【学学半家长俱乐部】第三期实操记录+苏-嘟爸1304女三

levinyen

20220514-398周六（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:10起床，9:45入睡
2、朗读：语文课本 第19-21课，教案二19-21课（说大部分能拆）；英语课本四下Unit4x2跟读；数学课本朗读P76-79。
3、数学：【橡皮法】：已做 【朗读】：课本
【盲算】：两次。分数的课本例题+口算本，掌握的不错，口算加减会听错。”时间“的错题回滚，经过弛豫后，练习中的错误第一盲算，很多都以掌握的很好，看来学校老师的回滚、时间的弛豫起来大作用；不过”已知某年末月某日星期几，求当年某月某日是星期几“还有点卡，需继续弛豫+回滚。
4、英语：朗读
5、语文：朗读课本
6 、伴听：英哈83分钟；房龙地理145分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读：《白话聊斋二》，《中国鬼话》，其中后面一本看入迷了，一小时多。
8、运动：篮球课90分钟，骑车玩耍60分钟
9、作业：学校已做完
10、视频：求我放学校看了一小半的动画电影《我的冬奥》一小时多；我一看，还是上美拍的，不过真的是江河日下，画面很low，要么3D，要么模仿日漫，没有了当年的大师范、独创范，哎~。
11、其他：鼓课60分钟
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：
前天的英语聊天，问到嘟嘟放学后会做什么，说到了伴听，她说喜欢听Harry Porter，不喜欢听中文（说听腻了）。今天聊起《意大利童话》和《白话聊斋》，说都知道套路了。前者总是“一个王子在森林里迷了路，来的一个小屋子，然后遇见了一个姑娘，经历了一些故事，最终结婚在一起了”，太肉麻无聊了。后者是鬼变成女人来找书生，等等等。听得我跟嘟妈哈哈大笑。于是推荐了嘟嘟《中国鬼话》，立刻看得如痴如醉。

levinyen

Re.哈妈  有关 神话、民间故事、童话
有几个概念大家要清晰哈：
1. 神话，这个大家都清楚对吧？我们的中国古代神话，盘古开天地这些。希腊神话、其他各民族的神话。
2. 民间故事: 世界民间故事丛书+意大利童话大砖头系列+中国的聊斋，这些都是民间故事。尽管意大利童话系列叫童话的名儿，其实本质上是民间故事。 意大利童话是卡尔维诺编纂出来的，不是卡尔维诺一拍脑门熬夜写出来的，明白不？
3.儿童文学。我们说的真正意义上的童话。是个人创作出来的。比如：安徒生童话、外国儿童文学丛书。
那么给的顺序呢？小孩子，567岁这种，就是神话。神话其实也属于一种物理真实。大家可以读一读阿西莫夫科学指南的前言。人类的求知欲，神话是人类最初求知欲的结果。
民间故事呢，其实也是另外一种真实。孩子一般在读了可怕的科学、画报、李毓佩后，就可以接这些民间故事，对应也大概就是在3年级末尾和四年级左右。当然具体的孩子痴迷的时间，是不定的。但是有一个共性：花果山的孩子看这些，不会全部看完，因为的确如大申和嘟嘟滋滋所言，都是套路。这里面最有价值的是意大利童话。编纂者卡尔维诺。
继续说这个儿童文学。儿童文学在4年级下学期左右吧，大概10岁左右，孩子们对于这个世界的物理真实建构得差不多了，儿童文学可以上场了。当然我们都说是左右，大概的这个年龄段哈。儿童文学依然有其重要的价值：这些童话,不应该是在孩子小的时候,给孩子读的东西。给早了，有绝对的弊病。这些书，给孩子自己去阅读，最佳年龄是多大？在四年级上学期。人生要有锚定之道，只有科学精神指导下形成的有关自然界的根本规律，才有资格做这个根基。这个是申爸给出的解释。严格来说，一般我们会稍微推迟一点点。不过也无所谓，4年级上学期下学期，都可以。大家注意到这句话就可以了：人生要有锚定之道，只有科学精神指导下形成的有关自然界的根本规律，才有资格做这个根基。民间故事、外国儿童文学这些，基本锚定在四年级这一年。尤其是外国儿童文学丛书，里面是有很多教育意义的。
申爸要说的重点是：人生要有锚定之道。这呢，就解释了，为什么申爸主张，外国儿童文学丛书，要在四年级的时候给。因为在四年级的时候，一个孩子的自然观的基础，已经打牢靠了。他在读这些童话的时候，他自己就知道：这里边说的小飞人，是假的。

假的为什么还要读呢？因为“有趣儿”而读，读完了，童话里面的教育意义，就体现出来了。

到今天，申爸才第一次提到“教育意义”这个词。“教育意义”很重要。但是，是针对那些可以吸收“教育意义”的孩子，才能提这个“意义”。孩子什么时候，可以吸收“教育意义”了呢？就是去年暑假，大申有了“自省”能力之后。所以呢，在四年级的暑假（十岁），孩子有了自省能力。
10岁的时候吸收这些意义，对应的就是整个4年级，陆续给这些民间故事和外国儿童文学。

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20220515-399周日（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:10起床，9:40入睡
2、朗读：语文课本 第22-24课；英语课本四下Unit4x2跟读；数学课本朗读P80-84。
3、数学：【朗读】：课本
【盲算】：一次。时间、年月日的错题回滚。
4、英语：朗读
5、语文：朗读课本
6 、伴听：英哈213分钟；初中物理85；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读：《中国鬼话》，景山语文课本，2小时左右。说《中国鬼话》比《白话聊斋》后面的故事好看，后者情情爱爱太多了。今天看《中国鬼话》有个细节，本来中午饭后，嘟嘟想问我看会纪录片《Tiny World》的，没想到我正在打开始时，她说算了，还是继续看《鬼话》吧，看来这本书对她的吸引力非常之大，以至于盖过了视频。
8、运动：草坪和小伙伴玩耍90分钟
9、作业：无
10、视频：
11、其他：练鼓，竖笛60分钟
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：
骑车路上，聊起什么，突然嘟嘟很顺口的接了句“What's the matter?"（从来没这么说过）,然后自己说也不知怎么的，就冒出口了，好像以前是电影还是幼儿园听到的，不记得了。半夜嘟妈帮她盖被子，说不盖会冷，嘟嘟突然翻身对嘟妈说了句："just so so"，虽然是Chinese English，但这也把她妈给惊呆了。。。
朗读英语两个月，虽然每天才6-10分钟，但却读的越来越好听，还把以前点点滴滴英语小雨落在脑海中小水珠串了起来，连成了一小片一小片小水洼。估计不朗读的话，以前这些水珠，也就这么渐渐干涸消失了。

有关神话、民间故事、童话，今天哈妈给大家聊聊这三者以及分别何时推给娃。最近嘟嘟正好在读类似民间故事，其实我觉得，这也是孩子成长过程中的社会化的一种途径，只不过是非直接接触式的。通过书籍、民间故事，来了解社会习俗、乡土风情、风俗习惯、人情往来，道德法度。

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20220516-400周一（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:35起床，9:30入睡
2、朗读：语文教案一 第22课；英语课本四下Unit4x2朗读；数学课本朗读P80-82。
3、数学：【朗读】：课本
【盲算】：分数的初步认识，课本例题+景山口算相关，24分钟。
4、英语：朗读
5、语文：朗读课本
6 、伴听：英哈118分钟；《太阳系历险记》112分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读：《中国鬼话》，睡前，估计30分钟以上
8、运动：骑车玩耍60分钟
9、作业：无，校内完成
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220517-401周二（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:35起床，9:30入睡
2、朗读：语文 第23课x2；英语课本四下Unit4x2朗读。
3、数学：
【盲算】：分数的初步认识，课本例题+景山口算相关，25分钟。
4、英语：朗读；今天还主要要求和我进行英语对话。
5、语文：朗读课本
6 、伴听：英哈123分钟；《太阳系历险记》95分钟；天书 无
7、自主阅读：《中国鬼话》，30分钟
8、运动：骑车玩耍60分钟
9、作业：无，校内完成
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220518-402周三（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:40起床，9:30入睡
2、朗读：数学课本朗读；英语课本四下Unit4x2朗读。
3、数学：
朗读，橡皮大法，盲算无（我今天弄牙，请假一天）骑车时，说明天她们班被选了安排去听“小数”的专门课，很开心。另外，突然又问我，10/11+10/11，要怎么计算？接着自问自答，说这个加起来20超出11了，应该算一份，20-11=9，最后磕绊着说：“是不是应该叫'一又十一分之九' "？我笑着说：“看来你以前读的5年级数学课本还有印象啊？” “不，不是书里看到的，就是我自己想起来的。”看了嘟嘟是把功劳都归功于自己聪明的脑袋瓜了，好吧，满足你的自嗨，我就顺着你的口气夸呗。
4、英语：朗读；骑车时，跟我说“鬼”是“ghost”，山羊“goat”和鬼的英文很接近，另外，问我“gold”除了金子是不是有蜂蜜的意思？因为她在蓝精灵看到在出现蜂蜜的时候出现了gold这个词。原来以前练的，看的、听的，这些都是潜在她的脑海里啊。估计是最近的朗读，把这些给关联和激活了。
5、语文：造句
6 、伴听：英哈119分钟；《太阳系历险记》129分钟；天书 无
7、自主阅读：一本有关磁性的物理启蒙画册（最近在玩磁铁，说自己幼儿园玩磁铁时就发明了磁悬浮列车），《中国鬼话》，60分钟
8、运动：骑车，单双杠，跳绳 ，60分钟
9、作业：无，校内完成
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220519-403周四（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:40起床，9:30入睡
2、朗读：数学课本朗读；英语课本四下Unit5x2跟读。
3、数学：
朗读，橡皮大法，盲算无（我今天弄牙，请假一天）
4、英语：朗读
5、语文：造句
6 、伴听：英哈56分钟；《太阳系历险记》230分钟；天书 无
7、自主阅读：《中国鬼话》，60分钟
8、运动：
9、作业：无，校内完成
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220520-404周五（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:40起床，10:00入睡
2、朗读：语文23课；英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学：
朗读，盲算无
4、英语：朗读
5、语文：朗读
6 、伴听：英哈57分钟；《太阳系历险记》110分钟；天书 无
7、自主阅读：《中国鬼话》，40分钟
8、运动：
9、作业：90分钟
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220521-405周六（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:15起床，9:45入睡
2、朗读：语文课本+教案二；数学课本；英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学：
朗读，盲算错题回滚
4、英语：朗读
5、语文：朗读
6 、伴听：英哈73分钟；《太阳系历险记》149分钟；天书 无
7、自主阅读：《中国鬼话》，40分钟
8、运动：90分钟篮球课，骑车捞鱼2小时
9、作业：
10、视频：BBC<Tiny World> 60分钟
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220522-406周日（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:15起床，9:15入睡
2、朗读：语文课本+教案二；数学课本；英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学：
朗读，盲算分数相关景山+黄冈口算本
4、英语：朗读；玩Snack Bar的对话。
5、语文：朗读
6 、伴听：英哈254分钟；《太阳系历险记》262分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读：《中国鬼话》，70分钟
8、运动：划船60分钟，室内体能训练60分钟
9、作业：90分钟（作文）
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：周末早起困难（我和娃都是），周末作业的效率反而下降；阅读也基本放在晚上洗澡后家中宁静的时光，白天总是要玩玩这玩玩那，考虑是否要继续给环境做减法。

levinyen

20220523-407周一（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:40起床，9:30入睡
2、朗读：语文课本第24课x2；数学课本P90-91；英语课本四下Unit6x2跟读。
3、数学：
【橡皮大法】：做了半张卷子后自己橡皮大法了一遍，还主动请我检查一遍。我查了之后还是有三四题错的，自己订正后在题目边上做了标注（便于周末回滚）。所以，这次的单元测试没考好，虽然我一句没说，但她自己应该能感受到来自老师的压力的，自己作业就认真了许多，这样也挺好的，看看能坚持多久（偷笑）。【朗读】：课本P90-91
【盲算】分数相关黄冈口算本三页半，今天嘟妈盲，嘟嘟跟妈妈讨价还价，说能不能少个5分钟，嘟妈说反正就这么多页，你盲的快就结束早，结果效率其高，25分钟盲完。
【其他】：昨天拿了数学单元测试卷回家，主动放到我的复印件上。我一算，八十几分。看了看每一错题，都是在老师的要求下，自己写上了做错的原因，哈哈，写的还挺到位的。还有个应用题，问一平方米的八分之一面积多少，说不会订正，后来自己又去问老师的（这个点赞），说一知半解。发现最近他们的数学作业，量有些减少，以往的《学程导练》不做了（其实这本挺好，一单元中难度从低到高都有），试卷错的有些题，部分也是因为题做得少了（错的少了），所以少了反复试错和咀嚼的机会。这点就用周末的错题回滚来弥补吧。
4、英语：朗读。
5、语文：朗读
6 、伴听：英哈53分钟；《机器岛》134分钟；天书 无（我晚上去打球了）
7、自主阅读：目击者丛书《海洋》30分钟，一会会扬子晚报（最近会偶尔翻个一两页）
8、运动：散步骑车30分钟
9、作业：60分钟
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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十五岁前，孩子行为的不固定，需要父母的干预
鄂-子游妈1003B六  10:02:27
小孩子的行为，是不稳定的。如果你妈妈不插手巩固，而是放心放手的话，不消几天，妈妈几个月建立起来的行为，就溃散了。二、孩子会持续地探索，如何在维持表面文章的同时，缩减实际内涵。做样子文章，直到妈妈发现，把自己气个半死。三、在反反复复的过程中，孩子就长大了。长大之后，才会出现稳定、持久的行为模式。反反复复，进进退退，期望盼望失望绝望……这就是生活，这就是教育。大家想放手得等到孩子15岁满了的那一天

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20220524-408周二（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:40起床，9:30入睡
2、朗读：语文课本第习作+语文园地x2；英语课本四下Unit6x2跟读。
3、数学：
【橡皮大法】：校内已做，我没有检查【盲算】：面积相关课本例题+景山相关口算3页，嘟妈盲算
4、英语：朗读。
5、语文：朗读；造句
6 、伴听：英哈100分钟；《机器岛》52分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读：《中国鬼话》，30分钟以上
8、运动：骑车羽毛球 60分钟
9、作业： 无
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220525-409周三（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，9:30入睡
2、朗读：语文课本第习作+语文园地x2；数学课本3页；英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学：
【橡皮大法】：校内已做，我没有检查【盲算】：面积相关课本例题+景山口算半页+黄冈相关口算1页
4、英语：朗读；在黑板画了一副篮球小伙，没想到还用英文做了标注（应该是模仿电视画面的计分牌字体），姓名、号码，小伙的头带上还写了字母PE，说他最爱PE课，我趁机和嘟嘟进行了对话，让她介绍了一下这位'Mike'。
5、语文：朗读；造句
6 、伴听：英哈89分钟；《机器岛》176分钟；天书 无
7、自主阅读： 扬子晚报，《中国鬼话》，60分钟以上
8、运动：无
9、作业： 无
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220526-410周四（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，9:30入睡
2、朗读：语文第26课 课文x2，教案一x2；英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学：
【橡皮大法】：校内已做，我没有检查【盲算】：面积相关黄冈口算2页22分钟
4、英语：朗读
5、语文：朗读
6 、伴听：英哈113分钟；《机器岛》46分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读： 扬子晚报，《中国鬼话》，60分钟以上
8、运动：骑车，单双杠，跳绳800下，60分钟左右。最近迷上了玩单杠双杠，说要把手上磨出老茧来（好像最近体育课上了单杠了），几天不去就担心老茧退化。。。
9、作业： 无
10、视频：
11、其他：练习十岁成长礼的朗诵“笠翁对韵”
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220527-411周五（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，9:45入睡
2、朗读：数学课本；英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学：
【橡皮大法】：校内已做，我没有检查【盲算】：面积相关课本例题+黄冈口算1页，回滚以往1页
4、英语：朗读
5、语文：今天朗读的是六一要表演的《笠翁对韵》，我让跟读一下，找一下朗读的节奏。
6 、伴听：英哈158分钟；《机器岛》76分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 20分钟
7、自主阅读： 无
8、运动：骑车，单双杠，跳绳800下，60分钟左右。
9、作业： 60-90分钟，完成周末作业
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
英语朗读；作业检查（橡皮法）+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑：

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20220528-412周六（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:00起床，9:45入睡
2、朗读：语文课本+教案二；数学课本；英语课本四下Unit7x2跟读，Unit1复述。
3、数学：
【盲算】：2次，错题回滚。对于空瓶中倒几杯水，这个几杯水还是会理解成含了杯子的重量。
4、英语：朗读+复述
5、语文：课本+教案
6 、伴听：英哈87分钟；《机器岛》32分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读： 《中国鬼话》 40分钟
8、运动：篮球课90分钟；户外活动2小时
9、作业： 60-90分钟，完成周末作业
10、视频：《大家》两集，张蕴发掘宋代的吕大临家族墓。晚上嘟嘟要看纪录片，本来嘟嘟想看上美动画，结果硬盘中的上美都被我删了，没想到嘟嘟挑了许久许久未看的《大家》。
11、其他：架子鼓课60分钟
二、聚焦：
期末复习
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220529-413周日（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：7:00起床，9:30入睡
2、朗读：语文课本+教案一；数学课本；英语课本四下Unit7x2跟读，Unit2复述。
3、数学：【橡皮法】：检查出两题
【盲算】：1次，错题回滚。
4、英语：朗读+复述
5、语文：课本+教案
6 、伴听：英哈149分钟；《机器岛》289分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读： 《中国鬼话》 ，《可怕的科学》三本，报纸，3个小时多
8、运动：户外活动3小时（下午和小伙伴们捞鱼，奔跑，嬉戏，单双杠）
9、作业： 30分钟，完成数学最后一题+橡皮法，语文+英语的宝贝本收集+回滚
10、视频：
11、其他：练习架子鼓课60分钟多
二、聚焦：
期末复习
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220530-414周一（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，9:30入睡
2、朗读：语文课本+教案一；数学课本；英语课本四下Unit7x2跟读。
3、数学：【橡皮法】：校内已做
【盲算】：面积（平方厘米、分米、米的换算），课本例题+景山口算相关。嘟嘟说这个课本例题上课时没有太听懂，从平方厘米推导到平方分米一知半解。盲算完毕后，又播放了吴奶奶相关视频给嘟嘟，说看懂了。明天继续盲。
4、英语：朗读+复述
5、语文：课本+教案
6 、伴听：英哈116分钟；《机器岛》112分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读：《阳光少年报》，30分钟
8、运动：
9、作业：
10、视频：
11、其他：排练朗诵节目
二、聚焦：
期末复习
三、家长的反思与困惑：

levinyen

20220531-415周二（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，10:0入睡
2、朗读：语文课本；数学课本；英语课本四下Unit7x2朗读+Unit3 复述。3、数学：
【橡皮法】：无
【盲算】：无
4、英语：朗读+复述
5、语文：课本
6 、伴听：英哈147分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读：《阳光少年报》，30分钟
8、运动：
9、作业：30分钟
10、视频：
11、其他：晚上去学校帮忙布置教室
二、聚焦：
期末复习（孩子）&记录反馈（家长）；早课
三、家长的反思与困惑：
明天是六一加十岁成长礼，我们家长志愿者晚上去教室布置，嘟嘟和闺蜜也约好了一起去，结果把今晚过成了最幸福的一天。嘟嘟和闺蜜去了老师办公室吃零食，聊天（知道了班主任老师的喜好，原来也是很她们一样，喜欢滑板、吉他、画画，也知道了她正在减肥。。。），擦黑板、抹桌子、排桌椅、画板报，劳动且幸福！原来最美好的不是幸福到来时（明天的十岁成长礼活动），而是幸福来临前的那一刻。
昨天刚好看到一段短视频，说对娃的鼓励，其实随机的奖励是最优的，会带来惊喜，因为固定已知的获得会降低幸福感的阈值。我想以上这个经历何尝不是。看两个娃，非常主动且欢乐的把整个教室所有桌椅都整齐的排列成U字型，那就是一种突然起来幸福和对第二天美好的憧憬（可以和其他娃吹吹牛。。。）。 我想学习和成长的路上也是如此。

levinyen

Re.哈妈新一期开营致辞
皖-哈妈1008女七  08:00:51
@全体成员 各位大朋友们，大家上午好：
一转眼，新的一期又开始了。首先，我们热烈欢迎新加入的几位妈妈：@3-京-葓妈1406女二 @4-豫-卓妈1209男三 @4-浙-舒舒妈1306女三 @4-鄂-桐妈1301女三
今年又恰逢是儿（鸡）童（娃）节，所以选择这一天开营，意义重大。
对于花果山孩子而言，每一天都是节日，每一天又都是那么寻常。
群里的妈妈，有的跟随我们一个学期，有的已经跟随两个学期，还有的从一年级入学便一直跟随........
学然后知不足，教然后知困。教学相长，学学半。
我们几位老师，带班有4个年头了。从一开始的忐忑、焦虑，到现在相对的胸有成竹，这种进步是大家给的。
我们相互汲取力量，相互陪伴，由于长期的磨合，我们和同学之间，同学们之间，都相处融洽，已经是一个优质的学习共同体。
这来之不易，我们要且走且珍惜。
这几年来，我们见证了很多孩子的成长。和这些妈妈们一起，分享了她们的泪水，分享了成长的喜悦。
成功的原则很简单，但很少得到遵守。教育是一项复杂的系统的大工程，急不得、躁不得，唯有坚持，才能越走越顺利。诗和远方，是淡淡的日子静静地流到的......
这个学习共同体，就是带着大家一起坚持。我们这里没有神秘的仙方，没有葵花宝典。
甚至有时候，群里看起来，如一潭静水，殊不知，静水流深啊！
接下来的一期，我们在运营管理上，有以下考虑：
1、要求上，会更加严格，跟踪上会更加连贯。我们四位老师，每个人都会负责跟踪固定的学员，掌握每一项任务的执行情况。走得慢的，我们会努力去拉一把，争取把大家拉到相对均衡的基准线。
2、沿用项目管理的模式，以编绳子、打铁链的模式各个击破，步步为营。我们会将关键节点的项目，磨碎，拆解，带着大家一步一步达成目标。建立元认知。

除了阅读、伴听、英文整体路线规划这些一对一定制方案，其他实操项目，我们都会在群里相对统一行动。
实操节点基本分为几个：学期模式、期末复习模式、寒假模式、暑假模式。
在这几个模式里，会分别植入各种基础习惯的养成。
以具体的项目实操为抓手，让孩子们建构起良好的智力、直面任务能力、各种基础神经回路
同时，最为关键的是：
我们要让妈妈们逐步形成管理孩子学习的能力。
等到孩子初中高年级、高中，我们把这种自我管理能力要交付到她们手中。完成两棒接力。
最终孩子获得自我成长，最终成为一个优秀、合格的，对社会有用的人。
三十而立，立的果，是发生在而立之前的因造就的。

所以就有了第三点：
3.我们会非常重视妈妈的反馈。
我们会把妈妈的反馈，当作工作的重心。
反馈，就是计划。享受前天的果实，做昨天定的事情；编制明天的计划，规划后天的远景

4. 我们会比较重视早课的学习。
皖-哈妈1008女七  08:43:53
荣妈之前带着大家认真学习了近1个月有关英语的早课，大家应该受益匪浅。
我们会将这种学习习惯延续下去。每周会有不少于3篇早课的学习。本次期末因为聚焦复习，所以不要求大家写早课读后感，到暑假，我们会把这个要求提上日程。

项目管理分为五个过程:启动，计划，执行，监控，收尾。在教育娃的项目管理之路上，有了娃，项目就已经启动，接下来主要的是计划、执行和监控，哈妈带着我们做了计划，妈妈要做的就是执行和监控，哈妈也同时在监控，发现走偏了就及时纠正，这就是敏捷。但这个项目管理过程很漫长，处于小学阶段的我们还有很长的路要走。紧紧跟着哈妈就是了
最终，实现申爸所说的目标：建立知行合一体。
知道容易，有效果的行动很难，我们所有人抱团在一起，相信没有什么难的。

小伙伴们，大家一起努力，让妈妈成为更有行动力的妈妈，让孩子成为更好的自己！[表情][表情][表情]我们会根据关键任务实操节点去发任务单。比如：本次期末，周一到周五，会发一次任务单。周末模式，会发一次任务单。暑假也会以实操节点为分界，去发任务

开营发言完毕，谢谢大家！[表情][表情]

levinyen

20220601-416周三（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，10:00入睡
2、朗读：语文练习册3课，37分钟；数学课本2页；英语课本四下Unit7x2朗读+Unit4 复述。3、数学：
朗读，今天盲算未进行（答应今天过儿童节，不盲算）
4、英语：朗读+复述
5、语文：课练习册
6 、伴听：英哈117分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读：英文丁丁历险记，3本，90分钟左右，看入迷了，停不下来。这套书是借荣妈的名义，奖励给嘟嘟坚持认真英语朗读的。嘟嘟特别特别开心！
8、运动：无
9、作业：无
10、视频：BBC <Tiny World> 30分钟
11、其他：
二、聚焦：
期末复习（孩子）&记录反馈（家长）；早课
三、语文期末练习朗读记录：

朗读材料： 《小学语文补充习题 三下》

6月1日

第一课、古诗三首 （Round 1)

2页，四大题，10分钟。

一、看拼音写词语：基本每个都可以拆出，局部部件不知道怎么读，如“鸳”的右上半部，无伤大雅。“减”的右半部，忘了读什么了

二、查字典：ok

三、拼读诗句，完成练习：课文填空内容每字都拆，不过嘟嘟是一字一拆，我觉得可以先报出整句的答案，在回过头来一字一拆。不过也能看出嘟嘟胸有成竹（句），点赞！有关填诗人的心情，嘟嘟陈述后又对了答案（说了声：“对的”，其实稍不完整），我觉得可以把完整的答案朗读出来。

四、默写古诗，完成练习：1.默写：做到了一字一拆，建议同上；个别构建不知如何发音。2.诗的分析，描写了“迟日”，嘟嘟陈述为“春日”，我觉得答案可以对得更细致一些；3.分析，第二个问题可以陈述完再朗读一下正确答案。

整体来讲，嘟嘟第一次陈述练习，做的很棒！当然，我也因为嘟嘟第一次做，在每一题边上写上了简短的要求，如“拆字”，“读答案”，后期我就不会这么去备注了。

第二课、燕子 （round 1）

3页，四大题，9分20秒

一、看拼音写词语：拆字“聚”的下半部读音不会，“偶”的右半部读音不会，“形”右半部读音不会

二、照样子补充句子再仿写：3的仿写漏做

三、阅读课文片段，完成练习：未拆字（但我觉得不拆也OK的，基本上上面一种都已拆）；3的选择题，AB选项内容未读，看了之后直接报答案了；4的题目未读，也是看了之后直接报答案了。

第三课、荷花（round 1）

4页，六大题，18分18秒

一、看拼音写词语：会拆，但好多构件的读音不会，如“瓣”，“舞”说成了独体字；有错的，如“莲”做成了“连”；复杂构成的，如“势”，“姿”、“裂”，都拆成了最小部件，其实根据教案，可以拆成交大部件，例如 次+女，执+力，列+力，即可。（周末回滚）

三、选词填空：选项未读题

五、阅读课文片段，完成练习：3的选择题，选项未读题，答案有疑虑（周末回滚）

六、阅读短文，完成练习：最大的卡点来了，读短文（大概是一页），花了5分50秒，卡顿、一词一词的蹦，非常不流利。整道题耗时10分钟，我觉得解答耗时还是正常的。在题2，画出最喜欢的一句，结果选了连起来的两句，审题不清；另外，没有读参考答案。

哈妈点评：

有关拆字： 其实就是这个部件，这块儿啊是很重要的，如果不会的话，可以在事后告诉他怎么怎么读，比如说“减”这个右半部，或者怎么读左边这个两点怎么读对吧，然后就是直接告诉她就可以了，然后下次再第二遍的时候，他还会去回滚的。其实说白了就是在拆这个字的时候，孩子其实脑中就应该有这个字的一个整体的样子啊，浮现出这个整体的一副图，然后这副拼图是由几部分构成的，也就是说，他大脑中要有这样的一个行字的形象啊，这类似于大脑中放电影这样的呃。

有关主观题：思考+用书面语表达+朗读答案+回滚。第三个问题就是有关诗人的心情，读完以后读完思考和陈述自己的答案，以后呢，可以把这个标准答案朗读一下，这本身就也是一个思考之后核对的过程。题目里边儿涉及到很多主观类的题，比如说诗的分析，文章的中心思想，表达什么感情，或者是对某些人为了评价这些，这些就是要要引导孩子，一个是自己要思考，第二个就要说出自己的想法，那说的时候要注意，就是尽量的认真的思考后再说，别老是特别多的这种口语啊，说了以后，你想如果写在纸上这么写那就行，就是完全就太啰嗦了，那说完以后可以就是把标准答案朗读一遍就可以了，大声清晰准确的朗读一遍，这个也就过了。因为后面还得，家长对这个卡壳的地方要熟悉。

周末回滚：回滚+往前。 那周末的时候呢，可以去回滚就可以了，回滚整齐的就去回滚。周末的时候呢，就周六周日应该单独安排一两节课去做这个事儿，做回滚这件事情，同时再安排一两节课，去往前再大踏步的往前走，这样的就把他做的比较扎实。但是呢，就是要注意，就是有的孩子如果说像那个课文填空特别不熟练，就是明显感觉到平时的这个朗读啊这些都没有做好，那周末的时候可能还得再读一读，就是课课本要求背诵的这些内容肯定是还是要读一读，但是都这个嘟嘟可能没有这个问题。

对孩子的要求是弱刺激，弱提醒，别硬搞。但是要求要说到。多用鼓励三件套哈：1，肯定事实（孩子做得好的地方）。2，表示妈妈的肯定情绪（为他感到高兴）。3，提出再接再厉（或是相关的期待）。把要改进的，放在每天的鼓励三件套中的第三点。

子游妈点评：第一遍读其实不能要求太多，毕竟主要在构建这个神回哈。我们当时可能也陷坑了。也就是先构建朗读练习册的这个神回，然后再构建练习册内容的神回哈。你们小朋友且得读几年呢，慢慢的后面都会做得很好了。———神回构建不是一蹴而就。

哈妈点评：

嘟嘟的朗读呢，有两个问题，主要是两个问题，对吧？就是重点是两个问题。

一个是啊字不会拆啊，包括拆成了最小的部件，拆最小的部件，我觉得没什么问题，没关系啊，孩子可以按照自己的啊思路就差，只要他有一种部件时，我觉得是很好的；还有就是他不会拆的话有几个方法，一个是你告诉他啊，如果爸爸能知道这个字怎么拆的话就可以告诉他啊，嗯，咱们的教案也可以用上，可以查一查，告诉他。那另外呢，让他在他不会拆的字那些字呢，你可以跟他聊一聊，其实有的字他可能就是不知道这个字怎么拆，但他知道这个字怎么写，甚至于说他脑中能不能自动把这个字分解成两个部件，分解成相应的两三个部件，比如说嗯，明月的名，这个名，我说的这个字的时候，我脑中假如说我不会拆成日和月，假如我不会拆，我会不会在脑中就是浮现朱日和月两个这样的部件，你可以跟嘟嘟聊一下，就跟放电影一样，脑中呈现这个画面，呈现这个部件，这个这个画面啊，这个部件相当于两张三张照片，对吧，可以跟孩子聊一聊都可以的啊。（嘟爸：我听录音，我感觉她拆字是能第一时间拆成部件的，只是有些部件的读音她不会。这个我会明天跟嘟嘟再聊一下确认一下。 哈妈：那也没有关系，继续往下走。不会的字，不确定的看一眼答案，拆出来就拆，拆出出来，就看一眼就过，继续往下走）

还有一个最大的狗头金就是读不流畅啊，他漏字啊，漏的很厉害对吧，这这个其实是一个巨大的狗头金啊。那这个巨大的狗头金呢嗯，这能反映出孩子需要啊，建构的神经回路，这一块儿还需要继续努力，我觉得这是好事啊，就是通过这个空白练习册的实操呢，能够发现很多很多孩子，他的这个坑啊，对吧，他的很多这些问题，那发现了问题，我觉得就是解决问题的一半对吧，等于就是问题解决了一半，因为我发现它落下来，我就找解决问题的方法，其实这个方法就是只有一招啊，就是朗读，把这个朗读做好，现在寒假这个呢，就是我们啊，不要过分的去关注这个对错，就让他很流畅的把这个完成搞两遍啊，周末的时候再回滚啊，以流畅为目标，流畅很重要啊，嗯，所以这个你知道问题存在存在的问题，接下来就就好好搞啦，接下来该怎么弄怎么做，一步一步的总能是总是越做越好的，对吧。

所以呢，这个空白练习册的实操啊，它是就像一面镜子一样，通过通过这个实操，它有各种各样的题型，我们也对孩子有各种各样的要求，通过这些东西，我们能够检测出孩子的一个方面是直面任务的能力；那第二个呢，她朗读能力，朗读的神回有没有建构好，比如说一篇陌生的文章，她能不能够流畅的读下去？一篇文章能够流畅的读下去，其实是什么？并不是她经过长期的练习，这个申爸却一直强调：是基于什么？是基于他理解这篇文章了，有阅读之后你有没有理解，对吧？这个这是一个漫长的过程，嘟嘟还小，也不用太着急啊，未来还有很长的路，很长的路可以去建构这一块的能力。

levinyen

哈妈：有关语文朗读练习册实操的指导

1、有关基础字词拆字的问题哈。其实，这个对于孩子们而言是挺难的。因为有些字可能在教案里也没有读过。孩子愿意拆成什么样都可以哈，哪怕是拆得很细致，又或者书空笔画，都可以。目的是让孩子脑中要浮现出这个字，确定这个字是会写的。如果迟疑不决，就看一样答案，看完答案，对照答案，按照自己的想法拆一下，不会拆，就过。快速到下一题。不用纠结在这个细节上哈。

2、关于作文不用口述，看图写话也不用口述哈。

3、阅读短文，是不是要朗读：对于这个问题，对于三四年级孩子而言，能朗读更好，孩子通过声音提取信息这是脑运作的基本规律。但是如果不朗读呢，也不强求，认真默读就行了。对于五六年级孩子而言，我是建议直接默读。因为孩子们都朗读了几年课本了，快速默读也是重要的能力哈。

4、关于目标达成：其实昨晚很晚我和子游妈还在教研讨论这个事。最开始的这一周，妈妈要密集的反馈和提问，把要踩的坑都踩一踩。我们的目标究竟如何设置？比如，在朗读的时候，不必过分关注孩子的坐姿，坐姿不好了，妈妈提醒一句即可。坐姿的弱提醒是要坚持很多年的，不是一朝一夕之功。妈妈要把注意力聚焦到空白练习册实操上。另外，针对练习册实操，妈妈也要学会分解成几个阶段的小目标。比如：第一周，孩子们对朗读空白练习册这个事习以为常了，接纳了，能配合去做了，就是成功。至于细节上的要求，可以提，什么时候提呢？一、在朗读之前，和孩子明确要求，坚定的看着孩子的眼睛。二、朗读完，妈妈听孩子录音，如果发现偷奸耍滑的情形，就要默默的和孩子听上一两天，不做任何负面评价，让孩子自己感知。三、妈妈在听录音后，如果有什么具体的要求想在下次朗读时达成，那么可以在鼓励三件套中植入意图。肯定孩子做得好的地方，表达妈妈愉快、积极的心情，表达妈妈对明天实操的期望（这里就可以植入意图了，期望其实就是要求，只不过用期望的形式说出来而已，期望不要多，选取重要的一点即可）。

5、关于核对答案：除了阅读理解题，要坚定的要求孩子思考后陈述自己的答案，再朗读标准答案。其他题目，核对答案不是必须的要求。答案起到的是承上启下的作用。就放在孩子手边，孩子遇到不会写的字词，不确定是不是会写的那些字词，看一眼，能拆出来就拆出来，不能拆的，看一眼就过。很流畅地过度到下一题。遇到课文填空的不会填，看一眼，把正确答案填进去，朗读一遍就过。就是这么简单哈。

6、关于担心两遍能否完成：还是我昨天说的做衣服那个例子。任何一件事，一开始总是很难的，这是一个新任务，需要建构的是一个新的神经回路。第一周是极其艰难的。孩子状况百出，是必然。你们可以互相看看大家的反馈，没有哪个孩子一开始就做得完全符合要求。如果一个孩子一做就能做得非常好，那说明也就没有做的意义了。对吧？妈妈面对这样的情况，只需要来反馈就行了。一步一步的去解决。偷奸耍滑，其实也不是孩子本能上想偷奸耍滑，是因为没有建构好，孩子本能的拒斥、逃避。这是大脑非常正常不过的运行规律。谁不想呆在舒适区呢？第一遍拉完，周末再有重点的回滚回滚，把要求做到位，第二遍必然会越来越快的。

7、再一次强调反馈：大家看看，有几个人昨天做到了及时反馈？决定孩子的是妈妈哦，且别说孩子做得好不好，你妈妈反馈是不是该做？反馈的神经回路是不是也要建构？否则你为啥不反馈呢？你拒斥么、逃避么！

8、反馈时间要求：如果是早上实操的，尽量白天完成反馈，我们点评可以分散在各个时间点。如果是傍晚放学才实操的，也尽量当天反馈，我们留在第二天上午点评。这样不影响你第二天的实操。

levinyen

早读：“计划、总结、反馈”早课链接： https://docs.qq.com/doc/DV0FEdGhjbnNBcE5x?u=b4b52b0a64cc4219949d04455dd19a85
写成文字的过程，其实是对思路的一种梳理，而这种梳理，其实就是计划
我有过这种经验，总以为自己的思维是清晰的，但要表述出来时（如口头），却发现磕磕绊绊；如果以文字形式来表达，相比口头，会更从容。因为我有时间，去不停来回盘脑海的思路，如同磁带般倒回、快进，跳跃，甚至倒到最开头处。这种过程其实就是一种思维的梳理和复盘，连带问题的发现。问题的发现，就是解决问题的开始，所以，文字的记录反馈实质上就是一种计划。我会在记录时、开车时、躺床时，情不自禁的去构想，再碰到这个场景，如何去处理，这是一种不可抑制的愉悦感（神回构建成功了）。
反馈内容的细节：细节描述代表了对事物的深挖。这两天通过事无巨细的记录嘟嘟的语文练习册朗读，我把听到的问题，一点一点的客观记录下来，发现写着写着，哎，这个问题就发掘出来了。另外，小学三年以来，我从未如此这么仔细的看过嘟嘟的语文练习册内容，这一记录，哦，原来练习册就是这样来稳固、构建、考核孩子的上课所学知识的。那这一拆分细节，原来想要拿语文高分，其实也就不过如此，所有的问题是有办法点点击破的。
另外，这个记录、反馈、复盘的计划，也可以应用到我的工作中。工作中，做事多，假大空总结多（应付领导用），真正记录少。我可以尝试每天也记录起来，一件事一件事的记录下来，先不求目的。
补充一句：等反馈记录下来的那一刻，人就不焦虑了，哈哈哈

levinyen

20220602-417周四（学期模式）
一、常规反馈
1、作息：6:30起床，10:00入睡
2、朗读：语文练习册3课；英语课本四下Unit8x1跟读。3、数学：
盲算回滚+小数，黄冈2页
4、英语：朗读
5、语文：课练习册
6 、伴听：英哈177分钟；天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读：英文丁丁历险记，2本，带去学校看了半本，在家40分钟左右，看入迷了，停不下来
8、运动：无
9、作业：90分钟，周末作业完成
10、视频：
11、其他：
二、聚焦：
期末复习（孩子）&记录反馈（家长）；早课
三、语文期末练习朗读记录：

第四课 昆虫备忘录 （round 1）

3页，四大题， 14分20秒

一、用✅选择正确的读音或汉字： 琢磨  选了zhuo

二、根据课文内容判断： 第4题错误，陈述后对答案，发现自己错了

三、填写表格，完成昆虫备忘录：自己陈述了一遍后，又对了一遍答案，均正确。

四、阅读短文，完成练习： 读短文有卡、漏字、生字不会读、重复；做题正确且对答案后朗读。嘟嘟朗读短文让我想起了我朗读天书，刚开始的时候，我也是卡壳、不知如何断句（词）、重复，发音不标准（南方音），有些字不会读。一个月后，，慢慢习惯；如今朗读有一年多了，朗读天书开始是一种享受了，自己的发音也慢慢变得好听和清晰（但后鼻音、翘舌音有时还会不准），节奏感和断句也做的更好了，喉咙（声带）不累（当然，每天时间段，10-15分钟）。所以，就踏踏实实去做，让每天的时间去磨平这一切磕绊。 另外，也体现出，伴听的强大。语文课本是有伴听的，所以哪怕是暑假朗读新学期的语文课本，那也是比这两天朗读阅读理解的短文要流畅的多。

第五课 守株待兔 （round 1）

3页，五大题，13分10秒

一、看拼音写汉字：“耕”会拆但左半边读音不会，“释”左边读音不会；最后自己对了答案（看来有没有把握的）

二、选字填空：“侍”读成了dai，和“待”读音混

三、对“触”字的深挖，ok

四、阅读课文片段，完成练习：整个单元练习完成后，还记得回头去对和朗读了答案，很赞

五、阅读文言文，完成练习： 字不认识，“鸠”，“巢”，“荀”，“穗”；1题，“苇笤”弄成了“柳条”，“最终结果”，把“巢非不完也，所系者然也。”也算了进去。

主要问题：1.拆字应该是脑海中又构架了，但构架的读音不会；2.形近字的读音问题；3.生字问题。如何解决：1.及时回滚，2.暑假朗读拆字教案。