浙-欢喜妈0803伴听及成长记录

浙-欢喜妈0803

2015年12月20日欢用实验解释“自满”

下午整理书桌，欢说放牛肉的小盒子不要扔，他要做实验，说完便拿小盒子做实验了。

他在碗里装了水，再把小盒子放到水面上像小船，接着在小盒子里装水，直到小盒子沉没，欢说：“你看，这就是自满，自满最后就会沉下去淹死。”
接着又来一个实验，小盒放小杯，小杯放碗里，加水，没有沉没，说：“这个是一个人发现自己自满改正了还是好的，没有淹死。我有点自满，但我发现了。”

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2015年12月22日中华上下五千年、道徳经

背猜：明天欢参加学校国际英语节英语歌曲比赛，月底欢喜两个都要参加学校跳绳比赛，所以都要练习，晚上搞得很晚，没时间玩背猜游戏。

朗读找宝：欢喜放学回家吃过点心我问接下去干嘛？喜：“朗读。”欢：“做作业。”为了小伙伴们找宝活动顺利，我们定先朗。我呢借欢喜小老师的口反馈他们昨天的朗读情况。对欢说：“昨天小朱老师对你评价很高，说你读了三课也只错两三处。”对喜说：“小宝老师对你评价也很高，虽然读得不流畅，但你可以通过听音频、给生字注音，完整的朗读32课。”喜：“他怎么知道？”我：“是我告诉他的。”于是欢喜各自进房间朗读。1．喜还是有点不想读32课，想返回前面读。由于现在朗读找宝活动，以前的朗读模式打破了，如果为了不让别人找到错只读熟悉的课文话，这样新就很难攻破，于是我说：“开始你32课读不下来，昨晚你通过听音频、给生字注音，不是也顺利读下来了，今天再读肯定会再流畅点，明天再读肯定越来越流畅了。”喜听取我的建议，继续读32课。喜评豪：豪，你还是读得太快没停顿，如果慢点有停顿就好了，你为什么不改呢！”(反思：1．专挑熟悉的课文，胆心别人找到太多的错，但还能坚持读新课，说明朗读找宝游戏是喜欢的。2．当她说别人为什么不改的同时是不是别人指出她的错她就会改呢？)2．欢晚上从第一课开始读到最后一课，包括生字、课文园地，用了1小时12分钟读完。中间要吃饭我用各种方法劝停他不肯停，口干了喝杯水再读，直至整本读完。欢评宝：宝，你读得很流畅很好，但你应该读的像我这样有节奏。”(宝读识字2，这有韵律感)(反思：欢晚上朗读的劲或许是来自我借小朱之口对他的高度评价的结果，不知明晚会是什么情况)

伴听：4－9集。《道德经》(11－20)

英语：早上音频30分。

阅读：欢《海底两万里》。喜《智力游戏》。

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2015年12月23日《论语》

背猜：这几天学校任务很紧，作业完都十点了多钟。欢作业快点，晚上与欢玩了会背猜游戏。盲猜课文的生字抽取小纸片猜不出，抛开小纸片写了“大、水、小”能猜出。

朗读找宝：放学回家吃过点心朗读。今天特殊情况，爸爸要去火车站接爷爷奶奶，晚上要出去吃饭，出去吃费时间，所以我提醒欢喜晚上不用录太多。欢说：“好吧，那我就背识字七好了。”背好呢还加一句，我这是背的哦！(有点骄傲，平时也这样，总觉得自己很好，是不是杀杀他的傲气)。喜录31课怕自己慢有点不愿，我昨晚建议她继续读31课，所以她说：“你又不让我读前面。”(乖孩子的表现)我说：“晚上时间紧，你选前面读，明晚可以继续读31课。”她选了识字一读。(反思：对于喜有点功利了，应该顺她自己的意愿选择朗读课文参加找宝游戏，对新课换其他时间朗读)

伴听：《论语》

英语：早上音频30分。

阅读：欢《海底两万里》。

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2015年12月24日论语、欢喜突变
本月底学校口算过关测试、词语过关评比等等活动，一下子作业量大增，欢喜每晚作业的很晚，背猜游戏、阅读的时间都没有。我有点急，看他们有点磨蹭就批评他们，但身在其中很难控制。今晚我索性远离他们，早早躲进自己房间去了，把一切都交给了欢喜爸。欢喜爸跟他们作业到21：30有事出去了，我呢忍住不去看他们。等到22：00，欢蹑手蹑脚的拿了作业和家校本过来找我，说：“以为你你睡了，怕吵到你，所以轻轻的走。”我帮他签好字他说谢谢！喜还在做作业，此时已10：45，我耐心十分着急，但表面上还很平静，只是告诉我他们妈妈很累了，需要休息了，同时也告诉他们，你们这么晚了还没睡妈妈很胆心。欢躺在被窝里说:“我流泪了，爸爸这么晚了还要去工作，天这么冷，他手握方向盘也应该冷的吧！妈妈身体不好，这么晚了还要陪我们，我明天开始作业快，起床快，吃饭快，不迟到，表现好给俞老师看。”讲完，喜一个劲催我去睡觉，说自己会搞好。这么晚了我又不放心，但喜坚决不让我陪，要我去睡觉，我也放下心去睡了，其实心里根本放不下，躺在被窝里竖起耳朵。只听见欢喜在交流要做好，爸爸妈妈很辛苦，听的鼻子酸酸的，孩子一下子好像明白了，但不知明天的行动会不会与今年晚说的一样。喜自己做好作业，整理好，盥洗好关了灯睡了。

背猜：欢坐进被窝说玩背猜游戏，我说：“昨晚你不是说不玩吗？”欢：“那是因为没时间看书了。”看来背猜不是不喜欢，而是时间紧的时候他选择看书。但晚上太晚了背猜游戏与阅读都没进行。

朗读找宝：晚上与欢喜重新申明，朗读找错改为找宝，就是读错了、漏了、反了找到的都是宝贝。问他们：“喜欢帮别人找宝贝吗？”他们说：“喜欢。”又问：“喜欢别人帮你找到宝贝吗？”回答不喜欢。现在两人读好都会自己找一遍。今晚帮小伙伴找宝了，但欢喜的朗读录好我忘了传，等想起太晚了，导致小伙伴没帮他们找宝。

伴听：《论语》

英语：早上音频30分钟。

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2015年12月25日《论语》

背猜游戏：欢盥洗好上床端书投入看书，喜盥洗好没进被窝被我叫住了。我提议晚上背猜游戏三个人一起玩。喜呢就来欢的床边，我们三人以欢喜的“品高品个老母鸡”游戏决定背猜顺序。大家边念品高品个老母鸡，边两手手拍打，念到“鸡”，大家同时出手心或手背，不一样者获第一，一样者再石头、剪刀、布决出第二。一喜、二我、三欢决定好了。一抽纸片在二手背上写，二抽纸片在三手背上写，三再在一手背上写。喜在我背上写“舰”，问我要不要盲猜，结果我猜成“航”了。接着我在欢手背上写“灾”欢肓猜不出，于是看着又写了一次，喜呢看出来了轻轻地在我耳边说“灾”可欢还是没看出。轮到欢在喜手背上写，喜不愿意，她要我写，欢边看书边玩，玩背猜有点心不在焉。轮不下去，于是就我轮流在欢喜手背上。在欢喜手背上写“洞、冲”欢看着写也猜不出，喜能猜出。欢：“不好玩，我还是看书吧！还是看书好玩。”喜因为能猜出所以很开心还要玩。我与喜又玩了“宇、宙、卫”，喜这三个字盲猜都猜出来了。(反思：1．喜比欢喜欢背猜游戏。2．喜(女)比欢(男)容易猜出，难道是女孩子比男孩子细心？3．欢识字量比喜大，词语过关一张卷欢错3个左右，喜很多不会，但晚上猜背喜比欢敏感，哪怕这个字不会念，但喜能根据我在她背上写过的笔画正确写出来。)

朗读找宝：欢喜自己决定要读的内容，欢说自己上册读完了晚上想起读下册，我说下册小朱老师书没有，他说拍照传给他，随他，按他自己的方式进行吧！朱妈妈反馈小朱向欢学习慢慢朗读，我把一反馈告诉欢，欢说：“我要向他学习发音准确。”接着又问：“宝呢？宝有没有慢点读。”(小伙伴们能够相互学习优点很赞，欢很关心自己的“学生”，很多有责任心。)

伴听：《论语》1－12。欢喜喜欢听，做作业我关音频，他们说开着没关系。我问：“是不是很好听？很美？”他们说是的。但我建议做作业先关了。

英语：早上音频30分。

阅读：欢《少年科学画报》。

圣诞节欢喜给圣诞爷爷写信了，想要自己希望的礼物，太晚了我没准备，怱怱给他们回了一封信，然后放了两个卷笔刀，喜说：“这不是六一的礼物吗？”欢喜还是相有圣诞爷爷，可能太想得到心中的礼物了。

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2015年12月26日《论语》

背猜游戏：欢：“能不能把背猜游戏弄的好玩一点?”我：“你说怎么玩？”欢：“比如说接龙成语。”我：“这太难了。”欢：“试试。”接着欢在我手背上写“水”，让我接成语。我想简单点，写了“路”，欢猜了好多，最后猜了“落”，有点相似。当我反复写了好多遍，他看着写终于猜出来，他说：“没什么成语是水路什么的呀！水落石出有”(难怪他把路猜成落，原来他心理想着水落石出)。我：“我写的是词语。”接着我写“花”，欢猜出“艹、亻、匕”但整个不知道是“花”，我写给他看，他才愰然大悟。接着他写“芯”，我猜出。又轮到我接了，欢说：“没什么词语芯开始的。于是我们百度了一下，学习了芯的组词。喜没时间玩。

朗读找宝：继续找宝，提醒一下自己搞定。

伴听：《论语》13－16。

英语：早上音频30分

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜没阅读。

今晚欢喜抢着洗碗，洗好俩人还耍做水果拼盘，说餐后水果，俩人干得很起劲。

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2015年12月27日《论语》

背猜：作业多，没时间背猜游戏。

朗读寻宝：欢二年级下“古诗两首”，说自己上册读完了，要求读下册。喜挑自己熟悉的读。

伴听：16－20集(完)。听完继续从头开始，(1－14)

英语：早上音频30分。

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜没阅读。

今天合唱团演出，欢平时不大认真，今天上台可卖力了，唱得摇头晃脑的，很要表现。喜呢在台上也很投入，但在台下胆小，找不到边上的孩子就躲在我边上不敢进队伍，说自己不知道排哪里。

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2015年12月28日《论语》

背猜：喜玩了背猜游戏，今晚没用小纸条，随意写“害、灾、田”，喜猜出“害”一个字。

朗读找宝：朗读找宝录在喜马拉雅感觉太花时间了，今天让他们直接小窗给“小老师”语音录音。朱用变声，欢喜也各种变声，玩得可高兴了。

伴听：《论语》15－22，第二遍结束。第三遍1－10集。似背景音乐。

英语：音频20分钟。

阅读：欢《成语故事》(4)结束、杂志《小牛顿》。喜《智力画报》喜欢里面的下棋，我们一起玩了一局，但喜就要赢，输了就不高兴。

今天作业前欢喜与我约定，作业快欢要与我下围棋，喜要与我打扑克。他们果真作业快，我也兑现承诺，一一与他们玩。

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2015年12月29日《论语》、天书《论语译注》、朗读找宝第一次完全没提醒两人自己做

欢喜成长:昨晚欢说:“妈妈，明天你6点叫醒我们，不要催，不要生气，我们就会自己起来，并且还会快。”我同意，约定明天就实施。早上6：45我叫他们起床，果真欢揉揉眼睛争开了，自己穿衣穿裤，起来速度也快。喜稍稍有点不愿意起，说自己争不开眼，不过最后还是自己穿起来。平时你怎么跟他们讲都不行，叫起很让人发火，越发火他们越慢，最后搞得大战一场。现在他们自己提出改变“起床”方案，我配合着做就是，改变如此简单。

背猜：没进行。

朗读找宝：放学回家吃过点心，欢喜进房间，我以为他们做作业了，没想到两人拿着书出来给“小老师”朗读呢！这也是第一次完全没有提醒的情况下自己给“小老师”朗读。发现评价时越来越会鼓励人了。

伴听：11－20(第四遍结束)。吃饭时，我问：“子曰，这个子是指谁？”欢:“孔子。”我：“子曰是什么意思？”欢：“孔子说。”喜：“孔丘就是孔子吗？”

天书：《论语译注》(1－3），边天书边音乐红3。当我读大段的解释时，欢问：“你在读什么呀？“我：“论语。”欢：“怎么这么多解释，一点论语都没有(指论语原文)。”当我停下时，喜说：“读呀！”读到译文“孝顺父母，尊敬兄长”时，喜说：“孔子他哥哥给他肉他都不要的。”(这是在《孔子》动画片里看的。)

英语：早上音频30分。剑桥少儿英语(1)32－59。廖彩杏27周精典绘本视频3遍。

阅读：欢《希腊神话－提坦巨神的战争》、《希腊神话－神的乐章》，我问：“看得懂吗？”欢：“看得懂，不但看得懂，还很喜欢。”喜作业慢没阅读。

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2015年12月30日《论语》

背猜：没进行

朗读找宝：欢作业结束自己给朱朗读，并跟朱说自己作业慢了。

伴听：1－6。

天书：没进行英语：早上音频30分。剑桥少儿英语(1)1－21。廖彩杏20、21、22、23周精读绘本各视频1遍。欢喜表现出还很喜欢看。

阅读：欢《希腊神话－阿波罗和他的竖琴》。喜作业慢没进行。

今天作业很磨蹭，我们凶欢喜了，事后后悔。需要再修炼。

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2015年12月31日

朗读找宝：给小伙伴祝福，用英文写新年快！还写明天就是元旦，贴上许多小礼物、礼炮等喜庆的图。

伴听：7－13。

天书：《论语译注》(5－8)，喜：“听不懂为什么要读？”

英语：早上音频30分。剑桥、廖彩杏精听绘本20、21、22、23周。

晚上去给欢喜买过年新衣服，两个小的自己挑选，发现眼光还不错，挺有审美眼光。

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2015年12月份欢喜成长总结

本月重点转到背猜和朗读找茬。背猜和朗读找茬欢喜从一开始就不排拆，引入还算比较顺，背猜12月10日开始至今有几个晚上太晚没进行，其余天天进行。朗读找茬从12月11日开始天天进行，欢喜喜欢干，比较入角色，在这过程中是一个很负责任的“老师”，同时接受别人指出的不足并努力改。现在跟他们说找宝贝，他们也乐意找。29日是他们第一次完全没在我的提醒下自己主动朗读找宝。今天是2015年最后一天，欢喜朗读音频好后还给小伙伴发元旦快乐的图，并写“元旦快乐！HAPPNEWYEAR！明天是元旦了！/微笑/微笑/鼓掌/鼓掌/喝彩/喝彩/拥抱/拥抱/赞/赞/玫瑰/玫瑰/礼物/礼物/棒棒糖/棒棒糖/爱心/爱心/双喜/双喜/鞭炮/鞭炮/灯笼/灯笼”。

伴听：本月按计划听完《中华上下五千年》，欢会跟随音频的内容在中国史图上找相应的内容，比较感兴趣。喜没有输出。《论语》三遍，欢喜觉得好听，29日晚问：“子曰的子指什么？”欢：“孔子。”接着说了一串的子，例:老子、庄子、墨子⋯⋯。我问：“子曰什么意思？”欢：“孔子说。”看来也能听懂一点。

英语：跟随群里每周活动。坚持每天早上音频30分。车上粉猪，周末有时间《蓝精灵》。

阅读：1．欢《中国成语故事》(1、2、3、4)、《爱的教育》(老师荐，注音版)、《海底两万里》、《希腊神话－提坦巨神的战争》、《希腊神话－神的乐章》、《希腊神话－珀耳塞福涅的故事》、《希腊神话－阿波罗和他的竖琴》、杂志《小牛顿》(12月)、《快乐历史地理》(12月)。2．喜：《爱的教育》(老师荐，注音版)、《世界艺术幽默画》、《神奇校车》若干本、《丹尼斯》系列、杂志《智力画报》。

视频：《中国水墨画动画片》、《孔子》有时间他们自己就会想着看，没有统计他们看到哪儿了。

今天数学时钟与配对测试，这单元喜掌握的不好，时钟怎么讲她就是不理解，我们觉得很简单，感觉讲得很明白了，可喜就是不明白。

本月学校事情多，有口算过关测试、词语过关测试、国际英语节歌唱比赛、跳绳比赛、合团队音乐会也赶在一起要排练，就感觉好忙，样样做时间排不过来。

2015年阅读情况：1．欢：《哈利波特》（4本）、《可怕的科学》（72本）、《理毓佩》（所有）、《少年科学画报》（40本）、《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《哈克贝利费恩历险记》、《勇敢者大冒险》、少白A套看了17本、阿西我发现系列看了12本、《阿西的你知道吗？》、《科学认知》（上下）、《爱因斯坦也想知道》（4本）、《中国科普名家名作》（6本）、《希腊神话－提坦巨神的战争》、《希腊神话－神的乐章》、《希腊神话－珀耳塞福涅的故事》、《希腊神话－阿波罗和他的竖琴》、郑渊洁的书看了3套、《中国成语故事》（4本）。每月杂志《小牛顿》、《快乐历史地理》。《爱的教育》、《海底两万里》、《森林报》（4本）。中间反复看《丁丁》、《神奇校车》，其他他自己看的书无法统计。

2．喜：喜还是看图画书，以下的书反复看。漫画《格兰伦》、《阿尔贝迪伦》、《格林童话》（图画书）、《三毛流浪记》（4本）、《捣蛋老头高格尔》、《疯狂猫和调皮鼠》、《丁丁》系列、《幼童文库》、《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《哈克贝利费恩历险记》、《勇敢者大冒险》、《昆虫世界历险记》、《神奇校车》（两个系列）、《丹尼斯》系列、《动植物百科全书》、《新语文读本》（1）、《父与子》、每月杂志《智力画报》。

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2016年1月1日伴听《论语》

今天拿出读库日誦、日禅、日课。我日禅，欢日诵，喜日课。欢今天以连环画的形式画1月1日的一天。喜临摹了日课1月1日的图。在选择日记本时，喜反反复复选不定，总觉得别人那本好，一下日誦、一下日禅、一下日课，最后又说太难。欢说：“天下无难事，只怕有心人，只要功夫深，铁棒磨成针。”欢在日诵里读日历，发现2月29天，问：“2月有28天，怎么会29天？”在这里又长知识了，知道润年2月是29天，知道几年➗4能除完就是润年。发现今天是二九第二天又画起了九九消寒图！

伴听：12－17。

天书：《论语译注》第一篇跟音频读三遍原文，再读译文、注译。听不懂但愿意听。

英语：早上音频30分钟。

阅读：欢《希腊神话－黄金宝座》

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2016年1月2日《论语》、欢《曾仕强易经的奥秘》

背猜：睡前问喜，晚上有时间背猜游戏要不要玩。喜开玩笑说：“我不写背上，写手上、写腿上。”接着哈哈大笑。等她上床，她主动找我玩背猜游戏，喜说：“你把所有教过的字都写在纸上，我们玩猜背，这样我就都会写了，我就能考100了。”开始我与她俩人玩，欢盥洗好也加入玩，于是改了游戏规则，从两人石头剪刀布来决定先后猜背改为三张纸片抛向空中，一人抢一张，再三人巡环在背上写自己抢到的纸片上的字，玩得很开心。只是欢过于兴奋，很难集中注意力感知手背上的笔划。晚上玩了22个字，我们抢到的字在喜手背上写，喜基本上都能猜出，喜说自根据手背上的笔划在心理说，所以就知道了。欢个别能猜出。(反思：盲猜要注意力很集中才行。)

朗读找宝：昨晚没读，今晚他们自己朗读和帮“学生”评价。现在完全他们自己搞定，只是欢喜欢东按按西按按，发些图片，很浪费时间。

作业：昨天作业什么都没做，今天与欢喜强调作业磨蹭的坏处。今天作业效率高，欢一张数学报、一张词语直通车卷子三面，共用了1个小时全部做完。喜今天也没由于欢比她快而不高兴，也努力的完成作业。做词语直通车卷子时，她很多词不会写，我让她查字典，她也算努力查，但查字典还没形成司惯，一碰到不知道的便问，我呢反复提醒查字典，她还算坚持做了。因为不会，通过查字典来做作业，所以同样的作业比欢多花2个小时。今天没有因为欢做好了自己还没做好而急燥，让人欣慰。

伴听：《论语》17－20(第5遍完)。欢《曾仕强易经的奥秘》（1－3)，边看书边听，说自己听不懂，似背景音乐。

天书：欢喜画日记画时，我跟音频读第二篇原文3遍。欢喜躺下睡觉时，他们要求我读《论语》，于是《论语注译》第二篇(1－5)。

英语：剑桥少儿英语音频第5单元。廖彩杏精读绘本20、21、22、23周视频，第27周视频3遍，晚上精读绘本大奖赛欢比较顺，基本上都能读，喜跟着他后面读。

阅读：欢《希腊神话－丢卡利翁与洪水》、《希腊神话－法厄同》、《希腊神话－俄耳甫斯和欧律狄刻》、《希腊神话－代达洛斯和伊卡罗斯》、《希腊神话－欧罗巴》(2小时15分)。喜作业慢没进行。

动画：《孔子》(27、28、29集）

日记画：欢日诵读一遍，接着画日记画，以连环画的方式程现。喜还纠结太难了，我让她画自己想画的事就行，最后她没临摹，画了踢足球。

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2016年1月3日《简明世界史》、欢《周易－曾仕强易经的奥秘》、喜《哈利波特》

背猜：背猜喜确实要比我和欢强，所以我一直鼓励她励害，并问她为什么会猜出来。喜说自己在心里写笔划，有时用头。因为猜得出所以很有信心，主动找我玩背猜。她喜欢昨晚的模式，抛两张纸片大家各抢一张，然后在对方手背上写纸片上的字。我抢到“护、灵、跃、眼”，在喜手背上写，喜“跃”只猜了右边的左边猜不出，其余“护、灵、眼”轻松的猜出。并且晚上猜之前她没有读纸片上的字。

朗读找宝：1．欢帮宝找宝评价，其中宝有一句多读了“这样”，欢评价说：““这样”在对朗读好的人的心目中是废话，你觉得呢？”2．喜评价豪不再强调他语速快，叫他停顿了，说他进步了，晚上还叫豪加油，再接再厉，奖给他许多大拇指，鲜花作为鼓励。现在欢喜还是喜欢朗读找宝活动，欢会花样多一点保存各种表情图发给小伙伴，喜也会跟着做，俩人很开心。

伴听：喜《哈利波特》(中文第1集)。欢《周易－曾仕强易经的奥秘》(第4集》。欢喜有时不同步，所以根据各自的情况给相应的音频，欢《哈利》的书已看过，喜觉得《哈利》中文版应该给她过一遍，所以当他们错开时给喜听《哈利》，欢听《周易－曾仕强易经的奥秘》。两人一起时听《简明世界史》（1－7)。

天书：喜睡前要求我读《论语译注》，我想《简明世界史》第7集还有5分钟听完再读，正如喜自己说的5分钟听完她就睡着了。所以《论语译注》没有读。

英语：剑桥少儿英语第五单元音频。廖彩杏第27周精读绘本2遍、泛听1遍、拓展1遍。下午喜趣趣英语牛津阅读树读了5课，以前让她分句跟读她不干，现在趣趣播一句跟读录音一句，读完一遍10颗草莓，这下她挺乐意的。RazB级读了最后7课，升到C级。欢趣趣读了3课。

阅读：1．欢：杂志《小百科》(喜欢看)，少百《世界长河》(很喜欢看，看到泥罗河时就联想到下午玩沙，说：“我的水渠要是跟泥罗河流的一样快就好了，要是我把沙池造得像整个地球一样的话我会很高兴，要是喜喜建的城堡是真的话，我们就可以住进去了。”当看到亚马孙河流域示意图时叫我去把墙上的世界地图拍下来比较着看。2．喜《神奇校车》(今天看完小页面的一套，会看部分文字，有时会读给我听）。

日禅：今天日禅一篇《波浪的觉悟》，我读了一遍问欢什么意思？欢说：“就是不知道自己是什么就会很痛苦，其实他们都是水。”我：“所以人也一样，不要拿自己与别人比较。”欢：“人又不一样，人又不都是同一个祖宗的。”接着我又读：“⋯⋯，其实人是大自然的一份子，想想⋯⋯”欢沉默半天不吭声。接又联想到在三亚海滩上玩的情景，说：“在三亚的时候，有一个巨浪打过来，然后我踢了两脚、然后打了四拳、然后击了三掌，然后这个浪被我打得非常小非常小，然后我看它退去的时候，海浪上好像有一张哭脸，巨浪觉得自己与小浪一样没什么好玩的，我想它应该很沮丧。”

日记画：1日那天开始画时喜说自己不知道画什么，于是就临摹边上的画，2日画踢球，但不愿多写，今天画的很丰富，配图文字也丰富起来了，明显进步。欢《日诵》，画之前会诵读一遍，喜也一起诵读，欢每天以连环画的形式进行，但今天的文字表达比前两天丰富点了。

户外：踢足球、玩沙、玩水等。沙水永远的最爱。

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2016年1月4日《世界简明史》

猜背：时间不够没有玩，但喜想着玩。

朗读找宝：对这个虚拟的伙伴互动越来越多了。尤其是欢，会想着对方。

伴听：4－5集。

天书：《论语译注》2．5－2．8。不知欢喜能不能听懂，只是他们睡前总要求我读。

阅读：1，欢：少百《治虫的故事》，说也奇怪，11月份欢看少百时作为拓荒内容，这次拿出来再给时，他有了之前印象后似乎有点排斥，所以一看床头放着少百动也没动去找其他书，在我的推荐下让他选一本看看，于是他选了《世界长河》，一看喜欢上了，今晚上床自然的抓起《治虫的故事》看起，同样喜欢。
2．喜：《幼董文库－小猴借米》，觉得好看指着图讲给我听，我又讲了句：“文字配起来看更有意思。”这句话似乎破坏了她看书的热情。

英语：早上剑桥少儿英语第五单元。朗读《牛津阅读树》三课。

写计划：昨晚给欢列了些生活上易忘的事，今晚他自己做到了打勾。今晚欢把日计划写到《日禅》，喜写到《日趣》。首先对每天必须做的事分为“生活”和“学习”两方面”一一列出，然后在日计划里具体写自己今天希望达到哪些要求，再朝这个目标去做。

日记画：今天周一，欢说自己没什么特别高兴的，也没有什么特别不开心的事，上学很平淡。喜呢说同桌想看她答案，她不给看，觉得很好笑。

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2016年1月5日《世界简明史》
作业：欢能轻松完成，喜本来作业就慢，晚上加上班级日记真叫慢。我问她为什么这么慢，是不会还是注意力集中不起来，她说自己集中不起来，说自己困了。天天作业慢，睡得晚，恶性循环啊！

背猜：没进行

朗读找宝：一早发现雾霾天，欢马上说：快给宝发个信息，告诉他。这个“老师”很关心学生啊！互动多了，虚拟的朋友也会入心。

伴听：《世界简明史》，欢（5－14集），喜(5－9集)。两人作业速度不一样，伴听很难同步。

天书：《论语译注》没进行。

英语：剑桥少儿英语第五单元音频。欢《牛津阅读树》(3课)、Raz两课。

阅读：1．欢接昨晚看完了《治虫的故事》，接着看《草原奇境》，看到第四页，大喊：“妈妈，看，草色遥看近却无。”叫我过来，用手指着图片并非指着文字，解释说：“你看，看上去有绿色，走进一看却没有，就像远看山有色一样。”。2．喜作业太晚没看。

写计划：欢给自己明天做了几个目标，发现做计划后，行动起来不那么迷糊了。

日记画：1．欢边画边说：“每天都从起床画起。”我插了句：“你可以一件事，把这件事细化。”然后他说：“那我把今天完成的计划画在上面。”2．喜今天班日记写同学向她借笔，那日记画就说自己画借笔的事，她觉得很有意思。

欢很喜欢出数学题，晚上又给我和他爸出数学题。





禁止评论

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2016年1月6日《简明世界史》

卫生间有点气味，我说：“欢，小便没冲。”欢：“冲了。”我：“冲了还有气味。”欢：“难道你不知道拿过花的人手留余香吗？”

背猜：欢要求玩背猜，但时间不允许，所以没进行。

朗读找宝：坚持，欢喜已形成习惯，作业完便会找小伙伴朗读。我关注的相对少了，他们自己搞定，之前我会听他们的语音，现在也没怎么听了。

伴听：15－18，这段时间欢喜作业不同步，伴听也很受影响，同一个内容欢听到后面了，喜没听，等喜作业好又继续反回到前面重听。

天书：《论语译注》没进行。欢喜要求听，躺下就会说论语、论语。不知道他喜欢听呢还是喜欢妈妈读。

英语：早上剑桥英语音频30分。廖彩杏绘本第27周、28周视频一遍。《牛津阅读树》朗读三课，欢另外《粉猪》配音读了一课，他喜欢读，还自己参加与粉猪配音。今晚欢还翻译粉猪的一段话，小蓝老师说完全正确。

阅读：欢《草原奇境》(完)，想继续看《中国自然地理常识问答》，太晚了没给看，他要求与书合影才算。喜也要看书，太晚了没让她看。

日记画：喜欢画，不说没内容画了。

计划：今天欢开始自己写计划了，今晚写明天的计划，这是他的每日小目标。他写好我再审核一下，可操作的留下打钩。



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2016年1月7日《简明世界史》、作业七反馈

背猜：没进行，也没说要玩。欢倒强烈要求玩扑克牌。

朗读找宝：今天欢喜起得好早，两人6点多就起床自己盥洗好再进我们的房间。欢竟然说：“给朱先朗读吧！”接着给朱发朗读，喜呢也跟着做。喜要求看孔子，时间不允许，没来及看。晚上欢又给朱发朗读了，他会想着这事。

伴听：19－23，欢听的有互动，内容熟悉。喜没有反馈。

天书《论语译注》(2．11－2．15)，我读了，有时会问：“什么意思，知道吗？”喜很乐意按自己的想法进行解读。

阅读：欢《中国自然地理常识问答》，P1－p9730分钟，边看边说去那些地方看看。喜也要看书，但她作业慢，事情做完太晚了，实在没时间看。

英语：剑桥少儿英语音频第五单元，30分钟。两都喜欢在趣趣上读《牛津阅读树》，欢晩上没控制他，读了30分钟，还喜欢读《粉猪》。

日记画：越来越上手，不像前面不知画什么。喜画了自己今天跳绳比赛，欢还是以日记画的形式进行。

计划：欢继续自己写计划，喜今天开始说了两个计划，我帮她记录。

作业七：最近操作情况：

1.背猜游戏；欢喜喜欢玩，由于期末来临作业较多，所以周末进行。欢不大会猜出，喜只要熟悉的字她能猜出，喜说自己猜出的原因是因为在心里说笔画，有时候头跟着背上笔画摇。

这里有个问题，我们背猜的最后目标是什么？工作记忆？

2.朗读找宝：欢喜也喜欢，坚持的很好，并且很上心，在这朗读结对的过程中很体现他们的责任心，比如昨天宝请假，嘴受伤了，欢很有老师的范，说：知道了，明天读两课，我改两课。之前录在喜马拉雅再分享给小伙伴，但发现这样费时费神，所以现在直接用QQ语音。现在小朋友们发变声，发各种表情很有乐趣，现在还建立的“好朋友”一说。今天欢说：“朱、宝、我们都很幽默，性格差不多，所以我们成为好朋友。”但自从朗读找宝后，欢喜朗读基本上就读一课发给小伙伴就不读其他的了，所以慢慢要引导他们从新建立30分钟的朗读习惯。

3.这段时间欢喜很喜欢打扑克牌，实在是时间拍不出来，只有周末安排玩一下。

4.日课、日趣、日诵、日禅，欢喜没人两本，一本画日记画，一本写每天的行动小目标。从1日开始到今天7日，日记画思路越来越清晰，越画越轻松了，很快就能搞定。写计划我们共同商议每天要做那些事，共同制定，由我记录。单张记录好贴在他们书桌前的墙上，每天对照着做。6日开始欢开始自己写每天的小目标，写好后最后我来审核，可操作的打钩留下，等晚上由我评完成的结果，做到了的打一颗星。这两天下来，效果较好，他们会朝自己制定的计划实施。

5.学习进度：语文课已经结束，目前是紧锣密鼓的复习，天天做卷子。12月底词语过关测试，总分120，欢117.5分，喜103.5分。数学课明天结束，接下去就是全面复习。口算过关测试，欢5分钟115题，喜67题，很慢。观察他们慢的原因还是进退位的问题，欢混合运算从不在边上标，直接在头脑里算，比如连加、连减、加减混合、乘法加减混合，不知这是不是申爸讲的工作记忆。喜之前也不标，我看她慢的很，所以引导她把第一步算好的答案标在边上再算第二步。还有喜对时钟和钱搞不清。数学老师推荐了8种练习卷，让家长自己跟据孩子的需要买来给孩子练，欢喜爸不赞成孩子这么小就题海战术，孩子如果没有理解，换个题型就不会了。

6．阅读反馈：15年10月欢看了17本少百，但没有悦读，是我给一本他看一本。11、12月停了少百，给其他一些旧书，比如成语故事、希腊神话等，这个月重新给少百，我选了《草原奇境》、《世界长河》、《治虫的故事》、《中国自然地理常识问答》放他床头，开始他一看是这些书不要看，叫我拿其他的旧书，我呢继续拿这4本给到他手让他选一本，他选了《世界长河》，没想到看入迷了，接着几本不用我说了，自己一本接一本的看。昨晚还说：“如果我现在开始都看一些知识丰富的书，长大了会像阿西莫夫一样，说不定到时还会得个诺贝尔奖。”明晚这4本看完了，接下去少百A套都是历史类的，纠结直接上呢还是先给林汉达的。

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2016年1月8日《世界简明史》

背猜：没进行。

朗读找宝：1．欢主动给朱朗读，晚上他先给朱读英语课文，再读语文课文。2．喜也开始玩变声了。

伴听：第23集。

天书：《论语译注》2．12－2．15，两躺下床就强烈要求读《论语译注》，但没听多少便睡着。

阅读：1．欢巜中国自然地理常识问答》p98－103，晚上与爸下围棋很晚，因此书看了几页就睡着了。2．喜《童儿文库－猴子借米》(完)

英语：早上剑桥少儿英语第五单元音频1遍。晚上两人朗读了英语课文，再读《牛津阅读树》三课，但他们都读了四课，欢其中一课是《粉猪》。目前对朗读英语有很大的兴趣。

日记画:1．欢口算带忘了，要补三面，他竟然告诉我作业在学校做了，不实事求事，我用梳子重重的打了他的屁股，打之前，他叫我拿好纸放边上，打完可以擦眼泪。今晚画日记画说没什么好画，我说高兴的没有可以画不高兴的，他说：“我可不想给别人看到不高兴的。”之后画了学校的事。2．喜口算比赛速度明显快起，所以得了一张口算速度提高进步奖。她日记画就画了口算比赛进步了，老师给拍照。

计划：在我的提醒下写计划。

欢与他爸下围棋，赢了他爸19颗子，他跑过来开心的话：“妈妈，我赢了爸爸19颗子，真是人不学要落后，刀不磨要生锈。”

晚餐说到《道徳经》时，欢手背在背后边在边说：“道可道非常道，名可名非常名。”说自己在《孔子》里看来的，是庄子说的。



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2016年1月9日《简明世界史》、《曾仕强易经的奥秘》
背猜：没进行。

朗读找宝：乐意参与活动。最喜欢的是使劲发各种表情图。

伴听：《简明世界史》已经听到23集，今天两人说有的听过了，有的没听过，意见统一从头开始听。从从第一集开始，欢会说很多，喜没有输出。今天从第1集－7集。欢《曾仕强易经的奥秘》第5集。

天书：《论语译注》2．11－3．13。睡前催眠。

阅读：欢《DK恐龙》、《中国自然地理常识问答》(完)，这两天欢似乎很累，10：00看书都看睡着了，平时这个点还精神得很。喜《幼童文库－扫街》、《幼童文库－聪明的孩子》，喜看到里面的内容会开心的笑，并会与我分享。

英语：早上起床晚，起来直接英语网课，所以没听音频。晚上参加群大奖赛。下午他们自己朗读《牛津阅读树》，不监督他们不大喜欢跟读，直接录音，这样读模仿的不像。欢喜还更喜欢看里面的其他内容。

日记画：姨妈家回来晚了，坐床上画，喜状态好画得有劲，并会读一读左页上的文字，还会继编最后两幅图。欢想睡了，画了一幅画不下去了。

计划：没写计划。

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2016年1月10日《简明世界史》

背猜：期未作业忙，有一段时间没背猜活动了，今天周日，作业都完，所以我找喜玩。喜说：“都好久没玩了，忘了。”我：“忘了也不要紧。”她说：“把纸片折起来，我们抢。”我们就按这个规则来玩，本计划玩三次，共6个字就不玩了，可喜玩了还想玩，求我玩最后一次，我们又玩了一次。我抢到“乎、理、粒”(还有一个字忘了），“乎”和另一个字喜一下子就猜出来了，“理”字我写了很多次，她猜出了右边的里，但她把王猜成土，所以没猜出，她要求我告诉她偏傍，我告诉她“王”，她一下子明白了，大喊：“知道了，理。”“粒”同样性质，猜出右边，她说自己右边知道了，叫我写左边就行，于是我反复写左边，最后她猜出来了，还开心地说自己是“猜字大王”。当我与喜玩时，欢也要加入玩，可我没让他加入，因为他加入玩的就没那么顺，矛盾会很多，睡前玩本来就时间紧张，所以没让欢加入一起玩。

朗读找宝：晩上找宝活动换朋友了，喜就讲了一句宝和豪不是挺好的吗？我告诉她这是游戏规则一个月换朋友，她也乐意。两人都问了自己的新朋友，给自己的新朋友发朗读。

伴听：8－12。

天书：《论语译注》3．11－3．18。喜听了一点便睡着了。

阅读：1．喜《幼童文库－小弟弟回家》。2．欢《福尔摩斯探案全集－血字的研究、四签名》，今天欢发现了书柜上福尔摩斯的书，晚上他床头的书看完，我没给准备，我准备的一些书饭在钢琴上本让他自己去选没想到晩上让他选时，他开心地跑去选了福尔摩斯的书。睡前他说：“我们家有没有可能被偷。”我不知他什么意思说：“不可能。”欢：“为什么？”我：“我们又没钱，小偷不会偷没钱的家。”欢：“对，美国有一个富翁家被偷，只剩下一座房子，家里人还被杀了。”当听欢这样说，我想，现在看这书是不是早了点。

英语：早上起晚了没听音频，接着就网课，晚上群大奖赛活动，欢基本能读出绘本书。

动画：《孔子》第31集。

日记画：晚上两人边画也聊，很开心，但这样化的时间太多了。晚上本可以早的，最后他们自己也觉得太化时间了。

计划：对明天作了小目标。

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2016年1月11日《简明世界史》

背猜：喜睡前猜了一个字“至”，她已躺进被窝，我就在她背上写了“至”，她猜成“室”，之后反复在自己手背上写，总算猜出来了。

朗读找宝：今天组里换朋友了，欢找果，熙找朱，喜找朱，果找喜。1．欢，放学一回家就说先发朗读，平时由他自己玩要化很多时间，今天我没由着他玩了，录好就拿回手机。他录时我在边上，发现他漏了一个字，于是让他自己听一遍，他找岀自己漏了“我”字，取消重录了一遍。

伴听：《简明世界史》第13集(上)－17(下)。欢《曾仕强易经的奥秘》(5，听了三分之一)

天书：《论语译注》3．19－3．21。

阅读：今天放学欢带回三本杂志，都是他自己订的，我问他为什么要订《环球少年地理》，他说：“我觉得里面有很多知识，一看题目就知道，看，环球、地理，对吧。《发现号》，这三个字都是，发现号，就有许多新知识。《幽默与口才》，因为我喜欢笑话。”选书很有自己的想法。我叫他这些书放学校看，在家看我提供的书，他说：“这书也好的啦，只要看了都有知识的。晚上用了1小时看了杂志《环球少年地理》(16年1月)、《发现号》(1、2，16年1月)。喜《漫画大王》(16年1月）、《故事作文》看一半。

英语：早上剑桥少儿英语第六单元音频。《牛津阅读树》读三课，欢还读了一课《粉猪》。欢目前对英语慢慢上路，他自己说：“我在学校里学学，自己听听，怎么不知不觉粉猪就会读了。”我问：“你为什么喜欢学英语。”欢：“我想带你出国。”他自己还悟出一个道理：只要自己想学就乨学好。

日记画：欢画之前会诵读《日诵》，诵读好再画。喜开始说自己今天没什么

计划：继续明天的努力目标。

今天欢带回两张奖状，他说：“谢谢妈妈！”

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2016年1月12日《简明世界史》

背猜游戏：没进行。

朗读找宝：时间紧，找宝找好，朗读发了就收手机。

伴听：18－20

天书：欢喜要求读，但作业完太晚了没进行。

阅读：欢杂志《幽默与口才》、《漫画大王》。喜作业慢没阅读。

英语：早上剑桥英语第6单元。廖彩杏绘本复习第20周绘本一视频1遍。

日记画：

计划：

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2016年1月13日《简明世界史》

背猜：欢喜渴望与妈妈玩游戏，但确实没有时间。

朗读找宝：欢放学回家第一件事是给小伙伴朗读，我说：“对，早点录，勉得小伙伴等。”欢说自己也是这么想的。

伴听：18－22。

天书：自己人不舒服没进行。

阅读：欢《漫画与口才》、喜《故事作文》

英语：早上剑桥英语第6单元。廖彩杏绘本复习第20周绘本一视频1遍。晚上朗读《牛津阅读树》3课，欢自己外加1课粉猪。

期末复习作业多，挺晚了，日记画与计划没再要求。