晚间检查作业，
1，数学讲题：
x + y + z = 30
2x + 2y = 42
2z + 2y = 32
a, 等量替换的题，大城自己第一次没做出来；
b,给他自己思考的时间，５分钟后说，凑出了答案；
c，我这时候提示： 可以将三个等式相加，得到x+y+z看做一份，那么相加可得3份再加y等于102, 提示到此
d，大城接着自己往下思考；
e，大城在草稿本上写出过程；
总结: 这类题的难点在于想到三个等式相加；要求大城明天上课听老师讲；回家后录音自己讲解这道题的思路；这个是我要跟进的一个事情，培养讲题的习惯从这道题开始重视；以及我要找类似的题给他举一反三；
2，数学朗读：
a，今天没有读，计划明天读景山三上教材；
b, 读自己学校教材
3，数学阅读：
a，带课外书，《可怕的科学-绝望的分数》，和一位老师聊起这个课外书的阅读方法，老师建议需要和大城聊读的内容，
另一位老师也提到亲子阅读的方法；想想怎么实现这点，如何引导大城读书时思考，而避免消磨时间的阅读；
目前计划我也读一读他带的这本书，然后提出我的一些问题来和大城讨论，写到此，我立马去看看他带的这本书。
全书156页，11章节；
大城的阅读，是会先看图，
我试着问他从1-36页，也就是第一二章节中的图是说的啥？
那么我能希望他读这本书能收获什么？
如果大城只带一天这本书，显然是没吸收多少内容，接下来我该怎么引导？
既然大城喜欢画一些画，我计划引导他模仿这里面妙趣横生的插图；就给他十分钟的画图时间，建议可以是头上有鸟的巫婆，或外星人，或飞碟等；这个方法不确定是否能引导他逐章看完这本书，而避免跑马观花；
4， 数学盲算
a，三位数进位加法是弱点，例如，1000-237， 这种题要加入盲算加以强化；
b, 盲算加入课程配套的课课练，三位数的加减法
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