20冀-田田妈0805B六实践反馈

冀田田妈

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20190813-24
上午围棋集训，下午口述景山五下圆柱和圆锥及正比例和反比例部分，并录音。对于基础知识和例题部分没有朗读，说是自己快速看了一下，学会了，直接口述试一试及习题，基本思路正确，但并不是每一道题目都口述，有跳题现象，计算过程中，有时候会记住得数，下一题有相同算法，会用到，有时候忘记，会责备自己猪脑子，在计算体积部分时，由于数字较大，大喊：好难啊！但过一会儿自己还是会说出答案。对于稍微有点难度的，就说自己不会。填表类型的题目说自己不会，说正向计算自己没问题，但反过来就不擅长了，其实我估计他是懒于思考，这部分要回滚。听录音中，真感叹于他的计算能力，我还没反应上来，他那里已经在说答案了，而且很准确，估计这得益于圆的周长和面积的计算部分。正比例和反比例部分，自己看了，说也读过多遍了，还是不会。
读语文课本2课，阅读牛津2本，伴听神奇树屋2小时，英语课本。

冀田田妈

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20190814-25
上午围棋集训，下午口述景山五下探索推理和总复习的数与代数的一部分，听录音发现孩子还是没有朗读基础知识，直接口述习题，这个需要在下一次口述之前继续提醒，口述过程中还是有跳题现象，据我观察，他基本上是提前翻看一下内容，有个大概了解后，开始口述，有时候是一边口述，一边往下看题，当口述到自己不会的地方时，直接跳过，但我觉得那个题他思考一下也能做出来，其结果是跳过。听录音过程中，感觉孩子基础知识还是不够扎实，对于百分数的应用不够准确，需要回滚。口述时间30分钟，要求继续口述，推脱说：自己用半小时口述了别人1小时的量，感觉自己很强大。随后把每天要完成的其他项主动完成，阅读《中国神话故事》。完成后，去找小伙伴骑车。

冀田田妈

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20190815-26
上午围棋集训，下午口述景山五下总复习的数的运算部分，用时大概1小时，由于计算较多，一直在推猴子，状态不好，后渐渐进入状态，简便方法计算，只说结果，不说过程，说那样的话，太浪费时间，自己脑子想的比较快。口述全部过程还是需要继续强调。晚上口述回滚了景山百分数部分，爸爸监督，说是有的答案都记下来了，结束后，说还是有的题不会，看来还是需要回滚。
朗读语文课本，论语译注1节，阅读牛津2本，伴听神奇树屋。

冀田田妈

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20190816-27
上午围棋集训，中午自己吃饭，下午自己在家口述景山五下总复习的式与方程及比和比例部分，均有部分未做，尤其正比例、反比例，需要回滚。据他自己交代，很不愿意口述，在家折腾东西，发泄完之后，才开始。需要把比、比例编入回滚。
伴听神奇树屋，阅读牛津2本，论语译注1节，朗读语文课本。
需要阅读历史类书籍。

冀田田妈

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20190817-28
自己诉说了昨天口述之前的系列事情，觉得自己很累，明天就要去秦参加围棋段位赛，申请停止一次，休息一下，故今天只暂停口述一次，其它语文和英语继续，没反对。等放松回来把书桌革命一下。

冀田田妈

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20190818-21号
围棋段位赛，请假。

冀田田妈

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20190822-29
早晨6:45起床后，开始伴听英语课本，饭后要求进行第一单元测试，自己翻看了一下试卷觉得简单，虽然答应但还是忍不住发牢骚说：妈妈，你也学会了买试卷了。我回答：这是为了测试你的口述结果如何，如果100分，就不用口述了，如果分数特别少，就要找原因，继续朗读口述。测试时有个要求，必须配合原来说的草稿纸的使用，要跟正式考试一样，检查好没问题之后再交卷。要求提完，让他静坐一会儿开始，但没找草稿纸，我要求：找张干净的草稿纸和试卷放一起，准备需要计算时使用。他觉得不需要，不找，题目简单。我说：试卷后边的题目，可能会需要。没办法，抽出一张草稿纸，我离开。半小时后，听到了撕纸的声音，爸爸去看，说把试卷撕扯了。问为什么，说想把试卷撕下来，没撕好，粘的太结实了，试卷已经做好，并检查过了。之后，便发牢骚：刚考完比赛，就让他干这干那，朗读口述，一个都不想干。没理他，之后，我判卷得分68分，除了说自己不会做的，直接放弃，做过的题被扣掉3分，草稿纸没用，打算订正答案时，说啥也不干，推进不了，没办法就和他约定：明天要把今天的任务一起完成，明天的任务双份，那今天就先不干了。同意，我们一起把第二天的任务清单写好，签字画押才OK。我直接打开音箱，那就播放一整天神奇树屋吧！之后观察他都干什么，也不过是看看电影，看看百度地图，原来在比赛期间禁止看电视、禁止吃零食等禁令，把他憋坏了，让我顺便买零食，自己出去神秘地方逍遥一会儿。从百度地图找比赛场地给我看，述说比赛趣事。

冀田田妈

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20190823-30
早晨由于妈妈未坚持要求孩子起床，只对他进行了提醒两次，要求起床，但未离开床，导致孩子多睡了半小时，看来对孩子的严格要求很考验妈妈。饭后，按原计划自己进行语文的相关朗读、数学七上的朗读和英语的阅读，但忘记让他记录相关章节，这个需要改进。中午饭后，进行了第一单元测验的订正，由于上午朗读了相关章节，测验的订正基本是他自己进行，原来没做的题目自己又重新做一遍，基本正确，但就是不太愿意书写，还是以口述的形式进行。之后要求进行第二单元的测试，开始磨洋工，不愿意啦，要求只测试暂不订正，等第二天再订正，说自己把原来口述的都忘记了，试卷上的题目不太会，我要求把课本的口述回滚一下，不干，说自己任务量太大，非要跟第一单元一样，今天测试，明天订正，还一副要哭了的样子，最后我妥协，那就先测试，但必须跟考试一样，草稿纸到位。等我和弟弟游玩回来，说自己已经做好，问用草稿纸了吗？说没用，思考就好，等我去看测试卷，天啊！居然就做了判断和选择，而且基本不正确，看来比和比例部分需要特别回滚，明天改变一下计划，先把课本相关章节口述完毕，再测试一下。
朗读七上到第三章用时40分钟，朗读了圆和扇形部分，自己把测验订正补全；朗读语文课本2课，教案6课，论语译注一节，自己阅读金苹果；英语伴听树屋和课本，阅读牛津2本。
反思：今天时间利用效率不高，有一定原因，明天需要调整各科计划，注意做好记录。

冀田田妈

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20190824
小朋友生病，请假。自己阅读《上下五千年》、《雪岗历史故事》，自己主动找了本《逼近的瘟疫》。

冀田田妈

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20190825-31
由于生病的缘故，原定24号的计划今天完成。早晨7:30起床，醒来后，有赖床的习惯，不是马上就起来。之后，在英文伴听中开始洗漱。饭后朗读语文课本和拆字教案，对拆字教案不熟悉，总讨价还价，不读第一句，要不就不拆字，强制要求今天把拆字读一遍，大概40分钟读了一半，说累了，语速较快。剩下一半本打算下午再读，最后是晚上弯成的，语速也较快。数学方面，我的安排正好和本周任务单接轨，省去拉伸，把六上知识点巩固一下，因为我发现口述完四本课本后，六上卡的地方居然一点都不会了，知识点忘记了，这可能跟我们没做好回滚有关，故开始进行第二遍朗读口述。这次朗读口述，小朋友的学习能力增强，朗读完整章后，基本就会做了，但不够细致，知识的灵活运用欠佳。朗读冀教版六上比和比例部分，习题要求口述不愿意，只朗读，后来自己读着读着就主动研究习题，但并不口述。朗读完成后，我让他给我讲解习题大概1小时，过程中我帮忙穿插了相关知识点，对于方程的解法，他基本不喜欢用，说太麻烦，而且不知道怎样找等量关系，我稍加点拨，效果也不好，他说等学校老师讲解吧！
休息时，自己阅读《雪岗历史故事》，并自己拿着历史地图对照看书，实在不忍心打扰他的兴致，下午我带弟弟出去，让他自己敞开看了一会儿。
朗读论语译注一节，古诗文2篇，阅读牛津2本，自己读书时，伴听神奇树屋。

冀田田妈

20冀田田妈0805B
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201900826-32

1.开学倒计时： 5天
2.早睡早起： 晚上和弟弟一起洗澡大概10:30才睡觉，早晨7:00起床，听英语课文，7:30起床。
3.开门写作业：以前都是开门写作业，后总因为坐姿和中途贪玩的原因被说，说那样的话一惊一乍的，自己就关门写。
4.家校互动： 非家委会成员，我们这里的学校是一个年级要换重新分一次班，这要等分班情况下来以后才能进行。五年级时和数学老师聊的较多，语文老师沟通较少，主要是语文老师似乎不怎么回复我，只等家长会时抓住时机聊一聊，五年级经过老师的督促，孩子上课注意力问题解决，但有时候，比如考试，孩子会说自己正在思考，老师提醒他有被打扰到。
5.数学朗读、口述和盲算
（1）暑假实操做一个总结 ：口述完景山五上、五下和冀教六上、六下，朗读完景山五上、五下和冀教六上、六下、七上。未盲算，打算学期中进行。
（2）盲算（必做）：开学后每天半小时。
（3）奥数（选做）:打算先从朗读仁华奥数开始。
（4）周末继续朗读冀教版七年级数学（选做），现在每天朗读冀教版六上一章，巩固知识点，后跟我讲解部分习题，今天完成第三章百分数部分。
6.语文：朗读部编六上课文+拆字教案30分钟。论语译注每天一节，初中生古诗文每天2篇，开学后新三旧一，假期十节阅读课，自己阅读多部红色书籍，现在迷历史故事，喜欢对照历史地图，今天上午一直在看，催促几次都没有离开做任务，直到下午才进行。
7.英语：阅读牛津树，伴听神奇树屋，开学后朗读课本，新三旧一。
8.论语：每天一节朗读。
9.音视频（中英文）：自选英文视频。
10.运动：自己和同学骑车。
11.考试模拟训练（好习惯：书写整洁，草稿纸）：书写一直比较整洁，平时老师有要求，但草稿纸就很差，打算在家庭作业中引入草稿纸。
12.其他：直面任务和垂落静 :直面任务比之前好些了，垂落静做不到。姿势一直是个问题，平时写作业有提醒，但说会被打扰作业，导致关门写作业。朗读时还总爱抖腿，读熟练后，就不愿意再读了。

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201900827-33

1.开学倒计时： 4天
2.早睡早起： 晚上10:00睡觉，早晨7:00被叫醒，听英语课文，还是喜欢赖床，需要提醒多次才会穿衣离床。
3.开门写作业：继续要求。
4.家校互动： 无
5.数学朗读、口述和盲算
（1）暑假实操做一个总结 ：已总结。
（2）盲算（必做）：开学后每天半小时。
（3）奥数（选做）:开始朗读举一反三奥数。
（4）周末继续朗读冀教版七年级数学（选做），现在每天朗读冀教版六上一章，巩固知识点，后跟我讲解部分习题，今天完成第四章圆的周长和面积。
6.语文：朗读部编六上课文+拆字教案30分钟。论语译注每天一节，初中生古诗文每天2篇，继续阅读历史故事。
7.英语：阅读牛津树，伴听神奇树屋和英语课本，还未朗读课本。
8.论语：未进行。
9.音视频（中英文）：自选英文视频。
10.运动：自己和同学骑车。
11.考试模拟训练（好习惯：书写整洁，草稿纸）：无。
12.其他：直面任务和垂落静 :直面任务比之前好些了，垂落静需继续要求。这几天面对任务总想少弄点或降低难度，读着读着就会趴到床上朗读，需要时刻提醒。

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201900828-34

1.开学倒计时： 3天 2.早睡早起： 晚上开始呕吐，估计贪凉了，10:00睡觉，早晨5:00拉稀，6:30醒一次，没要求他，又睡个回笼觉，8:00起床。听英语课文。 3.数学朗读今天只完成第五章百分数的应用部分。历史故事看完。生病中，其他项目未做。

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20190829-35

1.开学倒计时：2天
2.早睡早起：晚上依旧不舒服，8:45就睡了，早上7:30自然醒。
3.开门写作业：无
3.家校互动：无
4.数学朗读完成第六章比例尺部分；语文朗读拆字教案一遍，课文两篇，古诗文2篇；英语阅读牛津1本，伴听神奇树屋和课本3小时；开始阅读中国历史小丛书。
5.运动：身体原因未进行。
6.音视频：《速度与激情：特别行动》英文
7.考试模拟训练：不愿意进行，未突破。

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20190830-36

1.开学倒计时：1天
2.早睡早起：晚上10:30睡觉，7:00被叫醒，醒后赖床，提醒后穿衣起床。
3.开门写作业：无
3.家校互动：无
4.数学朗读完成第七章扇形统计图部分；语文朗读拆字教案一遍，课文两篇，古诗文2篇；英语阅读牛津2本，伴听课本1小时；开始阅读中国历史小丛书。
5.运动：和伙伴骑行。
6.音视频：无
7.考试模拟训练：未进行。

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20190831-37

1.开学倒计时：1天，最新通知要到2号开学。
2.早睡早起：晚上10:30睡觉，今天妈妈上班较早，7:00未起床，自己不知道几点起的。
3.开门写作业：无
3.家校互动：今天得知孩子被分到了1班，及时加入了班级QQ群，数学老师还是五年级的老师，语文老师换了。
4.数学朗读完成第八章探索乐园部分；语文朗读拆字教案一遍，课文两篇，古诗文2篇；英语阅读牛津2本，伴听神奇树屋1小时；阅读逼近的瘟疫。
5.运动：和伙伴骑行。
6.音视频：无
7.考试模拟训练：未进行。

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20冀田田妈0805男 打卡反馈 20190901-38  1.开学倒计时：1天。 2.早睡早起：晚上10:30睡觉，7:30起床。 3.开门写作业：无 3.家校互动：按老师要求在班级群发布观看《开学第一课》的照片吗和视频。 4.数学朗读完成整理与评价部分，六上数学读完；语文朗读拆字教案一遍，课文两篇，古诗文2篇；英语未进行；阅读敌后武工队、青春之歌。 5.运动：和伙伴骑行。 6.音视频：观看《开学第一课》 7.考试模拟训练：未进行。

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20190902-39

1.开学第一天。
2.早睡早起：晚上观看《开学第一课》，后洗漱，收拾书桌、床、书包，10点睡觉，早晨6点半被喊醒，揉揉眼赖床5分钟后，起床，听英语课本。
3.开门写作业：中午关门读书，我要求打开门，不情愿地开门。
4.家校互动：跟数学老师联系，表达了愿意帮忙的意愿，并询问课表情况，估计老师太忙，未发。
5.今天一天都没有讲课，只打扫了卫生，没有作业。放学回来，说有点没精神，看了会儿书就睡着了，饭也没吃，各项计划也没做。

冀田田妈

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20190903-40

1.开学第2天。
2.早睡早起：头天晚上说自己恶心，不舒服，晚饭没吃，早早就睡觉了，老师交代准备的东西都做，早晨6点半起床，开始做老师布置的任务，动手制作桌牌，画两个圆形并剪好。吃完早饭，哄弟弟出门（怕弟弟看到妈妈上班哭闹）。
3.开门写作业：下午回到家，正在关门写作业，我多次要求开门，才不情愿地把门打开，并要求我陪着他，我在他旁边坐了一会儿，弟弟过来，便带弟弟出来，他也跟着出来，开始诉说学校的事情，我建议他写完再说，又回去写，但写着写着就又开始说话，我再提醒：写完再说。就又去写，写完数学抄写，吃晚饭，饭后就又关门写作业，说是弟弟太闹、太吵。没办法，弟弟确实是一直不闲着，一会儿踢球，一会儿甩球，我都觉得闹。关门前，自己说了自己要做的事情，需要预习各学科，还有个手抄报要画。
4.家校互动：继续讨要课表。
5.数学：抄写圆的基础知识部分，背写。
6.语文：《三国演义》手抄报，想很久，又找半天人物形象来画画，最后只画出半个关羽就10点了，由于不是很急的作业，可以第二天下午交，于是重点任务放到了第二天中午来完成。中午自己愉快阅读《铜墙铁壁》。

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20190904早起反馈

昨晚10点睡觉，早晨6点20我招呼孩子起床，6点25自己定的闹表响起，说自己有5分钟苏醒时间，起床后又说自己头晕、不舒服，让他去洗脸清醒一下，回来后朗读，要求坐好，可还是以不舒服为由，趴床上，再次要求，才坐到床上，靠着床头开始，语文第一课《草原》、拆字第一课、古诗文2篇、论语译注两节，吃饭伴听英语课本，说英语老师就讲了一个单词，昨天想半天也没想起怎么读，那就先听吧！别的同学都是上课外班提前学了。
闪光点：感觉这学期知道自己需要复习和预习了，并能够执行了，以前不知道是我没发现还是他没做过。
反思：需要提前跟孩子沟通任务单，不然就会被我推着进行，老妈感觉很累，这周先慢慢调整，看能不能固定下来。

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20190904-41

1.开学第3天。
2.早睡早起：昨晚10点睡觉，早晨6点20我招呼孩子起床，6点25自己定的闹表响起，说自己有5分钟苏醒时间，起床后又说自己头晕、不舒服，让他去洗脸清醒一下，回来后朗读，要求坐好，可还是以不舒服为由，趴床上，再次要求，才坐到床上，靠着床头开始，语文第一课《草原》、拆字第一课、古诗文2篇、论语译注两节，吃饭伴听英语课本，说英语老师就讲了一个单词，昨天想半天也没想起怎么读，那就先听吧！别的同学都是上课外班提前学了。
3.开门写作业：妈妈有事，回家较晚，8点多到家，正在关门写作业，我要求开门，说数学已经写完了，正在写英语，也快写完了。过了大概10分钟，吃晚饭，饭后看了一会儿《西游记》，我提醒他该写作业了并要求他开门写作业，开始各种说词，说上学期就关门写作业，不想一惊一乍的被打扰。最后还是开门写作业，可能剩的作业不多，一会儿就写完了。不知道他正在收拾啥东西时，爸爸高声说：快写。娃又说被吓一跳，作业已经写完了。9点开始盲算。
4.家校互动：刚开学老师很忙，但依旧回复了课表，并表示歉意。我表示理解。
5.数学：作业随堂练一节，盲算30分钟，中途有弟弟来耍闹，有分心，到最后接近30分钟时直接说：妈妈，停吧！我累了，困了。
6.语文：第1课生字组词，中午做《三国演义》手抄报，临上学做的七七八八，剩下的到学校补充一下。朗读第一课课文及拆字，两篇古诗文，两节论语译注。阅读青少版《西游记》。
7.英语：作业对话抄写，中午伴听神奇书屋，未朗读。

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20190905早起反馈

昨天晚上10点睡觉，早晨6点35分我叫醒他，告诉他我需要洗头，让他自己把需要朗读的做了。答应地很痛快，放水过程中，瞄他一眼，正在穿衣服。洗完头，说自己已经朗读完课本和拆字，看时间快7点了，读了2篇古诗文后吃早餐，提醒他英语晨读地时候要读一下，说自己知道，还要读一读语文，老师要求背诵，说发现自己不用刻意背诵只多读几遍，磕磕巴巴地，老师也不提问他，但过几天就可以记住了，问我这是怎么回事？我趁机说是：每天新三旧一朗读的效果。早饭期间伴听英文对话，说每天放英文，我把他熏得对话自己就会了，不会像上学期刚开学那样费劲了，同时诉说了班里其他同学的朗读情况，有的读的特别流利，有的读的特别慢，发音也不对，还需要老师一句一句地教，但也读不对。我们还一起探讨了英语地学习过程，谈到了弟弟平时偶尔会冒出一句：oh,no!help!等等，这些都是他在伴听时，弟弟学会的。临出门时，对他进行了放电影的弱刺激。

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20190905-42

1.开学第4天。
2.早睡早起：昨天晚上10点睡觉，早晨6点35分我叫醒他，告诉他我需要洗头，让他自己把需要朗读的做了。答应地很痛快，放水过程中，瞄他一眼，正在穿衣服。洗完头，说自己已经朗读完课本和拆字，看时间快7点了，读了2篇古诗文后吃早餐。
3.开门写作业：还是关门写作业，说关门不会被吵到，其实我也是觉得家里有点乱糟糟的，会影响他的专心程度。这方面还需要慢慢来。
4.家校互动：打算这两天就和语文老师联系一下，了解孩子上课的状态。但今天孩子就说被罚作业了，原因是昨天的作业字写的不好。他说自己就是按原来那个状态写的，原来老师都夸他写得好，现在就不能通过，只得到一个D，还要被罚，很苦恼。写语文作业时，特意注意了自己的书写，但写的很慢，怕被老师罚，说自己都不会写字了，不知道怎样才能满足老师的要求，若按老师的要求：一定要用力，把纸背透过去，那样会很费劲。因为写字的问题纠结了好半天，说自己怎么总被语文老师惩罚，作业一遍接一遍的罚，四年级、五年级都这样，到六年级还这样，我让他找自己的原因，他说我替老师说话，说着说着眼圈就红了，看来语文老师对他影响很大，打算明天找语文老师聊聊。
5.完成家庭作业就已经快10点了，作业有点多，主要是有一篇读后感，中午写了不过关，又被罚，晚上查资料、组织语言、书写，共用了大概两小时。其它均未做。
6.早饭期间伴听英文对话，说每天放英文，我把他熏得对话自己就会了，不会像上学期刚开学那样费劲了，同时诉说了班里其他同学的朗读情况，有的读的特别流利，有的读的特别慢，发音也不对，还需要老师一句一句地教，但也读不对。我们还一起探讨了英语地学习过程，谈到了弟弟平时偶尔会冒出一句：oh,no!help!等等，这些都是他在伴听时，弟弟学会的。临出门时，对他进行了放电影的弱刺激。

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20190906-43

1.开学第5天。
2.早睡早起：晚上大概10:20睡觉，早晨6:30起床，新三旧一朗读语文、朗读英语对话，早饭期间听英语课本。
3.中午妈妈未回家，独立完成2篇古诗文、拆字教案1、2课，论语译注1节。
4.作业：在学校完成一部分，回到家未做。
5.运动：由于周五，放学后约伙伴去骑行。
6.阅读：愉快阅读《敌后武工队》。

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20190907-44

1.开学第5天。周六
2.早睡早起：晚上睡觉10:20，早晨7:45起床。趴床上阅读《西游记》，后早饭。
3.开门写作业：由于写作文和弟弟玩闹的原因，关门写作业，但明显时间不是全部用在作业上，要么看书，要么就休息了。
4.家校互动：今天和语文老师聊了一下，老师说，孩子给他的印象很深刻，并说了被罚书写的原因：名字没写好。还说会帮忙注意孩子上课的情况。
5.作业用了一上午时间，剩下英语没写，下午全家一起去海边玩，至晚才归，读了英语对话，并发群。读了一段论语译注，睡觉。
6.发现：英语老师要求朗读对话并打卡，自己在房间捣鼓很长时间，最后早晨找到他的打卡记录，听了一下，发现朗读地很好，并夸奖了他，人家还不愿意我一直听他的朗读录音，要求我关闭。估计他练习了很多遍，才发群的。