B-桂锐妈0808男八实操反馈

桂-锐妈0808B

20220806/07 D29/30 周六/日
B-桂锐妈0808男八
这两天回老家，请假未捋。

桂-锐妈0808B

20220808   D31 周一
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：《小石潭记》和《岳阳楼记》，锐自己做的又没录音。
2. 陈述数学：4节课p51-72,结束了第三章， 后来让他把第三章 图形的相似，抽了利用平行线分线段成比例定理的题型来跟我讲，还好，估计是这个定理太简单，倒是很容易就能让我听明白了。
其他实操的记录：
1. 运动：跑步4圈；
2. 晨读：英语M10- M12，单词。
3. 物理：下午3节课，P63-90.13.5-15.2;
4. 写暑假作业：英语单词到七下M3; 写英语阅读理解W5 MON.

桂-锐妈0808B

20220809   D32 周二
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：《小石潭记》五线：原文+词性+字义+繁体+句意。最近录音 经常不知几时又退出来了，只录到10来分钟。现在捋古文，锐常是见我忙着，自己录音来捋，听了录音，哈欠连天，这次捋古文，刚开始语速缓慢，听得出来都有边思考边说的，偶有断片再捋时，语速讲到词性和字义时，又会下意识的快起来，感觉就是太熟悉的那类快，不太过脑的感觉。。。捋熟悉程度不够的别的篇章，语速是自然的慢。继续结合着别的篇章捋好了。
2.捋解题思路：今天犯了个错误，跟锐说：申爸出了题，要让妈妈们来捋思路，你也来试试，然后还没开始前，就又直接问了他;有关解题的过程和思路，他是如何区分的？果然是讲不清的，只记得一句过程是具体的，思路是粗略的。再要细划来讲，就讲不清楚了。然后让他就着申爸给的题，来说说这道题的解题思路。我给他读题，让他以脑中成像的形式，把这个题放脑中，再来跟我讲。锐直接说是的：题目已经给的那两个角相等（提醒哪两角，再有把具体的角讲出来），又有一条共边，题目还告诉你两个角垂直，说这道题太简单，给看到题目，就容易想到要证全等，直接一步到位，没有太多思路能说的。
再后来就着刚陈述过的九上涉及相似三角形的性质与判定的题，又拿了两题让锐来捋思路。
过程中，我给忘了只讲解题思路，又让他讲了解题过程，陈述时有的太想当然，又或者我开小差没细听，让他再重复时，跺脚烦的很，说是他已经说了好多遍，遇到我这样的渣妈，太费脑。。。就算是前两天刚陈述过的题，再来讲思路时，也是讲的磕磕绊绊的。录音时又中断，没有及时记录下来，反馈时又忘的差不多了。
申爸说讲解数学解题思路，进入状态的窍门是：1，重复。2，由简入难。
孩子进入青春期以后，妈妈要确认，自己的职责是什么。基础教育的目标，是让孩子能够把控自己的思维，让大脑按照自己意图去行动。
讲解数学解题思路，妈妈注意：不需要纠正，具体解题思路没有最好，只有更好。行为与要求相互匹配，需要循序渐进。不要试图指导孩子“怎么去概括”，除非你是… 最终的目的是让孩子对学习内容的反思概括形成自觉化的通路。

桂-锐妈0808B

20220810   D33 周三
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：捋《小石潭记》傍晚自己继续五线捋，早上想起来让锐先捋古文时，已十点多，锐已经开始陈述数学，答应着说：明天开始上午陈述前，先捋一节课的古文。晚上和我再捋一个字的实词。锐倒是乐意捋实词。记得之前捋古文还是乐意的呢？怎么现在换实词了，锐说捋古文，现在捋的不够熟悉的篇目，有点烦躁。捋实词，他觉得翻那些工具书，还是挺有意思的。
2. 捋实词：朝
让锐自己先把几个工具书上同时讲到这个字的资料，都先过一过，然后再来跟我捋。（这个环节接下来还是要和孩子一起来进行），从甲骨文开始跟我讲，左边像像太阳躲在草丛中，右边有一个月亮。意思就是早上太阳出来了，月亮还没有落下。本义就是早晨。（听起来有种日月同辉的感受）。
以前的大臣们，很早要要上朝拜见皇上，引申出朝见，拜见。朝见时需要面对君主，引申出了面对。由拜见君主，引申出一般的访问，就是拜访。上朝朝见时很多官员聚在一起，引出聚会。
     朝见君主的地方，就是朝廷。一代一代的朝廷，引申出了朝代，比如秦朝，唐朝等。由朝廷引出官府的大堂，官员们呆的地方---宫室。后来，把300词里的实战演习的句子，我给一句句读，让锐自己说意思，一、二项的字义基本都能做对，三项的整句译文，能讲出来，但不够精准。
3.陈述数学：3.5-4.1,P112-138,到第四章锐角三角函数  正弦和余弦。
明天用八下学过的几何题，开启捋解题思路，按着任务单踏实做好接下来的实操，让他把这个事情做起来，开学后，能就着当天的作业来把这个捋解题思路做起来。

桂-锐妈0808B

20220811  D34 周四
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：早上锐去骑行，我们一起出的门，等我买菜回来，见锐开始了捋古文。不错，昨天说过的，今天要开始在上午陈述数学前，先陈述上一节课，让心静下来，再来用心陈述数学。我赶紧借机坐下来，细听他捋的是《岳阳楼记》，最简单的三线：原文+词性+字义。锐进行了两个自然段了，我接着继续听他往下捋 。怎么听的，一会词性先，一会字义先的。我忍不住问：到底开始定的是哪条路线呢？锐懒洋洋地抬起头说：我自己都搞懵了，不记得是词性先呢，还是字义在先？锐不好意思，然后再确定先词性，后字义，后面的才算是正常起来。这次捋的比起前面捋的字义和词性更顺畅了些。35分钟左右。
2. 捋实词：行。
晚上和锐一起捋的，我想刺激一下他的，就跟他说:我们一起来捋，看谁捋得多引申得更好？哪知人家压根不想跟我玩，直说今天这字太多太难，不好捋，再来一句：你别想套路我。。。算了，各自就着几本工具书，各翻各的。最后才一起来捋。我估计是因为以前有捋过，倒是觉得没那么难了，前面捋过，这次再捡起来也更容易些了。我俩都从甲骨文的形状，直接想到的道路，但从道路之后，由路是给人走的，引申出行走。锐是从甲骨文字的形状，十字路口出现有一行一列，引申出的行列--量字，次，排，条等。由行列中的次序之意，引出行辈，辈分。由次第引申“器物质量粗劣不紧牢”这句锐没想起。由行列引出的古代军队的编制，一行25人，倒是很快想起来说这个。另外，有关银行，商行，行业，也能记得捋的。其他还有好些词没捋出来。所以做300词中的演习时，今晚做的不好。结束之后，自己再把导图捋捋。
3. 捋解题思路：今天原本是想着拿八下课本按章节过的，锐觉得书上的例题，感觉好些题太容易，一步到位，能讲的不多。见我手上还拿着他们的练习册，然后让我就着练习册上的例题，再结合着习题，来做好了。捋了40分钟，时间感觉一下子就过去了。过程中，听得出来锐做的是解题思路，但有时讲的就太笼统了点，会把要用到的定理提及，要是想让他讲具体点，他就说这不就是成了讲的解题过程了，解题过程才需要一步步的讲清晰明白呢。我说那你得把我讲明白吧？又得听他挖苦一番，但只要我听着就好，人家还是乐意再讲讲的。后面让他把这章刚才讲的解题思路总结一下，说是基本要用到锐角互余，斜边中位线的性质，勾股定理，还有HL的应用等。。。
4.登记作业：1）做语文阅读理解一篇；2）做英语阅读理解W5 周五的内容（几题忘了记）；写七下M3-M6的单词。另外，陈述数学4.1-4.3P138-150,到解直角三角形，锐角三角函数又弄明白些了。
5.其他记录：运动：骑行；晨读九上语文第二单元；捋古文《岳阳楼记》3线；陈述数学4.1-4.3P138-150,到解直角三角形，锐角三角函数弄明白了。

桂-锐妈0808B

20220812-13  D35-36 周五-周六
B-桂锐妈0808男八
唯一的敬爱的亲舅驾鹤西去。。。我们这两天请假。
听锐说，他自己有捋了古文。

桂-锐妈0808B

20220814 D37 周日
B-桂锐妈0808男八
捋古文算起来，从最一开始的实操，到现在也算是历时有一年的时间了。尽管这其中，之前还做不到，每天做，但之后可以试着把这件事常态化。锐现在捋古文，似乎可随时开始的节奏。早上见他在陈述数学，我提醒他有没有先捋古文呢？他二话没说，放下手边的数学，就又改捋古文《醉翁亭记》了，这次捋的比起前面又顺畅了不少。（估计经提醒，也想起来陈述数学前，要先捋一节课的古文。）下午和我一起外出，在车上我提议，我们来复习一下捋实词，怎样？人家来一句：好主意！然后自己选了“朝”字，从甲骨文开始，有的意思没想起来，我能想起的，就稍做提醒，很快朝字捋完，又开始“莫”字，有的不太记得了，说是晚上要回家再看看。然后，自己又改开始捋古文《小石潭记》，说是捋古文会更熟悉一些，我提议可以四线就好，但锐捋时，还是又把繁体加了进去，还是捋的5线，一会到达目的地。还来一句：回去时再接着捋。后来在回去的路上，一坐上车，又自己说：接着捋古文，“全石以为底。。。”又不紧不慢的开始了，我只管听着，现在这个状态，我觉得还不错。晚上提醒锐看看今天复习的两实词：我也翻了翻书，见莫字其中有”同幕，无定代词：没有谁，没有。。。的“没想起来，后来锐自己又把“行”字也复习了一遍。（这个是见他的记录本上写的，我才知道）。
陈述数学：P151-163,捋到4.4解直角三角形的应用.另外，写了语文阅读理解一篇，看书。

桂-锐妈0808B

20220815 D38 周一
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：《醉翁亭记》3线，30多分钟。昨天听过锐捋，今天那会没空听，锐自己捋的，这次未录音。明天再听他捋一次。
2. 捋实词：复习 “莫”字，比起昨天今天捋的好点。
3. 捋解题思路：八下第二章的内容，用的是锐的同步练习册上的例题，提升和拓展题来捋的。由于是以前做过的题，所以这个解题思路不用思考的太久。
4. 陈述数学：P164-183,到5.2统计的简单应用，3节课。
5. 记录作业：语文阅读理解2篇；英语阅读理解W6 MON, 英语听力一篇。
6. 运动：早上骑行半小时；傍晚小区里跑了3圈。

桂-锐妈0808B

20220816 D39 周二
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：早上锐去骑行，我们一同出门，等我买菜回来，他已经坐在桌边开始捋《醉翁亭记》，开始的两段没听到，听他继续后面部分的内容，现在捋的准确度和顺畅度都比以前好了不少。字义、词性，还有原文，都比以前熟悉不少。还是有进步的。
2. 捋解题思路：继续八下第二章的内容，用的还是同步练习册上的题。锐讲思路还比较快，我也没做准备，有时题都没好好看，想要直接听他说思路，有时听他讲一次我不明白，讲多了人家也不乐意。今天没讲几题，晚上有读书会跑团的聚会活动，实词没捋。
其他：锐忘了及时记录，我自己回来晚，也没及时写反馈，其他实操也没多问。只记录锐的数学陈述结束，现在在做语文的陈述。

桂-锐妈0808B

20220817 D40 周三
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文和实词：早上锐继续捋的《醉翁亭记》，自己完成，我没多听。这个事现在在陈述之前，都会先完成。晚上自己捋了实词“本”。（今天我参与的少，需加强）
2. 语文：陈述了4节课的语文，从第二单元到第三单元，P36-87.
3. 记录作业：做了两篇语文的阅读理解；写了英语听力和阅读理解W6 WED; 研读了《水浒传》，补全《大国崛起》的观后感；
    4.运动：早上骑行22KM.

桂-锐妈0808B

20220818 D41 周四
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：今天的九年级陈述手册被我拿到我房间这边，锐没找到，所以早上自己等我到家，见他又开启捋古文了。我凑过去听了听，听到提捋的《小石潭记》问起才知道。听的时候已近后面一段了，后来结束后，再让锐跟我讲讲现在捋的情况。锐说：这篇已经是太熟悉了，所以就算是捋的五线，会变道出错的也很少了。原本还着着下午再捋一篇，不过 ，后面没捋成。锐说要写作业，就没在坚持了。
2. 捋解题思路45分钟：今天继续用的八下的同步练习册上的题型来捋的这个解题思路。由于之前，我都是没做准备，这次又跟着看题，锐担心我还是没听懂，还是把解题思路，弄变成陈述解题过程来了。这样细致的讲解，我倒是听懂了。锐有几题捋完之后，又会再 来一遍：概括性的把解题思路再梳理一遍。把2.2.1~2.5.2的内容上的大部分证明题，讲过解题思路之后，最后再把这个章节的知识点：平行四边形的对角线，和它的判定定理、三角形的中位线定理，还有矩形的性质和判定，运用到题目当中的情况，再梳理一遍。
3. 捋实词：鄙和信。鄙字意思很少，所以又挑了个很多意思的“信”字来了一轮。不过，从锐陈述当中，可以听得出来，其他有的就算是牵强的表述，也还是不连贯的。有些词的引申没理顺的。今晚捋的时间也不太对，有些晚了，我自己都精力不能好好集中，锐也是，明天再把这个信字再好好再捋一遍好了。
    4.记录作业：述语文第三~第四单元，P87-113; 写英语单词两单元；写语文阅读理解两篇；写英语阅读理解W6  THURS， 听力部分两篇；另外，看《儒林外史》和杂志。运动：骑行+跳绳。

桂-锐妈0808B

20220819 D42 周五
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：早上学习之前，自己捋的《醉翁亭记》，具体情况不太知道，锐这次没录音。下午跟我一起捋的《岳阳楼记》，用时半小时，捋的4线：原文+字义+词性+繁体。好几天没捋这篇课本了，还以为是不是忘了不少呢？捋之前也没看手册，自己开捋，总体情况还好，原文只有一句断路，没想起。另外，字义和词性踩点还是可以的，慢条思理的，边想边捋。偶尔有走错道，自己马上就又纠正过来了。
2. 捋解题思路40分钟：今天捋的主要是菱形的内容。把这个章节练习册上的例题和要证明的习题都把思路讲了一遍。今天讲的是思路，没有像昨天那样，担心我听不懂，把过程都讲了。40分钟，刚好把相关的证明题思路过了一遍，后面结束前，再跟我讲了一下，解这类题，需要用到的：多是菱形的性质---四条边相等，对角线互相垂直且平分，对角线分得的四个直角三角形全等，这样就容易运用勾股定理，等量代换等，来求线段，来证角相等。再有就是菱形的判定定理，常会用到两个思路：一组邻边相等；对角线互相垂直；还得是平行四边形。
3.记录作业：写2个单元的英语单词（七下M8和M9)；历史作业：做当地民族风俗1000字的电子文稿，自己写了老家的《风雨桥》；语文现代文的阅读理解两篇；其他：晚上看书，复习了“信；上午还述了化学的第一章P2-28；运动：早上骑行10KM,下午跑步4圈。

桂-锐妈0808B

20220820 D43 周六
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：早上陈述前，仍是习惯性的自己捋，今天捋的是新篇《湖心亭看雪》，听他说捋的三线。这篇内容很短，所以，难度不大。明天我抽空听他捋一遍看看情况。
2.捋实词：今天捋的是“伯”，在小紫本上没有，所以锐找的小红本看的，我用的小绿本和300词。我提议大家交换着看，等会真正捋的时候，看谁能把引申义能讲的更顺些。不过，等到开始捋的时候，锐没有多看别的，直接就按着小红本上的意思来捋。从最开始的甲骨文字的形状开始讲，我看的资料上没有，听的有点新奇。样子像拇指，像个白字。小篆上为和白色的白字上有区别，在左边加了个人，即“伯”。本义指“拇指”。但这个意思现在已经没有了。由“拇指”为首位，引出老大，兄弟排行第一。由老大，兄弟间的排行，可引申出父亲的兄，为“伯父”，或和爸爸同辈，比爸爸大的，都可以称为伯伯，像我们回老家，叫的爸爸的哥哥，都叫**伯伯，平时爸爸的同事，比爸爸大的，你们也都是让我叫他们伯伯。
    由“排行第一的”，引申出“妻子对丈夫的称呼”，这个是古代才有的吧，怎么引申不太知道。由这个“排行第一的”，又可以引申出统领一个地方的长官。这个好理解，一个地方的老大，就是这个地方的长官。以前的“长官”还分五等爵位。我：哪五等？然后我给他补充了“公、候、伯、子、男”，伯是第三等。由于锐今晚只看了小红本就开捋，所以，别的书上提到的：通“百”，数词，单位百，表示百倍。还有通”霸“，表示居于”霸主“地位之人，如春秋五伯。给他提示做了些补充。然后锐让我给他读300词里的演习，让他来做，哈哈，错了好几个，特别是翻译句子时的第二句，把意思都曲解了，俩人大笑一通。
3.捋解题思路：今晚偷懒没做够一节课时间，只是把有关正方形的性质和判定的相关证明题，做了6题的解题思路，尽管这其中也有能力提升和拓展题，但这个深度估计不够，锐还是习惯性用眼睛扫过去，然后就开始提取已经条件，开始借着这些知道的条件，好快讲解他的思路。我是题目 还没看明白，他一下讲解完了。然后问我懂不懂？我提醒他要认真读题，然后委屈地跟他说：唉，这个儿子一点不能体谅妈妈，能不能换位思考一下，我都几十年没学这些知识了，脑子也不好使。。。没想着听到锐跟我说：妈妈，对不起，不好意思啊，我还以为像正方形的四条边相等，四个角是直角，对角线互相垂直且平分这些，你都是很清楚的。。。这题还有个更简单的解题思路，然后再换另一个更容易懂的思路再来跟我讲一遍。偷懒讲完这几题，就没有像以前那样，再把这类题型，要用到的知识点和思路，再概括性讲一下。
4.记录作业：写英语单词，完成七下部分；写英语听力两篇；做语文阅读理解一篇；阅读《简爱》，述化学第二~第三章P29-63。听《名著半小时》。

桂-锐妈0808B

20220821 D44 周日
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：捋《湖心亭看雪》两遍，第一遍是锐自己早上学习前静心时做的，又忘了录音，所以后来我抽空还是让他再捋一遍，由于昨天没有听到他捋这篇，所以还是想要听听他跟我捋捋。听下来，这篇还正如他说的，篇幅不长，难度不大。踩点的不多，所以捋的容易。整篇听下来，确实还算顺畅的，三线卡点的地方不多。下午见申爸正在讲捋古文会比打游戏过瘾时，也读了两句给锐听。锐说：捋古文，刚开始时是有点烦躁，不太想做，但慢慢越捋越进入状态时，就有点愉悦感了。这个捋古文，倒没有打游戏爽，但打游戏卡壳（网络不畅）时，烦躁的很，还不如去捋古文呢。
2. 捋解题思路：继续捋的八下同步练习册第二单元后面的特殊平行四边形的常见问题的内容， 相关的例题和证明题用来捋思路，进展顺利。
3. 捋实词：晚上和我一起捋的“兵”字，从甲骨文上看，像两只手拿着兵器的样子。引申为兵器、军械。用兵器去威协别人，就是武力征服。但从甲骨文的字形看，引申出拿着兵器的人，一个人就是士兵，很多兵就组成了军队，所以有士兵，军队之意。有军队就会发生战争，军事；战争需要讲策略，就引出了战略。后面把300词里的演习也一并做了。今天这个字的意思不多，做的还好。
4. 记录作业：语文阅读理解一篇，做语文文学常识的整理；写英语阅读理解W6 FRI; 述完化学前三章；陈述物理到P10.看《简爱》，探究《水浒传》。

桂-锐妈0808B

20220822 D45  周一
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：《小石潭记》有好些天没捋这篇了，看了昨天申爸的早课里有讲，要像“有幅图”的感觉去捋，昨天本想让锐体验的，他昨天那会要做别的事，说是今天再来试。今天自己说是要用的这篇比较熟悉的篇幅来捋。说是按昨天说的，我都忘了。今天我听了他捋完的音频，表扬他今天捋的感觉很不错，语速也慢下来了，不急不徐的。锐补充一句说：你不是说要让我看着“像有画的感觉”来捋的嘛。5线：原文+句意+词性+字义+有无繁体。过程中好像有两三处明显停顿的有点长，后来跟锐聊天时问起：估计那会断片了吧？哈哈，不好意思笑了起来。偶有没想起的繁体，再做下一句时，又忽然间想起：上一句有个繁体“无”字。也有几处他觉得陈述手册上表述的不够准，他就按自己书上的意思来述的。总之，通过这一年的捋，明显现在的大脑还是有点受控的感觉。语速也不再像以前那样快速突突的感觉了。
2. 捋思路：今天换作九上的反比例函数来捋的，尽管听的吃力，但听得出来，锐是懂的，跟我陈述时这个顺畅度没有前面捋八下的证明题述得好。中午吃饭时，想起来问他捋思路的事，人家说：这会正吃饭呢？没空多想呢。后来又给忘了。
3. 捋实词：病。
甲骨文像有人累了侧靠着的样子，本义是重病。古代小病小痛称“疾”，现在还用的疾病，患病。由重病引导到行为上的“疾病”，就是短处，毛病，缺点，名词。要是指出别人的短处和缺点，就是指责，责备的意思。由生活上的“疾病”，引出“疾苦”，”贫苦；有病会让人担心，从而引出忧虑，担心，害怕，为---担心；生病让人困得不行，从而引出疲劳，困苦不堪。然后做了300词后的演习，一、二题问题不大，最后一题翻译，做的不太好。
4. 记录作业：写英语单词七下3单元，到八上M3; 语文阅读理解1篇；英语阅读理解W7 MON,听力两篇；捋物理P11-P45.运动早上跳绳1500，下午跑步4圈。

桂-锐妈0808B

20220823 D46  周二
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：今天上午学习之前，自己捋的《岳阳楼记》，录音：四线。共用时近40分钟。我去买了菜回来，还在捋着。听了录音，捋的整个过程，仍是不疾不徐的，偶有词性说的不太对，也没见纠正过来。车道的变道把控得还不错的。相对《小石潭记》，岳没有它捋的次数多，所以偶有出错，没能自纠过来，也正常。但相对刚开始捋的《岳阳楼记》《醉翁楼记》，这两篇，比起《小石潭记》，篇幅更长些。刚开始会觉因为这个长而烦躁，不太乐意捋，但不接他猴子，仍能三线坚持从一开始就是捋全文的捋下来。发现锐后面自己加的三篇，捋的用时越发短了，但捋的顺畅度比起之前用时也更短了。更容易进入状态。听锐说，一回生，二回熟，《小石潭记》必竟是捋了那么长时间了，所以，随意5线变道的顺畅度，一定是比其他几篇更好。
2. 捋解题思路：九上反比例函数，1节课40分钟。主要针对课本上的例题来讲的。由于没及时记录，这会也没不起来做的情况了。就记得我是不太听得懂的。
3. 捋实词：察
4. 记录作业及其他：写英语单词三个单元：八上M4-M6; 写语文阅读理解两篇；述物理P35-P70,结束第十三章；看《简爱》；构思《小浒传》小论文；伴听名著半小时结束。

桂-锐妈0808B

20220824 -25  D47/48 周三周四
   B-桂锐妈0808男八
   生日偷了个懒，聚了个会，做的事情不多。。。早上自己捋了古文《岳阳楼记》，回滚语文开学 前的三单元，另外，作业也做的少。只是做了语文的阅读理解2篇。还有英语听力3篇。

桂-锐妈0808B

20220826 D49 周五
B-桂锐妈0808男八
1. 捋古文：早上捋了《小石潭记》后，又回学校帮助搞卫生去了，并背诵七上，八上各一模块，回到家已近中午。
2. 记录作业：写阅读理解3篇；写政治作业；语文《水浒传》PPT; 写物理试卷。

桂-锐妈0808B

20220827 D50 周六
B-桂锐妈0808男八
     捋古文:早上捋了《小石潭记》后，回学校整理班级，并做核酸。下午2点半又带开学住校的物品回学校，并搞宿舍卫生。然后，写了余下的阅读理解。平时提醒他要在开学前的一周把作业完成，总想着自己会安排，事实证明，他自己又被“打脸”。还美其名曰：赶作业的感觉超爽。。。
明天就要正式报到了！一切又回到学期模式中，自己跟我说：会安排时间来捋古文，还想要捋捋实词。 我买的小紫本，早被他霸了，说是要带去学校，抽空看看。

桂-锐妈0808B

2022年8月28日
B-锐妈0808男九

暑假总结：待补上！

桂-锐妈0808B

锐九年级新学期实操
20220829 D1反馈
B-桂锐妈0808男九
锐学期的第一天，没见打电话回来，那我就自己实操好了。
之前捋的实词，由于思想上不重视，所以遇到多一点事时，就自动偷懒。有时看的小方或捋的实词也没反馈。看着自己落下了一大截，从今天开始，跟孩子继续成长。继续捋实词：非。
这个字的甲骨文和金文，看着就像两个伸长手背对背坐着的两个人。不过书上解析是说：像鸟的两翅相背展开，表相互相背，相违。这是一个会意字，即违背，是它的本义。动词。如：《论语》里说的：非之勿视，非视勿听，非礼勿言，非礼勿动。
有违背，就会出现不合理的，反对的，甚至错误的声音，这样就引出了“错误”，“反对的”，“不合理的”。名词或形容词。现在我们还说的：痛改前非，是非曲直。
由“错误”让人觉得“不真实”，难免会让人觉得“讨厌”，“反对”，甚至“指责”“责怪”，这些都是动词。比如：非难，非议。还有虽有缺点，但还可以原谅，不可过分指责，就我们现在还说的“无可厚非”。要是原本就没缺点，不应当责怪批评，就是说的“无可非难”，“无可非议”。
“责怪”多了，容易让人心生“仇恨”，“怨恨”。指责，责怪多了，还容易让人有被“讥讽”的心理。由“不真实”，让人觉得“没有”，“无”。
背是正的反面，是对“正”的否定。这样就引出古文里常用的否定副词，即不，不是，否的意思。像似是而非，非亲非故。

桂-锐妈0808B

20220830 D2反馈
B-桂锐妈0808男九
开学第二天周二，锐今天一下课，就给我打了电话。先是跟我说，他们的练习册还没有完全发下来，所以作业不多。然后就催我好好记录他要报的作业啦！
1. 记录作业：20220829
A. 语文：《万唯中考现代文阅读》，每天写一篇阅读理解，6题；再把上个学期的笔记补全；
B. 英语：课本M2U1翻译 ，算1题；
C. 历史：要求把上个学期的笔记补全；
D. 物理：老师发的篇子，涉及内容是课本第11章机械功和机械能 11.1怎样叫做功？多少题忘了数，直接交上去了。（说是下次补给我）。
今天 20220830
A. 数学第二章 二元一次方程 2.1 P40 A组第1题；
B. 英语：《双语报》B版 M1 SEPT  44题，共计45题。
另外，报完之前，再问了一下，有没有捋古文，说是有捋的，捋了《岳阳楼记》四线；还捋了解题思路，刚学的二元一次方程。没多说，急着去打饭了。
2. 捋实词：复
想着今天要捋这个复，在脑中先想想，能想到的词有哪些呢？”周而复始“，回复，答复，反复，重复，复制，复印，还有报复，一复一年。这些词，相继从脑中蹦出来。那它的本义是哪个？是什么意思呢？这些字词，感觉都有一个来回往返的意思在，是不是就这个呢。
打开150实词看，甲骨文像一个炉子顶在一个人的身上，金文上左边还多了一个双人旁。小篆和金文很相似。看了小红本和小绿本上的解析，有说我提到的上面的小炉子，是”亨‘指烹饪的处所，下面我觉得像个人的身上，说的是脚。意思是往烹饪处往回走，本义指“返回”。也有说往而复来是本义，尽管意思接近，我更倾向前者，估计是更好理解一点吧。
想着我平时出门，忘了带钥匙，会返回来，或是忘了交代一些事，又回来说一声，这样就引出了回复，回答；返回来要积极行动做事的，这样又引出了“履行”，“实践”，这个是古文时用的，现在少见；有心生不快，又返回来有不好行动的，又引出“报复”；现在还在用的“一复一日，年复一年”，作副词用的，又，再。另外，古文里还有“免除”的说法。这个没想明白，回头再继续。
今天看了荣妈捋的爱字，惊叹于她能把自己整个思考的过程和想法都讲得很明白，感觉我自己就很缺这些，有的时候想到，但并不懂表达，混沌般，讲不清。试着想想自己前后的感觉对比，现在捋这个实词时，不再像刚开始时，就着一个词的引申“冥思苦想”，好多时候也想不太明白。现在会先就着自己头脑中，对这个字词的积累去想想，再去查阅资料，在这个查阅资料的过程中，有种找宝的感觉。不同的人，有不同的表达形式。到底要如何转化为自己的“为我所用”呢，这是我接下来努力的方向。这两天发现，脑子累了，先去洗洗时，脑子会自动去继续想这个字词间的联系，回头也做些调整。

桂-锐妈0808B

好久没在这上面做记录了，都直接腾讯文档上做的记录。