B-粤树苗妈0807女八 实操反馈

粤树苗妈

20210805反馈 day17 今天，原文、词义、词性、简体拆字四线，我先问她，想自己想好说的规则，她说先简体拆字，再词义，然后词性。开始了，她说不出来，就直接看着教材读，虽然是看着教材，但也会读乱，忘记读原文，或者忘记说词义、词性，总之是说不全，顺序也会有出错。读完了，我说明天试试不看教材自己说说看，她觉得好难，说拆字我都没有背下来，感觉她是一直还在用背的方式来做。

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20210807反馈 day18 今天继续生于忧患，死于安乐，原文、词义、词性、简体拆字四线，她自己定好规则就开始，对于拆字不熟，基本上是看着读，词义，词性基本可以陈述，这次比之前两天明显好，顺序不会乱，有时说乱了，自己马上可以纠正过来。

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8月6号，8号没有安排上

粤树苗妈

20210809反馈 day19
今天继续生于忧患，死于安乐，考虑之前原文、词义、词性、简体拆字四线，简体拆字他不熟，所以今天单挑这条线来说。她说一句原文，然后开始拆，不会的就看一看，今次说得比较慢，有时还闭上眼睛想一会，感觉是有用脑的。一开始她说只陈述一段，最后把整篇也陈述完了，大约用时30分钟。这个单拆字的时间，与她之前四线一起读的时间差不多，想想原来读四线她是不过脑的。

粤树苗妈

20210810反馈 day20
今天继续生于忧患，死于安乐，简体拆字第二天，她说因为今天很晚了，已经九点四十多了，所以她说只拆第一段，只实操了15分钟，有间有一处忘记拆字，有三四处拆字的读音不会。

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20210811反馈 day21
今天继续生于忧患，死于安乐，开始时，让她试试四条线，她是觉得难吧，说只说词义与简体拆字，加上原文三条线，她躺在在地上，看着天花板说，刚开始还说得挺好，后面就有点乱，就是中间有漏说，或者是一会先说词义再拆字，一会先拆字再说词义，没能按定好的规则来说。有时自己能发觉就纠正过来，有时自己发现不了。

粤树苗妈

20210812反馈 day22
今天继续生于忧患，死于安乐，开始时，让她试试四条线，她是觉得难吧，说只说词性与简体拆字，加上原文三条线，她躺在沙发上，基本上说得比较顺，中间有漏说一些词，但基本顺序没有乱了。

粤树苗妈

20210813反馈 day23
今天继续生于忧患，死于安乐，开始时，让她试试四条线，她是觉得难吧，说只说词性与简体拆字，加上原文三条线，她躺在沙发上，基本上说得比较顺，中间有漏说一些词，但基本顺序没有乱了。

粤树苗妈

20210814反馈 day24
今天继续生于忧患，死于安乐，开始时，让她试试四条线，她是觉得难吧，说只说一段，然后开始说了，按原文，简体拆字，词性，词义的顺序说，躺在沙发上说，基本上说得顺，有几处乱了，自己能发觉，有时需要我提一下，但总体可以。

粤树苗妈

20210815反馈 day25
今天继续生于忧患，死于安乐，继续四条线，接着昨天说第二段，也没拖拉直接开始，按原文，简体拆字，词性，词义的顺序说，躺在沙发上说，边说脚不停在拍打沙发，基本上说得顺，有几处乱了，自己能发觉，有时需要我提一下，但总体可以。

粤树苗妈

20210816反馈 day26 今天继续生于忧患，死于安乐，继续四条线，要求词性，除了教材上标的，每个字都自己说说，按原文，简体拆字，词义，词性的顺序说，躺在沙发上说，基本上说得顺，有几处乱了，自己能发觉，有时需要我提一下，但总体可以。

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20210817反馈 day27
今天继续生于忧患，死于安乐，今天加上语法大括号的内容，是看着读一次，语法这个她很多不太懂，边读边问，什么是被动用法，使用用法是什么

粤树苗妈

2021021、227反馈 day29
这两开始八上的课文的另一篇，三峡，第一步是先背课文，一边读一边看译文，大致了解意识，用了两个晚上来背。她说来掷硬币，如果是数字这面，就我两一起背，结果就是数字这面，所以这两天我都与她一起背，我是按先理解再背，背的时候顺着译文的意思，去回忆原来，但说得慢，一个一个字地去想。小孩看似是熟读，不停的反复背，说得快。

粤树苗妈

2021023 day30 今天继续八上课文三峡，她还是要和我一起做，前两天已背了课文，今天是说词义，小孩说先来考我，然后从语文书中抽一些字来问我词义，等我说完了，我让她来捋词义，她又让我先来，我就说了第一、二段，然后轮到她说，我看她说的，偏向是译文，多数是两个词，一小句，然后说意思，而不是说字义，在她说翻译完，我会再单个字问她词义，这是她有时会说错，有时要自己想想再说。由于是两人一起捋，时间有点长，大约40分才搞完。

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20210827 day31今天继续八上课文三峡，她还是要和我一起做，今天是说词义，我先说第一，二段，等我说完了，我让她来捋词义，她又让我先来，这次我先提醒说词义，不是整段译文，她有时会说错，有时要自己想想再说。由于是两人一起捋，时间有点长，大约40分才搞完。

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20210830 day32今天继续八上课文三峡，已经停了4天了，她还是要和我一起做，今天是说原文+词义+简体拆字，我先说第一，她接着我说第一段，然后我说第二段，说然她说，两段搞下来30多分钟，她就说今天到此吧，收工了。

粤树苗妈

20210831 day32
九点时间到了，我提她来小古文，她说不。然后又过了十几分钟，我与爸在聊天，她在房间听到有趣事，就好奇地出来，然后我抓住机会，提她来捋古文，她才愿意开始
今天继续八上课文三峡，今天继续读3、4段，她还是要和我一起做（其实我自己挺想逃，觉得难，自己也没记住，这就是畏难情绪，跟孩子的畏难表现一样的）今天是说原文+词义+简体拆字，我自己说得有一些拆字是忘了怎么拆，孩子基本顺畅，三线不会怎么乱。

粤树苗妈

开学了，小孩在校自习，在之前的讨论中，好表示周一至五坚决不做小古文任务，周六日只做20分钟，目的是为了做完后可以玩15分钟手机。

粤树苗妈

20210903今日任务
1、 之前陈述古文已经暂停一段时间没做的孩子和妈妈，要继续做了，并反馈感受。
2、 暑假一直在捋古文的，可以暂停一段时间不做，驰豫。然后妈妈总结一下整个暑假的成果。
3、 思考并回答申爸的问题：对于一个15-17岁的孩子而言，他的书堆应该是什么呢？


我们从9月1日开学开始停了陈述古文了，本来打算周末继续，看来这个周末也可以先停了。我先不出声，看看孩子那边是什么反应，会不会主动提出要捋古文

对于15-17岁的孩子，猜那应该是里面构建了复杂场景，能引起孩子思考，能让孩子主动去理清线索，能从捋清来龙去胧中获得愉悦的书。那猜想是文学名著之类的小说，场景恢宏，人物复杂，贴近现实生活....

粤树苗妈

20210904、5反馈
1、周一至五在交晚自习，没有口述古文
周六晚快到十点才出来，知道要述古文，但又不想做，趴在沙发上，我等了一会，看她没反应，才问她要不要捋古文，她才去房问拿语文书出来，然后说今天我选背书，背了《答谢中书书》与《记承天寺夜游》，背回来就算今天任务完成了。
周日晚跟周六晚差不多，快十点才出来，然后自己先不开始，说先来考我，问我一些词的意思，我想我有些记不得了，让她把教材给我看看，她不让，说我就是你的小翻译，你不会问我吧，然后慢慢变成我问她答。最后还背了《与朱元思书》
这几天她是背书为主，说先把全部背下来在捋词义（我猜是老师暑假就要求背这些课文，开学了，要检查，她是利用这个时间，顺便把书给背了。）
2、口述数学
因为平时都在校晚自习，这个做不成了，我只建议孩子晚自习，如果已完成作业了，自己在脑子里面述吧，把例题、练习题、习题每道题都脑述一遍。我打算到周末再问她一周的情况，每周提醒一次，弱刺激，只能这样了。
小孩听了就说，我晚上哪有时间呀，作业好多的，无时间。我说我也不强求你每天一定做，你晚上做完作业有时间就做咯。

粤树苗妈

20210908反馈
平是晚自习回家，都是回房关门，今天没有急着回房，先是聊了一会学校的事。然后问我有没有背古文，我说背了《记承天寺夜游》，她说来背吧，我背完，笑着问她是不是快要赶上她了，她回说：才没有，她在学校也有背，然后她说背《朱元思书》，背完才回房间。

粤树苗妈

20210911反馈
背了《朱元思书》，《庭中有奇树》、《龟虽寿》，词义不是自己说的，我问她才答。

粤树苗妈

20210913-18反馈
在校晚自修，回家没捋古文，请假

粤树苗妈

20210917反馈
在校晚自修，回家她看我正在背《三峡》，她也来背，只背了一小段，然后就跳到背古诗去了。我问《三峡》怎么不背下去，她说背过了，她要背没背过的。背完就回房间了。
我继续自己捋《三峡》，之前跟小孩一起捋熟了的，几天没过，就几乎忘了，主要是原文忘，词义还能记住，怎样才能更好的记住不忘了，不然每天都要复习来一遍，然后课文不断增加，怎么有时间捋得过来。

粤树苗妈

20210919反馈
晚上捋了《三峡》，说原文+词义，比较顺畅地说完了，才十分钟，我让再来一篇，不肯，说我说的很顺畅，是我之前花了时间的呀，我就是为了快点搞完，所以之前有花时间复习，你现在不能再占用我的时间，不然，我不干净了。
好吧，那今晚就这样结束了。