远远0810B伴听成长记

远妈

伴随聆听 发表于 2016-2-5 06:19
我是泽爸，我干着义工有开小差看你伴听手记了，忘了换账号了

看到小鱼，好激动。哇，我又要挨批了，记录没有天天写。
哦，原来是泽爸！批评没有来。我敬仰泽爸的用心

远妈

2016-2-19

伴听：原文《史记》不知道远远听了多久，我下班回家故事机在屋里放，远远在院里和小朋友玩。

英语：绘本由于我的懒惰，远远前几周学错了绘本，这两天在紧急练习，昨天晚上我俩一起听，告诉他不能出去要解决绘本问题。奶奶说一上午远远都在家听，跟读（奶奶肯定是夸大了时间）

动画片又看的《丁丁历险记》这几天问他都是看的丁丁，前天问他说快看完了，我惊讶我不小又干错事。赶快将《丁丁》移走，不过没移远，移到同文件夹下的《新概念》里，昨天问远远，答依然看的是《丁丁》，这小东西会找了！今天上午想起来赶快再换地方，这次换个远的文件夹。刚才问远远还有丁丁？远远信心十足的来找，上去就找《新概念》里翻，找了一圈没找到，纳闷，白天还看了呀！
我赶快说今天大家都不能看《丁丁》了，就是问问你能看不。
远远：“为什么呀？”
我：“版权问题，我们在免费使用，人家收回了”。
远远：“什么时间能再看？”
我：“不知道，你先看《蓝精灵》吧。等好了你再看。
远远相信，答应看《蓝精灵》。太好了，这个迷《丁丁》动画终于暂时稳住了。远远已经会使用云盘在线看东西，我必须小心应对。

远妈

补记

从4号到现在没记录。回老家三天伴天，天书，英语绘本，动画没进行。
伴听：原文《史记》。中间除了回老家三天，每天或多或少都有听，大部分听的时间不长。
天书：《白话老子、列子、庄子》《高士琪科学创作选》，《中国神话大全》读了一点。
整体来说，假期做的并不好，大部分时间都用来和小朋友们疯玩了。上午自己在家做作业、朗读。一大下午和小朋友玩，到了晚上睡的象小猪，怎么动，怎么喊都不反应。

今年和六年级的小朋友玩的很好，很喜欢。远远出主意玩卖东西，被小哥哥采纳，很是欢喜，得意。

自主阅读：《丁丁》的书直到这个假期我才给，给晚了。第一本拿回家，就很喜欢，要求第二本是《红色拉克姆的宝藏》。我又做错，没按申爸的要求一套全拿回家。远远淹在了丁丁大水里。每天自己看，就是看时会小声将字读出来，有时不出声的念。不知道是不是正常现象。在群里问，骆妈说不用管。我就安心随他自己发展。远远送我的生日礼物和情人节礼物全有丁丁里的影子。

泽爸0905B

远妈 发表于 2016-2-19 20:44
补记

从4号到现在没记录。回老家三天伴天，天书，英语绘本，动画没进行。

不晚，我给早了，幼儿园就给了，人参当萝卜吃了

远妈

2016--2-21

本准备在家休整。做些家事。远远还有一项社会实践没帮他做，顺便再帮他过下课本。不成想姑姑她们上午10点打来电话要去云蒙山玩。

刚到山脚下，满山裸露的是红色的土，远远问是不是红色土质，这个我真回答不上来，只好说：看起来像，我也不确定。

刚进大山看见有溶洞景点，去鬼子谷-中国古代军事学校玩时也是一路找没见过的地貌，历史遗址他压根就不感兴趣。到那儿我才知道张仪是鬼谷子的学生，有张仪的居住的洞穴，远远正在听的《史记》先秦中有张仪长篇相关东西。我凭蹭听的两耳朵，带远远看。

迫不及待的到了看溶洞的时候，爬到一半，下来的人不但收费，还不太好。我决定不去，远远不愿意，一路领先跑在前面，只好让老爸陪同前往。表哥爬的也累，一听收费也不去了。主要还是他对这些没兴趣。

伴听没做。
天书：《董士琪科学创作选》《白话老子庄子列子》各4页。

英文绘本还有一段不会背出来，我们俩在山路上闲时，嘴里互相说着（我凭印象好多发音不准的），一天下来，基本上远远能独立完成。进门正好赶上活动，开始我忙着让他跟着音频纠音，远远自己已经录好了并说：我已经改过来了。我不信，让他说一遍，嘿，这小子说的确实是正确的。

晚上的绘本拓展课体会到自己上课的美好，不让我跟着。后来我硬要跟，他时常象个小鹦鹉一样，老师说一句他就跟一句，也不管是不是提问，还是让别的小朋友回答。

远妈

2012-2-22

伴听：30分钟的原文《史记》，故事机出问题，上班时带到单位，当天没修好。
天书：《董士琪科学创作选》《白话老子庄子列子》《中国神话大全》各4页。

上午依然在家读书，下午和小朋友疯玩。

远妈

2016-2-23

最后一天假期

伴听：《史记》30分钟
天书：董士琪科学创作选》《白话老子庄子列子》各4页。今晚终天在10点睡着。

远远晚上自己看的《博物》第2期，可能是看不太明白，没听见默念的声音，翻的也很快，一会说看了94页。

傍晚我在阳台看到远远和小伙伴在院里扭打在一起，一个三年级的的，另一个比远远高，体重快超远远一半的六年级的小朋友。两人扭打远远一个人，不听他们任何一个人出一点声，就是象小狗一样扭打在一起（不像是生气的打）。完了，远远咧着嘴右手搓左手。
过了几分钟，我打开窗户，还其中三年级小朋友的书（借他的课本），不经意的问远远手怎么了，远远刚开始不自在的说没事，我问第三遍时，远远说：“他（指着三年级的小朋友）要玩打远远”，远远边说佯装生气笑着追打小朋友去。两个人又笑着扭在一起。

又过了一段时间，看到他和那个六年级的小哥哥扭打在一起，看起来这次有点生气的成分在。远远明显不是小哥的对手，虽然两个人都不具备打架的能力。远远屡屡被小哥哥搂头按下。远远不放弃，趁小哥哥回身时，下的意识手朝向小哥哥划拉，正巧划着脸，我在远处看是刚挨着。小哥哥有点生气，不知道说了句什么，远远不服辩解，听大概意思是你能打，我不能打你吗，还委屈的抹两下泪，剩下的时间就看到他和三年级的小朋友站在一起，离那两个六年级的有些距离。

等又过了一段时间，奶奶出去喊远远回家吃饭。我在打在菜汁准备包饺子用。
我：回来了，玩的高兴吗？我正在学你的招式，把胡萝卜和菠菜放在一起打汁。
远远：高兴。我来，我来和你一起做。打招呼的那一瞬远远有些情绪低沉，不知道是不是我挑起了远远的爱好，兴高采烈的和我干起活来。
我：你怎么不和他们玩了，哦，对，奶奶喊你吃饭了。
远远：是的，他们现在不吃。
晚上睡觉时，我问远远他们一起玩时都玩什么，玩的高兴吗，打过架吗。远远刚开始说高兴，没有打过，玩的什么不告诉我。稍停两秒后又告诉我打过，我又问你能打过吗，远远诚实的说打不过，不过有几次确实让他们挨了几下（说到这句还是有些得意的）。随后催我快快读书听。

正如申爸所说，几个小朋友都不是爱打架的，在一起玩时还是避免不了象小狗一样扭打一起。

远妈

补记：
远远24号入学，见到同学们很高兴，就连校服要穿一天舍不得脱。
重新开始三句话。开始这一周都在调作息。钢琴也停了，还是觉得时间不够用。
一个假期没写字，开学后远远的字写的象刚开入学，不成样子。每天抄写完耗在改正的时间快和重写一遍的时间差不多了。

伴听：《史记》原文我看他实在太当背景了，一点听的兴趣都没有。一个假期一遍应该是有的。播的有些乱，我没有具体记。2月29号换上《经典音乐故事》这个一放马上就能显示出不是纯背景了，换屋有时会想起拿故事机，中午在家自己又会开机了。

天书：开学后天书进行的很规律。每天两本书《高士琪科学创作选》《白话老子庄子列子》平均每天每本四页。

英语：还是自己看，自己读。我做的不好，一点都没管过。
论语：磕磕巴巴读熟第一章1-5条，6-10条还不能自己读顺。
一开学大家又没空看了。中午大部分时间用来和表哥一起玩了。

远妈

2016年2月总结、计划
伴听：原文《史记》一个假期都用来听这个了，应该是一遍，播的有些乱，没具体记。听的时间没有比上学时多多少，大部分时间都和小朋友在院里玩了。

天书：《白话老子庄子列子》《高士琪科学创作选》各读了一部分，上学后比假期中做的好。景山五年级语文读了部分，远远喜欢听后停了，本来就是随手没书时拿起来读的。

英语：完全是跟着组里，被小伙伴拖着走的状态。只会自己要表演的那一段，偶而还不能脱离音频。牛津的词也越来越长不好跟。从开学后我开始和他一起读。小白妈妈顺便装样子学学，调调孩子的热情。不管是课本上的还是活动中学过的词有很多不认得的，记住也是背会的。

自主阅读：全月迷丁丁历险记。丁丁历险记在这个假期我才给他，有些晚了，好多字他都读出来。部分字不认识。我先拿了一本回家远远喜欢，要求拿第二本，我一激动全套黑白给了他。没过两天又把彩色全套拿回家。有了彩色不再看黑白的（本来黑白的不全），彩色的没热两天就不怎么看了。上云盘找英文动画，无意看到丁丁历险记的动画，远远要看，每天看的入迷。等我反应过来问他看多少了，他回快看完了，赶紧的悄悄移走，这下远远全心思用在书上了，迷丁丁，上学后天天往学校背借给同学看。得到同学的认可，看的更有劲了。就是一点不好，每次都要小声读字或不出声的读。不知道正常不正常。读论语看到下面的译文也是默默的读出不才行。群里咨询说正常，我还是不放心，担心影响以后的阅读速度。

运动：每天坚持跳绳三分钟，因为是作业完成的很好。假期每天下午和两个六年级，一个三年级，一个二年级跑着玩，今年能玩到一起，听的懂大孩子说的是什么，远远说他们玩石头、剪刀、布，伙伴们叫他“常胜将军”，因为他输的次数最少。疯玩一个假期的好处是远远更开朗、活泼。坏处是伴听的时间不多。

其它：做家务是作业是每天能干一样，上学后没这项作业了，再让干就要谈条件。

3月计划：
伴听；《经典音乐故事》继续。
天书：《白话老子庄子列子》《高士琪科学创作选》继续。
英语：我不能再偷懒，小白就和孩子一块学。争取牛津和绘本能裸读下来。
朗读：论语还在小组里读着，虽然大家各读各的，从不互动，要不是要发在群里，立河在等着他，可能让读点要费好大的劲。
三个习惯：继续说三句话。作业速度还要提高。找到远远慢的原因。
其它：妈妈藏起唠叨、埋怨、“威逼”，有问题想办法，帮孩子解决问题。

远妈

2016-3-2
伴听：《经典音乐故事》早上和晚上共1.5小时，中午不知道他听了多久。
天书：《白话老子庄子列子》《高士琪科学创作选》各8页。
英语：和远远一起读了三本牛津，实际是他读，我在一旁“监读”。绘本和动画他说自己中午看了跟读了。

远远五点打电话给我-他放学到家了。在电话里他说差点回不了家，原因是站路队时同学们说话被老师留校了。我问他谁说话了，远远答不知道，反正自己没说话。晚上吃饭时爸爸说他发现个好笑的事：下学路上同学们见了远远都叫喊远远的名字，完了远远一脸茫然的找人，找一圈看到喊他的同学，谁呀？不认识，淡淡的应一句了事。爸爸说完，远远听后一点反应都没有，他确实有好多同学的名字叫不上来。

远远说下午上课前吕纪睿拿走他的图画本高喊捉弄远远时间开始，然后同学们陆续加入，一共有十几个同学，同学们把远远的图画本传来传去，他在后面追着抢，到上课时跑的他一身大汗。
我问他：“最后怎么拿到手的？”
远远："我抢到的”。
远远说他们玩的太好了象击鼓传花一样把他的图画本扔来扔去。他刚说被同学捉弄，我心里一惊，但他一脸兴奋的讲着，那象是有伤心的被捉弄呀！孩子们估计就是这样变得越来越来皮的吧。

立河妈

    看你问到立河的英语，我感觉还没有远远好。绘本歌曲也是没有全部读下来的，只是牛津是全部裸读下来才收起来。英语的长句子都需要我拆成短语教给他读，否则他都是咕噜着说完了事。
    我们老师没有远远老师那样重视阅读，基本没做阅读方面的指导，但是要求他们每天带课外书，立河拿丁丁也是给同学看。他说：我拿给小朋友看，我不看。我听了，无语{:4_210:}。
    立河很讨厌我啰嗦，不管我说什么他都认为我在批评他，总是和我哭闹。现在就是把他该做的事都给他列出来，让他自己管理自己，这样他才舒服。

远妈

2016-3-9
伴听：《经典音乐故事》，晚上听有半小时，中午说听了，不知道听了多久。
天书：没有进行

今天远远的作业写字的稍多些，写时也不是那么快，有些磨，抠抠鼻子，愣一分钟再写，最少用了1.5小时，到七点才把写的写完订正完。吃个饭，理个发，买本习题总共才用了一小时。

读牛津三本每本都读四天了，可每本读的都不对，一遍又一遍让他听，可就是不对，远开始哭，埋怨我不教他。我告诉他我也不会，也是在听着现学的。这下可好，他又否定我说他读的话。各种不愿意，有时还掉眼泪。最后还是我现学现示范和他一起读完的。用了30分钟，这个太费时间了。

9：30阅读作业还没挨着做，我不让做，要求关灯睡觉，他开始大哭。害怕老师明天把他留到学校，我提醒他早上看了会儿，他又说不能得三个红花，生气，不看书不愿意。说我暴躁，吵他。拿眼横我。
我告诉他：你讨厌我，那我不管你总行吧。两个各一个屋，谁也不烦谁。
远远一听哭的厉害，哭着哇啦哇啦给我讲了一大堆，听起来他说的确实在理，他把的他的心情描述的很明白，表达的很清晰。可我还是不能让他不睡觉做这项作业（作写的时他没专心做）最后还是我做在旁边，安慰他安心睡觉，我明天早上叫他起床读书。平息五分钟后睡着了。他已经习惯10点睡着了。

我和远远这一段的关系很不好，我感受不到那种心连心的感觉，可能他对我也是心里觉得远了些。他担心我不管他（有次我生气离开去另外一个屋子，他以为我不管他了，很伤心）。这段时间他说故事机里的东西，还是写作业也好，有有意迎合我的样子，看着很心痛。

肯定是我生气时惯性给孩子说负向的话了。这个真不好。远远说我要想办法帮他解决问题（他自己没有要快快写作业的意识，只要是写的就会慢，总会有要改写的）。是的，我要想办法帮他解决问题。老发火只会恶性循环。

从明天开始，我不能再有一点生硬的态度，要对孩子笑，即使远远错了，我也不能把不满意表现在脸上，要陈述给孩子。先改回我们亲密无间的状态再解决他写字的问题。

今天的语文朗读上学以来第一次没有新三旧一！天书是这个月第一次没读！

立河妈

    远妈，看你写的，我感觉我又回到了上学期，我和立河的关系有时也很紧张，因为他很多时间都在跟我哼哼唧唧，我就忍不住的唠叨、批评他。后来，立河说，你为什么总说我，不说你自己。我感觉被当头一棒，是啊，做的不对的是我啊，为什么我不在家时，立河作业就做得很快，朗读也很自觉，我在家时，他怎么就那么多事，问题不是出在我身上吗？

    想清了这点，我从假期采取了那个方法，也是我放假前效果很好，等一跟我回老家，就乱套了。我反思，还是我没有提前预想到可能发生的事情，并和立河说好该怎样调整。开学后第二天我俩又激烈地冲突了，我想，立河想自己说了算，他知道必须做作业、朗读能让他学的轻松、读景山能让他认更多的字、读论语是他喜欢的、读牛津很有意思，这些他都喜欢做，但不喜欢妈妈催着做。所以我又把假期的方法拿出来，同时告诫自己，立河自己的事他自己负责，我要管住自己的嘴。他做的好不好不用我评价，打的勾多少就看出来了。这样公平公正。立河也同意这么做。现在7天上学时间过去了，效果还不错。

    经过这一次，我的感悟是，如果能将我们希望孩子做的事变成他想做的事，然后全部推给他自己去做，妈妈再不催促啰嗦，孩子会做的非常好，好到我们当初都想象不到。

    现在，我还有周末的时间没规划好，周末立河就放羊了，全部自己说了算，除了听故事，什么朗读都不干。

远妈

2016-3-21

补记：
《经典音乐故事》近两遍听完，换上《碳的世界》《诗经》《论语译注》三个已经各听一遍。《碳的世界》第二遍已听完，正在进行《诗经》第二遍。

远远有些习惯古文，虽然还不是喜欢，但已经不反对，播《诗经》开头时，他禁不住的跟着读，说是好听，到后边又无感。

天书：《高士琪科学创作》《白话老子庄子列子》每天最少各4页，一般读25分钟（大部分时间超4页）

我读天书时，远远看《丁丁历险记》读的声音快和我的声音一样大了，我听着很不舒服，他还不让我停，情景习惯！

远远很喜欢丁丁，已经连续51看这一套书，无聊时会翻丁丁。看到里边有直升机，找我问丁丁是在哪一年写的，然后嘴里念叨叨的说中国那时如何如何......晚上欢呼雀跃的上床看看丁丁，看看笑笑，很是自得其乐。我突然停下读书，不挪眼光的盯着他看，他连点反应都没有，一个人沉浸在书里。过了好大一会儿，他看一段告于结束时，才扭头让我接着读，不要停。
几乎每本丁丁他现在都能读下来，但有些个字换到别的书里他又不认了。问他怎么认识这些字的，答是让我读过的（我其实只读过部分书名），我怀疑他是顺出来的。
远远看丁丁老是要读出声来，即使不出声，嘴里也默念。听大家的意见无视这种现象，看过一段会不会转变，其实这个也不是我能干预的！远远五岁多看《神奇校车》时从来不读的（先亲子读过好多次），就是拧着眉头看，加杂着视频反反复复一遍又一遍看了半年（视频后来又看很久），看的实在不明白了，提着书让我读全本，完了自己爬那儿再看，或回头翻出来看。现在丁丁比那时要入迷，但不好的是老读出声。
不管何时看丁丁“专注”的光环都笼罩着远远，很投入，那个样子和大申玩辑狗照片给我的感觉一样，很专注。每天都往书包里装好几本，也不嫌沉。同学爱看他的书，他很满意。

下午放学远远打电话给我（爸爸接时已经倾诉过了，爸爸听过什么都没说）：同桌把他的书夺走，他夺回来时被老师发现，老师批评了他，并罚他加写作业。远远几乎没什么情绪的告诉我其实是同桌先抢的，他只是在要回自己的书，老师把错误算在他一人身上（他夺时老师正好看到）。远远严肃的诉说完后庆辛自己今天的作业不多，没多大关系。
我刚听他说的那一刻，想安慰他，他不给机会，一直说，后来一转想到申爸说过话，不安慰了，听完完事。孩子正在学习社会化，以后这类事情会很多。男孩子不能太“玻璃”了。

今天是远远第一次被罚加写作业，特记录！

泽爸0905B

远妈 发表于 2016-3-22 15:42
2016-3-22

补记：

引导得真好

远妈

2016-3-22

伴听：《诗经》第二遍结束，接上《论语译注》罕见的晚上洗簌时把故事机带到卫生间，音频读的确实好听，很平和的声音，加上若有若无的音乐声，真好。

天书：《高士琪科谱创作》8页，我不舒服，只读了这一本睡觉。

晚上天书时间还是看丁丁，早上拿牛津一本书看，不知道这娃看的什么。
今天往班级捐书：两本斯凯瑞。家里没什么可合适的书拿，最后强选这两本。远远说老师接过翻看好表示很好。回头要得准备套书，往班级放。

今天的作业总量不多，单项都不算慢，加起来做的时间可真长，从5点40左右开始，一项一项弄到9点才完（包括牛津，论语，新三旧一朗读）。中间只吃了顿饭。这段重要任务观察远远慢在哪儿了。
远远的最大问题是，错误率高，改正快和写的时间一样多了。

远妈

2016-3-24

伴听：《论语译注》，一遍人肉，每天有点没点读两条（第一章还没读完，五条一星期下来有的还读不熟，进行的缓慢），远远这次听《论语》再不说不喜欢了，罕见的情况时有出现：拿着故事机去洗簌。

天书：《高士琪科谱创作选》《白话老子列子庄子》共25分钟，读高士琪的多些。

彩版丁丁远远看的差不多了，想找新书往学校带。要把家里8本黑白丁丁捐到班级，我不舍得了{:4_211:}，忽悠他黑白的如何好，不相信可以看看试试，哈哈.....上当了，天书时间和黑白丁丁杠上了！

远远今天放学回来打电话给我，很高兴的宣布没有作业，因为他们两节课都表现的很好，没有说话，没有乱动，老师取消今天的作业。我发现远远的班主任真是位不错的老师。把小东西们的心思摸摸得准准儿，数学老师亲密的叫他们小名，时常说笑话给他们，两人真有法子。

远远觉得他们做的很好，两节课全班都有人违反纪律。我问远远他们是怎么做到，两位老师都没留作业。
远远说：只要想做，努力做没有做不到的。说完随口又说这句话好像以前在哪儿听过。他是到了有“活的观念”的时候了？再观察观察！

愉快的朗读完新三旧一，牛津、论语。玩起来！

远妈

眉豆妈0706G三    03-23 18:01:11
这是暖暖给我开的小灶，发过来跟大家一起分享：
预习和复习始终是学习中重要的方法，无论什么学科。对于孩子来说，哪怕是是20以内加减法，也是新的知识，都需要预习、复习和课后练习。很多家长给孩子报了各种拔高班，却不重视课内的预习复习，结果就是在考试中会出现大量的所谓“粗心”的基本计算错误。很多家长认为就是粗心，其实不是，是基本计算的练习不够、基础不扎实的表现。
对于已经基本计算部分薄弱的三、四年级孩子，建议如下：
第一，是要培养预习复习的习惯。
预习习惯的培养，从简单的要求孩子看一遍开始。看完之后，请他略微复述一下这一课所讲的内容，举一个小例子（可以是例题）给你听。在这个环节，家长要做记录，记录孩子的描述。不要辅导，尤其不要辅导你认为孩子没看懂的地方。提问，只是了解你的孩子到底看了什么。多提问，也可以促进孩子重视预习的过程。
然后是要在课后注意检查孩子的课堂效率，也就是回家问她，今天数学上了什么。孩子讲完之后，你帮助他和昨天记录的内容做对比，比照一下，自己预习的和老师讲的，有什么不一样。这个过程是为了让孩子逐渐明白预习的标准是什么。还是不要辅导，一定要让孩子自己通过大量的行为练习从中总结出自己的感悟。你总结的，永远是你的东西，不能成为孩子的能力。
最后，复习。检查孩子当天的课本和课作，尤其要求完成当天课本上对应的习题。能成为教材的习题都是经典题，能够覆盖所有知识点。复习过程中如果还有错题，一定要引起重视，说明相对于其他知识点来说，这是一个薄弱环节。可以要求孩子做错题记录。

第二，是已经基础薄弱的地方查漏补缺。方法如上复习部分。用好课本，比上任何培训班都有效。

第三，是要把孩子当孩子。所谓吧孩子当孩子，就是不跟别人比，不用大人来衡量，只从这个孩子的实际情况出发，帮助她养成好的学习习惯，面对已经存在的问题，解决需要解决的问题。而不是觉得这个阶段的孩子应该怎样。
最后说一句，任何习惯的养成，都是由无数次同样的行为重复和固化来的。在孩子还没有固化成自己行为的时候，要不厌其烦地陪他练习，允许行为的反复，直到他熟练掌握这个技能。

远妈

2016-3-25

伴听：《论语译注》1.5小时。今天我在家休息，观察了远远，中午自己不主动开故事机（也不知道是我在家催着的原因），原来他每天中午听，也不知道是怎么开的。看完动画片已经1点15，才打开故事机，听有40分钟该上学了。


天书：没有进行。吃完晚饭和表哥去商场做饼干了。玩到10点才回来，洗洗躺下就睡了。远远玩的很开心。


白天装芬多的课，边装边看。这些东西原来整理格式时了看了几遍。这才装还是觉得很多从来没看过。虽然申爸一直强调那些不能做，那些可以做。性格习惯真可怕，有人在耳边说着还是一如既往的按自己潜意识的法子做。辛亏这次装课干活，要不然好多毛病还得继续犯。

远妈

2016-4-22

这个偶尔隔不写的习惯真不好，好不容易建立的天天写，中间一断，开如一天，两天.....越来越多，还是要想法子改了这个毛病。

周一同学过生日，远远看到别人送生日礼物，自己也从家里拿了块小橡皮，放到同学书桌里，晚上给我说时，提醒他送礼物要当面送，不然同学不知道怎么多了块橡皮。孩子们开始有小社会了。

远远的作业加朗读弄完7点弄完是最快的，我昨天坐在他旁边看他写，也没见他多慢，作业不多，读完还是7点钟了。

远远《阿西莫夫科学指南》3遍加20集，我给换成了下集，现在正在听，听时下集没上集拿故事机的次数多。

天书用手机读的《欧几里德的雨林》原来一直觉得这书很不好读，能避就避，现在读起来发现不是想象的那么回事。有点象故事书，挺好。

远远迷上了丁丁，早上一醒，衣服都不换，开始看，一听我进屋赶快扭头穿衣服，害怕我说他起床慢。

远远这段成绩很不好，本准备跟着申爸一起玩，可睡前是远远读丁丁的时间，看的入迷，睡觉要连连提醒才行。
这个时段背猜和盲算努力一周都没加进来，从昨天开始读书前我在他背上写丁丁里的字，边写边说笔画，猜不出来，提醒是书名或人名。。。。昨晚猜了两个，早上起床搂搂抱抱画了一个，今晚比昨天热情高一点点，猜了5字，盲算5个10以内的加法。
虽然不喜欢，总算迈出了一小步。摸上丁丁什么事也插不进来，还要再试试哪个时间段玩好，想法调动兴趣，我的方法也有问题， 有些生硬。

远妈

2016-8-16

时隔4个月记录，心里痒痒的，想写。

远远这个暑假过的有条不紊，美中不足的是写的作业他自己弄完了后，我们没及时帮他改正错误，错误很多，这几天在集中帮他改。

朗读进行的不错，北师版的二、三年级两册已读完，我让他换成景山二年级的，他说景山的很短，读的比较快（主要是景山是按篇算的，不是按章节算的）。二年级上册数学已读完，现在在读一年级下册。

凡尔纳9部又重听了三遍海底两万里、格兰特船长的儿女、神秘岛听有四遍。汉字的故事4遍，不夜天，几点钟，原子的内幕这三个听的少些也有三遍。听这些花了3个半月时间。聆听时意识的比较多，故事机的开关我都不管了，他比我记的准，特别是假期，一玩玩具就打开故事机。
8月13日终于同意换一批故事，我让他听三国说听过了，白话史记也说听了好多遍。犹豫着给不给他上下五千年（这些以前都听过）。外甥女的状况给了我提示：她不是喜欢看课外书的孩子，今年上半年她开始对书有热情，给了她中国上下五千年，没想她喜欢，是她看的比较快的一套书。那我就从小故事跨到《史记》原文，让远远再重温一次，看这次的状态如何。
13号给的是《战国故事》很喜欢，和凡尔纳没区别，14号晚上就听完了，自己播放《东周列国110集》这个是广播剧，从5岁8个月（可能记的不是太准）进入伴听状态，第一次出去影响吃饭的故事。这两个短小的故事比较适合小孩子历史故事的引入用。

天书《雨林中的欧几里德》读了好几个月了，现在还20多页小尾巴没读完。主要是中间有断，坚持的不好。事情一多排不开就把这个给挤走了。

英语跟着群里活动进行的很好，现在才像学习，不是傻呆呆的凑热闹，跟不上节奏。现在读的很好，每周都能很好的完成朗读任务。老师的必答题也能和老师互动下来，生活中会出现单词或小句子蹦出来，不多，就是那么几句，几个词。他喜欢看牛津的书，每拿家一季，自己会看个过瘾（一般是连看两遍）。那天还给爸爸说不要看字，你看画，就知道他们讲的什么。现在刚开始推牛7，他还能根据画面来猜。后面的我要用用功陪他一起看。

肓算我们进行的是数数，愿意与否要看他心情如何，整体来说这个不是他热衷的事。坚持骚扰有半月有余，现在2个一数的，不管是正数还是倒数速度都还凑合，数起来不觉得难了。坚持爬争取到10月份把主要的数完，为乘法口诀做些准备。

远远现在143cm，68斤，象个小伙子。这让我很不适应，甚至有点小失落，好多事都是他自己完成，比如这个假期的作业，我和他商量过后，一天一天的我也不打电话回去，晚上回去问问就行，没有按时做的，我回家牺牲陪他出去遛弯的时间一起弄。几次下来，他很动的把自己能干的都干完，只剩需要和我一起的。
收拾床铺是我在7月中旬交给的他，每天都有叠，不管样子好坏，他有在整理。.......这些都让我有些措手不及，无比怀念他事事要我帮助的日子。萌娃变独立的小学生。

学会了自由泳，最高记录，两小时共游了500米，同时和小朋友一起戏水玩。

这一段我突然对很多都释怀了，特别是远远的学习，虽然做的还是和原来一样的东西，心态上放松了不少，一个孩子的将来不能只盯智力这块，远远年龄大了，要把注意力往非智力方面转转，虽然按申爸说的他还到培养这个的年龄，可我应该想想、关注下了。

远远还是有些缺乏“铜头”，男子汉的影子在他身上弱了点。这是我目前最关注的。

看书还是只停在丁丁一类的，李毓佩的只看了两页放下，说是字太多了，看不了。可丁丁的他几乎能全读下来，不认识的字占极小一部分。有时还会念着看，据他说不出声时也会在心里念。还说现在看丁丁只看画，很少看字。

阅读的书主要是丁丁历险记，还有朱朱妈的找死兔子系列、三毛系列、神奇校车又翻出来看，喜欢上了博物。
假期里自己找着看了些BBC记录片，当英语动画来看了，《蓝精灵》不知道看了几遍8月份不再看。Angela老师推的英文《里约》电影很喜欢看。

7月份以前玩拼装玩具很多，8月份买了新的大的玩不好，放下就几乎没动过拼装玩具。

假期看丁丁画了许多各种船的图，放出豪言回头一定会造出功能强大的船.....（忘了他原话，只记得很历害的，目前世界上还没的）

远妈

2016年9月份总结

刚看了下，原来没写的重要的在8月16日那天差不多都补上了。
伴听：《史记》原文，这个没有凡尔纳喜欢，但也不反对，基本上不忘玩时打开故事机放，可能这是情景兴趣的原因。
           英文听的是牛津10、11、12三级，平均每天早上一小时，不知道他听的是不是懂，刚放那段，远远讲过一次kipper他们中间没回过一次家一直在海上，估计到这三级结束他们才能回家。反正他比我听的明白，我是完全不知道说的什么，只能根据语调猜下大概意思。
另一个英文是他们的课本，一般是晚饭时放上一段，晚饭结束，这个随之结束。

天书：一点都没进行，读过几次《中国神话故事》

英语：牛津推新做的不好，经常排在最后，往往做不了。现在推到牛9，群里的英语课喜欢，但跟的吃力，主要是没复习，Angela老师指导复习前面的改善远远上课吃力的状况。

阅读：远远现在看书状态不错，早上和晚上睡前最好拿书看，有时需要强制制止看书，以免影响上学。喜欢《博物》，看完一本旧的盼着新的何时才能来。
新收到的《小百科》34本翻翻就放下，不是太热，先放那儿吧，总有一天他会看上的。
同是群里的《中国历史漫画》看过一遍，放下就没再拿起。

英文的牛7，8，9三级看的最多，有时也把前几级的搬上床摊一片看。

漫画书看的最多的是《找死的兔子》系列
《丁丁历险记》他不热了，可同学喜欢看，经常背几本上学，同学喜欢他很有共鸣，自己也看，在云盘无意中看到被我藏起来的《丁丁》英文视频，要求看，这次我没制止，随他任意看，没想到看完视频后，就拿起书接着看，还说视频少了内容。最喜欢看上、下集那个，应该是丁丁的电影。

学校订的《哥白尼军事科学》和《哥白尼战争》发下来一气看够，才放下。

DK系列的恐龙、星空、海洋、地球又被他翻出来看，自然那本没有动。
主要的就这么多吧。

学习：开学第一个月依然天天进行三句话，到今天为止自己有时还说不全，我俩就象念经一样，每天出门前叨叨一遍三句话。
写作业、朗读、阅读、三分钟运动保持的不错，这个习惯可以说已经稳固了。

语数外三个老师换了两个，替班语文老师（原语文班主任才回岗一周）只管教，从没带孩子们回顾，我看着都乱，所以偷懒看看远远能学成什么样，月未小测验语文72.5，数学94，英语86三个都不理想，语文的老问题继续存在：生字听写不能达标，错误太多，漏字。
数学新换的老师，我还配合不好老师，不了解她的要求，只按原老师的要求在做。
英语对远远来说应该不是问题，天天读牛津，给他带来不少词汇和猜词的能力，可测验确实不行，历史性低分数。

背猜和肓算随着开学逐渐成为重点，肓算做的好一些，坚持近两月有余。背猜全让我当功利来用了，有听写就玩，没有就不玩。

老师反应远远学会了捣乱，上课、路队和同学说个话、偷偷玩都会了，变得有些不好管。以前是太老实发愁，现在会捣乱了，不靠谱的妈妈觉得他现在也挺好，基本规矩遵守，老师的威严依然在。
视频：英文《丁丁历险记》每天看一集，《大家》有时间自己想起来找着看，远远只对战争、武器感兴趣看的多些，别的很少有看。远远利用中午的时间自己看，具体看的哪些集我也不是很知道。

其它：还有不到一个月，远远就8岁了。我天天盯着看他“活的观念”何时出现，至到现在也没看到明显事件体现这个，要说靠边的也就是月下旬老师发布上学期全校单人跳绳比赛成绩，远远获得全年级第12名，班级第2的成绩，老师给了个小拉簧玩具给予奖励，当天晚上开始就主动要求跳绳、踢毽子，这两项活动假期没持续做，他有些反感。从那天开始，远远一直盯着我是否按时给他记跳绳的计数，顺带也主动练习踢毽子。每天阅读的书目也很在意我是否有记录。

远远的性格变得强硬些，象大人一样发火，坚持自己的一些做法，我被逼变温柔，直接安排他做有些事，已经不行。回到老家和表弟、表姐玩的很好，三个人一台戏热闹的很。平时在院子里和已上中学的哥哥们玩的也很嗨，能说服大哥玩他自己发明并喜欢的游戏很有成就感。

10月份计划：
伴听：中文依然是《史记》，每天听的时间不多，现在应该是在重复听。
         英文牛10、11、12接着放，实在腻了换前面低级的配合复习。
天书：没有具体书目，有时间就把家里现成的挑一本插进去。

英语：牛9本月能结束，重点开始进入复习。找个新的英语动画看。

学习：重中之重，背猜和肓算一定要做下去，即使弄成情景兴趣也好，只要能做下去就行，这是解决他成绩的武器。

运动：趁着老师的激励，三分钟运动做成日常活动。

阅读：《丁丁》和漫画书、小百科外加杂志及其它的书随远远的意看。李毓佩的书一直放在他眼前，他从未摸过，嫌字多。有时间给他读两本铭妈寄过来的数学书，这套也放了很长时间，远远一次也没摸过。

远妈

2016年11月总结

伴听：《史记》原文由原来的接受变成不提醒不开机，昨天问又说听不懂了。这个月听的不多，大部分空余时间都用来和小朋友玩了。
早上一小时的牛津有时只有半小时。也不能保证，现在起床想不起来听。有时随他玩会再开。
天书：中文的已经没有再读了。有时间就借着点读笔看三本牛津。开始从一级开始看，发现我的英语也进步好多。好多单词我也认识了。远远依然喜欢这套书，就是不太喜欢关注单词。

阅读：依然迷漫画。前一段不看的阿姆松达喜欢上了。蔡志忠的《狐仙鬼怪》看不太懂也捉摸了两遍，作死的兔子系列依然喜欢。丁丁历险记不怎么看了，表示看腻了。新买的DK二战，沉船探密，小学生百科成了心爱的书，全带到学校和同学们分享，沉船引起了同学们的喜爱，二战没人看，同桌说看不懂。开始看全字书，三本李毓佩的数学童话看，没注意他是否看完。受同桌影响买了本《荒野求生》，字数比李毓佩的要多，没两天全看完。看丁丁时远远一直有嘴在动默默念字。我还没见到他看全字书时的情景，不知道是不是也有在默念。

英语：牛津的往前推，做的不好，漏做的天数太多。好在还有群里的课在上，远远跟课还可以，不算吃力。

作业：远远的作业错误率一直很高，。本学期考试一直是80分左右晃，在班里已经是垫底的。可他不觉得自己学的有多差。
生字抄写天天有出错，抄老师到书上的错，从书上抄到本子上的错的更多，这个问题最让我抓狂。不能理解他（同龄孩子也有这样的，到远远身上我就不能淡定了）。
老妈有点顶不住，控制不住情绪时吼远远，过后后悔。远远的问题依然存在，甚至会更严重。
又一次做义工搬资料，看申爸文字：“放松。真实的情况是呢，参加100分群的所有孩子，在那一天，感觉学习“忽然”变得轻松了....如果妈妈做不到这个...那么，孩子是去不了100分的”。是啊，这些都明白，可真到分数面前还是不淡定，辛亏又搬资料及时止住自己更糟糕下去。
针对生字抄写错误，把申爸的方法连着几天说给远远，现在基本上解决了。口算错误率也高，速度不快，我俩就从数数起，每天数几列，现在10以内的每隔一个数都不再困难，偶而会磕巴。

运动：和表弟玩了一个多小时小自行车，隔段直接上26大人车，还不让大人在后边扶，歪歪扭扭，一会撞墙，一会翻车，玩了几个小时能骑长一点的路。
跳绳，踢毽子依然坚持的很好。

12月计划
伴听：换上孙敬修的《西游记》和原文，看哪个接受，先听哪个。
英语：从牛1开始复习，牛10以后的如果能接受就看，不接受继续等。
阅读：三国连环画在床头放了两年了，远远依然不看，是否用电视剧先引一下。

远妈

好久不写，一上来觉得好多要写的，隔的时间太长，又觉得无从可写。

伴听：从12月份换上《西游记》，曹灿的原文朗读两个轮换听，完全不按顺序的听，后来听的几遍原文以常从99回倒着听，我说给倒过来，人家不让，要的就是这样听。搞不懂他。
《西游记》足足听有3个月了。

阅读：可怕体验系列（只看海洋相关的），三毛、作死的兔子、父与子、博物......主要还是这些书。
铭妈借给的有趣的科学数学系列（10本左右）寒假看完，喜欢，老妈一直盯着的李毓佩看了几本后不再看。表示不喜欢。

英语：群里的课正常跟着上，只是连着三周的作业没做，老师让用英文写小文章或食谱，我俩都做不来。一拖就空着没写。

牛津音频听的1-2级朗读，还有1-2的讲解，这个是原来群里的妈妈在喜马上讲的。讲解喜欢听，有时会笑。1-2的朗读这次装的好像和原来的不一样，男生播的，很不好听。听过两遍后不要再听。

2月中下旬接受立河妈的意见换上《粉猪》音频。第一遍几乎无感，问能听明白不，远答：小部分不懂。
第二遍听，有时会拿着故事机走，最明显的是早上去厕所会带着。

牛津的复习做的最不好，牛1结束后就停了，3月初开始捡起。

作业：二上期未考试成绩：语文98.5，英语96，数学86。看到成绩后老妈不抓狂是假的，可又不能直说太差。尽可能的管住嘴不提。
哎，嘴有时管的还不好，在情绪愤怒下，不经大脑脱口而出，拿成绩一通损孩子。这个是从远远自己上看到的我的失败。远远的期未成绩就是不直接告诉我们，我告诉他，那我电话老师就知道了。他才说出来。能看出来他也知道自己考的不好，只有86记的最准，剩下两门都记错了。

寒假作业：语文一本练习册，远远写的错误很多，几乎没什么对，给我的感觉他就是燥的，写时自己都不知道在写的什么。最后爸爸和他花了好多时间来修改这个。
数学作业没笔头的，离过年还有五六天左右，买景山课本回来，假期就拿这个当数学作来。可能开学时只写了52页，还有50多页没写。
正式上学前的一天早上，告诉我：全班都交数学作业了，他没有，说我买的不对。商量后决定把剩下景山课本写完，一天50多页本想让他只写能直接算的，要思考的，写式子之类，就不让他写了。写到除法时，他不太明白，刚放寒假时爸爸给讲过，具体到算他还是不太会，我没完意识到，辅导时方法生硬，态度也不怎么好，远远当时写着就犯急（他觉得要写的太多也是急燥的原因）。写到中午我去切一个菜回来，发现他把书撕破一点，全书被他给揉成一团乱麻。
我问他书怎么一回就成这样了（我纳闷，走时不记得书有那么乱啊），他倒时爽快的说自己给弄的，问他为么要撕书。
远远愤怒的答：就是要撕了它！
我让他选上学接着把作业写完；或是不上学不写作业。他听后直接哇哇大哭，看那个伤心，委屈。哭着哭着慢慢倾身子倒靠在我身上，一副赖皮的样子，求安慰。
看着他的样子，我倒是平静了，不言不语，直接换位置座，远远顺劲躺到了地上哭。
哭着还不时的望向我，嘴里 一边说：我压力大啊，不上学了，上学一点好处都没有，只有坏处。时不时会用高嗓门大哭一下。
我问：你起不起来？
远远：不起，就是不起
我又问：你起不起来？
远远：不起，我失望了。
这会就完全是一副赖皮样子。中午了，全家的午饭还等着我做，起身去做午饭，任他在地上哭。
奶奶听到我离开，去哄他。他告奶奶说我把不交作业的责任都推到他身上，每天一有问题就是说他错。奶奶出来把我吵一通，远远无精打彩的晃晃悠悠去厕所，路上用半真不假的哭声，伴着哀怨而又有一点点示好的眼神看向我。我不知道如何应对，只好装作无视（正好我在炒菜，用余光看到的远远。在他刚开始哭时，我就后悔安排他一天写这么多，而且有老师没讲过的。早后悔自己的辅导方法用的不对）
完了自己回房间，做好饭，摆放好，我去房间里，开门的一刹那，远远抬头望向我。我若无其事走到他跟前，直接抱起大个子，放到腿上。
我：“你撕书对吗”？
远远：“嗯..啊”不承认，也不否……
我：“妈妈刚才态度也不好，不能直接吵你。你看是下午接着写，还是不写，如写，妈妈就帮你一起完成，不懂的妈妈来教你，和你一起想办法”。
远远：“下午写”。别扭而又有些羞怯的回答。
搂搂抱抱，告诉他，老妈给做了他爱吃的菜（记不清名字了，是一早就和他讲好做给他吃的）冰释前嫌，平和的去吃饭。
到了饭桌上，远远的情绪立马欢快。吃完饭，自己主动做到学习桌前，拉我一起写作业。我要求休息会他都不恳。这样连写三个小时，总算几乎把整个课本写完。最后好像还做了一点英语作业。
和上午状态相比，下午的远远踏实，专注；老妈也变得比上午温柔平和多了。瞬间有想法不让他写完。后来再一想，这一场架不能白干，他自己要求写完就随他，只是告诉他：老妈不要求你正确率，只帮你一起弄完，你自己动脑子写就行。

这是8年以来，第一次因为学东西和远远正面干仗。

其它：今年的远远知道钱重要了，提前交了他，别人给压岁钱就收下，说谢谢。爸爸妈妈回头会礼尚往来给人家的。悉数全收下，回家就放到自己的钱盒里。过完年，一部分给爸爸存起来，自己留下一些，方便自己买东西用。
我借他钱，他会记着，倒是没追着要求我还。放学后同学请他去鲜奶吧吃东西，他让我拿他的钱，帮他办张卡。

盲算：二上整个学期都在数数，正着数，倒着数，1-9，每个数列都玩过好多遍，倒着数9比正着数2还老练，倒着数9是的规律，是他发现的第一个。剩下的规律他说不太清，能感觉到他知道些。寒假接近尾声时又加入20以内的加减（这个也是寒假作业），这个感觉他还是在算，进行的次数多了后，他记住了我一般会得数相同的几个一气说完。估计他是没找到规律。因为不许我东出一个西出一个，要按图片上的顺序读给他听。

加入加减法后的盲算几乎全是被挤到睡前做，困了精神不太好，前天说要扔了我写口算题的本子。昨晚更是愿意说日记，不愿盲算。我的方法要改进，他的兴趣还需想办法提上来。

远妈

2月28-3月7日

2月最后一天是周二，和宇昂妈电话说远远的情况。完了记下几件主要的事情要做。
1.断了牛津复习捡起继续做。（已执行，每天三本牛二，牛6一本有时他中午自己点读。天天有做）

2.盲算继续，加口算题进去，我要看景山数学课本，看他的出题方法。（景山课本已看，试着出了一部分题。天天有做。）

3.搜应景的唐诗，自己学会背，生活中让唐诗脱口而出，继而协助唐诗活在孩子心中。（这个没做到，只开始了和远远每天一起读3首）

4.有意识的、有技巧的引导他复述课堂、白天的生活（这项从二上就开始做，当时家长会老师要求的，做做不得法，经常会忘了问。这次重新执行我的说话方法还是不行，改起来觉得好困难，这和我平时做事和说话方法有关，每次问之前脑子里有意识的提醒自己，还是说的不怎么到点上。执行的不太好。时间紧了会漏做）。远远能说出来语文今天学的生字，讲了两节课，再细的就讲不出来。数学会说老师让练那个“想”，想什么，也不知道，为什么要想也讲不出来。

5.带他学超教学进度的生字（本学期的课本哈），并口头组词，最好造个句子。笔头再带他写写当时玩的生字。（有做，几天才做一次。这个执行的不好）

6.写计划（检讨，我漏做）

总结一下：牛津的复习任何时段可以安排，因为他喜欢这套书。
盲算前天晚上说要扔了我写题的本子，说是算烦了，昨天晚上宁愿说口头日记，也不选盲算。
远远的作业写的速度好像比上学期快些，错误率也有减少。
语文生字放任不管听写能得87分，周日我俩进行家听，一个单元的字词，错一个。暂时告别听写本上全是红叉叉。
数学作业的口算错误率明显减少，一般错不会超过3个。好像这学期买的练习册难度小些，和上学期的比。

另外，远远做成了一件很重要的事。开学不久，老师通知报社团活动。选来选去，决定报篮球和绘画,每周各有一节，下课后跟着老师学，可以晚接他。等他报上去，老师又给全班家长道歉，说是社团活动的不能任选的，报名活动早已结束。私下说唯有一个绘画远班可以选，可教远的绘画老师水平太一般，好的又不收远远他们。

过几天远远回来说班里有人报足球社团。和我商量想去足球俱乐部。
我询问他是否喜欢足球（除了寒假和小朋友院里踢着玩两次，以前没接触过）
远远的原话：篮球是去不成了，能捞到一个足球也可以，捞到一个玩就行。
我还是想他去篮球什么的，足球我就没想过。既然他说想去，我没有表达我的意见，告诉远远，第二天上课自己找体育老师申请。老师当时回复看下次体育课表现。

第二天远远回来后说，班里去的4个孩子，是其中一个孩子带过去的，因为那孩子的父亲认识体育老师。一听这个，我想估计远远去不成了，一是时间晚了，二是我们不认识学校的任何老师。想来没希望了，听完我和远爸就没吱声。

中间又上体育课，远远继续和体育申请（远远的申请原话忘了，听过觉得他讲的真好，比我现在去办某些事讲的都好），体育老师总说看课堂表现。

过了两天，远远回来又告诉我，同学李天奥通知他可以去参加足球了，晚上就让我给买鞋和球，第二天就要用。我问远远体育老师给他说了没有，远远说没有。我不能确信他说的是不是对的，我们一起已经参加的同学家找体育老师的电话。路上告诉他这样做不对，老师通知的才算（语气有些急，表情严肃）。
找了一圈最后还是和班主任老师联系上，我电话体育老师，说是通知远远参加足球班，我需要准备什么。
体育老师说班主任同意，家长支持，孩子喜欢，他就收下远远。就此敲定远远参加足球俱乐部的事。

和班主任联系才知道，远远一直在班里询问同学他们是怎么样才参加上足球的，班主任看到他满班的问，才告诉他和另外一个同学去找体育老师申请。才有了晚上远远回来告诉我的能参加一个就行的话。

我电话老师让孩子认为事情是我做成的，为此我解释给远远，事情是他主导办成的，老师需要知道爸爸妈妈的态度，所以妈妈的电话打的正是时候。不然老师会说一直看课堂表现。并表扬他能自己做成一件事情。

计划：本学期重点还是盲算和生字。

1.早上《粉猪》音频30分钟继续
2.牛津复习，低级别保持一天3本进行，他有时不愿跟读，只愿点着看，偶而随他意走，不然会不干。
3.晚上亲子唐诗3首，加进论语两三则。
4.盲算继续。加进了加减法，前天远远表示要扔了我写题的本子，昨晚宁愿选口述日记，也不愿盲算。目前要想办法把盲算继续做下去，并且不能招他烦。
5.减掉周一至周五的语文课本朗读。数学课本再观察下是否要减。
6.周一至周四学校踢足球1小时，一直进行的日常跳绳被打断了。争取换上一直想让他做的俯卧撑。