笑笑0911小学生活实录

子云

5.15日
    晚，跆拳道班放学，只差几分钟到家的功夫，轰隆隆一阵闪电雷鸣，大雨如注，赶紧躲到高架桥下，听雷看雨一个多小时。笑笑作绝句一首，并带弟弟做儿童诗一首。

    暴雨

   笑笑

风雨如巨人，泼水下大地。

积水似江河，被堵无路去。

子云

5.17日：
    很高兴地告诉我，这周已经连续三次听写都是满分，三次硬笔习字都是A+。这可真是划时代的突破！娃很雄心勃勃地说，再好好预习，预习时候把生字写会先听写一遍，坚持满分和A+几次，看能不能奖励提前用钢笔。

子云

   5.2日   中午复习视算以前做过的思维题+盲算练习题 3小时，晚上参加学而思二升三创新1班入学测（听别的家长说带数字这个就是集训队），出来她说是10道题，只做出七道，有把握的才三道。说创新班的题和数学课完全不搭，如果没有额外学奥数的话，就算六年级的数学课本都学完了，也很难把二年级创新班的题都做出来。今天结果出来了，当然没有通过，是B。我去前台问了没有试卷具体分析报告，只有等级，分S\A\B\C\D，这次考试的80多人，录取20多人，S和A等级都录取了。    5.7日   参加学而思三升四创新班新生考试，（她出来说分为三部分，不比二年級创一难，但她很多不会，前面两页做出了70％，后两頁只做了一道题。我说就是让你知道知道这种题的难度罢了，这样假期再读书学习心里也有个底。等集中加强一个暑假，每天不低于2小时，到秋季再去测，希望能考到高一个年级的创新班，或者同年级的集训队。） 没录取。

    5.12 周六  做学而思语数英三升四入学测模拟题1小时（语文英语满分，数学75分），听视频讲解，并就不熟的两个题型找《仁华奥数》相应的两章半（速算巧算一二，几道往前推的题和几道年龄问题的题），看例题并做练习，共3小时。基本出于“例题能看懂，练习题部分能做出”状态，说明不是真懂，有时间还得找相应的视频课看看，暑假让她给同伴讲，能讲明白了算过关。

    5.13 周日 参加学而思语数英三升四入学测——语数英一共100分，其中数学共75分被扣15分。从这些校外测评，乃至小升初的各科分值比例看，数学是绝对重点。孩子小的时候，语言方面的积累很重要，需要花很多时间，这马上三年级了，中英文的积累都到一定程度，数学要正经提上日程了，一个是课内不留盲点，第一是抓一抓“说起来都会但就是不能全对”这个毛病，第二计算准确度和速度要好好练一练，再者思维类的东西，如奥数，暑假要正经按专题开始学习了，而不是像以往一样由着性子，东一榔头西一斧子的。概念类的倒是没问题，寒假朗读的那10册数学课本起了作用，小学阶段数学课本里涉及到的数学概念多多少少都接触过了，剩下的就是“精细化”的问题。录取班型：语文尖子班，数学提高班，英语提高班。

子云

    分四次盲算或盖住答案口答《小学数学》第1-6章，计算和应用题盲算，其他的盖住答案口答，共2小时。
    大数比大小，总是读错数；
    计算题，主要是第五章“加与减”，三位数进位加法和退位减法的计算，这个对专注力以及状态的要求真的很高，稍微一不专心就记不住题了，或者经常出现算百位把个位忘了这样的情况，老让我重复报题。进退位偶尔也会出错。有一个“三位数退位减并验算”的题，前后出了五次，居然每次答案都不一样，到验算时，又把自己得出的得数都忘记了。短时记忆力既差，计算又不熟，不知道多练练能不能好一些。
    在盲算（听题口答）折磨了几次之后，视算（看题口头说答案）比较顺了，进退一位可以脱口说答案，进退两位就老说了后面忘前面，老想去列竖式了。 以后在口算题卡上直接找这两类没做过的题通着视算几遍。（第五章“加与减”部分之前随着学校进度已经盲算过一遍课本练习题和小学数学）
    应用题之类都是按笔答题的要求列式解答说单位，值得一提的是应用题中的单位和答基本不需要提醒了；
    “方位”一章中，东南西北，在书上做题会做，在实际生活中有点糊涂，应该多应用。但不知道是天生的？她很容易迷路，很多地方走多少次都记不住路，还不如弟弟去几次能记住。
    第六章“认识图形”，她给弟弟讲，讲过之后她给弟弟读题让弟弟口述答案，弟弟居然绝大部分能答对，包括两条弧形的不是角，两个角比大小（弟弟说哪个张的嘴大那个角大，姐姐说对啦，不用管谁的两条边的长短）。对于锐角直角钝角三角形，姐姐说有一个直角两个锐角的就是直角三角形，弟弟问那什么是直角呀？姐姐说“老师没仔细讲这个，因为所有的学生都直接会了。”然后给弟弟在房间里展示了几个有直角的东西，又拿弟弟已经知道的长方形正方形的角来看，说这就是直角。

    课本第五章“加与减”，分两次朗读或盲算课本里例题和练习题。
    盲算前一天做的15道三位数进位加法和退位减法题。有五道题两次计算不一样，其中两道是笔算错的，三道是口算错的。发现她验算时，根本就没认真去算，而是直接把式子上的数抄上去。这样能验算出什么呢？从一上学起我就要求她做完题检查，每次签字前问“检查过了没”，都说“检查过了”，但总是会有这样那样的小错误，估计她说的检查就是粗粗的扫一眼吧，有时候连特别显眼的错误都看不出来。“检查”是不是一项能力，就像语文的预习一样，需要告诉孩子具体一二三四怎么做？
   

子云

    抓成绩的好处：
    小学的分数本身不重要，但是
    1、孩子的生活主要就是在学校中，成绩是他们作为自我认识的一个重要组成部分，如果因为家长不在乎而导致孩子成绩落后，会给孩子的自我认识埋下隐患的。
    2、成绩好，老师印象分高，愿意给更多的机会，孩子更自信，会形成一个良性循环。
    3、孩子有在群体中的自信，这样才能头朝上的生活，然后把更多的精力放在长期积累上。不然光应付眼前的学校功课都来不及，哪里还顾得上长远？
    4、分数在一定程度上代表了学习习惯，习惯又影响孩子长远的发展。孩子上课时间都利用上了，课后作业也认真做，越学越好。分低的课，娃都不认真听课的，课上时间浪费了，越学越差。

子云

    不知道咋回事我特别不喜欢打卡之类的作业，很多打卡也不过是几分钟，但感觉就被拴住了手脚，时间被碎片化了。——暑假报了学而思的50元10次的课吧，笑笑的大语文网课，当当的七大能力现场课，提前两个月就在群里打卡打卡不断地提醒，真是烦得很。感觉在制造焦虑情绪似的。
    我喜欢哪个阶段做什么事情自己来安排，每天做的事也按阶段性重点以及当天的状态来做。

    所有的这些打卡，我都没让娃知道……就一个KET备考班的作业，就够把孩子的精力占用完了：每周两页单词大约130个，基本都是会读会认知道意思但不会写的；每周两套真题；本单元的练习册。我家还得复习当次课本，预习下次课本。每周还有一篇小作文，一篇口语打卡作业。这个是不得不做的。
    到这周KET单词写完第一轮了。大约能有一半肯定会写的，另一半里，有一半是偶尔对偶尔不对的。剩下四分之一，就是怎么记都会写错的，就不管它了，等时间来发酵吧，弛豫效应。
   

子云

奇怪的信念以及神童们的哀伤变奏2013/12/31

流行的关于神童的想法，是错误的,错得极其严重。
要知道为啥是错误的，就要知道，神童为什么“神”。
《凤凰大视野》做过五期高质量的神童纪录片，里面有很多爸爸妈妈耳熟能详的人.......
申爸请所有关心孩子教育的爸爸妈妈，花点儿时间，看看这五集纪录片.....然后，再在这里讨论。

天生少年：走近中国神童  https://www.bilibili.com/video/av10924916/?p=1
一 魏永康
二 王思涵
三 金今  
四五 宁铂

子云

    你走过的路、见过的人、看过的书，学过的东西，最终都会回馈到你的身上。
    未来社会，竞争会愈发的激烈。终身学习不光是为了不被时代所抛弃，更多的是为了内心的平静与享乐。
    申爸的着眼点，从来就不在学科上，而在能力、习惯上，比如智力基础、无碍于创造力、定制兴趣、直面任务、对世界的客观认知等等，等把屠龙刀倚天剑拿到手，他才想着找着科目试试。

子云

和一初中老师的聊天心得：
    1.小学成绩好不代表初中成绩好，小学成绩容易通过短时间攻克提升。小学主要是要培养孩子好的学习方法和学习能力，不要太纠结小学的分数。
    2.初中好学生的标准：有恒心有毅力，勇于挑战自己。一下子12门功课，大量的知识点，所以小学阶段拓宽视野很重要。这是阶段体能的优势体现出来，好的体能的孩子往往表现好的意志力，能渡过这一时期。
    结论：小学抓知识面抓体能，亲们，重要的事情，体能体能，孩子身体素质好、吃苦耐劳很重要。这位老师说智商在初中阶段区别还不大，重要的是孩子的学习态度和能力，吃苦耐劳的能力。当然天牛除外，智商在线，怎样都是天牛。
    再论坚持一门体育运动的重要性。
    12门功课的初中，基本没时间每门功课花很多时间攻克，所以预习和课后放电影真的很重要，需要及时掌握知识点。

    外总英语选拔考试难度：70%高考难度，30%中考难度。

子云

5.27日 周日
    KET集训班第10次课，模拟考试第一名，阅读部分55分错7分，听力部分25分错6分。老师表扬课上提问问题非常积极。（正确率90%以上卓越，85%-89%优秀，70%-84%通过）。
    主要问题还是在拼写上——听力里的月份、星期，完形填空里的than, would，这就错了五分。than很多次了， 总是写成then，would忘写l，类似这种毛病，抄写一二十遍也记不住
到底怎么办好？拼写不太符合拼读规矩的单词，有什么办法？
    老师说只能多练多写多记，没有捷径可言。

5.31日 周四
    从一个月前做第二套真题开始，读写部分60分的错误都是少则七八分、多则十三四分。这一个月上ket集训课、上学而思语法特训营网课、背单词预习复习、做真题，整个5月份在“英语学习”上所有的时间累计有73个小时，但是体现在做题上并没有明显的突破。离考试还有三周，如何帮孩子最后突破一下呢？
    仔细看娃做过的真题，发现错误大同小异。仍然是集中在单词拼写和语法上。可以用在英语上的时间是没法再增加了，我觉得可以从两个方面来突破：
    1、把所有她做过的题，包括真题、课本上的练习、课后练习册，所有的题，让她带着我口头做一遍，之前做错的题，具体分析一遍，之后我把错题帮她抄在错题本上，等第二轮只复习错题。
    2、单词拼写，词汇表通了一轮，要求的1500词应该还有五六百不会写的。按类别来记，并分出重点，真题里考过让写的必须记会，上课老师听写过的单词表尽量争取会写，剩下的随缘。
    3、娃的优势在于她的听力和阅读能力远远大于KET所要求的词汇量，劣势在于精准度不够。怎样扬长避短呢？这个得咨询一下老师。另外口语和听力，在家从来没有练过，后面还得练起来，避免优势项目因为缺乏练习反而失分。

子云

2018.5月总结（二下第9-13周）：
    一、作息：
    周一到周五早6点45起，周末早8点起；晚上10点左右睡着。偶尔午睡。每天在学校时间5小时（每天五节课+早读午学），家庭作业半小时到1小时。

    二、才艺运动玩耍
    跆拳道课：1.5小时*4次
    轮滑课：1-1.5小时*9次  
    画画课：2小时*4次（周四晚上）
    书法课：1.5小时*5.5次

    去宛陵遗址公园玩一大上午。去轻院操场玩3次。去游泳馆玩水游泳2次。
   在家休闲放松：和妈妈下五子棋，读许源冲《英汉互译唐诗三百首》互相猜，看《magic school bus》动画片。听雷看雨，编和雨相关的儿童诗，并教弟弟。带弟弟读书、画画、做手工、English corner，参加画画班的活动，周末晚上带弟弟一起睡。

    三、聆听阅读视频（随意项）：
    中文阅读：累计6小时。叶永烈《小灵通漫游未来》、《小鱼魔法故事 儿童数学思维养成》、拼音版《柳林风声》、《幼儿版十万个为什么》
    中文音频：累计16小时，《二年级大语文》音频，并跟着老师的讲解主动写了几篇小练笔。
    英文阅读和表达：阅读和在线外教聊《神奇树屋43、28》共约5.5小时（4次课，每次50分钟）。
    英文聆听：《who was》音频1.5小时

    四、课外学习：
    1、语文学习:
   累计2.5小时，复习听写6-8单元两次，每次都有写错或者需要提醒一下，记忆几分钟后再听写就对了。

    2、英语学习-主要是通过备考补上拼写语法和做题的短板（累计73小时）：
    记忆听写英语二年级下册课本所有单词和句型，并订正记忆再次听写，共1小时。
    ket备考班第6-10次课2.5小时*5次，并复习预习做作业12.5小时。
    ket单词反复记并听写、订正抄写，累计18小时。
    ket真题做第3-12套（阅读和写作部分，60分的题错误分别是7分、8分、18分、13分、10分、9分、9分、14分、14分），参加学而思ket模拟考试听力阅读写作部分（结果是“通过”），共12小时。
    《学而思新概念一语法网课》（课+练习）2小时*8次
    阅读课：看《粉猪精读录播课》一集并做作业（造句和小作文）共1小时。

    3、数学学习（累计28小时）
    学校相关：复习视算以前做过的思维题+视算盲算“课本例题和练习题、《小学数学》、口算题卡” ： 累计16小时；
    奥数学习：《仁华奥数》相应的两章半（速算巧算一二，几道往前推的题和几道年龄问题的题），看例题并做练习，共3小时。
    测试和体验课——共9小时：
    参加学而思二升三创新班新生考试，（她出来说10道题，只做出七道，有把握的才三道。她说创新班的题和数学课完全不搭，如果没有额外学奥数的话，就算六年级的数学课本都学完了，也很难把二年级创新班的题都做出来。补：当然没有通过。再补充：创一就是以前的集训队，是免费的。）
    参加学而思三升四创新班新生考试，（她出来说分为三部分，不比二年級创一难，但她很多不会，前面两页做出了70％，后两頁只做了一道题。我说就是让你知道知道这种题的难度罢了，这样假期再读书学习心里也有个底。等集中加强一个暑假，每天不低于2小时，到秋季再去测，希望能考到高一个年级的创新班，或者同年级的集训队。）
    参加学而思语数英三升四入学测，做学而思语数英三升四入学测模拟题，各1小时。
    学而思网课三年级期末总结1.5小时。
    学而思二年级新生体验课2小时。
    平行线体验课1小时，出来表示题比较简单，老师讲得太慢，一道题都讲讲三遍。

子云

    *妈：
    有个事情：周五班会是三国演义知识竞赛。其实这类的资料从少儿版到评书到听原文都过几遍了，为嘛娃能回答上来的问题并不多，而其它有几个孩子能答得比较好？我的意思是：花果山孩子普遍看重阅读量和阅读速度，但对于所阅读的和所听的内容到底怎么内化，巩固一些知识点？其实这个问题解决好了也可以影响成绩解决。

子云

日常生活场景：场景1：     6点40，笑爸笑妈被儿童房里的闹钟吵醒（笑笑完全没反映），两个人憋着不动，看谁先忍不住起来，一般一半一半吧。如果笑爸起来，笑妈就继续装睡或者继续睡着，笑爸朝儿童房吼一嗓子“快点起床”，然后去厨房，10分钟后也许笑穿好衣服去卫生间了，或者还没起，被爸爸吼骂快点快点。
    如果妈妈先起，爸爸就翻个身就继续睡。妈妈一般先去儿童房，打开牛听听或者不见不散（最近牛听听里放的是她很迷的二年级大语文音频，不见不散里是传记类原版书《who was》音频），拉开窗帘，再把笑笑推醒，再去厨房弄吃的。一般7点笑笑开始自己坐到桌子前吃饭，爸爸也起床去上厕所洗漱，弟弟往往也醒了，妈妈就跟弟弟打招呼，给他读书半小时。
    7点25，笑笑吃完饭，再次提醒她对着课程表检查书包，她就和爸爸出门了。家里学校大约500米，都是步行过去，笑笑说爸爸和她都是沉默着各走各的，一句话都不说。（我心说你这么话唠怎么能忍受一路上一句话不说呢？）

场景2:
    10点45，学校二年级打放学铃，学校接送点已经站满了等着接娃的家长，和举着牌子的午托班的老师。孩子班一般是过七八分钟后出来，他们三个学生一排，喊着班号，沿着长长的接送点通道走过来。在规定位置散队后，各找各妈，各回各家。笑妈接到笑笑，先在额头上亲一下，然后相拥着，去骑车，或者走路，笑笑早已经迫不及待地巴拉巴拉说开了，学校发生的事，同学们怎样怎样。如果没有主动说，笑妈会问：“今天在学校怎么样啊？”“有什么高兴的事分享一下”“都上了哪些课，怎么上的”，等等。聊天不停，一直到家。


场景3：
    到家继续聊几分钟后，笑妈去厨房，笑笑一般就拿一本书往沙发上一卧。这学期因为大大加强了英语应试，三个月从语法拼写应试零基础到考ket，每周一次参加了为期三个月的集训课，所以笑妈会提醒她先去记半小时单词。饭好了，两个人吃完饭，笑妈去洗刷，也提醒她去复习预习集训课的课本，或做练习册，或做ket真题。这样集中学习一小时。（周二中午是50分钟网课）
    1点或1点半后，放松休息。她如果睡不着，会打开播放器听故事，或者顺一本书看，偶尔迷迷糊糊睡二三十分钟。
    2点20，妈妈起来冲点小安素或者煎个牛排，喊她起来吃喝，上学。路上继续聊天，天南海北古今中外无所不聊。


场景4：
    4点（五一后是4点半）打放学铃，和上午一样，接到娃，持续聊天。到家喝水上厕所，妈妈问几项作业，让她一项一项预估时间，一般4点20（50）开始做作业。我就走出房间，做自己的事。她作业都做完了，出来跟我说，我例行问一句“检查了没？”答“检查了”或者“呀，还没检查”继续拿去检查。她预估时间和实际做完作业时间一般不相差5分钟。
    5点半兴趣班，一次画画，其余四次都是运动类。在那之前基本作业都能做完，签过字。偶尔作业多时，上完兴趣班吃完饭再做，不过这种情况很少，就是有的话也只余一点点了。

子云

    Ket集训班的复习和练习册，笑从最开始的每周要用4-5个小时，到现在一个半小时。Ket真题，三个月前光第一道题就用50分钟，一个半月前读写部分九个题70分钟，现在基本40分钟以内做完
    由此可见，所以不能说“几个小时作业量”之类，哪怕是同一个孩子，孩子的基础和熟练度不同，所用时间也有很大差别。更不要说不同的孩子，基础和学习习惯差距巨大，时间差别更多了。

子云

    好习惯:上课专注，跟紧老师并积极发言，作业认真，能直面任务。
    还有做题一定要规范书写，很多人感觉孩子只要会就好，但应试时多的是会的却不得分的，更可惜。
    现在不咋流行后来居上，现在流行你在努力的时候别人在努力，你不在努力的时候别人也在努力，你怎么补得齐学渣的那几年？
    题都会就是不能满分，我真是发愁得不行。不知道这一个月反复加强基础，能起作用不？
    不管怎么说，孩子经过这一个月，确实取得了“直面任务”的能力，让口述视算课本就行动，说盲算口算本就行动，说朗读完小学数学课本就行动，说橡皮检查法就行动。目前孩子就到了这状态。所以我也按之前答应她的，暑假给她报了一期奥数班。
    一方面想保持她这种对数学的兴趣；一方面又担心她都会了之后上课时候的状态。

    今天笑笑说：“一想起要考试了，我还有点紧张哩。”
    妈：“课学完了，检测下你们这学期学得怎么样而已，多大点事啊！”
    笑：“期末考试倒是没啥，我是有点紧张ket考试。”
    妈：“咱报考本来就是为了促进学习补短，这两个多月的学习确实对你的提升很大，这基本目标就算达到了。考试嘛，考得好，就算对得起你的努力了，考不好……通过总是没问题的。”
    笑：“通过应该没问题。优秀和卓越比较难。”
    妈：“还有十来天时间，正好学校放假了，把之前学过的内容和做过的题背过的单词，再复习一轮，尽量提升提升。能力到手了，至于考到什么样，就随缘了。”

子云

湘～淼妈1106男一
    但是我有个建议，朗读完一年的数学课本内容，先别忙着进入下一年的，先试着做点这个学年的综合性试题（比如分年级的题目，或者竞赛真题）。再进入下一个学年的内容。这样，你基本上不需要走回头路，将来课堂内容当复习，当巩固一些细节，就好了。
    赶进度一个学年一个学年，推进，我觉得效果未必太好。进度有时候掩盖一些表象，还是一步步来的扎实一点
    上了小学的娃，我觉得务实点，在兴趣培养过后，就该考虑投放精准，吸收高效了。

    申爸是一遍一遍过，淼妈说的是一遍扎实。具体方法我觉得应该分孩子，自觉自愿学的，多遍过可能好一点。
    期末总复习，数学打算再朗读视算口述一遍课本例题练习题和之前做过的单元卷子，重点是计算题的准确度和应用题的答题规范严谨。《小学数学》已经朗读视算过一遍了。
    另外提醒娃做题时用“橡皮检查法”，就是孩子做完作业，用橡皮盖着答案，重新视算一遍，看答案是否一致。（是最初养成检查习惯的21天里，家长要坐在旁边，观察孩子是否真正在视算。）她说加法和乘法的这样比较好，除法和减法还是倒过来验算更好。我说那你得仔细算，而不是一眼瞟过去，什么都看不出来。
      做卷子步骤：一读二做三检查——先朗读一遍空白卷，然后开始做，做完遮起来，心里再做一遍（橡皮检查法），对答案。以前做过的错题也是遮答案朗读，重新心算，对答案。

子云

笑妈：
    1.从头到六年级结束整体朗读一遍
    2.第二个版本课本从二下开始，朗读+视算练一练，视算不强求
    3.口述心算课本+盲算口算本相应章节
    我是这样搞。寒假做了全部1,和2的一部分。暑假打算做3

申爸：
    奥数你要看是否参加竞赛。
    参加竞赛，盲算完口算本后，让孩子报班。注意：没有一个孩子，竞赛捧杯，是靠家里“凭兴趣自学”的。
    如果不参加竞赛，那就简单：把奥数书，趣味数学书，都给到孩子。然后，小作坊按部就班走，该盲算盲算，该干啥干啥....到了一定时候，孩子自己就去琢磨那些趣味数学题了。

子云

粤豆妈：
    我现在要吐槽学而思数学，我觉得没啥意思
    第一，孩子兴趣一般。第二，大都是套路，孩子理解的极其有限。
    孩子觉得有趣，喜欢琢磨，就去，如果不是，就不要去，去了浪费孩子时间。事实上，学而思多半孩子在滥竽充数，大部分孩子是听不懂的。

陕果妈：
    感觉还是看孩子兴趣吧，有兴趣了，上课专注能跟着老师思路走，攻破一道道题得到一个个方法就有胜利感，也有再进行的动力。
    昨天跟一同事聊，男孩三年级，上学而思，状况很一般，因为妈妈跟着上课，孩子慢慢有了依赖性，上课不专注，反正回家有妈妈讲，说班上至少一半都不专注或者跟不上老师。

笑妈：
    这个很不好，我就觉得学而思这个家长跟课制度，容易培养孩子的依赖性。我家有一条，我是肯定不会给娃讲题的，她也不指望我给她讲，觉得她能想明白的就能明白，自己想不明白的，往往我越讲她越糊涂。我觉得孩子冥思苦想，想了很久，有的明白了有的没明白，没明白的地方，有老师一点拨，豁然开朗。这种模式感觉比较好。
    套路……确实是这样，这也是我来回摇摆，一直不想给娃报的核心原因。最大的问题是，有套路了，孩子不愿意去思考了。这要是最后只有一年高考了，去学学还差不多。高年级需要思考+方法，但目前还是以培养孩子去思考、会思考为主。

陕-晗妈：
    我们每周跑40公里左右去西安上学而思！怎么说呢，我的感触是老师挺关键的，他们虽然同一教材、统一备课，但老师讲的还是有区别的！有的就是按套路就题讲题，但有的按方法由浅入深教给孩子方法！其实方法套路不一定要排斥，但前提是你必须理解了这个方法套路的由来，既就是要重过程而不是重结果！我现在虽然陪听，但我从不记笔记，让孩子靠自己，回家做作业，有错的我不急着给他讲，让他自己反复读两遍再做！

笑妈：
    提前预习很有必要，自己先思考一遍。不然上课时老师给的思考时间很短，不等想出来老师就讲答案了，时间长了就容易不思考只等着老师讲方法了。
    我家没正经上过课，试听体验课，她老嫌老师讲得太慢，重复太多。上次去考集训队没考上，眼高手低，最适合口述心算训练去。
寒假朗读过的数学课本，暑假带着口述心算，口述心算课本搞完了，搞奥数书，如果孩子愿意，窃以为比上培训班被动接受强的不是一点半点。

子云

    乐嘉写给女儿的一封信，里面一句话就是：选择读的书尽量杂，涉猎尽量广，这样你对世界的认知会宽广。
   暑假大略计划：
    1、中文和英语主要以促进精读和大量泛读为主。精读在计划内，泛读随意。

    英语：
    每天晚上50分钟外教课，老师带着精读《科二》和《RAZ-K级》，要求提前看书和听音频不低于两遍，课后整理生词，并朗读复习两遍。
    每天上一节精读录播课，并配合练习作业和写作。
    学习类：《新概念一》，朗读背诵默写课文、听写单词、有时间再学一遍学而思的新一语法线上课（用新概念英语一来把基础词汇、语法搞扎实）。

    语文：就是每天“阅读+听看大语文音视频”。另7月13号到23号每天晚上2.5小时学而思网校新四年级大语文课，连续10天。

    2、数学：（寒假已经朗读一遍）口述心算3-6年级课本，视算3-6年级口算题卡，看奥数录播课（奥数希望把3-4年级弄完一遍）。另外7月2号到14号每天下午4点20-6点20有平行线的12次数学提高班课程，7月13号到23号上午9点半到11点半有学而思网校10次新四年级数学课。
    效果评估：暑假结束时参加学而思的测评，英语和数学，新三新四新五年级的测评都参加下，主要是超常体系测评。但除非考上集训队，其他基于课本超前学习的班不上。

    3、其他：每天运动，书法课画画课，每周去各种场馆参观。

    less is more. Focus on one thing at a time。（这点好难做到。还是太多了。）

子云

   再次确立下娃英语启蒙的目标：
    不是出于移民或者留学的目的。而是把英语作为工具，从听说读写的层面，达到顺畅听读、沟通流利、初步写作。从learn to read 进入read to learn，把英语当工具学习其他内容，在这个过程中，英语这个工具也会越用越顺手。至于拼读语法应试方面，在国内高考的层面上优异，可以作为优势学科。
    所以，考级最多考到FCE就行了，6000词汇量，足够碾压中学考试。最晚在初二之前达到这个目标。从考完KET到FCE，时间拉长到五年时间，没有多大压力。
    聆听阅读方面，小学中高年级三大类：文学社科科普，有必要的话可以上网络外教课或地面阅读课，比如Flank的RE阅读课；到中学给看CCTV news、BBC/VOA、China Daily等增加时事了解。
    精读和写作方面，就用RAZ\粉猪\树屋\神通，这四个录播课，两年搞完一轮，后面可以进行后两个材料的第二轮。觉得也够用了。

子云

看看自己的期望值在哪里，然后按着期望值鸡
刻意练习这本书，核心是：
第一，有明确的目标，
第二专注认真，
第三有反馈，知错必改，
第四坚持。

子云

   今天散学典礼，明天笑英语ket考试。之后就正式开始暑假生活。
    笑笑期末成绩，语文满分，班里满分十来个，平均分97；英语满分，班里满分五十来个，平均分99；数学98，班里满分两个，平均分89（这都是娃回来说的）。总分笑笑298分，班里300分的两个。
    数学到底没见着满分，比较沮丧。时间错了一个，时针和分针看倒了，扣2分。不过数学可能确实是难起来了，上学期期末平均分还95呢，这次直接89了。
    从成绩上没有体现出进步，两年的期末考试总分都是在295-299之间。不过是随着难度的增加，别的孩子高分的变少了。如果到小升初能保持住这个成绩也算可以。

子云

2018.6月上旬总结（到14号期末考试，英语和KET考试相关的总结到23号考试完）
    一、作息：
    周一到周五早6点45起，周末早7点半左右起；晚上10点左右睡着。午休半小时左右。每天在学校时间5小时（每天五节课+早读午学），家庭作业半小时到1小时。14号期末考试，其后学校放假。22号散学典礼，23号英语KET考试（上午口语，下午笔试）。这里是期末之前以及后面八天和KET考试有关的事情总结。

      二、才艺运动玩耍
    跆拳道课：1.5小时*2次
    轮滑课：1-1.5小时*6次  
    画画课：海岩绘画2小时*2次（周四晚上） 参加画画班的小满节气活动。
    书法课：1.5小时*4次

    去植物园玩半天并野餐——绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。都是些小娃娃跟着爸爸妈妈，玩着玩着嫌就没意思了，跑过来拿一本书去看了。
    在丰乐葵园参加画画班活动，结束后一家人野餐。
    轻院操场玩1次。

    三、聆听阅读视频（随意项）：
    中文阅读：见缝插针看《故事中的数学》《好玩的数学》
    中文音频：0
    英文阅读和表达：阅读和在线外教聊《神奇树屋28、32》（4次课，每次50分钟）；自主阅读《神奇树屋20》，共约6小时
    英文聆听：《who was》音频共6小时

    四、课外学习：
    1、语文学习:   学校留了两周复习时间，在学校复习得比较全面了，所以在家没有增加。只考前一天挑全书曾经出过错的一类字词听写了一遍，全对，累计半小时

    2、英语学习-主要是通过备考补上拼写语法和做题的短板（累计54小时）：
    ket备考班第11-14次课2.5小时*4次，并复习预习做作业5小时。（第2次模拟考试，听力阅读部分还是81％正确率）
    ket单词第二轮记忆拼写，累计5小时。
    ket真题做第13-16套（阅读和写作部分，60分的题错误分别是13分、12分、10分、11分），全套18套题朗读复习并专题训练，共18小时。
    《学而思新概念一语法网课下》（课+练习）2小时*8次

    3、数学学习（累计10小时）
    朗读视算二下课本全本：5小时
    橡皮检查法检查视算做过的单元测试卷10套（八个单元+期中期末）：3小时
    笔算《北师大版口算题卡》二下p81- 92 （书丢了）：累计2小时

子云

    越来越觉得笑笑在数学上天份不够，在那些高智商群里里很不够看。没考上学而思集训队倒不说了，通读了两遍数学课本了，连三年级课本上的附加题都做不出。

    查字典“龙卷风”，出现三个词，我一个也不知道。妞说，书里都见过，第一个是《raz》里的，后两个是《神奇树屋》里的。而且还引申说说了第二三个词的动词形式。通过聆听和阅读来吸收词汇量，慢慢的有一定精准性了。
    还有一年，到10岁的时候，就可以确定孩子到底哪方面真有天分了，时间和资源都往哪个方面倾斜。

子云

孩子计算总是出错，你以为仅仅是马虎大意吗？
最近雪雪整理了上次家长会的内容和最近观察班级打卡情况，有了如下总结比如：
1. 题目明明会做，但计算总是出错；
2. 在老师和家长的辛苦引导下题目终于算对了，但一个小时已经过去了；
3. 老师教过的运算技巧，总不能灵活应用……
孩子计算顾此失彼、百般出错，你还以为仅仅是因为孩子太小、马虎大意吗？如果家长抱着这样的认识，那对孩子以后的成长危害不浅！
孩子计算总是出错的原因：
1.视觉迁移引起感知错误 
低龄段的学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的问题；还时常有忘记进位、退位、漏写、漏抄、出现运算顺序等错误。
2.简算意识不强
简便算法是小学数学中的重要组成部分，是提高学生计算速度的重要途径。比较计算方面谁更简便，是提高解题效率的重要技能，解题时往往解决问题的途径很多，这就要求我们善于择优而从。
3.注意力不够
有的孩子计算出错，往往是由于注意力不集中造成的，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，一心二用，顾此失彼，最终导致他们容易产生计算错误。
4.做作业求快不求质
一道计算题往往包括多步计算，学生们由于解题过分急躁、抢时间、怕麻烦，忽略了一些细节，有时候多算了，有时候少算了，导致出错。
5.作业完成后不注意检查 
有不少孩子作业做完后就丢一边，基本不会去检查，自然就不会发现自己做错了。
6.不正确的学习心态影响
（1）轻视心态，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算，从而造成错误。
（2）畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪，缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。
7.知识掌握缺陷引起的失误
知识没有掌握好，比如：概念、性质、算理、法则、定律等基础知识，学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正确、灵活地加以运用，形成计算技能。如果没掌握好，肯定是会出错的。
8.不良计算习惯的影响
不良习惯包括：不审题、不分析、不喜爱打草稿、草稿不规范、不正确使用草稿（演算本）、省略步骤（跳步）、书写潦草、不及时验算、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不分析总结错误的原因等。
9.基本口算不熟练
培养计算能力，先从口算着手。在各个年级，口算的重点也不相同。如果认为只要勤练笔算就无敌了，那可就大错特错了。殊不知口算包含观察、听、感知、注意、记忆和反馈等一系列心理活动行程，对于锻炼思维能力很有效，对于提升解题速度十分有利。
建议：
1.抄题必对，先对后算。
    抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。
2.认真审题，思考周全。
    拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。
3.字迹清楚，书写整齐。
    要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。
4.细心检查，坚持验算。
    做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。
5.有错必改，引以为戒。
    对错题一定要改正，还要认真分析错误原因，汲取教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。
6.夯实基础，培养口算。
    儿童的可塑性很大，家长的示范对孩子起到潜移默化作用，口算练习一次不宜过多，太多不利于注意力集中，合适的量有利于培养口算兴趣，提高正确率，获得学习成就感！