C-辽悦妈0810男七实操反馈

cym

20211201反馈
C-109辽悦妈0810男七

学习早课，捋“行”，两天前读了“行”字的解释，感觉文件里面解释的很详细，就着文件里的解释联系了实际生活和学习中用到的引申义，然后小作坊里也讨论了背和捋的区别，开始确实是很难区分，肯定是需要一定的记忆基础，我也搞不清楚自己是捋还是背，第二天，回想第一天的学习内容，从捋的角度进行的引申义印象很深刻，能够说出来，不熟悉的，不知道怎么引申出来的意思都忘记了，需要再次去思考去捋。捋和背的界限，是不是捋更多的是理解，背更多的是记忆。

20211203反馈
C-109辽悦妈0810男七
妈妈捋《生于忧患 死于安乐》，陪悦陈述数学教材，余角补交第三次陈述，最近都让自己只听不说话，悦陈述的过程有的他认为不重要的小段跳过去，例题没有思考只是照着读，看到一道习题引发出来其他无关紧要的问题发散：比如会想到生物，想到物理，想到以前看的某个书上的内容。每天都会有一个知识点触发他去深入思考一下，前天是同角的余角，昨天是超过180度的角怎么考虑。每天的半个小时有效思考时间十五分钟左右。

20211206反馈
C-109辽悦妈0810男七
妈妈捋《生于忧患 死于安乐》，陪悦陈述数学教材，角的比较，一些文字部分就是读了一遍，两道例题，第一道里面有53度17分，悦读了两遍都读成35度17分，第二道例题没看解题过程，按照自己的思路口述。后面有一道习题，平角AOB的平分线oc，悦直接就说：这个角的一半，其中一个90度，90度减37度就是它的度数。一点都没有按照要求准确详细有步骤的口述清楚。这个口述过程到写的时候就是混乱的，自己不知道如何用准确的几何语言写清楚一道题。我还是忍不住提了要求。

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- [ ] 捋作业第一天反馈
1.语文：第一单元复习卷一张，包括词汇和文学基础知识，口答未书写，明天书写。
2.数学：练习册95-96页，4.3.2角的比较与运算，第16题，不会做，妈妈提示后复做。
3.英语：unit2:复习题篇，需背会，两个单数句子，口述成复数句型，一个句型单复数搭配不当。
4.生物：练习册65-67页，完成，不会的已订正，练习册没拿回来。

放学妈妈说要一起捋作业，悦第一反应是：为什么，不想捋。我说是妈妈的作业，悦说：我都写完了，不需要你知道了。我说：这是妈妈的作业，必须完成的作业。听出来妈妈必须完成，才配合。

cym

20211209反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第二天反馈
1.语文：（1）《春》期末复习题篇，11道题，全对；（2）阅读《一双皮鞋的秘密》小卷，6道题
2.数学：（1）《能力培养》练习册，第四章几何图形初步，4.3.3
余角和补角第1课时，20道题；
（2）阶段能力测试七，15道题，第14，15题错了。
3.英语：（1）unit3 Is this your pencil？复习题篇背诵，三道大题，23小题；（2）期末测试卷（三）四道大题，35小题。

今天记录作业，让悦说，他说的页码，我说：不需要页码，需要章节名称，习题几道，那道错了？他立马不乐意了，说有必要记的这么详细吗？我明白他的意思，不想让我关注他的对错，我说：我不看你的作业本，你自己看着说，我只负责记。悦还少说了一项数学作业，正好今天老师第一次在群里发作业，悦说完，我读了一遍群里的作业，他立刻说数学卷子他写完了，忘记说了。悦说的时候只说一张卷子，没有名称。

20211210反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第三天反馈
作业纪录于表格中
晚饭后母子共同开始记录作业，悦说：老师在群里发了，你照着黑板抄上不就可以了么。我答：不可以，必须你自己说。悦先说语文，以不耐烦的、非常快的速度说完了，有一项是期中测试卷，我问那个练习册里的还是老师发的，才回答是练习册里的，不想说数学作业，语文说完，立刻突噜英语，我问：数学作业呢，答第二课时，章节号都没说，我追问才说了。然后我当着悦的面读了一遍班级群里发的作业，悦说：你看，我说了你还是看群里的作业了！我问：小四门有作业吗？沉默不答，写作业去了。


20211212反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第四天反馈
晚上妈妈回家说要往前捋十天的作业，悦问：为什么，我说：是妈妈的作业。然后他说十天，那就是从1号开始呗。悦拿出练习册，准备反馈作业，我发现只有语文、生物和地理练习册在家里，数学和英语练习册没带。妈妈也没有生气，直接说那好吧，有语文就反映语文，有生物就反映生物，然后就记录了，他自己翻作业本和文件夹，记录了语文，生物和地理作业。
对地理和生物妈妈印刻了章节信息。

20211213反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第五天反馈
晚上回家主动要求捋作业，然后主动要求陈述数学，自语，什么时候能学好数学！
语文，数学，英语都进入复习阶段，读了各科卷子名称，总题数，没有自主的去说各个卷子是哪一个章节的。

20211214反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第六天反馈
今天放学的路上，悦说，今日卷子交上去了，都没发下来，我当时没明白什么意思，直到捋作业的时候才明白，昨天捋的作业只记录了作业，没记录错题（因为妈妈没判不知道对错），今天记今天的作业和昨天的错题，悦找准妈妈记录规律了，先告诉我没发，好吧，那就第三天记录，以前就嘴问，过几天就忘记问了，这次记录在本子上，妈妈可不能忘记了。每天只告诉我语数英作业，连背诵的要求也叨咕一遍，小四门就没有作业！我先忍住，慢慢捋。

20211215反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第7天反馈
今天自己掉坑里了，又自救一下。晚饭后记录作业，说到英语，妈妈追问昨天的卷子呢？悦答：没发，我继续追前天的卷子呢？又答：没发，大前天的呢？悦答：丢了，找不到了，我明天去借同学的印一下。妈妈说：都复习到期末测试七了，那么你的期末测试1-6都哪里去了，老师不可能不发的。我口气极不好，悦语气也烦躁起来，我想起来早课，立刻平静语气，那就说数学，悦说：明天去学校把所有的卷子都找回来。
我暗自感慨：啊！卷子都没留住，还能捋出来错题！

cym

20211216反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第8天反馈
晚饭后捋作业，主动拿出地理卷子两张，语文三小张，数学一张，英语一大一小，背诵类的也叨咕一遍。我按照记录本问昨天的语数英作业的批改情况，语文没收，数学，英语交了没发，我追问前天的，悦自己搞明白一件事，英语卷子老师收上去了都没有发，一共做六天六张，老师最后一起发，一共十张。昨天还说卷子丢了，要去借同学的复印。自从妈妈记录作业，作业不能悄悄的变成糊涂账了，已经明晰的摆出来了，慢慢的让错题也自己摆出来。
今日作业多，没捋七天作业，准备周末捋
20211217反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第9天反馈
饭后先捋作业，自觉的拿出所有作业，悦说妈妈记，说到地理的时候，章节名称长，我记得慢，让悦说第二遍，悦说：你自己看吧，你照着抄多好，我说：我不想抄，就想听你说，悦又读一遍，记录题数的时候，我发现他把大题分解成几个小题统计数据，大题里有三个小括号问题，他就算三道，他怎么说，我就怎么记。昨天的语文错题记录，英语数学没发。

20211218反馈
C-109辽悦妈0810男七
捋作业第10天反馈
捋前八天的作业，妈妈不关注对错，还是挺配合，把作业都拿出来，坐在一起，捋语文的过程，还找出来十天前的，我按照记录读作业名称，提了记录本上记录的错题号，悦只是打开扫了一眼错题。英语卷子一直没发，我捋一天就说一遍，测试卷三没发，测试卷四没发，悦火了，说：我都告诉你没发，你还老问，他都没发，你还问啥！反思一下，妈妈说的时候口气肯定是疑问式的。

20211220反馈
C-109辽悦妈0810男七
晚上妈妈头疼，想先休息一会，然后起来捋作业，结果一休息就到半夜一点了，作业也没捋上！

20211221反馈
C-109辽悦妈0810男七
确实是妈妈不自信的心里，没有抓住优质时间做应该做的事情，学校里期末总复习也进行了一周了，回头看，作业真是没有大效率可言，每天做卷子都做的晚，妈妈是硬挺着到作业结束，其实早就困了！说不关注对错，其实还是很想关注的，以往关注的多啊！瞄一眼数学卷子上的题，心里就合计，这个他肯定做错；看一眼英语卷子的汉译英，立马浮现出他翻译的漏洞百出样，甚至不会翻译就不写了！这些都在妈妈脑袋里印记了，妈妈像挑毛病的监工。现在不关注对错，只能是做完作业，妈妈就是啥也不看，收拾睡觉，悦高兴啊！母子关系和谐啊！要给妈妈出地理题，讲学校里的事情，睡前还要鼓捣一会自己的小东西。
昨晚没捋作业，今天捋作业，告诉我：他昨天把作业记录在一张纸上，留给我今早看看。悦把妈妈的作业放在了心上，捋作业以来知识框架没发现有什么，每天的作业回家就拿出来语数英摆好，也按照自己喜欢的顺序语数英完成，以前作业篇子乱糟糟，现做现翻。

语文：五单元基础知识，三道大题，2021-2022七年级上语文学科第六单元课程学习自测卷。数学：期末复习十二 第四章 几何初步，共15题。英语：期末测试题二，共48题。生物：第五章测试卷，共27题，第六、七章测试卷，共28题一个

自选两题，自己陈述，妈妈没参与，没关注，录音上传年级小打卡，上传的时候听了听，录音的时候比不录音陈述要清晰一些，读题认真一些，因为妈妈说指导老师要听，悦估计要面子了。

今天捋数学作业，捋七天的，有两天的老师一直没有收，也没有讲，悦说，妈妈帮我判一下吧，我就答应了，妈妈想先做好一件事情，只捋数学，悦说：语文卷子不捋一捋，我回答，先不捋。其实，我对于捋语文有抵触心理，最近语文都是单元基础知识卷和阅读卷，记录的时候，我记录的都不清晰，有几个错别字，我没记，阅读答题不完整，就记录了题号，周末捋的时候悦就是打开卷子扫了一眼。我不确定我如何陈述这个阅读题。



20211225反馈
C-109辽悦妈0810男七

今日捋英语，其实作业记录本上根本没记录下来错题、可是错题肯定是有、且很多，英语卷子要么收上去没发，要么就是没收没判，真没发，假没发，妈妈就不管了，今天一刀切，来，把手里的卷子拿来，所有的汉译英都写一遍，悦拿出来开始写，写完了，妈妈说：你自己找出一处错误，就结束今天的学习。找的速度是相当的快，找出来一句问号没写，连锁的发现好几句都忘记标点符号了！估计下次能注意到标点问题。还有语法错误自己都没有发现。妈妈还是没忍住看了对错！


20211227反馈
C-109辽悦妈0810男七
作业记录：语文：能力培养练习册期末测试题，共21题:数学：练闯考第四章测试题，共24题，第23，24题不会。
捋作业出现了一个混乱的感觉，最近都是期末复习卷子，周六捋了一遍数学，今天捋数学，有的错题悦都不看内容，看了一眼题号就过，语文更是！一天的卷子发了，一天的卷子没发，还有没判的，然后就断断续续，很快，妈妈看着不连续的作业，有点失去耐心了。陈述数学，悦选了今天作业里很简单的两道题。


20211228反馈
C-109辽悦妈0810男七

作业内容：语文：单元检测六，共15题。数学：解答题，共4题。英语：期末综合测试卷，共86题
记录作业的过程：晚饭后，我洗衣服，悦做口语练习，我洗完衣服顺便收拾一下桌子。悦说：妈妈，我放桌上的纸咋没有了。我当废纸扔了，原来他把作业给我写到纸上了，我说：不行，妈妈需要你面对着我说。悦也没有反驳，我记他说，语数英三张卷子。
昨天捋数学作业，订正错误，睡的晚，今天我说不捋作业了，早点睡，他可是睡的真早啊！上厕所都是拿着英语卷子去的，加泡脚就把英语卷子写完了，很快九点半就睡了！是不是怕妈妈喊他捋卷子呢！

20211229反馈
C-109辽悦妈0810男七
晚饭后第一件事记录作业，主动完成，最近都是复习卷子，对于章节信息没有记录的过程。妈妈感觉记录作业，捋作业有促进到悦积极完成作业的作用，之前完成英语拖啊拖，现在先完成英语，还能主动的查字典。
妈妈记录好作业就去陪二娃，一直到睡前读书，成功的把妈妈读睡着了，作业早起才输入成电子版！

cym

20220101反馈
C-109辽悦妈0810男七
爱：本意给人以恩惠，动词，给人以恩惠是心好。由心好，才能对别人好，引申为爱，爱护；心好则善良，善良就易产生怜惜，同情，由怜惜引申到可惜，舍不得；由爱引申到喜欢，爱和喜欢感觉上相近，喜欢某事，才能产生爱好，引申为爱好。
悦自己复习课程，陈述数学进行的不好，日常陈述的教材和对应的练习册习题，妈妈最近不关注对错，陈述的时候有时也不在旁边，陈述的过程轻松了，听录音陈述的语速，音调也是放松的状态，陈述的量比较少了，明显想偷懒，缩短时间。

20220102反馈
C-109辽悦妈0810男七
“伯”字，从甲骨文看比较大的椭圆中间一个横，就看作一圈人中有一个人，这个人是排行第一，老大。由第一引申出管理一方的长官，一方管理官员为首，第一号人物；由第一，引申伯仲，位置排行第一，才能也可以排出第一第二。通“霸”“百”。古代五等爵的第三等，公，侯是不是已有贵族的称谓，所以佰排在第三。

20220103反馈
C-109辽悦妈0810男七
“倍”字，从甲骨文 在一个台字上堆积物品，本来只能堆一部分，旁边放个依靠，又堆积一层，可以理解成数量多了一倍。本义：照原数增加，引申到加倍，愈加；通“背”，背着，动词，由背，我理解为后背相反的引申到违背，背叛；通“陪”表示增加。
今天捋数学作业，只有数学作业是相对记录的全的，都是期末复习卷子，梳理的是所有记录的错题，妈妈对着记录本，悦拿着卷子，每道题都过一遍，我自认为通过每日的练习和订正，很多题是已经解决了的，悦很诚实，不肯定会的都否，捋下来还有很多知识点是没有理解的。通过捋作业已经对悦的知识掌握有一个评估。悦对于没有掌握题的知识点并没有着急，写否的题还是继续否。

20220105反馈
C-109辽悦妈0810男七
今日结束期末考试，悦什么也不想干，下午到晚上一直看书了。妈妈做家务，陪二娃读书。

20220106反馈
C-109辽悦妈0811男

约好捋15分钟英语，我说就看着题说一说如果这道题出现在卷子上，能不能全对，悦也没有抗拒，也没有发牢骚，每道题都看了一下，回答是和否，我只记录那道题是和否，一张卷子用了十分钟，三张卷子用了30分，阅读题，悦应该是没有看，只是大概回答了一下，单选和英汉互译是认真看了一下题目后回答的，悦说：这个阅读理解是理解问题，现在也不好回答是还是否。捋到30分钟，我想起来申爸说：不能贪，到点就下课，我赶快结束今天的作业。然后我还说：明天接着捋英语作业啊。


其他感受：

20220108反馈
C-109辽悦妈0811男

补记录作业，比想象中的要慢一点，每一个章节都是固定的课时作业，悦报错题的速度是相当的快，感觉错的比报的要多，每个单元都是基础题，语法，单元综合训练这样一个作业流程，对课内知识是一个逐步巩固的过程，不知道悦是否按照这样一个流程巩固自己对知识的掌握。妈妈本以为很快就可以补录完英语作业，结果半个小时也没整完。悦现在捋作业很配合，因为妈妈记录作业不看练习册，不问对错，随他说，妈妈记录好今天就结束母子任务，其他时间都自己安排，这个比以前妈妈盯着错题舒坦多了。

20220109反馈
C-109辽悦妈0811男
悦本学期共有7科作业，语数英政史地生，作业记录是从12月8日开始的，当时还补了一个星期的，从12月1日到12月30日，整个作业是记录完整的。现在整理作业按照科目进行，每科按照时间倒序向前捋，目前英语整理完成了一个学期的作业，计划数学补录需2天，语文补录需2天，政史地生分2天完成。一共还需要6天完成所有作业的补录。我觉得这学期的作业，我已经完成了30%的记录。

记录作业的过程，明显感觉悦要偷懒，作业老师每天都有留，但是没有每次都判，凡是老师没判的作业，他都说全对，没关系，随便你说，咱们不是还有捋的过程呢吗！捋的时候，不是还要看一遍题吗！总不能瞪着眼睛说全会。今天用了一个小时记录作业，时间主要是妈妈打字慢，只记录完英语作业，数学记录了十一月的部分。今天周末时间充足，妈妈都有想把数学都记录完的想法，悦不配合了，也没说不翻练习册了，要去喝水，要去找弟弟玩，找了别的由头，我也就作罢了。

20220112反馈
C-109辽悦妈0811男
假期模式，每天午饭后拿出一个小时捋作业，目前记录完成了语数英一个学期的作业，今天开始捋数学作业，以练闯考练习册为主，第一章有理数，25小节作业，老师留了25次，整个九月份讲的都是第一章，悦用了18分钟就把第一章作业捋完了，绝对值小节捋的慢一些，有四道题说了否，大部分小节的题目都是看了一眼就报是，有理数的运算小节里有部分题报了否。捋完第一章，悦说：第一章简单，考试涉及到的知识点也少，是不是不用复习。我答：虽然考试没有单独体现，但是是后面知识点的基础，后面数学运算都用的第一章的基本内容。我在想捋作业的时候，是不是要读一下每一小节的标题，今天悦没有读，直接翻页看题。


20220115反馈
C-109辽悦妈0811男
今日请假，其实是今天约好捋英语，开始就不想捋，说我强迫他学习，我说这是要求，后来勉强开始了，不看题挨个说：是。我有点受不了了，终止捋作业。前几天捋数学挺愉快的，今天第一天英语，就很困难。
还存在的问题是：悦九月和十月的多半都没上学，作业老师留了，悦没有写，现在直接对着没写过的作业要不要捋？

cym

20220116反馈
C-109辽悦妈0811男
今天陈述七上第二章整式错题，昨天英语没捋下去，今天说了不想捋英语，整数学，数学就一本练习册捋完了，捋试卷。主要集中在口述数学，七上一节课，七下三节课，由于兼顾二娃户外，三节课分上午，下午，晚上三次时间完成，晚上口述效果最好，口述的兴奋了，多述了一会。下午效率很低，还带着莫名的情绪，口述一节课60分，结束后，我让悦自己评估口述的效率，悦说也就30分是学习状态。同意明天捋英语。


20220123反馈
C-109辽悦妈0811男
口述数学练闯考七上练习册，2个50分，主要口述捋作业过程中的错题。今天才有空把捋的记录输入到电脑里，还简单统计了一下，说“是”的百分率是91，我统计后把统计的题数，百分比都读给悦听，悦说：“我错了”我明白他的意思，他想说有些题他没有思考就说是了，实际上应该是否。悦：那就是我基础没掌握好，继续学习。等第二遍捋作业的时候，看看悦是如何判断“是，否”。

20220127反馈
C-109辽悦妈0811男
这一周主要集中在口述数学七下启东练习册，口述的过程比去年完整，爬坡的地方口述起来还是存在困难，太卡的节又回滚教材一遍，再回来口述练习册。
捋古文孙权劝学，第一天找我背孙权劝学的时候和机关枪一样哒哒哒，学习了捋古文早课，又对悦提了捋古文的要点，开始的时候对照着原文捋字义，后来熟悉了试着每天捋两遍，按照踩教材语言点来捋，捋字义的时候，背诵就不流畅了，背的速度也慢了，忘这忘那的，边思考边捋，张口说着捋和心里默捋是两个感觉，好在妈妈前期捋古文和在群里学习了经验，知道都是正常的，情绪稳定，鼓励悦不着急。孩子的记忆力是远胜于妈妈的。
每天固定午饭后捋作业，数学、生物，地理，历史各一本练习册捋完一遍，悦学校作业少，悦捋的过程比较慢，比如地理一共15次作业加三次测试卷，捋时候每道题都看一遍然后说是否，用了一小时十五分。生物用了一小时，历史用了1.5小时。不知道这个过程是否有思考。因为很多题老师都没判，记录的时候只要是写的就记录，捋的时候也是，写过的捋，没写过的不捋。计划开始数学第二轮捋。第一轮捋数学的时候，捋完，还把错题口述了一遍，这个操作原来是不对的，第二轮只捋是否，不关注错题。

20220129反馈
C-109辽悦妈0811男
今天第二遍捋生物练习册，捋作业固定在每天午休后，15次作业，用时40分钟，练习册部分题留了，只捋写过的作业，悦每道题都看一下，不知道思考没思考，或者思考了什么，为了避免妈妈看着孩子错题难受的错误，我背对着悦记录。中间的时候，悦说：妈妈，我没骗你，我都看了，我确实会。我说：我不管你对错，我只管记录你说的话。第一遍说否的题，第二遍捋都说了是，悦说否的题，我都让悦说一下他理解的题意是什么。悦说否的题有一个特点，悦都说他可能因为没记住，会写不全。
这明显是懒于背诵的后果！

20220203反馈
C-109辽悦妈0811男
悦第一遍捋了数学，历史，地理，生物作业，他说否的题的比例，我统计了一下，确实是和他的考试成绩差不多。第二遍捋的时候，很多感觉他也没有思考，就都说是了。语文作业第一遍捋全都说“是”，悦对待语文的心里和思考是不一样的。大部分是阅读理解，悦只是扫一眼，不能立刻做出准确的判断，还不想说否，就都说是了。
今天早晨交流了一下捋古文能不能静下来，悦说能，捋古文的时间不喊停，能捋很长时间，捋作业自己看着时间，多一分钟也不捋。

cym

20220204反馈
C-109辽悦妈0811男
捋作业从十二月份开始，学期里就是记录，从寒假1月12日开始捋作业，先捋的数学，第一步看着练习册说是否，过程中有思考，能真实的说出否的题，用时两天，每天一小时，第二步把说否的题都口述一遍，用了三天，每天三小时。然后捋的小四门和语文作业，捋了是否，对说否的题陈述题意，没有陈述错题。
第二遍捋数学，一本练习册用了一个小时就说完了是否，基本全都说是了，没有陈述错题。第二遍捋生物，地理也全都说是了，连陈述题意的机会也没给妈妈，我就这第一次说否的题目，抽一些题让悦陈述题意，妈妈要求了就做，不要求不做。
今天捋历史作业，和第一次一样，所有题都说是，但是这里面能力提升板块的大题，悦肯定有答不全面的地方，材料分析题也是日常作业和测试都是有丢分的地方，如果不要求陈述，就只是过了一下题目。
看到荣妈的反馈，荣的捋作业有脚踏实地的感觉，锻炼的是神回，悦是应付差事的感觉。




捋作业对于知识的回顾还是有作用。
对于数学还是记录好作业，错题进行陈述效果好一些，只是陈述题意也有效果，如果全部陈述效果更好。
小四门的主要丢分题还是在理解题上，可不可以固定的陈述某一类题型。
就构建框架来说捋作业是好的，陈述错题是解决了一个知识点，对于成绩好的孩子来说知识点掌握的好，捋作业的过程建构框架和复习，对于我家悦学渣来说，知识点没掌握，形成的框架感觉不扎实，我感觉形成框架的意识也弱。
每天记录作业，周末捋作业，和陈述同步进行，感觉效果好一些。

20220216反馈
B-109辽悦妈0811男七住家

捋数学作业，捋第五章相交线与平行线启东作业本，垂线；选择题，悦看题就说是是是，明显的扫一眼题目就答，连选项都没看。我强调要思考后回答，我说：读题，想一下题意，然后脑袋里过一下用的哪个原理。然后再回答，如果你能说出来这个原理也行。我示范了一道题，后面悦放慢速度，有的题说了原理，有的题他说我脑袋里思考了，我只管记录，能思考一道是一道。后面大题第一轮做的时候有错误的，让悦口述一遍 ，第二遍口述比第一次顺畅了，一些知识点清晰了些。
面对张嘴就全“是”的娃，妈妈用“三不一”，“要求”拿出来，悦有点不乐意，有时候我把捋作业的早课给他看看，他不乐意但是认同，也就执行了。执行习惯了，会不会慢慢变成自己主动做的呢。

cym

语文三月
20220207反馈
B-109辽悦妈0811男七
假期以来捋古文和捋作业都是分开进行的，早晨捋古文，午饭后捋作业，今天加长了捋古文的时间也没有反对。一个小时捋木兰诗，对着语文书捋两遍，合上书捋一遍，背诵了一遍卖油翁。我在旁边看书，顺便观察悦状态，今天是二十多天来状态最好的一次，捋的不是很通顺，但是每一个字，语言点都认真琢磨了两遍，不是刻意背诵，而是就着文章来理解，不确定的地方还翻了翻参考书，木兰诗其实已经捋了有一周，之前每天时间短，相比较，前些天捋的过程浮躁，有应付差事的感觉。今天第三遍合上书捋，感觉也是有捋的状态。
下午记录数学作业，做完的题第一次回头看，悦说怎么感觉有点难，我看一眼教材再捋，快速的浏览了第一节的内容，然后回到练习册，捋的过程问了我三次：说对错的原则。也说了三四次：这些题回头看怎么还这么难呢，我觉得一点也不简单。一个小时捋了第一章相交线与平行线，共14次作业题，悦说否的题，都是觉得不一定能做对的题，说是的题里面也有一部分他也是不确定的，因为在捋的过程，悦问我，可能会计算错了，这样怎么说啊。我说你决定，按你你自己主观意愿说，然后他就说是了。

20220208反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
边记录边捋数学练习册，一小时捋了第六章实数和第七章平面直角坐标系，捋之前我强调一下要求，要经过思考来回答你做的题是否正确，今天比昨天说的速度快，悦知道妈妈不关注对错，我眼看着就是流水帐一样了，我挑了两道题让悦口述一下，悦立刻就把我挑的题说成否了，后面捋的节奏明显降低。

20220210反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
捋古文《陋室铭》和读《爱莲说》，七下第一篇会背的古文，悦表现的很喜欢这篇，可能是单纯简练，休闲时间悦也会朗读几句。捋的心态还是急躁，对着原文看着捋了一遍就想过，我给他摁住：不急，多看着捋几遍，看熟了，再合书捋更放松。我捋的时候感觉多看着捋几遍压力小，而且更多的避免了死记硬背。
捋数学作业，捋完已写的数学练习册五章，这些题写了十几天，悦用了五小时就捋完了！今天记录完，悦问我准确率是多少，赶快统计了一下，虽然捋的过程思考成分不高，但是主动问比率了，看来还是在意对错的，也希望自己对的多。我统计了一下准确率百分之九十，但是抽着看了一下，实际肯定比这个低。现在记作业和捋作业不抗拒，需要引导着主动去思考。今天下午捋完作业秒睡，就让睡了半小时。

20220215反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
捋作业：英语作业假期都是抄写背诵类的作业，只做了记录，一直没有捋，昨晚想了想，开学后也会经常出现抄写类，背默的作业，如果形成系统和框架，每天的作业都应该捋一捋，而且悦也是不主动思考的类型，趁着没开学摸索一下捋这类作业的情况，能不能有效的捋，今天上午捋了两个小时，开始规定一个小时，结束休息一会，悦说还要捋英语，感觉很好，随后又捋了一小时。以单元为单位，先捋单词，自己对着单词读，自己说三会否，然后课文，每一句语法，短语陈述一下（这是老师对假期作业的要求，自己总结语法），中间有不会的地方翻了参考书。
悦的作业本我翻看了一下，为了抄写而抄写，今天捋的过程悦的收获应该比他自己抄的过程效率高。我的出发点好像有点停留在为了掌握知识点的感觉呢！
陈述数学教材1小时，陈述平面直角坐标系，第二遍陈述教材，比第一遍流畅了很多。

20220217反馈
B-109辽悦妈0811男七住家

捋古文：读河中石兽并看着书捋，自从捋古文以来，悦没有像以前一样突突着背诵了，都是慢慢看原文，对照着注释理解，然后背原文，看得慢的这个过程应该是对字义有思考。
还没有开学，继续捋英语，“万事皆可捋”，假期捋古文以来，悦似乎找到了一点捋的感觉。以前学英语很困难，不知道干啥，现在按照捋古文的方式，单词，短语，句型，时态，能陈述的地方陈述一下，能抓住一些重点。今天整了近五个小时英语（中间喝水上厕所打点折扣），以前50分钟也整不下去！妈妈还忘记彩虹屁了。

看小方第五集，第四、五集看了两遍，“眼口心手，勤谨精进”

20220218反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
捋古文：继续河中石兽，合上书捋原文都忘记了下一句，还需要想想，卡卡卡，还是继续看着书捋。我想看看悦是不是融入思考，古诗一直没看，让他看看会背没，悦和捋古文的节奏一样，缓慢的看，对照着后面注释看明白了，然后背。
继续英语：以前看着英语书头疼，每句话都充满困难，现在是能坐下来面对了，这应该是假期口述数学后有一点直面任务的能力了。悦说：其实学英语烦躁，但是还需要学，捋着捋着还觉得有点意思，还想继续学，进行到第三个小时时，悦说脑袋困，想睡觉，昨天晚上八点就秒睡，睡了是一个小时，还困，应该是真动脑袋了，第三节课结束，悦说：我感觉要飞。我吓一跳，以为他要逃避学习，我问：你想飞哪里去？悦说：我感觉学英语在飞。悦没有花果山英语路线，本身还不喜欢英语，妥妥的渣，每天几小时学英语，可不是要飞一会！
我看小方圣经第六集：吃透基本概念，掌握一串钥匙。反切这个点迷惑了，需要多看几遍来理解。印象深刻的是：字只有本义和假借义，词有本义和引申义。

20220219反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
今天周末主要陪二娃，捋古文，捋英语妈妈都没有陪伴，只感觉很进程慢，现在的这个慢是个好现象，在吸收知识，没有左耳朵进右耳朵出。中午悦说他感觉自己脑袋被单词和短语包围了。
今天接到悦学校通知改为28日开学，本来想这周末不捋寒假作业，休息两天，还要坚持捋起来。
看小方圣经《论语三十章01》想记住点啥，啥也没记住，论语的重要性，深深感受到高教授先生的做学问态度。

20220221反馈
B-109辽悦妈0811男七住家
悦没有开学，利用中午妈妈下班时间，捋寒假作业，数学作业本第二遍，第五章相交线与平行线，用时一小时，作业1-作业6，共72道题，悦全都说“是”。相比较第一遍捋作业，有深入思考的过程。第一遍捋作业的时候172道题用了一个小时就捋完了。
上周捋英语作业（都是背默抄写）捋着捋着都不知道是不是在捋作业了。今天捋作业前，悦问我：什么规则了，你在说一遍。我说：“看题，认为你做的正确就说对，认为你不会或者做的不一定对就说否，当然，我觉得不可能看见题就能说出来是否，肯定要读完题，然后脑袋里过一下考查的哪个知识点或者用的什么原理，才能判断自己是否正确”。然后开始捋题，捋到半小时，悦说：我没说几道题怎么就半小时过去了。我答：你很投入，时间就快。悦说：我现在很有成就感。我说：是你假期实操的果实，你现在在享受摘果子的成就。接着捋题，有几道题自言自语：“原来是这么回事”。有几道题假期的时候悦觉得很难，今天捋的过程说：“妈妈，这几道题好有意思，我突然间觉得简单了”
第一遍捋完作业后，每天口述一小时教材，这个过程应该也起到作用。
看小方圣经《论语三十章4-5》

20220222反馈
B-109辽悦妈0811男七住家脑图营
中午捋1小时数学，第五章作业7-13，共91题，第一遍一章一小时捋完了，第二遍一章两天两个小时没有捋完，悦开始思考着捋作业了，虽然不是完全思考，但是有进步，捋的过程中一些题悦说：“原来是这样的，我明白了。有些题说它们的原理是一样的。作业13中平行线的辅助做法，悦说：妈妈多给我点时间，我要好好看看这几道题，太有意思了。当时做这些题的时候，还是愁眉苦脸的样子。晚上完成脑图练习。

申爸早课说：你妈妈的行为只要是成熟稳健的行为，你妈妈就会发现，你娃的行为也跟着成熟稳健起来。
就是这么个理，妈妈控制情绪，面对孩子的各种情况，不去想达到期望值，而是解决眼前的实际情况。实事求是的面对眼前的情况。

看小方圣经《论语三十章6-9》，看到时候很多地方都很有感触，看完一集想着总结一下这集，感觉脑中没有几个词汇汇成句子，再回看，用脑袋是不好使了，必须记笔记才行。

20220223反馈
B-109辽悦妈0811男七住家脑图营

第二遍捋数学作业第3天，悦选捋第七章平面直角坐标系，作21-25，共71题，前两个小节一直说是，我没有忍住，选了几题让陈述题意，悦没有反对，有一道稍难题，我说我没有看明白题，让悦给我讲一下，悦按照原理给我讲了一下，比假期第一遍的时候条理清晰，悦说：现在捋作业很开心，又会了很多知识。
脑图过程：妈妈读题干，悦全程捂着脸，完成成图后告诉我，我接着读问题，悦描述图形时想着脑袋里的图形描述，解答时，射线说成了线段，第六页练习题证明AB最长时，表述欠逻辑性和依据。完成后一起听录音，我问悦要不要再来一遍，悦说：不要。悦说：你知道为啥我成图这么快吗？因为我朗读陈述教材时都把图记住了，哪个点在哪里，我都记清楚了。

20220224反馈
B-109辽悦妈0811男七住家脑图营

第二遍捋数学作业第4天，第八章二元一次方程，作26-28，共37题，用时1小时，通过用的时间比较出来悦思考着捋了，第一遍的时候1个小时捋了8个小节，这次捋了三个小节，大题陈述题意的时候，条理清晰。陈述后，悦说：我可能会算错。他的计算能力是有点问题！经常计算错误。
脑图四道题，妈妈读题-悦成图-陈述-解题用时33分，中间一个图我理解的和悦能接受的是两个方式，我按照我认为的最佳方式读题，悦混乱了，我发现他混乱就知道是我读题的问题，换了个陈述角度，悦听明白了。最后一题，角的关系悦陈述了，角是怎么来的处于混乱，还是对基本定义的理解有偏差，对知识有很大死记硬背的成分。

看小方圣经《论语三十章12-17》
12:因材施教-我就想到早课里申爸说实事求是对待自己孩子的问题。看圣经涨智慧，需要刷个几十遍。
16:语言文字的重要性，用词严谨得当。
17:智者不惑（常识，学识，智慧），勇者不惧（极强的心里承受能力）正是我们现在探索前进的，用妈妈的智慧和承受能力来面对捋作业的娃。

cym

20220225反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）

第二遍捋数学作业第5天，第八章二元一次方程，作30-31共24题，用时1小时，第一遍的时候10个小节126题用一个小时。
今日脑图作业简单一些，悦成图效率还可以，成图有愉悦感。成图后回听录音的过程就睡着了！

20220226反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）

第二遍捋数学作业第6天，第八章二元一次方程，作33-35共37题，用时1小时，全都说“是”，今天晚上捋的作业，悦多一分钟也不捋了，捋完第八章，悦主动看第九章不等式教材，说今天复习一下内容，明天开始捋不等式的习题。
脑图52分，因为刚开始都是基础题，悦成图感觉愉快，成图过程话多了起来，脑图结束后，我说：听录音，悦说：不想听，我说：你帮妈妈看看我读题哪里读的不好，我好改正。这才一起听，听着听着就开始描述他成图是咋成的，就着一个图形说了很多话题。

20220227反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
捋作业数学第二遍第七天，第九章不等式，悦今天捋作业不在状态，选的时间不好，晚饭后悦看书，我拉过来捋作业，很不开心，完全是应付着说。我一看这个效率太差，看书去吧，给半个小时看，要求看完书陈述教材第八章二元一次方程，录音。
脑图42分，悦说做脑图很开心，想妈妈多提一些问题，通过提问能使图形更清晰。
看小方圣经《礼记》5-6集。好学近乎智，小子本无才，读书心智开。师者的学识和胸怀！

20220228反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
假期最后一天，今天上午返校，中午捋作业，一个小时捋了不等式与不等式组，作业36-39四小节作业，共58题，我观察到悦部分思考了，部分没有思考，上次不会的题，我让悦陈述两道，悦能说出来解题的原理，后面有关计算的不等式题，都看了看就很快说是了。今天早课把我从坑里捞上来了，我以前真是关注错题太多了，现在捋作业要不关注对错，把关注对错的精力放在陈述数学上。
陈述教材不等式，悦在家录音。
完成脑图，共一小时，今天心法没做到位。
看小方圣经《孟子》1-4集。

cym

20220301反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）

终于开学了，第一天作业比较少，捋作业用了15分钟，饭后脑图半小时，然后记录今日的作业，完成作业后捋作业，捋作业的时候，悦都说是了，数学16题，英语15题，语文4题。
脑图后，我说先记录一下今天的作业，再开始完成，悦没有反对，就报练习册名称，章节题目信息。然后悦就开始看新发的阅读练习册，我说：快点完成作业，然后捋作业。悦说：刚才不是记了么。我说：刚才叫记录作业，需要你完成作业后，逐个题说对错。这才开始写未完成的。其实没有完成的作业不多，悦说要检查一下数学作业，看看是否都做对了再捋。捋的过程全部都说是，捋完我看了一眼练习册，找了一道题让悦陈述，悦认为我找的是他做错的题，理直气壮的说了一遍。
20220302反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
1.饭后七点脑图18分钟，回听脑图，悦妈和悦各自做出反思。
2.八点开始记录作业，我先问悦：今天都有哪些作业。悦说了一遍大概，我说：预估每科作业多长时间，悦说：语文，英语作业都在学校写完了，我说：你回想一下，大概每科写多长时间。悦：作业少，每科20分钟左右，我利用自习课就写完了。数学证明题居多，数学大约用20分钟写完，用了十八分钟，中间还八卦点学校的事情。
数学：能力培养，第五章相交线平行线，5.1.2垂线第二课时，共13题。语文：能力培养，第一单元第四课《孙权劝学》，共10题，7分钟练习册中小测六，共三大题。英语：精英新课堂，第一单元第三课时，共三大题，17小题。能力培养，第2课时共18小题。地理：能力培养，第六章我们生活的大洲亚洲，第一节位置和范围，共14题，第2题否。
3.捋数学作业是悦完成数学作业后，悦说：我刚写完的，连一分钟都不到，还让我挨道说吗？我答：说。那说的速度是飞快。
4，悦说脑图他把书上的题都记住了，那个题哪个图，所以做题飞快。嗯！脑图有治懒癌的作业！

20220304反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：
1、用时：30分10秒
2、过程：我读第一道题20页练习1的时候，悦说不做昨天的题，这道题的图和昨天的一样，悦还带着昨天的情绪对待昨天的题，我拿书让他看了一眼确实是两道题，悦才平和的。脑图的时候，悦手里拿了纸片叠纸玩，边说边叠，前两道说的我认为流畅清晰。
P22页习题3，我读题的时候，描述平行线AB，CD，没有说从上到下标注。悦脑图的时候，B在A上方了，D在C下方，后面悦描述的角的关系和我的不一样，我就知道字母标记的顺序不一样了。脑图后，我又让悦把他的脑图画出来，我对照了一下。
前几天悦的注意力都在脑图上，今天感觉有点分散，我问他玩纸片影响思考不，他说不。
3、回听：我要求回听，悦说不想听，说作业多，要写作业。那就明天听回滚题。
捋作业：
脑图练习30分钟后，先拿出作业挨个看一遍有多少题，每科大约需要多长时间。
数学：一线课堂第五章 5.1.1-5.1.3节17+18+16共51题，有选择有证明题，预计30分钟（学校完成了部分）语文：七分钟课堂，实战演练11题，能力培养第一课邓稼先16题，预计20分钟写完，英语：测试卷一张选择题80题（学校完成了部分）预计30分写完。
八点半开始写，写完九点四十，和预估的时间差不多，捋数学作业都说是，他认为他刚写完的作业都是对的，其他作业没捋。他说很累想躺下，想让妈妈静悄悄的陪他一会。（小学渣今天确实在努力）


20220305反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：
1、用时：43分
2、过程：回滚周四的作业，当时悦说过了的题，探究和思考题描述的清晰，第6题图形有轮廓，具体到描述细节的角度就开始混乱了，只找出一组同位角相等，两直线平行，垂线关系没有推理出来。又回滚了周三的部分习题。最复杂的第六题成图几次都不清晰，后来说脑袋抽抽了，啥也没有，我赶快说过！
捋作业：
小四门练习册没有拿回来，要空捋，这是捋的啥作业，改成梳理知识点。悦问：先捋作业和后捋作业不是一样的么，捋完再写，不都是两遍。我有把申爸早课对神经的训练大概给悦讲了一遍，后来没有话反驳了，乖乖的写作业去了。

cym

20220307反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图
1、用时：37分39秒
2、过程：今天控制好妈妈的语气，我总是看着悦有点着急，悦也说我对待弟弟的态度好，今天我把悦看成是无知的弟弟来对待，没有要求，心态就放平缓了，p9页12题，悦说我读题有问题，自己拿书去读，最后还是认为书上的对，悦脑袋里有图，但是不会用书上的知识点有逻辑的陈述。P24页12题，悦举的例子还是处于文字描述，我说举个图来陈述，举的图不够简单明了。第9题描述的时间有点长，陈述的几何语言不够明确，悦总说这俩直线平行，得出这俩角相等，需要我提示用几何语言描述，才仔细描述。
3、感受：今天把群里对各位妈妈反馈的点评看了看，很多问题悦也存在，我要牢记这点：不要急躁，配合悦的节奏，引导悦慢点述图，详细述图。
捋作业
语文：7分钟小册，第一课邓稼先，夯实基础一共四题。词语题，能力培养，第一单元的邓稼先，阅读题。
英语：能力培养，第二单元
What time do you go to school？
第一课时，20道题。一个是翻译汉英，第二个是选择，第三个是词语适当形式，第四个填空，第就是阅读短文，预计15分钟。精英新课堂Unit2 What time do you go to school？1a-1c，共21道题。预计15分钟完成。英语还有一个考试本，写单词写短语。
数学：能力培养5.2，平行线及其判定5.2.1，平行线，16道题，预计20分钟左右完成。
只捋了数学作业，完成作业后十点，悦烦躁了，感觉每道题都没有思考的状态说是，他说：认为他刚写完的都对。那就等老师判完返回来看看。

202203011反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：
晚上赶快按照心得稳住自己，弟弟来打扰好几次，37页13题第一问，悦脑袋里有图，证明过程不咋顺畅，悦一直在努力，找证明的途径，悦按照的同旁内角互补的思路，中间我耐不住性子了，想提示，悦拒绝了。悦说他要追求自己完成，追求完美。
啊！这是学数学以来，悦最好的状态，虽然很慢，后来说的还是口误了，但是他很开心。
3、回听：今天完成后，同意一起听录音，悦听的过程还鼓捣玩具，我没说啥，我感觉他能听一点，下次回滚能清晰点。
4、感受：内功心法很重要，今天我牢记，20分钟说一个题，反复说了几次，我也没着急，悦没放弃，我也没提议“过”。

记录作业：翻开作业本各科记录，由于打字速度慢，都是边让悦说，我边录音，过后再整理。

陈述错题：陈述了数学能力培养第一课时的错题，六道错题（老师判过），当时记录作业的时候，悦自己说全对。脑图后回听，结束后，我说陈述错题后所有的时间自己安排，立刻拿练习册开始，两个填空题是定义描述不准确，陈述的时候整清楚了。一道角度计算题：悦的解设有问题，没有用正确的几何语言来描述问题，陈述的时候还是不正确，悦应该是对这类问题如何来正确描述是不知道的，需要找标准过程让悦对照自查。
还有两道找规律的题，悦确实是想不出来，陈述的时候，又思考了还是没有找出规律，我就说过，下次再思考。还有一题，悦说是懵对的，主动找出来陈述，读完题自然的说出来原理，然后自然就知道结果了。

202203013反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
陈述数学上周错题，大部分题都没有判，陈述了老师判的题目后，我选了几道题让悦陈述。
一道证明两直线平行的题，先默读题，然后自己思考了约一分钟，按照分析思路陈述，依据部分已知条件，推出来两个同位角相等，得CF平行BE，又寻求其他的角度，结果也不能证明题目要求的结果AB平行CD，我做了提示，充分利用题干的已知条件，又思考了半分钟，换个分析角度，利用同位角，内错角，证得AB平行CD。陈述过程中，跳了一个步骤，同角的余角相等，在悦眼里直接就认为他们是相等的，没有说这个原理，也没有明确的表述这个步骤。
另外一题的证明过程，也是先在脑袋里分析，然后才动嘴陈述，陈述的过程按照标准步骤有跳步。跳过的这一步在分析的时候应该是有，不然就证明不出来结果，表述的时候就没有了。


202203017反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：脑中有图，不想描述、我要求描述图，悦就当没听见，今天证明的比昨天清晰，第5题，证明的过程，悦说要看一眼图，就给他看了，看完再证明，陈述的立刻顺畅了不少。
陈述习题：
一共四道题，都是平行的性质和判断的应用，第一题直接应用同位角相等和同旁内角互补就可以证明平行，悦陈述的很流畅，题干条件都直接应用了。第二题，依据角度之间比例关系求角度，按照解方程的方法求解，第一次做这种类型题的时候悦，不会设，直接拿脑袋翻出结果，被老师给个叉，这次说的仔细，解，设，都想着说了。第三道题，平行的证明，题目有每一步骤的提示，按照提示完成填空，图形稍复杂一点，悦依据提示步骤分析出来过程。第四道题，应用的还是同位角，内错角相等两直线平行的知识点，图形复杂一些，悦找不出来角度之间等量代换的关系！
我观察到：悦眼里就有“复杂”两个字，没有把复杂问题拆解为简单问题组合的想法，我感觉有一定的心理因素：就是难，我不会。
记录作业：写作业前说有哪些作业，什么题型，把数学练习册半遮掩着说，怕我看，后来我说要记录错题，才打开，因为昨天的错题好多，不想让我看。

20220320反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：
朗读八上教材要求好几天了，也没有读，今天悦说想脑图，不想朗读，我考虑一下拿朗读教材换脑图，悦朗读不想录音，其实他是默读的，不想出声，我就要求他把习题陈述了，我怕他不思考着读，如果要求陈述习题，他就不得不仔细读了。陈述习题，还是对知识点不熟练，有几个题没有很好的应用定理。
陈述数学：
陈述数学 一线课堂练习册第二周错题，感觉脑图以来，打开了思路，悦说练习册有的题能多种思路了，陈述过程对图的观察细致了，观察的角度能多方位，读图的速度变快啦。

家教是点对点，只解决知识点中的某个问题，家长的参与是波浪线对波浪线，一直同行和无数的交汇，帮助前进还传递给孩子如何前进，健康的心里、品质塑造，学习思维的培养，家长需要有智慧方法才能正向的一直前进。

7110-辽-悦妈0811男七
202203023反馈

20220323反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：用时：脑图31分
过程：第一题证明直角三角形两个锐角互余，悦要直接用定理，我又解释了一遍，悦才明白是证明。例4，悦后来说懵了，要看图，看完图外角和内角的关系说清楚了，求三个外交和的时候又混乱了，最后这个题是看着图说的。后面三道题顺利一些，第9题悦给了我惊讶还是惊喜，周末口述习题的时候，这道题悦数没思路，今天我就是试试读题，图形在悦脑袋里应该是清晰的，悦的证明过程非常直接，用的是内角和定理，没用外角定理。这肯定是脑图训练的收获！
陈述数学练习册：脑图训练以来，调整到我和悦都是放松的状态，遇到卡的题就过，后面找时间回滚。陈述习题，悦也学会了一道题很困难就说过，这个时候我也很自然的就说好，今天陈述的回滚题，需要做辅助线，悦思考了一会，很自然的就说出思路。我反思才感觉到不关注对错，做好回滚的操作应该这样的，以前的我心态和行为都不对，不会的题总想一次就搞对。纠着悦也处于烦躁和被动的状态。
20220327反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
脑图：
下午朗读口述31-42页用70分，晚上脑图回滚6道题30分。晚上我陪着一起默读教材，陈述43-45页习题，悦肯定是畏难了不想开始、我考虑周中时间紧，周末能多做一点是一点，威逼利诱咖啡奶，后来开始了，开始两道题后心情就顺畅了，悦最缺的是陈述完整性，每道题读题后悦陈述思路，我就打开教材对应的例题，对照着例题口述习题的过程，13道题都是对照着例题说的。口述后脑图回滚6道题，有卡的地方都打开书看一看图或者解题过程再继续。
申爸早课讲各家根据情况抓住想要的，悦聚焦在脑图实操上，脑图实操综合了很多内容，申爸说的开始就做对！真对！

20220328反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
1、脑图30分
2、过程：朗读教材后进行的脑图，时间没安排好，在家网课，弟弟睡着了，想着利用课间休息时间做脑图，结果比我预想的慢，做了一部分，安静的状态下悦的大脑还清晰一点，网课后进行的后面的题，弟弟干扰的时候明显烦躁，最后一题脑图乱了，看了书才能进行下去。过程陈述不完整。
3、反思：前些天我读十二章教材思考习题一遍，读时候只是理解知识，习题找出解题思路，没有关注具体的解题步骤，看到题直接想到的是sss，asa等，陪悦口述教材时才关注到解题过程的步骤规范（学习的心里是先想出思路和答案，才回头仔细想完整步骤）早晨想：如果我也是初学者，肯定会和悦一样不完整，解决这个不完整还是回到反复陈述教材例题才能解决。妈妈在旁边叨叨只能起反作用。

cym

20220401反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
1、脑图25分
过程：下午弟弟睡觉，我说赶快脑图，悦要读教材，读着读着就跑去读轴对称去了，找我问吃草和修桥最短路径，讨论讨论时间就过去了，我解释了一下思路，悦说：你这个不对，你得证明，证明步骤还得用几何语言，得完整。噎住了我，当时我脑袋里想快速的寻找逻辑清晰的语言，结果我只是知道这个思路，很难马上找去逻辑清晰的几何语言描述，就图里的字母对应的线段我还需要核对一下才能说出来。晚上脑图先让悦看了一遍例1，悦说的还是少了几何语言表述，我又读了一遍，后面几题悦尽力说完整。
陈述数学练习册，网课在家，作业都是自己写自己判，选择见题述的方式，陈述《一线课堂》6.1平方根两小节内容


7110-辽-悦妈0811男七
20220403反馈（回滚40页例4，41页练习2，42页例5，43页练习1，33页5，29页8，12题


20220403反馈
B1-006辽悦妈0811男七住家（脑图营）
晚脑图46分30秒
过程：回滚三角形部分题，开始前要求悦尽量陈述完整，让悦看了一遍例题，陈述的时候悦不全的地方，我提示了一下，HL定理，悦没有完全清晰。第29页第8题，陈述了一圈，悦忘记要求的是啥了！悦自己说他画了个大饼，他陈述啥呢！后来看着书陈述了一遍。第12题，前面两次都混乱，这次我想到老师们指导的可以让孩子读题，我让悦读题，我来脑图和陈述，我感觉到字母混乱的这种困难，一边陈述一边说理解悦陈述混乱的难处，我成的图没有悦的准确。脑图后悦抓住机会让我脑图了三道他最混乱的题，让我也好好感受他的混乱，15页例四求三角形外角和，我是俩手都用上，数着手指头在陈述的，生怕把我刚捋顺的角忘记了！悦在旁边乐滴！
陈述数学：上午1小时数学练习册一线课堂立方根两小节内容（见题述）晚上1小时平行线的性质三小节内容（回滚错题）

cym

2月20-4月20脑图营

cym

B1-006辽悦妈0811男七语文小作坊实操总结
实操项目一：捋古文
实操时间：2021年6月26日-2021年10月，每日30分钟。
实操状态：悦妈：回头浏览了自己的实操反馈，开始的时候是着急的心态和节奏，看着其他妈妈进度很快，自己也想快速的有收获，反而没有得到最真实的体验，后来在小作坊群里不断地学习妈妈们的经验，然后调整自己的心态和节奏，慢下来，静下来按照自己的节奏来捋，反而收获的心得更多。背诵《项脊轩志》两段就花了半个月的时间，后来捋词义、词性的时候，安装先读熟，其次看着捋，后来做家务，走路，找碎片的时间来捋，遇到不熟悉的地方再回到课本去读，边读边想，再捋。几个月的时间都在捋《项脊轩志》，后来自己觉得捋腻歪了，12月份开始捋《生于忧患死于安乐》，新捋一篇文章，豁然发现自己已经不是靠背诵来学习古文了，是在思考，这个速度比捋项脊轩志还要慢，至今过去四个多月了，那些卡点还历历在目，如果是靠记忆应该是早就忘光了。
悦：寒假捋七年级古文《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》。因为我积累了捋古文的第一手感受，所以在悦机关枪似得背古文时，能够给他示范正确的做法，在悦卡的不能前行的时候能够安静的等待他慢慢前进，在他急于求成时，能够按住这个火苗，帮他静下来稳步前进。
实操收获：捋不是为了会了一篇古文，而是以一篇古文为抓手，获得捋的思维，寻找适合自己的思维节奏来深入的理解先要掌握的内容。
实操项目二：捋作业
实操时间：2021年12月8日-2022年3月1日，每日1小时。
实操状态：开始的时候每天追着悦的屁股记录作业，后来记录到寒假1月6日，开始捋作业，最先捋的是数学练习册，全册陈述习题一遍，第二遍陈述错题一遍。捋完数学，捋小四门作业，假期时间捋了两遍，假期时间比较充足，对于陈述和捋作业没有排斥
实操反思：悦不能思考着捋作业，很多时候过嘴不过心，发现这个问题采取的第一个措施是：口述题目，这样耗费的时间比较长；第二个措施是：陈述题意，解释题目考查的知识点；实操一段时间后，感觉第二个措施的效率高一些，实际上捋作业的过程大脑应该是从第二个措施出发才能主观的判断对错。知识点清晰就会很快的判断是否有解题思路。
实操项目三：陈述数学
实操时间：2021年7月8日-2022年3月1日，每日30分-60分，假日3h。
实操状态：口述数学一直在做，偶有间断，口述数学是所有数学实操的基础，口述过程，悦存在口述不完整的状态，在一点点改进。
存在的问题：回滚的设置，这个是需要妈妈应该详细记录口述过程，并观察回滚的节点和次数，悦在口述的过程中设置了回滚，但是回滚的节点存在问题，十个月以来反思这个过程，在悦这里，需要设置好回滚的时间和次数。妈妈的记录不够，所以总结查找起来存在问题。
实操分享：一定要把教材陈述流畅，教材上的每一句话，不止是让孩子自己口述，还需要口述一两遍之后，让孩子以教师的角色把相关的定义定理讲解一遍，这个过程对于不主动思考的孩子妈妈来说，可以更好地了解到孩子，方便设置回滚。目的是设置回滚，不是纠错。
实操项目四：脑图
实操时间：2022年2月20日-2022年4月20日，每日30分-60分
实操状态：悦一直比较积极的参与几何脑图中，脑图八年级内容时个别时候有畏难心里，妈妈坚定的进行，悦也能克服困难坚持下去。
实操分享：首先把教材陈述流畅；其次，妈妈降低要求，控制情绪，不要设置目标，脑图是训练大脑不是掌握知识点；再次：妈妈要保持安静，妈妈只是读题的机器，提词器，不要干扰孩子的思考过程，最后：设置回滚，合理的、持续性的回滚和练习。
总结：
（1）今天写总结的时候翻了实操记录，发现记得有点少，想反思的时候需要回头看来时的路，需要有迹可循，所以坚持写反馈是反思的基础。
（2）申爸早课说：先搞清楚你要教育的对象的真实情况，再根据实际状况，寻找解决方案，执行并取得成果，叫做实事求是的认识路线；妈妈陪伴孩子的成长就是认识孩子的过程。过去有很多地方是在攻击孩子，而不是引导他，需要妈妈成长，不去想达到期望值，而是解决眼前的实际情况。
展望：
坚持陈述教材，陈述错题，脑图，把实操做到2036年（二娃高中毕业）。