浙-欢喜妈0803伴听及成长记录

浙-欢喜妈0803

2015年11月30日中华上下五千年、道徳经(欢开始跟念)

伴听：《中华上下五千年》第89集－100集。《道德经》睡前播，欢听学跟着念。喜已睡。

英语：早上音频30分钟。

朗读：语文课文、《笠翁对韵》一东，喜加七首古诗。

阅读：喜《爱的教育》、欢看阿西的《你知道吗？》

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2015年11月欢喜成长总结

很快又一个月了。

本月伴听情况：根据计划进入《中华上下五千年》，已听到100集。听前之前问过他们先《世界上下五千年》还是《中华上下五千年》，喜无所谓，欢说《世界上下五千年》好听(已听过一遍)放后面听，先听《中华上下五千年》。喜听什么都一样输出没有，但与以前不一样的是有重播的地方她会反馈听过了。欢这个月在听《中华上下五千年》之前就开始谈论历史的话题，所以《中华上下五千年》播时他就全会说讲到哪个朝代了，听时他会配合看中国史图。睡前播《道德经》，一般喜听的少一点，她睡的早，入睡快。欢听的多，我问过几次听得懂吗？他说听不懂，突然有一晚他开始跟读起来，现在播《道徳经》他会自动跟读。并告诉我《道徳经》先讲道再讲德，所以叫道徳经，说自己在中华上下五千年里听来的。在听上欢喜的差异很大。我不管种什么树，在欢身上长的很快，马上枝繁叶茂。在喜身上不见发芽，问她，她都摇头。比如现在听《中华上下五千年》，欢就开始讲历史，问我《中华上下五千年》有几集，我说332集，他说：“知道了，下面肯定有抗日战争。”昨晚听到三国很兴奋，讲到官渡之战，他激动的指着中国史图上的官渡之战大叫。问我：“你知道我最喜欢哪个朝？”我：三国？”他讲了好多朝代都喜欢，并讲喜欢的原因，什么朝有什么事什么人物所以喜欢等。

英语：继续跟群活动，保持浓厚的兴趣，平时会使用简单的英语，欢今天还用英语讲了一句长长的话，我让他反译啥意思，他说：请你关心你身边的人，土豆先生，之后把土豆先生改生自己的英文名。欢目前群活动的精读绘在基本能整本完成。喜只读好自己要表演的这一句，但喜有一个很大的进步主动要求主持了，前周大奖赛她抢着主持，这周活动她主持，她不像之前退缩说不敢或不会。动画《蓝精灵》(1－20集)，一般周末播放，他们自己会想着看。平时车上《粉猪》。

作业：本月作业状态较好，尤其喜，一直以来喜作业速度比较慢，但本月她作业速度提上来了，并且字也写的好看起来，对自己信心很足。欢下半个月不大理想，作业被动。数学老师来电说他数学课堂连续6天没做，后来我了解了一下，说数学课是午休的时候做的，欢呢饭吃好就跑去玩了。其中我也不清楚为什么6天没做老师都不知道。

朗读：课文没按新三旧一的模式读，他们按一单元一单元进行。喜这个月作业做完就会朗读，读的声音也响亮多了。欢要提醒才读。这月计划睡前一起读《笠翁对韵》，现在读一东。

阅读：本月计划欢看完《中国科普名家名作》系列上重新上少百A套，结果欢开始迷上幼儿园大班时看的郑渊洁的书，郑渊洁的书当时买了四套，欢看的很入迷，之后都收起来了，这个月整理他又瞄上了不放，他看完《中国科普名家名作》系列后看了三套郑渊洁的书，中间就看了本月的杂志《小牛顿》、《快乐历史地理》、一本少百《月球旅行记》、一本阿西的《你知吗？》。其他在学校看的具体不清楚，只听他说自己都看历史类，讲的书名全是三国人物。喜阅读还在路上，但阅读习惯有的，睡前总会看会儿书，本月她看了一本《新语文读本1》、跟着欢看了几本郑渊洁的、《父与子》、《爱的教育》注音版，学校发的。

视频：本月看的最多的是《水墨画动画》、《蓝精灵》。这个不用提醒，他们一有空就想看，平时作为作业快的福利。

跳绳：基本坚持每晚五分钟。喜选上学校跳绳比赛两个项目，一项单摇、一项oc跳。

生活:俩人经常早起给我们留纸条去买早餐。

喜这学期学习没上学期累，目前学习状态积极，虽然成绩不是很好，但各方面都在进步。例朗读从没声到有声了，从一句读不顺到能积极主动顺畅的朗读，写总漏笔划或结构把握不好到现在能得五角星3(老师对好的字的最高评价)，口算从原来的压力山大到现在能轻松挑战(有信心)。学习成绩的好差对她没有压力，经常说：这个成绩对我来说已经很不错了。这学期语文依次86．5、82、76、80、86、89。数学依次92、85．5、86．5、78(这里有5分是竖式算对了，忘了把答案抄到横式上扣的，还有就是答题答一半)

本月重点讲一下欢的状况：欢在学校让老师头疼的孩子。老师一直反应欢自搞自，随性，在学校学习状态不是很好，看上去萎靡，上课经常发呆，但下课生龙活虎，组织大家游戏。在学校不喜欢做作业，经常作业没做完下课铃一响就冲出去玩了，老师称他飞毛腿。我与欢聊过，他说上课没意思，我也反应给老师，老师也说确实如此，大人也一样都知道了当然也不想听了，老师说欢课堂的知识对他来说完全没问题，他的知识水平已超过同龄人。从一年级至今语文一直稳在98、97上下，这学期语文成绩依次98．5、97．5、94、95．5、96．5、97。数学一年级经常100分，这学期成绩下滑最差一次93分，这学期依次100、100、97、93、93。什么情况呢，要么漏题、要么题目做一半，就是一题有两问题他只做一个问题，另一个问题就不做了(这问题喜也存在)。现在越来越严重，不想作业，疯玩。这是昨晚与欢的聊天实录：欢喜爸：俞老师对你好不好。欢：不好。欢喜爸：俞老师经常找你聊天谈话，不是很好吗？欢不语。欢喜爸：你是不是觉得俞老师老说你。欢：其实只要我想做或是我感兴趣的事我肯定能做好的了，比如学一些生字，像喜喜一年级学生字时那么困难的字。欢喜爸：现在学的你觉得自己都懂了对吗？欢：嗯，觉得没意思，那些字都知道了还要写。我：那你测试不是还有些写错了吗？欢：不小心。我：不小心错了就说明掌握的不是很熟。欢：就算掌握很熟也会不小心出错的呀！我：妈妈有个想法，你觉得学习上自己能安排好的话你就按自己的方式来可以吗？但你上课不要影响别人。欢很高兴：真的，只要不影响别人就可以？我：但回答问题你要举手，讲出自己的想法。欢：嗯！我：那你上课干什么呢？看书。喜：俞老师会拿走的。欢喜爸：上语文课就看语文书，上数学课就看数学书。喜：不行的，下一课也不能看的。转移话题，我：最近俞老师教写日记了？欢：嗯!妈妈，你提供成语故事的书给我，我想了解成语的意思，写日记和生抄都需要。我呢就拿出《中国成语故事》，欢一拿到就看起。他说自己计划一个晚上了解十个成语。昨晚作业非常认真，我问：今晚怎么这么好？欢：为了不让你生气，还有我表现这么不好，俞老师还没抛弃我。今天老师反应表现不错。

本月19日上午欢喜学校家长开放日，我去参加。第一节语文课，中途老师板书时欢用笔与固体胶水敲击发出了声音。老师提醒收走了他的固体胶水，接着一直很认真。其中老师提问“蓬”字的形声字演变，欢举手回答，被老师请到，他回答：“逢是发音，草字头表示草本植物”回答的很好，合老师的意，接着老师出示ppT草。喜一直很认真，喜有两次被请到，其中一次朗读第一段。昨晚预习到位，今天朗读的很好，并且能读出老师提出叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的第一个字的重音读法。老师用“你的声音真好听”来评价她的朗读。第二节数学课，喜一直很认真，举手频率不高，老师请到一次，喜回答的很好。欢数学课一直底头做自己的事，他刚好坐窗边，我悄悄地过去站在窗外看了看，原来他一直在桌子上画迷宫，但他的嘴巴一直在回答老师的问题。后来他发现我了，停止了画迷宫，眼睛看老师，开始听课，开始举手，但老师没请到他，他按奈不住说：“我还有一种解法。”老师看了一眼他，但还是没请他(数学老师去年刚毕业，可能是新老师，怕控制不好课堂，所以也没让学生继续发言)，欢数学课真是典型的伴伴听状态。

家长工作：1．本月配合老师完成学校的事。一次家长助教；一次组全体学生、家长参观人防办，提高自我防灾能力。2．本月由于欢在校的不良状态所以与老师沟通密切。形式：电话、微信、家校本，随时反应欢在家的表现和了解学校的情况，尽力做到家校一致教育。

12月计划：

1．伴听《中华上下五千年》结束后听《世界上下五千年》、《写给大家的简明世界史》、《世界史纲》、《东周列国》、《史记》、《孙子兵法》。12月继续历史类，先这样排着，根据时间和孩子的需要一个一个来。睡前继续《道徳经》。

2．继续课文朗读。11月本开始有计划的读《笠翁对韵》，一周一个内容，目前坚持一周多了，欢喜乐意读，一周下来欢基本会背一个内容。

3．英语：继续跟群活动。每天保证30分钟接触英语的时间。

4．阅读：欢自己提出要了解成语，所以提供《中国成语大全》(1、2、3、4)，继续引入少百。喜阅读没上路，所以看的书很难定。还是《神奇校车》、《丁丁》这几套里打转。

5．本月开始把画字这事做起来，与欢喜爷爷讲好了，每周末叫爷爷带他画字30分钟。

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2015年12月1日中华上下五千年、道徳经

今天我自己不舒服，早早躺在床上，欢喜也安静的做作业，20：00我过去看了下他们，天哪，两人在做其他事。欢在画图，图边上写上一天的课间游戏计划。我说了他们，他们才快速作业，20：30做完。我呢20：30帮他们签好字便睡了，他们自己盥洗睡觉，也不知他们几点睡的。

伴听：第91集－100集。

英语：早上音频30分钟。

朗读、阅读、跳绳没进行。

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2015年12月2日中华上下五千年

晚餐聊天：欢喜爸：俞老师对你好不好。欢：不好。欢喜爸：俞老师经常找你聊天谈话，不是很好吗？欢不语。欢喜爸：你是不是觉得俞老师老说你。欢：其实只要我想做或是我感兴趣的事我肯定能做好的了，比如学一些生字，像喜喜一年级学生字时那么困难的字。欢喜爸：现在学的你觉得自己都懂了对吗？欢：嗯，觉得没意思，那些字都知道了还要写。我：那你测试不是还有些写错了吗？欢：不小心。我：不小心错了就说明掌握的不是很熟。欢：就算掌握很熟也会不小心出错的呀！我：妈妈有个想法，你觉得学习上自己能安排好的话你就按自己的方式来可以吗？但你上课不要影响别人。欢很高兴：真的，只要不影响别人就可以？我：但回答问题你要举手，讲出自己的想法。欢：嗯！我：那你上课干什么呢？看书。喜：俞老师会抹收的。欢喜爸：上语文课就看语文书，上数学课就看数学书。喜：不行的，下一课也不能看的。转移话题，我：最近俞老师教写日记了？欢：嗯!妈妈，你提供成语故事的书给我，我想了解成语的意思，写日记和生抄都需要。还好家里屯了一些书，我呢就拿出《中国成语故事》，欢一拿到就看起。他说自己计划一个晚上了解十个成语。

今天与班主任联系，班主任说自己今天特别关注欢，给他发言的机会也很多，说他听的认真跟上节奏。

作业：喜今天作业速度快主动，现在学校开始教写日记，喜呢虽然写的不精彩，但下笔也不难，写日记还挺有信心的。欢这段时间作业状态很差，晚上突然很自觉，并且认真对待，我的建议也乐意接受并马上行动，作业完了还自己整理。我问：为什么晚上这么好?欢：因为不让你生气，还有我表现这么不好俞老师还没抛弃我。”我：看来你有一颗感恩的心。

伴听：第99集－110集。讲到三国很兴奋，讲到官渡之战，他激动的指着中国史图上的官渡之战大叫。问我：“你知道我最喜欢哪个朝？”我：三国？”他讲了好多朝代都喜欢，并讲喜欢的原因，什么朝有什么事什么人物所以喜欢等。

英语：早上英语音频30分钟。

朗读：语文课文、《笠翁对韵》一东。喜唐诗七首。

阅读：欢《中国成语故事》、喜《爱的教育》。

视频：水墨画动画《金猴降妖》，看了一半。

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2015年12月3日中华上下五千年、道徳经

晚上作业时欢嘀咕：“狗咬吕洞宾，不知好人心。”我：什么狗咬吕洞宾，不知好人心？”欢：“今天在青少年宫，我想让位置给黄文博，结果俞老师误会我挤黄文博。”我：“是不是你的动作给人感觉挤呢？”欢激动地大声回应：“没有。”我：“那你向俞老师反应啊！”欢：“她生气的批评我，我不敢。”还有在吃饭时愤愤地说：“中午吃饭李萌萌插队，插到我前面。”我：“你如何处理？”欢：“告老师，她仗着自己是班长总想鬼点子，她胆心自己人气一落千丈。”我：“什么人气？”欢：“组织游戏，现在我队人数很多。”欢喜爸：“萌萌确实表现很好啊！”欢：“她都表现给俞老师看的。”欢喜爸：“她考试也考得很好。”欢：“我也不是考得好麻！”呵呵，孩子的世界开始复杂了。

伴听：第111集－113集。睡前《道徳经》，喜秒睡，欢自然跟读了几句，也很快入睡。

英语：早上剑桥少儿英语音频、廖彩杏20周绘本音频2遍，拓展绘本视频1遍。

朗读：语文课文；《笠翁对韵》一东读一遍、欢会背了；喜古诗七首读一遍。

阅读：欢《中国成语故事》，很多成语故事讲到古人的一些事，他很兴奋的大叫，因为他很熟悉。喜《爱的教育》。

视频：水墨画动画《金猴降妖》。因为要看动画，所以作业很快。

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2015年12月4日中华上下五千年

伴听：第114集－115集。今天我做了个小手术住院了，晚上欢喜来医院，我抓紧时间打开故事给他们听，听了两集。欢一进病房这边看看那边看看，到处观察，像个侦探。看见呼叫铃说：“妈妈，你有危险时按这个呼叫，求救。”看见病人资料说：“妈妈，你是x岁生我们的。”欢喜爸：“你怎么知道？”欢：“这里写着妈妈x岁，我们8岁，x减8不是x麻。”接着开始摇床，说：“两个把，一个摇头、一个摇脚。”就这样不停的探索。

英语：上早音频30分钟。

朗读：课文课文，《笠翁对韵》一东(欢基本会背，1有点会背，2、3读的还有点卡)，喜唐诗七首。

阅读：欢《中国成语故事》(成语故事讲很多历史人物，所以欢会大呼小叫，因为都很熟悉)。喜《爱的教育》。

视频：中国水墨画动画《金猴降妖》。(两人等不及要看，欢作业快等喜，喜呢开始作业烦燥，因为她急着想看)

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2015年12月5日中华上下五千年、道徳经

今天欢参加协和冬季足球联赛。我住院了，欢喜爸一大早来电，足球服找不到，我说在球包里，他很确定地说球包在车上。到了车上又来电了，说车上没球包，我说在欢床底下。他又蹬蹬蹬跑回楼上。唉！难为欢喜爸了。喜呢让她在家上英语课，她不同意，欢喜爸带着喜看足球了。

医院里回家，我不能负重，欢喜代力了，喜还帮我扎头发，感觉暖暖的。

伴听：120集－153集。睡前《道徳经》，喜说想听古典音乐，我建议古典音乐配道徳经，两音频同步进行。喜听一会儿睡了，欢还看了会儿书，躺下后秒睡。欢表示道徳经配古典音乐好听多了。

英语：我住院，所以早上英语音频没进行。今天英语网课也没参加。

朗读：《笠翁对韵》(一东），欢要求读二冬，说自己先预习，读完二冬还要读，自己翻到“十五 删”又读起。

阅读：喜《爱的教育》、欢《中国成语故事1》(有些故事欢反馈在中华上下五千年里听到过)，欢喜欢看书，但习惯坐上床看书，这样导致晚，现在要引导他白天安排一点看书时间。

跳绳：没进行。

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2015年12月6日中华上下五千年、道徳经

伴听：第154集－169集。这段内容欢与喜两人都似背景音乐，边搭玩具边听。

英语：早上剑桥少儿英语47－64音频，廖彩杏绘本第21周，精读绘本欢表示自己已熟悉不愿再看，喜欢22周的精读绘本。

阅读：欢《中国成语故事1》(完)，喜《爱的教育》(喜没进入自主阅读，看书没找到热趣。

视频：《蓝精灵》21－22集。

今天两人闹着要出去运动，可我不方便出门，两人似乎很不痛快。

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2015年12月7日中华上下五千年、道徳经

喜昨晚有点发烧，咳嗽比较频。早读课咳吐了，班主任来电接回。下午带她做了小儿推拿，效果不错。医生说她受寒了，建设回家用中药配起来泡脚(艾叶30克、桂芝20克、生姜片10克、花椒10克)，尽量泡出汗，睡前从上往下推脊柱300下。我们就这样照做，加上大量喝水，今天烧控制没有反弹，晚上睡觉咳也好多了。

欢今天在学校数学课“逃课。这孩子贪玩，自律能力弱，对他说教似乎不奏效。欢喜爸与我商量如何与欢说，我们要站在他的角度说事情。睡前，欢喜爸坐到欢床边说：“欢，你今天数学课⋯”还没等他讲完我抢过来笑着说：“今天数学课你去哪儿玩了？”欢第一句：“你为什么笑着。”我：“我很好奇你玩什么，连上课都忘。”欢：“我在现㧜石头，还有一个外班的小朋友，他也逃课了，他逃得比我多，他逃过30次。”我站在他的角度说：“嗯！妈妈知道很好玩，但上课铃响了要回教室。”他表示明白了。

今天家里客人多，晚餐进行的很晚，除了《笠翁对韵》读了其他朗读阅读都没做。

伴听：第170集。喜边听边拼图。睡前《道徳经》＋红1。

英语：早上剑桥少儿英语音频15分钟。廖彩杏绘本第21周。

视频：喜生病中午接回家，下午一人看了一集水墨画动画片。

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2015年12月7日中华上下五千年、道徳经

喜昨晚有点发烧，咳嗽比较频。早读课咳吐了，班主任来电接回。下午带她做了小儿推拿，效果不错。医生说她受寒了，建设回家用中药配起来泡脚(艾叶30克、桂芝20克、生姜片10克、花椒10克)，尽量泡出汗，睡前从上往下推脊柱300下。我们就这样照做，加上大量喝水，今天烧控制没有反弹，晚上睡觉咳也好多了。

欢今天在学校数学课“逃课。这孩子贪玩，自律能力弱，对他说教似乎不奏效。欢喜爸与我商量如何与欢说，我们要站在他的角度说事情。睡前，欢喜爸坐到欢床边说：“欢，你今天数学课⋯”还没等他讲完我抢过来笑着说：“今天数学课你去哪儿玩了？”欢第一句：“你为什么笑着。”我：“我很好奇你玩什么，连上课都忘。”欢：“我在现㧜石头，还有一个外班的小朋友，他也逃课了，他逃得比我多，他逃过30次。”我站在他的角度说：“嗯！妈妈知道很好玩，但上课铃响了要回教室。”他表示明白了。

今天家里客人多，晚餐进行的很晚，除了《笠翁对韵》读了其他朗读阅读都没做。

伴听：第170集。喜边听边拼图。睡前《道徳经》＋红1。

英语：早上剑桥少儿英语音频15分钟。廖彩杏绘本第21周。

视频：喜生病中午接回家，下午一人看了一集水墨画动画片。

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2015年12月8日中华上下五千年、道德经

悄悄地女儿已长大。这次发烧爸爸帮助她量体温也不行，妈妈才行。去做推拿，衣服不要脱，还得关门，除了妈妈谁都不可以进来，包括爸爸、外婆。

喜第六单元测试90．5，高兴地说：“我从来没有考过90分，除了一年级一次100分外。”当她拿出田字簿，打开一看，又大减叫：“哇！妈妈你看，五角星3(这是字写的好的最好评价)！”看到喜每次进步获得的快乐和自信真是欣慰。

欢在校来电，说用一块石头当垫板放地上，一块石头放垫板上面，再手拿一块石头㧜垫板上的石头，把垫板上的石头㧜成粉铺地上，说自己研制花岗岩粉，问我这样做行不行。我告诉他，只要安全、石头也不会弄到别人、也不破坏公共环境就玩吧！他说：“可夏歌含要告老师。”接着他又解释玩石头的全过程，我再次强调安全、不防碍他人或伤害到他人、不破坏环境可以玩。他终于放心的挂了电话。这个电话我隐隐感觉到欢做事开始谨慎起来了，会想想能不能做。

伴听：第170集－185集。睡前《道德经》配红1，欢说，总从第一曲开始。听了欢的建议换了红2。

英语：早上半小时音频。剑桥少儿英语47－66音频。廖彩杏绘本第21周，精听绘本3遍，欢喜会跟读。泛听绘本2遍，拓展绘本1遍。

朗读：喜作业做完就朗读，欢也是。朗读课文、《笠翁对韵》二冬。喜唐诗七首。

阅读：欢《中国成语故事2》。喜《神奇校车－海底探密》。

视频：中国水墨画动画片《哪吒闹海》。以前欢作业比喜快很多，所以我会让欢等一下喜。现在欢作业慢，慢的原因磨蹭、补作业，所以喜做好了让喜先看。欢不高兴了，我与他们商量好，从今晚开始规定谁作业快谁先看，他们都同意。我想，这事开始慢的人或许会不高兴，但坚持执行，应该会习惯，然后促使他们提高作业速度。

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2015年12月9日中华上下五千年、道德经

下午放学回家点心7分钟，铃响，两人还留恋吃的点心(看来点心的量要合适提供)。当我反复提醒时，两人洗过手进了房间，喜说：“我能不能再吃一块。”我考虑这习惯不好，所以没同意，说：“不行，这习惯多不好，控制一下自己。”话已出，但觉得自己讲错了，或许这个年龄段孩子都这样。欢喜呢不高兴的坐下作业了。我就站在边上看他们做。当欢做错了，我说：“请读一下题。”欢不高兴地恩了一声，拿起橡皮擦。接着说：“这出去吧！在这里烦。”他已经明确告诉我他烦我唠叨了，我没回应，但我应该警醒，应该闭上嘴。

喜慢慢学习进入轨道，现在数学作业大部都会对，昨天的作业全对，这让人很欣慰。

作业二：晚上问欢抄写的情况。我给出选择题A、看一眼，写一笔；B看一眼，写一个字;C看一眼，写一句话。欢说：“难点的就分两次，简单的一笔，比如：我心中的太阳，我就草书一口气写好。”欢的回答A、B、C都有，不同的情况不同的选择。

伴听：第186集－191集。睡前《道徳经》，喜已睡，欢一开始跟读，开始看书就没跟读了。早上喜起得早让她听《道徳经》。

英语：早上剑桥少儿英语音频47－66。

朗读：喜主动朗读，课文识字七进行录，她没检查，说自己都对的，我在边上听她读的，确实没错，在读的过程中把雁群读成群雁，自己调整过来了。读《笠翁对韵》二冬，有很多字拼错了，也就读错，我当时没打断，等她读完了，把发音错了的划上，让她再拼读一遍，她也高兴地接受。欢课文朗读没录，《笠翁对韵》二冬，他在房间很快就读完，我也不知道他读的怎么样，为了让他再读一遍忽悠他说：“姨妈他们都不知道《笠翁对韵》二冬，你能读给他们听吗？”他欣喜的拿书读起，没有错误。

阅读：欢《中国成语故事2》(完)。喜《水的故事》没看完就睡着了。

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2015年12月10日中华上下五千年、道徳经（第一次背猜游戏)

背书游戏：手背写字游戏我们晚上玩了。今天识字七，所以按申爸说先扫脚了的树叶，就玩识字七要求书写的生字，效果很好。1．欢的情况：晚上第一次玩，欢不要写识字七的生字，要写自己想写的字(我引导写识字七，把游戏与课堂连起来了，今天看了申爸的早课明白游戏就游戏)。还有欢画得很快，说草书，我说草书太乱我猜不出，但他还是很快地在我手背上写，我不再强调，只是自己在他手背写的时候一笔一笔慢慢写。(背猜游戏很快乐)。2．喜的情况：昨晚喜已钻进被窝，我问要不要游戏，喜说要。我呢拿词语手册放在边上，我告诉她今天在背上写识字七的生字。我先写她猜，她猜好我让她在我的手背上写让我也感觉感觉，于是喜就在我手背上写，喜“牢、拍、护。”记不住，我借着再让我感觉感觉，让她多写几遍，她也乐意，相互写，写完识字七的生字，喜乐意写，有些她说自己猜出什么字，但说不上，她在边上的词语手册里找再指出我在她手背上写的字(喜欢玩，“牢、护、拍”最后护比较清晰了)。

伴听：第192集－196集。似背景音乐，到林则徐销烟时，欢很兴奋说：“徐则徐销烟。”边说边在中国史图上找林则徐虎门销烟。

英语：早上音频30分

朗读：我们是一单元一单元进行，直至本单元测试了算过，转战下一单元。欢朗读基本不会出错。喜今晚熟悉的课没出现漏字和词语巅倒现象，不熟悉的几课有几处漏字、错字现象，当我圈过出错的字，她会嚷着说：“明明是这样的。”

阅读：欢《中国成语故事》(3)。喜很困，早睡了。

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2015年12月10日中华上下五千年、道徳经（第一次背猜游戏)

背书游戏：手背写字游戏我们晚上玩了。今天识字七，所以按申爸说先扫脚了的树叶，就玩识字七要求书写的生字，效果很好。1．欢的情况：晚上第一次玩，欢不要写识字七的生字，要写自己想写的字(我引导写识字七，把游戏与课堂连起来了，今天看了申爸的早课明白游戏就游戏)。还有欢画得很快，说草书，我说草书太乱我猜不出，但他还是很快地在我手背上写，我不再强调，只是自己在他手背写的时候一笔一笔慢慢写。(背猜游戏很快乐)。2．喜的情况：昨晚喜已钻进被窝，我问要不要游戏，喜说要。我呢拿词语手册放在边上，我告诉她今天在背上写识字七的生字。我先写她猜，她猜好我让她在我的手背上写让我也感觉感觉，于是喜就在我手背上写，喜“牢、拍、护。”记不住，我借着再让我感觉感觉，让她多写几遍，她也乐意，相互写，写完识字七的生字，喜乐意写，有些她说自己猜出什么字，但说不上，她在边上的词语手册里找再指出我在她手背上写的字(喜欢玩，“牢、护、拍”最后护比较清晰了)。

伴听：第192集－196集。似背景音乐，到林则徐销烟时，欢很兴奋说：“徐则徐销烟。”边说边在中国史图上找林则徐虎门销烟。

英语：早上音频30分

朗读：我们是一单元一单元进行，直至本单元测试了算过，转战下一单元。欢朗读基本不会出错。喜今晚熟悉的课没出现漏字和词语巅倒现象，不熟悉的几课有几处漏字、错字现象，当我圈过出错的字，她会嚷着说：“明明是这样的。”

阅读：欢《中国成语故事》(3)。喜很困，早睡了。

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2015年12月12日中华上下五千年、道徳经

背猜游戏：今晚继续背猜游戏。1．喜已钻进被窝，还是我找她玩。继续猜识字七“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、鸭”，我们轮流猜，第一个丛，喜一下子就猜出来了。第二个拍，她看着猜，也快速猜出。第三个牢，她说知道什么字，但不知道名字，与前几天一样，还是没记，我告䜣她“牢”并解释字义。晚上只玩了三个字，喜困了。2．同样的方法与欢玩，欢说：“怎么都是“扌”旁啊！

朗读找茬：欢找喜的茬，喜不高兴。欢找熙的茬：熙，你读的稍有感情一点就好了，我读一首你听听看。接他示范朗读了“古诗两首”。

伴听：第210集－214集。《道德经》1－10。

英语：早上音频30分。

阅读：欢《中国成语故事》(2)，喜没阅读。

浙-欢喜妈0803

2015年12月13集中华上下五千年、道徳经

背猜游戏：欢生字基本没问题，所以他自己提出随意写，我就满足他随意写。像昨晚他要玩接龙(游戏孩子中来)，我觉得也蛮好的。

喜有些生字不会写，我会说什么字，你也在我手背上写写，让我感觉感觉。如果想让她多写几遍就说：再写一次，还没感觉出来，这样她会再写一。

朗读找茬：这次顺序可能乱了，当和熙都语音过来批改，喜改当，欢改熙。1．喜帮当听的时候有反复听，找到错后自己躲到房间里录评价语音，录好不让我听。我配合她没听，等过后我听了一下，她是这样评价的：当当你好，你读的很好。但是，你有几个地方读错了。羽毛的毛和保护的护不要读成儿化音。你这个，晨清，林中谁最活跃，是机灵的小鸟，你读成可爱的小鸟了。2．欢找熙的茬。他是这样评价的：你晚上进步了。

伴听：第215－259集。边玩扑克牌边听，声音有点吵。《道徳经》第1－10。

英语：早上音频30分钟。

阅读：欢《中国成语故事》(3)。喜《神奇校车》。

扑克牌游戏:今天下午陪欢喜打扑克牌。学校这月底要口算过关测试，于是我陪欢喜玩扑克牌口算。例：三个人，一人一张牌，三个人轮流算，算好了由一个人来验证，对了三张牌都归他，错了牌分回三个人手上，重新出牌由下一个人算。加法玩好玩乘法。乘法因为两张牌就够了，所以由我统一出两张牌再由他们两轮流算。这样喜没怎输，所以大家玩得很开心。

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2015年12月14日中华上下五千年、道徳经

今天一回家向我汇报，欢说自己把在家打扑克练囗算的好消息告诉了吴老师。这是昨天玩得打扑克，我把当前连加运算和乘法放进里头，他们玩的很开心，想不到欢今天告诉老师说打扑克练口算，一针见血，看透了我的心思。

还有是英语歌竞选活动，喜说自己还没轮到。欢今天已经轮到了，说自己唱得很好，老师说歌曲有点长，其他都挺好。欢说自己可以剪掉一点头和尾。还说老师表扬他花时间了，他说自己其实一点都没花时间，很轻松。我告诉他，其实他是花时间了，只是把这时间分配到每天了，这样没觉得累。《WeAll Go Traveling By》这首歌，昨天他说自歌词不会背，早上说会了，说自己找到歌词的规律了，先什么车，再什么车⋯

喜自己决定唱《Ten Fat Sausages》。今天还没轮到，从她的言语中感觉到她现在自信满满的。

背猜游戏：晚上继续我找他们游戏。喜说自己想睡了，可背猜游戏一玩，玩的精神了。今晚把识字七这个单元的字全写在小纸片上，然后将小纸片放进罐子里，我与喜通过石头、剪刀、布，谁赢谁先抽纸片，抽到纸不能让对方看，并在对方的手背上写下这个字。大家轮流抽纸片，写的时候可以看，这样很容易猜出。玩了20分钟，我宣布结束，喜还要玩。晚上抽纸片的形式猜了好多字，喜玩得很嗨！

朗读找茬：晚上欢喜之间的找茬有所调整，现在是喜找豪的茬，宝找喜的茬，欢找宝的茬，朱找欢的茬。两人认真积极的朗读，读好发送给个自的“老师”，让他们挑错。1．欢说：“那熙失去我这个老师指导很可惜。”晚上欢的朗读朱评价很好，没什么错。欢评价宝：宝，我是欢，我是你的老师。你读的稍有一点感情，比较很好。你有三个错误。第一个错误在第三自然段，除了对面的楼房和一角的天空以为，你读成了除了对面的楼房和一角天空以为外。第二个错误在第三自然段，突然，一个红气球摇摇摆摆的飘了上来，你读成了突然，“有”一个红气球摇摇摆摆的飘了上来。最后一个错误也在第三自然段，开始一上一下地动起来，你读成了开始一上一下地动“了”起来。把感情增加一点比如像我这样(接着自己朗读了一遍宝朗读的课文)。2．喜找豪的错，豪晚上是背诵课文。喜拿笔，对着课文听，一听到不一样的地方她做个记号。听完问我怎样说，我说先说优点再指出不足。接着她躲到房间里语音评价去了，喜是这样评价的：你虽然背得很顺，但是，你有几个地方错了，你把不会在寒冷的北风“里”读成了不会在寒冷的北风“中”。还有，我一定给不幸的朋友“西西”(第二个音轻声)你读成了我一定给不幸的朋友“西西”(第二音第一声)。你要把这些错的地方改改，下次能读的更有感情，你现在我觉得有一点感情，没有很多的感情。我读给你听一下(接喜朗读了豪背诵的课文)。

反思：找茬促进主动认真朗读，在帮同伴找茬时主动示范朗读，这朗读效果比任务性质的朗读效果好得多。

伴听：第260集－293集。《道徳经》11－20。

英语：早上音频30分。今天英语歌曲比赛选拔，早上听了一下欢喜自己选的歌曲。

阅读：欢：《中国成语故事》(3），今天看来累了，22：00点靠床头睡着了。喜《丹尼斯的宝贝老鼠》。

今晚欢喜说约同学王子易来家里玩扑克牌，欢：“我为了王子易好，他口算不怎么快，这样他就拖全组的后腿。”我：“嗯！你这样想挺好，考虑大局，帮助别人。”欢：“就像小黄鹂一样，帮助别人快乐自己。”我：“这句话你实践过了，懂这书上这句话的真谛了。”欢：“嗯！”结果同学作业没做完相约周末再玩。之后我、欢喜玩斗地主，喜赢了很开心，这次欢连输两盘都没生气，还很乐意接受下次碰到这种情况应如何出牌。

喜很喜欢涂涂画画，今天在学校又画了两张回来。

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2015年12月15日中华上下五千年、道德经

背猜游戏：今天语文作业《爱的教育》阅读过关测试卷一张，欢喜不停的翻书，花的时间有点久，欢全部完成，这对喜来说有点难，所以情绪低落。作业完了已经22：00了，所以背猜游戏没进行。

朗读找茬：朗读找茬与组员互动，所以今晚我们调整了朗读时间，回家先朗读，把音频传给帮助找茬的组员。1．欢评价宝：宝，你比昨天有进步，你没有一个错误，而且是背下来的很厉害，把感情加多一点就行了。比如像我这样(自己示范朗读宝背的内容)。读完又说：我嗓子哑了，读得也不怎么有感情。2．喜评价豪，由于与豪有时间差，所以豪传过来较晚，明天再评。

伴听：第294集-300集，似背景音乐。

英语：早上30分钟音频。

阅读：欢《中国成语故事》(3)。喜作业很晩没时间看。

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2015年12月16日中华上下五千年、道徳经

背猜游戏:“识字8”今天第一课时，晚上语文作业两份练习写这课生字。1．我把今天的生字“航、运、宙、航、宇、卫”写在小纸片上，欢先坐进被窝，拿来一块放打印机的泡沫当小桌子放在被子上，我们开始游戏。我们石头剪刀布，谁赢谁先抽小纸片，再在对方的手背上写小纸片的字，对方猜。开始我们看着猜，当欢抽到“卫”字，他说：“这个很简单的。”我便说：“我闭眼挑战一下能不能猜出来。”欢写，我猜出来了(我的感受：之前盲猜我也有困难，但此刻盲猜，脑子对笔画很清晰)。我说：“你要试试肓猜吗？”欢说：“恩”我特意写了个“卫”，简单点，欢一下子就猜出来了。我用夸张的语气说：“猜出来了，你是怎么猜出来的？”欢：我也不知道。”趁着兴奋赶紧再来，我说：“我再写一个试试。”我写了一个“航”他竞然也猜出来了，接着还是轮流玩，不过我也能猜出来，除了“航”和“舰”没出，其他都猜对了，我问：“你为什么一下都能猜对？”欢：“我凭最后一笔猜，今天的生字最后一笔都不一样。”(或许正如欢说的凭最后一笔，所以“航”和“舰”没分出来。当都会猜欢改游戏了，说换偏旁，他在我手背上写“杭”，我猜出来了，我在他手背上写“空”，他盲猜猜不出(“空”不是今天的生字，一下子不熟悉。我想，如果每课新课生字都这样玩，孩子脑子里对笔划会不会很清晰的储存在脑子里的)2．晚上晚了，喜就没玩，钻进被窝道了晚安，关了灯，关了房门。一会喜在叫：“妈妈，我猜背游戏还没玩。”此时已23：00，我答应明天先与她玩，她才安静地睡了。

朗读找茬：他们放学回家，我说你们先朗读吧，晚上出去吃饭会晚，你们小老师会等的。他们一个手机一个ipad，各自进房间录了，我也没管。他们录好自己保存。我只听见喜录前练过，录好自己又听过，再保存。1．朱评欢：“奔”、“精”、“箭”，三个字的前后鼻音发音读得不够标准，欢乐意接受，并会调整。作业做完，欢评宝：发音标准我要向你学习，你这次读的也很棒，你只有一个错误，就在第五自然段，“无土栽培的技术”你读成“无土培栽”的技术”了，还有，你读得很认真，这次是我觉得最好的一次，希望以后再接再厉。宝，你还是要把感情读出来一点，比如像我这样(接着欢开起视频对话，他说让宝看着他的口形。他用视频对话一段一段读完宝读的内容)。2.宝评喜：没错。作业后喜评价豪：豪，我是喜，你读的全对，但是你读的太快了，我很难改，你要读的有感情，有停顿。豪与我们有时间差，所以他们很好奇问：“豪，你那里也用北京时间吗？”

反思：欢不但接受朱评价他发音不准，而且把朱给他指出的缺点在他评价宝时说要向宝学习发音标准，这使我很吃惊。喜对豪的评价能用自己的感受来准确、简炼的进行评价，也让我吃惊。

伴听：今晚外面吃饭中华上下五千年没听。睡前《道徳经》11－20。

英语：早上音频30分钟。

阅读：没阅读。

社会性：晚上朋友答谢会请吃饭，过程有游戏，请小朋友上台表演，喜胆怯，说：“我才不上去呢。”欢踊跃参与，一次上台给大家出题“脑筋急转弯”，一次上去说自己用英语唱歌，翻译前一个小朋友的歌曲“小星星”，接着用英文唱“小星星”，上台大方、淡定。人家讲理财投资吧他也听的津津有味。

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2015年12月17日中华上下五千年、道徳经

背猜游戏：睡前背猜游戏开始，继续小纸片上写“识字8”的生字，轮流抽纸片在对方手背上写。1．游戏虽然喜欢，但到目前还是我主动问欢要不要玩，还在等待他主动找我玩。这几个字都能猜出，唯一与昨晚不同的是“航”和“舰”，昨晚欢说自己字猜岀来是根据最后一笔判断的，结果“航”和“舰”最后一笔都有“乚”，所以老猜错，今天晚上这两个字都猜出来一了，他说自己确定左边的“舟”后，就判断右边的第一笔，“l”开始就是“舰”。识字8几个字都能猜出了，欢说换书里其他教过的字来猜。他在我手背上写“娲”字，我感觉出“女”，但感觉不出“呙”。我故作叼难说：“我写一个你笔划搞不清晰的字。我在他手背上写了一个“曰”，他便说：“晨。”因为这个“晨”字底下“辰”字中间总漏掉“一”，所以我让他在我背上写一写。我说：“啊！还没写完就猜出来了，那你写在我背上让我感觉下，你对这个字的笔划清晰不清晰。”他很乐意地写了，我夸赞地说：“现在很清晰嘛。”(反思：1．玩游戏时，当字写在手背上没猜出来会在对方手背上来回摸手背，表示擦掉前一个字重写，这样动作很喜欢，有抚摸感，增进亲子感情。2．通过游戏，孩子会自己调整琢磨让自己清晰的方法，在注意力高度集中的情况下去区分判断。例：“航”和“舰”，昨晚欢说自己字猜岀来是根据最后一笔判断的，结果“航”和“舰”最后一笔都有“乚”，所以老猜错，今天晚上这两个字都猜出来一了，他说自己确定左边的“舟”后，就判断右边的第一笔，“丨”开始就是“舰”。。)

2．喜昨晚没玩背猎游戏，之前都是看着手背猜的，今晩我们也尝试盲猜。在游戏前喜有情绪，但游戏开始了才雨过天晴。石头剪刀布，喜赢我，她先抽一张在我背上写，我说：“我不看，你写，让盲猜。”他写了一个航，我猜出，我抽一张征求喜的意见问：“要不要盲猜。”喜笑笑点头，我写了一个“运”，她说：“里面云，外面辶，但不知道叫什么。”我先肯定她猜对了，再告诉她叫“运”，运物品的运，运动的运。“卫”她很快就能猜出来。“宇宙”只能猜出“宀”。(反思：1．慢慢引入盲猜，从根本不会猜到现在能猜出简单的。2．背猜游戏调节亲子关系。）

朗读找茬：1．晚上欢喜读“我是什么”预习课，喜不熟练，宝评价她：喜你退步了，今天错了6部分，第一处⋯⋯，宝给喜一处一处指出来，让喜自己也听一下。喜呢说自己这不是退步，因为课文没教。为了不打击积极性，我说：“嗯，这不是退步，因为是预习课，下次就会熟练。”作业后喜评豪：豪，你“清澈的湖”这一篇课文，你第三自然段“小洁⋯⋯⋯。”这一句漏读了。2．朱评欢：欢，你还是j、q、x不分，还有你要注意⋯⋯。欢评宝：宝，你退步了一点，你有几个错误(接着一处一处指错)。指错完接着说：“虽然你有三个错误，但是感情比昨天好了，流畅度也比昨天好了，发音准确度比昨天还要好多了，所以你把错误减少点就行。宝，你现在离我只差一点点了，你比昨天进步了很多，但是，你的错误真的还要减少一点，不然你如果读错的话就是感情再好也没办法的。接着发许多鼓掌表情，又打了一排文字：宝，我现在给你发一个完美的朗读。发完没朗读干其他去了。

反思：1．宝评喜退步了，喜说自己不是退步，我及时排解她的情绪导引她坦然接受评价，告诉她不是退步，错是因为预习课，读错很正常，熟悉就好了。2．欢评宝退步了，不知是不是听了宝评喜退步了的原因。我引导他对“学生”要鼓励为主，这样你的学生才有积极性。欢说自己知道，让我不要讲。但我还是认为引导孩子正面评价，给小伙伴正能量。

伴听：第301－305集，里面有一句诗句读了上半句欢就接下半句，这种感觉真好。《道徳经》11－20。

英语：音频30分。

阅读：欢《中国成语故事》(3)结束。喜晚了没阅读。

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2015年12月18日中华上下五千年、道徳经

背猜：合唱排练太晚了，猜背游戏没玩。

朗读找茬：放学回家吃过点心提醒欢喜先朗读，他们有点磨增，我就说：“你们磨磨蹭蹭，我把朗读游戏群退了。”两人大喊：“不要。”其实是我自己急，因为晚上合唱团要排练，我胆心来不及，所以赶着他们快点录音。不过他们还是各自进房间录了。1．喜评豪：豪，你读的很流畅，但是你有一个错误，你把一⋯⋯读成⋯⋯，你要有感情、有停顿就很完美了。(之前喜说自己“活化石”不熟悉不要评叫欢帮她评，欢倒很乐意，我建议自己的学生自己指导。喜也乐意接受，自己帮豪找茬)2．欢评宝：你读的很好，进步多了。

伴听：第306集－312集。《道徳经》11－20。

英语：早上音频30分。

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜《微妮卡！ 》

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2015年12月19日中华上下五千年、道徳经

背猜游戏：晚上继续“航、舰、卫、运、宇、宙”，抽小纸片相互手背上写，这几个字熟悉了，所以盲猜都能猜出。

朗读找茬：只要一提醒便去朗读，也乐意帮小伙伴找茬。喜评豪：读的很流畅，但感情不够，如果有感情有停顿就更完美了。欢评宝：你进步，感情也好多了，现在跟我差不多了，我想你应该知道怎样朗读了，我不用示范了。

伴听：第313－318。《道徳经》(11－20，喜开始跟念）

英语：早上音频30分。欢练习比赛歌曲。

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜《雪撬踪迹》。

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2015年12月20日中华上下五千年(完)、道德经(喜主动玩背猜游戏)

今天去外婆家，路上欢对道路、如何开车很感兴趣，问爸爸：“为什么你对路线这么熟悉？”又四处说什么情况变车道等。我问：“今天为什么对道路感兴趣了？”他说：“我可以自己开车去临海读书。”听后了这话，我傻了，这孩子才二年级，就这样的心思，我们不能再轻率的忽悠欢了。事情是这样的，欢在学校玩水龙头上的水忘形了，上课铃响过了还没进课堂，等回过神进课堂，同学们已去音乐教室上课了，他又坐教室看了会书，想想感觉不对，就慢慢的往音乐教室走(因为音乐课插嘴老被老师批评，说自己不情愿上音乐课)，走过去差不多下课了。班主任给欢喜爸打电话，要欢写保证书，还要告到校长处，我与他爸教训了他，并说学校不要你，转你去临海(临海离家里开车要1小时)。没想到他不但接受，还想自己开车去上学。

背猜游戏：睡前喜主动找我玩背猜游。我们石头剪刀布，我赢，喜要三盘两胜，结果第二次又我赢，她说四盘三胜，我不同意，或许她自己也觉得过份了，有点不好意思。我赢我先抽一张小纸片“浮”，我在她背上写，她盲猜猜出来了，她说自己感觉“氵”旁，下面有个“子”，所以猜是“浮”，说完在自己背上写“浮”。接着抽，可她没抽，她在小纸片里挑，说要挑个最难的字写，结果挑了个“害”在我手背上写，其实我知道她写的是害，因为她笔顺写错了我说猜不出，她给我看，我说:“原来你笔顺错了，难怪我猜不出来。”就这样我们顺着纠正了一下“害”字的笔顺。接着我写“晒”，我写了“日”她便说“晒”(她知道玩这几个生字)。我说：“不一定。”但我接着还是写“晒”，她也猜出来。我又写了一个“晴”，她猜到“日”和“月”，知道这个字，但一下读不上来。(反思：目前知道小纸片上有哪些字，盲猜都能猜出）

朗读找茬：朗读找茬游戏有积极性。喜下午读新课，读好自己听了一遍觉得不好又重新读，重新读时开头读着有点卡了又重头读，反复读了三遍，终于过了自己这一关，顺利的读结束了。欢自己读好保存好我没听到他朗读的过程。欢给宝找茬，喜给豪找茬，可是宝和豪都请假，我告诉欢喜，你们的学生晚上有事来向你们请假了。喜：“那我的朗读没人改了。”我说：“老师有事也会请假的。”

伴听：第319－332集(完)。《徳道经》(11－20，喜边泡脚边听，自己也会跟着念几句)

英语：早上音频30分钟。欢练习比赛歌曲。

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜《雪撬行踪》。

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2015年12月20日欢用实验解释“自满”

下午整理书桌，欢说放牛肉的小盒子不要扔，他要做实验，说完便拿小盒子做实验了。

他在碗里装了水，再把小盒子放到水面上像小船，接着在小盒子里装水，直到小盒子沉没，欢说：“你看，这就是自满，自满最后就会沉下去淹死。”
接着又来一个实验，小盒放小杯，小杯放碗里，加水，没有沉没，说：“这个是一个人发现自己自满改正了还是好的，没有淹死。我有点自满，但我发现了。”

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2015年12月21日中华上下五千年(第二遍)、道德经

背猜游戏：喜主动背猜，晩上猜第31课的生字“洞、游、圆、围、影、纹、倒、岸”。1．喜猜之前要求先读一读小纸片上的字，读过后再玩基本上都能盲猜出，但“纹、岸”能猜出这字，但讲不出读音，她会根据我写的在我手背上写出来就讲不出字的读音，我小纸片给她看她就读出来了。2．欢没读小纸片直接盲猜，“圆、围、纹”只猜出偏旁，当看过小纸片的字马上猜出。

朗读找茬：1．喜朗读找茬活动会自查，晚上还开始自学了。晚上读32课“太空生活趣事多”，这课新课没读过，她开始觉得很困难，尝试了几次觉得不行，之后通过听课文音频，预习给生字注音，再自信的录音，传给小老师。(在面对朗读困难时能继续挑战值得赞一个)
2．欢晚上兴趣高涨录了三课，朱也认真的批改。欢评价宝，帮宝指出错误还叫宝去朱哪里听听自己的朗读，永远都那么自信。

伴听：1－3集。《道德经》(11－20)

英语：早上音频30分。

阅读：欢《中国成语故事》(4)。喜《空中漫步》。