B-粤涵妈0807女八语文小作坊反馈

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210720反馈： 《生于忧患，死于安乐》陈述
B-粤涵妈0807女八
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孩子反馈D10：
今天两条线是原文+词性，但不是按照教程上有标注词性的说，而是全文都说，大括号里的内容基本上都不太了解，这部分让她自己对照教程上朗读。让她做口述仍然不爽快，总得唧唧歪歪一阵。全程不超过10分钟。明天会考虑多试几种不同的两线组合，时间上需达到半个小时。

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210721反馈： 请假
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210722陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八 D11：
1、《生于忧患，死于安乐》两线陈述：今天两条线是原文+简体拆字，原文+是否有繁体。第一天
做拆字，有些不熟练，有些不确定能不能拆，有的不会读音，目前看，对于容易写错字的娃，尽量拆细应该是有好处的，所以鼓励她自己拆。全程33分钟，可能因为目前只有两条线，离烧脑还有段距离。
2、口述学过的课本：数学今天口述七下，感觉比陈述八上课本的时候敷衍，语速快，都不容易听清楚说的内容，要求明天放慢速度。口述1小时左右。

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210723陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八 D12：
1、《生于忧患，死于安乐》三线陈述：三条线是原文+简体拆字+繁体拆字，感觉狗头金似乎出现了。其实这次都不能完全算口述，因为拆字很大程度上是对着“教案”进行的，否则很难做下去，但是遇到自己觉得可以拆一拆的，孩子也会发挥一下。目前看到的是，在口述时，会出现跳过一些字漏拆，简或繁的一种漏拆，又或者跳过原文直接拆字。拆到第三段的时候说我要躺在沙发上才行，于是就躺平了，做足了一个小时。但是也会作妖，因为我们是按时间来做这项任务的，所以说话极慢，以一秒一个字的速度往外蹦，看来得想其他的办法，但归根到底还是孩子打心里有所抵触，所以总是以这样那样的理由少做。
2、口述学过的课本：继续口述七下，比昨天语气语调语速都要平稳，但是妈妈回听内容，口述的不规范，很多口头语，比如方程组，方程1和方程2就用上面和下面代替了。

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210724陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
妈妈反馈D24
今天又在翻阅申爸以前的早课，看到【方便汤】那个章节。有点懂了申爸为什么要我们捋字义、词性这些内容。把我理解的说一遍，看看妈妈们有没有不同的看法。
1、 短期目标：有办法可以做到让孩子背诵多篇古文，但是不那么痛苦。
2、 怎么做？答案是方便汤还原法，---也就是我们通过记住古文的梗概（可以从白话译文中提取出来），然后用我们不断在捋的这些重点词对译、词性等积累下来的实词虚词库（应该要很熟悉），结合上下文慢慢地将其还原为文言文。这个越熟练，还原的速度就会越快，不过我觉得慢也是正常的，因为毕竟是一个现场翻译的过程，结合字义、词性、上下文的意思做一个还原。结合今天的早课，这个还原的过程，拆字其实还帮不上太多忙，现在理解拆字的效果主要是一方面让孩子熟悉古今词构造差异，而且不写错字，二来就是增加捋古文的复杂度。但也能帮上一点点忙，就是可能在对应文言文的时候，脑海里面会浮现出以前拆过字的清晰结构。
我自己的目标是：短期内，妈妈多捋捋字形，孩子捋语言点内容，先能让她把这部分先捋愉悦了。
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孩子反馈D12：
1、《生于忧患，死于安乐》两线陈述：第一次是原文+释义，第二次是原文+词性，
2、口述学过的课本：继续口述七下，还在方程组上口述，三元一次方程组消元用口述比较费脑耗时，比昨天要规范，但距离流畅还有距离。

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210725陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子反馈D13：
1、《生于忧患，死于安乐》三线陈述：孩子自己选，今天是原文+释义+词性，以前我和她一起做的时候，她有没说到的地方，我给她补充，但是还经常不领情。今天她自己陈述，录好音频我听，总体时间30分钟。
主要问题有：
1) 述到后面，会突然发现前面的某句漏了述释义或者词性，然后补述
2) 会自己找到不熟悉的部分对照教程补充完整，虽然有时候时间点把握不准，有时候补早了，有时候补晚了。
3) 今天群里讨论陈述速度的问题，之前和她说过不要太快，所以现在基本是中等语速，遇到特别熟悉或者是朗读的部分就会快一些，接下来会尽量要求她慢陈述
4）目前词性的口述并不是按照教程上有选择性的，基本每个词都说，除非自己忘记了，接下来也要尽力往精准的词性点上靠一靠
2、口述学过的课本：今天没花什么时间口述七下，主要是方程组解决实际问题，不像例题那样经过分析，然后再做后面一系列步骤。

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210726陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子做D14： 1、《生于忧患，死于安乐》三线陈述：孩子自己选，今天是原文+词性+简体拆字，总体时间32分钟。词性还没做到精准打击，也有不少的部分需要参照书上朗读出来。
2、口述学过的课本：今天无口述。

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210727陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子做D15： 1、《生于忧患，死于安乐》两线陈述：今天选了2个两线方案，一个是原文+词性，一个是原文+词义。总体时间29分钟。口述之前有交代过今天要控制语速，实际陈述时还是时快时慢，没有做到刻意的控制，熟练的或者照书读的说得快，不熟的就慢下来。

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210728陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子做D16： 1、《生于忧患，死于安乐》两线陈述：今天是带有情绪的一次实操，所以只选了1个两线方案，一个是原文+词义，时长没有意义了，因为孩子中间留白太多，妈妈虽然内心是生气的，但是知道还是得再做调整了。

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210729陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
妈妈的反思：
孩子的直面任务的习惯还不到位，也可能是因为神经回路没构建好的原因，言语之间，是能让人感觉她对正在进行的这项实操活动认同度并没有那么高，只是妈妈要求，也就只能先这么做着，甚至提到开学了肯定没时间再做这个实操了。看到帆妈对帆的引导那么成功，我觉得我也得好好学习，试试努力讲道理，让孩子能够对申爸的这套实操方案有更多一些的了解，否则我觉得她不会打心底里去想做和做好。平时让她看早课，她也不愿意看，真得费点脑筋想办法了。

孩子做D17： 1、《生于忧患，死于安乐》两线陈述：今天选了2个两线方案，一个是原文+词性，一个是原文+简体拆字。总体时间31分钟。总体来说，和之前也没什么太大变化，对于妈妈提出的词性要能精准陈述以及有些长释义的内容陈述很抗拒，一个劲地说“做不到啊，做不到”，结果现在这块内容还是在以朗读方式进行。

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210730总结反馈：

刚去翻了之前的反馈，原来从5月18日就开始看申爸发的各种课件：散文类的、历史类的、有超级长的像论文一样的，也有短篇易读的，无不反映出神经回路的建构情况。也许这就是一个前测，在进入小作坊之前，我们眼中的这些作品给我的感觉是这样的，进入小作坊之后，等神经回路建构好之后，再去回看之前的那些课件，是不是有不同的感觉呢？还是说当某些文章看不下去的时候，这时候捋一遍古文，又能静下心继续了？

6月26日来到语文小作坊，就从《项脊轩志》开始了，在以前的早课里面，申爸就提到过这片文言文里面的解字，看起来就很有意思，而且这片文章也写的确实好，自带画面感，吟诵出来不免赞叹文字之美，让人动心；字里行间又难掩亲恩之念，让人动情。从背诵，到简繁体字卡，也许这就开始了神经回路的建构探索，自始至终，倒没有觉得背起来痛苦，就是边背边出字的时候，容易秒睡。但最后，还是没有对自己下狠功夫虐，而孩子也开始进小作坊了，所以自己的实操也渐渐就放下了，除了会在群里面讨论早课的理解，实操时出现的各种问题，此时重心大大偏向了孩子。

孩子的实操就没那么省心，似乎没有那么容易直面任务，目前原文与各条线都单独搭配过，但是没有充分混编，而且对每条线提的要求不能太高（比如词性要精准陈述，长注释能尽量以陈述代替朗读），一高的话，娃就撂挑子闹情绪，所以妈妈又只好往回退一点，有些线的执行标准不定那么高，只能先把每条线先走起来，以及混编起来，日后再看机会提高要求；另一方面妈妈也还要尝试思索一些办法，让孩子对实操这套活动背后的原委了解更多，打心底里愿意去做，以及做好，如果能有效果，将有利于孩子在语文实操方面的长期坚持。

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210730陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子做D18： 陈数之前增加朗读缓解，结果陈述之前的朗读花了10多分钟，需要再调整时间。
今天选的还是两条线，1)原文+ 词性 2）原文+ 简体拆字
第1条线今天想测试一下孩子不看书，能述成啥样，结果除了最简单的词性能说出来，下面稍微长的内容全部以“下面是有一段，但不记得了”就算过去了。这块是需要再练一练的地方。第2条简体拆字这条线述了挺多次，耗时12分钟，没什么太大问题。
口述这段时间以来，词性（带上长注解）一直就是弱项，孩子畏难心理严重，看看要不要和怎么翻过这座山。

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210731陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述D19： 陈述《生于忧患》之前又不愿意朗读了，直接陈述。
今天选的两条线，1)原文+ 简体 2）原文+ 繁体
结果两条线都又不记得需要看教案，简体看的少，繁体看得多些，我说下次咱们在陈述之前先看，陈述时尽量不看或者少看，孩子表示同意。本次陈述总时长30分钟左右。

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210801陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《生于忧患》D20： 今天选的两条线，1)原文+ 简体 2）原文+ 词性
因为在外面，没有朗读，两条线里面词性短的内容陈述没有问题，长的内容还陈述不了。

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210802陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《生于忧患》D21： 先朗读任务中不熟悉的部分，再进行陈述。
今天做的任务是，1)原文+ 词性 2）原文+ 繁体拆字 3）原文+词性+繁体拆字，全程40分钟
词性那部分在努力陈述大括号里面的内容，内容与教程上有偏差，她记不清楚的就用自己的话说，估计只能通过多朗读几遍来加深对大括号内容的理解。

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210803陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《生于忧患》D22： 先朗读任务中不熟悉的部分，再进行陈述。
今天做的任务是，1)原文+ 繁体拆字，3遍，全程40分钟，可能觉得自己繁体拆字不太熟悉，多练几次吧

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210804陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《生于忧患》D23：
午饭前做的陈述，未朗读直接进行。
今天做的任务是，1)原文+ 词义+ 繁体拆字 2) 原文+ 词义 + 简体拆字，全程38分钟，速度不快不慢，距离申爸说的“一个字一个字往外蹦”还是快了很多，说的过程中不断打哈欠，其实感觉目前的任务对她来说并不烧脑，可能还是没睡够。

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210806陈述反馈：请假

210805陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《生于忧患》D24： 先朗读再陈述，之前提醒过，陈述要慢点，所以娃朗读起来飞快，好像要弥补陈述时候的速度似的。
今天自己选作的任务是，1)原文+ 词性 2) 原文+ 词义 + 词性，除朗读之外全程38分钟，说的时候感觉比较混乱，经常记不清自己前面哪些说过，哪些没说过，弄得在后面又找补回来，听到中间还说了一句“我都懵了”，看来这种不连续语言点的调度开始比较烧脑了。

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210807陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八    孩子陈述《生于忧患》D25：先朗读再陈述。 今天自己选作的任务是，1)原文+ 词性 + 简体拆字 2) 原文+ 词性 + 繁体拆字，除朗读之外全程38分钟，今天比上次陈述要清晰一些，但是走的路线不是上次那条，看来还是可以试试回到上次那条线（原文+词性+词义）看看是否会重现烧脑的情况。

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210808陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八    孩子陈述《生于忧患》D26： 今天没有让孩子选，而是指定任务是陈述原文+ 词性 + 词义，因为当下这个任务可能是最烧脑的任务。不过遗憾的是，今天外出在医院做的口述，环境比较嘈杂，孩子倒是慢慢地陈述，我就听得有些费劲，但还是比较清楚孩子对于长难部分的口述还有困难，说不出的地方会要我提示，这个得慢慢磨了。也忘记计时了，估计不超过30分钟吧。

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210809陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八    孩子陈述《生于忧患》D27： 先朗读再陈述。 今天和孩子说要重点搞一下有困难的那条线，娃说那就五条线一起上吧，我听了暗喜。
陈述的方式是，先原文+简短字义+逐字简繁体+词性+ *号字义+中括号语法，第一段说完大约15分钟。中间说漏蛮多次，然后又在下一阶段找补回来，特别长的有个别还要念，还不能陈述。说完以后，在那嚷嚷“I am so tired”，全程45分钟左右，没有陈述完全文，估计全文要完整过一遍，可能还要多5~10分钟。

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210810陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八    孩子陈述《生于忧患》D28： 陈述的方式和昨天一样，原文+简短字义+逐字简繁体+词性+ *号字义+中括号语法，中间仍然有忘记说，个别字把简繁体拆成一样的了，全程41分钟左右，没有陈述完全文。

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210811陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八    孩子陈述《生于忧患》D29： 先朗读再陈述。陈述的方式和昨天一样，原文+简短字义+逐字简繁体+词性+ *号字义+中括号语法，中间拆字有的漏了繁体，有的是漏了简体，部分长文字的陈述的比较快，全程39分钟左右，陈述了全文。

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210812陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八 请假

210813陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子陈述《生于忧患》D30： 因为数学陈述超时了，今天简化了一些，路线是原文+简短字义+逐字简繁体+ *号字义，晚上睡前口述，老母亲听得打瞌睡，被娃取笑。

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210814陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子陈述《生于忧患》D31： 今天娃自己继续做简化，路线是原文+简短字义+逐字简繁体+ *号字义，娃偷懒，找借口说以为和昨天捋一样的就行了，我说那明天得恢复五条线。娃说，你知道不，五条线好累的，不信你试试。我说，越是累，越要练呢，会越来越轻松的。你捋了五条线，是不是就觉得四条线的轻松多了，这也是降维打击啊。娃点点头。

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210815陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子陈述《生于忧患》D32： 今天口述是在睡前，路线是原文+字义 +逐字简繁体+词性+ *号字义+语法，只取了一段进行口述，感觉简繁体拆字的部分拆字又忘了，有的繁体记成了和简体一样的了，比如“征”。