C-187苏阳仔妈0909B六实操反馈

sakula2010

2021.8.1反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
      周末休息在家，边做事，边捋，没有特意的规定从哪里开始，从哪里结束，想到哪里，捋到哪里，简体，繁体，字义三条线并行，嘴里嘀咕着叙述。
       捋得比较随性。
       不太会表达，想到什么就说什么吧。把自己的状态说下，在一个月捋古文的操作中，虽然做不到每天都捋，在每周最少3次的反馈任务，否则被踢出群的压力下。
      有时随心捋，有时特意拿出10-30分钟的时间做任务。一个月下来，每天会主动的去捋，即使不捋古文，在阅读中，会把刚读完的一段或几页的内容，试着捋捋。从看过了就过了状态慢慢转到有意识的，读完了会捋内容，喜欢的会捋一段，做笔记。
       捋这个动作，对学习古文的好处，自己深有体会。无意识的反思：我要怎么让孩子也来捋（背诵，语言点，作者这三条线），要怎么在孩子身上操作，不引起孩子的反抗等等。

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2021.8.4反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
         早上4点醒了，睡不着，躺床上把《项脊轩志》从标题，到课文，背诵了2遍，简体繁体2条线捋字。
       因昨天晚上拿着打印的部件名称从前到后边看边记，早上其他几条线都没有捋，只捋字。

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2021.8.6反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
      本周把儿子这学期要学的古诗文，套用《项脊轩志》的注译格式，列出重点字，词，句的意思，译文，打印后让孩子从背诵，字词意思，译文三条线捋。
       本周整理部件表格，把不认识的或是不容易记的部件及读音，列出来后，默默地拆字练习。
       结合部件表，只撸繁体字。
      

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2021.8.11反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
      《顾炎武传》拿到这个课件，脑中跳出这些问题：顾炎武是谁？他有什么事迹？对社会有哪些影响？为什么要写传给他？
       文初“先说一点作者对传主的一些总看法”。勾画顾炎武在作者心中的整体轮廓，“爱国，活动家，有血有肉活生生的人，哲学思想构成者”。在整体轮廓下，细节勾勒，丰盈顾炎武的形象。这是传记的写作方法吧。
       叙述生平，少时读书记，思想启蒙由来，点出家庭教育的重要性。结合当时时局的动荡多变，写出顾炎武的选择，为其目标进行的活动。
       半白话，半文言的叙述中，猜，蒙，推论，读了又好像没有读。脑中只有大概的脉络，继嗣，读书，交友，参入反抗，家变等等，读到35页，读不下去，返回再从头读一次。
      “本行不尽，则注之旁；旁又不尽，则别为一集为“备录”，是为笔记吧。读的过程中，遇到不认识的字，不理解的文言，记不住的人物关系，事件的发展（主线下，穿插旁引别人的记述来论证事件的真实性），作者从哪里找到这个证据来佐证，其间描述的10年，顾炎武是怎么样的状况？上叙问题答案在哪里？读的过程很辛苦，一边读，一边思维发散，其他的考虑的太多。
       到此，我在想，申爸这个课件的目的何在？
         

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2021.8.10反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
        结合部件表内，部件笔画好记，读音总记不住。《项脊轩志》，同时捋简体繁体字。记忆读音。
        孩子六上课内古诗文，做了重点字，词，句，译文的整理，陪孩子一起朗读。

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2021.8.17反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     《顾炎武传》作者阅读，对比，分析，推断，下结论，下笔写，叙述脉络清晰。
        出生1613年……
        三岁……
        七岁……
        十七岁……
        ……
        传记是一部编年史。边读边按时间捋，顾炎武从生到卒，结合时代背景，了解传主的活动轨迹，入社，抗清，入狱，治学等等
       这部传，我读起来很困难，原因有三，第一生字太多，读读要停下来查字典，字典关掉就忘了读音，再查一遍（手机上直接看的PDF文件，未打印，不能记录读音），比较讨厌的做法是不认识的字就跳过，如果一直跳一直跳，那还读什么呢？不如不读。第二，人名多，理不清人物关系；地名多，官职多，都记不住。第三，古文引用多，语言习惯和语法用法，和现代文相差太远，需翻译才能理解。
        更难的是，我对时间无感，虽然边读边按时间捋，捋完我会忘掉具体时间，只记得大概的事件。
       《顾炎武传》换自己来主动阅读的话，肯定是不会读的。畏难一项就会把它放置手边。作为任务，硬头皮去读，一点点，虽慢不停。一件事做不成，往往不是难做，而是不做。
         

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小作坊的几点收获：
      语文小作坊，2个月坚持下来了，对自己的表现满意。
      我是那种懒人，不喜欢动脑，总想着能从别人那里学到自己想要的。小作坊的2个月，偷懒有过，拖延有过，但是看到群里那么多人每天坚持反馈，反观自己，就挺惭愧的。也有种压力，别人能做的，自己为什么做不到做不好？
      收获大概有四：
      1，学会了反思，逃避，畏难的情绪降低了，抱怨少了，行动力提上来了。
      2，看到了很多妈妈的反馈，很真实，很有参考性。不像原来，理论方法有，但具体操作不知道怎么操作？现在有这么多例子，选定自己和她们类似的实操，借用到自己身上，就去做，少了很多茫然。
      3，以前辅导孩子，觉得知识点很分散，记忆也是东抓一把，西抓一下的，没个重点和方法。申爸提出来的“捋”字，及“捋”的方法，受益颇深，有醍醐灌顶的感觉。
      4，总结能力提高了。
      

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20210901
C-187苏阳仔妈0909男六   
       看了恩蓁妈妈的反馈，有种润物细无声的感觉，记录的字里行间，整个心态平和，不急不躁，抓住主要的任务坚持执行。有对孩子的分析和肯定，有对自己的思考和认可。孩子的配合度很高，亲子关系很融洽。
      反观自己，整个过程特别浮躁。捋古文的烧脑经历，太痛苦，三天打鱼两天晒网的学习状态。申爸读小说写反馈的要求一出，自然而然就认为，哇，不用捋古文，太棒了，转头就扎进了小说反馈中。
      “你们各自班上，有没有一直辅导孩子陈述古文，并且一直在回馈的麻麻？或者C班的，自己一直陈述古文，并且不是回馈的麻麻？有么？”像棍子夯在头上，整个人傻眼了。
        对比恩蓁妈，自己和她的差距很大，要向她学习。
        

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20210903反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     1.暑假的收获是，学习古文不畏难，学到了五条线的方法，一条线一条线捋，更从容。帮孩子做了六上语文古诗词的整理，三条线，简体字，繁体字，重点字义，大字打印出来。
     2.对于一个15-17岁的孩子而言，他的书堆应该是什么呢？历史，人生的价值观，爱情，敬畏生命，责任感方面的书。明白自己是什么人，想要什么样的人，乐观，积极。

20210904反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     隔了20多天，重启捋古文计划。目标背《项脊轩志》第一段。 漏句子，重新看过原文后，重背，整段背诵完整。晚上洗衣服的时候，不自觉的背起《项脊轩志》。整理资料，准备让孩子帮忙检查捋的效果。

20210905反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
   目标背《项脊轩志》第二段。早起背课文，第一遍漏句较多，重新看原文，再背第二遍，漏句，继续查漏补缺，直至第四遍背完整。
   

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20210906反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
孩子反馈：
     1.英、语作业在学校完成，数学作业在家中完成，用时25分钟左右。在客厅中偶尔察看他的状态，有分神、玩橡皮的现象。
     2.8句古诗+作者+题名，背诵+默写时间40分钟。语文古诗文背诵吃力，向我拆苦，为什么他就是记不住？探讨背诵方法。
     3.拉单杠，练臂力15分钟。21个仰卧起坐。

妈妈反馈：
      继续捋《项脊轩志》，原文+字义。烧脑，没有畏难情绪，捋古文任务拎起来后，会有意识的完成这件事。

     小总结：开学6天，孩子自觉性和主动性明显增强。我看过恩蓁妈的反馈后，心态调整很多，焦虑还有，暴躁消失，和孩子沟通和交流增加。
      

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20210907反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
孩子反馈：
1.回家后，吃饭前，和孩子过电影，语数英三科，老师今天讲了什么？你认为难点是什么？古诗2首课文+字义背诵。询问今天有没有搞笑的，不开心的，郁闷的事情？午饭吃的什么？
    长方体展开图，画出拼接立方体的上，前，右面的视图，较难，花费时间较长，未统计时间。
    语文和英语的默写，先用录音笔自录自默，有把握后喊我帮他读，默写。
2.拉单杠，练臂力20分钟。一周下来，手上有长了水泡。
3.睡觉问我“为什么男孩要穷养，女孩要富养？”
妈妈反馈：
     继续捋《项脊轩志》字义+繁体。繁体字，很多想不起来，只得对照着资料从头看。
     看古诗文网首页推荐的名句，古画。

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20210908反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
孩子反馈：
     1.过电影。英语：过去式不规则变形错误率高，无规律强记。数学：体积容积口述概念。引导口述错误的习题。语文：背古诗和字义。两科背诵内容较多，烧脑，整个人看起来比较躁，不定心，动来动去。和他聊了一会儿天，放松下来。
     2.拉单杠25分钟。

妈妈反馈：
     《项脊轩志》字义+繁体。第一第二段整段捋完，对照繁体字贴，漏了大半，像“書內髮東連”这几个字，都是记成简体的“书内发东连”。越简单，越容易混淆。
       古诗文网，继续名句，古画。

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20210911反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
        《项脊轩志》，自认为背的很熟的第一段，让儿子帮忙检查背诵情况。快速背诵的结果，语序错了一句，漏掉两句。张嘴背诵，和在脑海里捋是不一样的，嘴巴跟不上大脑的速度。

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20210912反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
        周末，习惯性早醒，又不想起床。听《项脊轩志》全文音频，30
分钟左右，听到上句接背下句。背完边听音频，边捋繁体字，听到哪里捋到哪里。

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20210913反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     孩子反馈：
     英语错题，让他张口陈述知识点。有3道题，讲完一遍，我提出漏掉的内容；让他陈述第二遍加上漏掉内容，第二遍完，再提出漏掉的内容；直到陈述完全。很抵抗，但又不得不做，一边哭一边说。不过效果明显，第三遍的时候，越说越顺。
     妈妈反馈：
     继续捋《项脊轩志》字义和词性，嘴巴发出声音，比默默的捋，难度加大。口脑不同步，总是卡顿。

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20210914反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     孩子反馈：
     1.英语错题陈述知识点，今天继续。抵抗情绪降低，叙述内容他自己添加了错误原因。单词拼写和时态判断问题很大，需加强朗读。

     妈妈反馈：
     继续捋《项脊轩志》。

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20210915反馈
   C-187苏阳仔妈0909男六
1.为什么我们妈妈做的过程中留意自己感受？为什么做得过程要慢下来？
   观察，记录自己的感受，可以分析自己。慢下来，可以让自己更集中的做一件事情，而不是匆忙的做很多事情。
   
2.孩子大了的教育，为什么在很大程度上，在于创造条件让他感受到独特体验？
   长大成人，独立的判断能力，学习能力才能适应社会，融入社会。

3.为什么么在回馈中很多麻麻总是做不起来，有各种理由：说现在太忙了，稍微等等，等我找个空闲的时间，安静地坐下来，一个字一个句地认真读？
   很难长时间坚持做一件事。
   
4.语文小作坊的目的是什么？
   抱团，有反馈，有参照，有对比，有思考，及时纠正自己偏的方向。

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20210915反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     孩子反馈：
     1.放电影。
     2.朗读课文，新三旧一。第一单元词语老师要求抽50个默写，我要求所有词语复习，态度敷衍。
     3.继续英语错词口述。
       问题记录：类似题型多次错。只是类似，不完全相同的题型。他记忆的是老师讲过的内容，做类似的题，直接按讲过的内容填空，不分析题型。

     妈妈反馈：
  《项脊轩志》继续捋。想法和感觉描述不出来，只有做。

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20210916反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     孩子反馈：
     1.英语第一单元测试，成绩不理想。孩子在那里自我分析，失误的原因，是完全不会？还是知识点未掌握？还是大意了？错题订正后朗读。进步的地方：有意识的总结。
      2.语文背诵内容较多，花费时间较多。没有朗读课文。
     
     妈妈反馈：
     听捋古文音频。

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20210922反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
      孩子反馈：
      学校延时班开始以来，作业在学校完成大部分，在家只完成一小部分。出现一个问题：孩子6点到家，我也6点到家，休息10分钟左右，过电影，然后吃晚饭，晚饭到晚7点结束。晚饭后孩子的整个状态很闲适，即使很多需要背诵的内容，也不着急。
      
       妈妈反馈：
      1.只看早课，未捋古文。
      2.几天未有反馈，大脑像当机似的。看早课，应及时记录和反馈看完早课的想法。
      3.听王德峰老师《哲学与民族文化生命》讲座。

      

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20210923反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
     孩子反馈：
1.孩子高兴的对我说，数学题有道题，很多人没有做出来，他做出来了，自信感爆棚。(主动提学校的事情)
2.过电影。
3.前面反馈晚饭后懒散的问题，今天吃饭后，强调未完成内容。孩子未拖沓，马上去执行。(思考原因：家长未向提出要求，孩子自觉性不高。)
      
      妈妈反馈：
1.捋《项脊轩志》字义和词性。词性不理解，记不住。
2.听王德峰老师《哲学与民族文化生命》讲座。幽默风趣，拿生活中常见的事实，讲哲学理论，通俗易懂。
3.放下手机30分钟。看书。
      

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20210924早课反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
  1.安，本义安定。甲骨文字形中宀，很像一个房子，房子可以抵御风雪雨雾，也可抵御猛兽的袭击，安全。女子坐于房中，理家，绵延一下代，安定。
    引申义无字音、字形的变化。引申义各项举例中，节选作品集出品的朝代接近。自己理解，同朝代或相近朝代的字词的用法是相同。时间差距较大的朝代，词意和用法相差很大。
  2.行，本义道路，甲骨文字形像一条分岔的路。引申义字形无变化，字音有变化。字音有变化的引申义，和本义关联性不大，理解为是另开一支的用法。
     想法真是乱七八糟的。

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20210924反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
孩子反馈：
    1.踢球1.5小时。
    2.阅读20分钟。
妈妈反馈：
    1.捋《项脊轩志》字义和词性。捋项脊轩已成习惯，感受讲不出，只能记流水账。
    2.听完王德峰，杨立华教授的讲座。有一大部分的讲座是在上下班路上听的，无法记录讲座内容。国庆节找一块时间再听一遍，做记录。

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20210925反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
孩子反馈：
    1.数学第一单元，知识点朗读、复习。
    2.口述数学试卷，错题知识点。
妈妈反馈：
    1.捋《项脊轩志》字义和词性。
    2.从，本义跟随，动词。象形图，像两个人，后面的人跟随前面的人行走。延伸跟随接近或相关的动作行为，引申为跟随一起行动，做事的动作；或引申做名词，为仆人。

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20210928反馈
C-187苏阳仔妈0909男六
    《猎狼记》——大仲马
三匹马，猎人，猪和狼群。
猎狼，用的是计：惨绝的叫声，恐惧，害怕无助的猪，以其为饵。凭的是器：双筒猎枪杀伤力大。计和器之基，是好的驭者。
驭者能控制住三匹马，胜利大吉，满载而归。
驭者不能控制住三匹马，翻车，一切完蛋。马，猪，人，只余残骸。
全文看完，狼追逐的紧迫感，马和猪的恐惧感，猎人的紧张感，交织的急剧猛烈的行动，读着很有压迫感。