B-桂锐妈0808男八实操反馈

桂-锐妈0808B

20220406 学期反馈D46
B-桂锐妈0808男八
1.捋作业（错题）：
今天继续捋余下的科目，上午捋了语文后，想着物理前几天捋的练习册，还有老师发的不少篇子没捋，所以吃午饭之 后，再继续捋物理的篇子。下午继续捋历史练习册，后面时间有限，估计还有最后一科的道法没有捋到。这科的作业最少，平时投入的时间也是最少的。说好的放假这几天把所有的科目都捋一遍，看来还是差点点，锐这个假期，复习的时间多用于生物和地理上。回头要提醒他，把道法也要抓紧哦。
2.脑中成像：
数学课本上的内容，脑中成像的内容也已跟上老师的教学进度，今天没有直接回滚课本上的内容，而是拿了另一本练习册上的题来选择性做了一些提升题，有的题不是太好成像，给瞄一眼再来陈述，也有一些更复杂的题，锐就是不太想成像，而是直接看图思考，然后再来跟我说解题过程。下午做脑中成像，还是有挑战，我自己听的想睡觉，这次又没做够时间，问题还在我这，下次做脑图时，一定要挑个优质时段来做。

桂-锐妈0808B

4.6作业  阅读思考 初中生家长指南下 P1-21
1. P2-12 怎样把得分儿这件事交给孩子？
妈妈先要明白一个道理：孩子大了，他不再需要把重点构建智力作为重点了，而重点在于：孩子对世界的深入认知，孩子的道德，孩子的为人处世的方式， 孩子对于文学、艺术、人文方面的爱好。。。这个“软性”的东西，比起“分儿”更重要，而分儿又是社会强加到上的担负，妈妈们要从内心深处升起的真正需要，才是我们要重视的。要把“分儿”这个猴子扔回给孩子。
2. P13-17 和老师沟通的目的是什么？你是如何或者打算跟老师沟通的？
和老师沟通的目的是因为只有老师能把分儿的猴子安到孩子的肩膀上。上初中之后，我们除了有一个班级的微信群，除非有必要的事，一般大家也很少发声，只有班主任在，其他任科老师也不在，没办法跟老师有沟通。这个跟老师沟通这事，于我们做起来太难，老师除了班上的事，会在群里说，其他跟她交流，她也很少回。我以前有针对锐的学习，跟她有过留言，但回应的少，就很少再多交流了。（除了班级的事情需要帮忙）

3. P18-21 少则得，多则惑，你是如何理解这句话的？
这一句：少则得，多则惑，是申爸在花果山上，讲得最多的一句了，我的理解，花果山的实操项有不少，你真想要把一项做好、突破，一定要聚焦，把时间砸在一处，集中精力，单点突破。这样的实操效果才是最好的。不能什么都想要，什么都不舍得放手，最后什么也突破不了，也一样得不到。抓住一样是一样！

桂-锐妈0808B

4.8作业  阅读思考 初中生家长指南下 P2-43
1.高年级暑假要解决的学习问题有哪些？具体要如何做？
高年级暑假要解决的学习问题是：朗读课本，陈述课本上的习题答案（例题），口头陈述练习册的习题答案，要陈述完整。具体就是：放假后，妈妈要求孩子：朗读一章课本，口头陈述课本上的习题答案(例题）；口头陈述练习册上的习题答案。不管对错，但要陈述完整。练习册上的答案可以给到孩子，他乐意参考答案做，也可以。最好能保证65%的时间用于学习。要让孩子有效地，长时间地专注做一件事情，这是大孩子要培养的重要素质之一。（最好能一天保证5小时）。

2.A.申爸在【“赖叽朗读”最后的结果及对大孩子的“这是要求”的具体实操】中，申爸提到“三不一要求”的升级版解决方案是什么？你平时有在用么？
申爸提到“三不一要求”的升级版解决方案是对于大孩子，妈妈要把要求明确地提给孩子，孩子呢，像平常一样表现。如果孩子没有在有效地执行任务，妈妈要直盯着孩子的鼻梁（注间，不要盯眼睛，盯两眼间的鼻梁。努力看清鼻梁上的汗毛的毛孔。）一直盯到孩子开始发毛，然后，冷冷地重复一句“这是要求”。这四个字，要说得清晰，平静。冷冷地说。我平时用的不多，想想面对现在有投机取巧的锐，有必要把招用上。
B.申爸在这一节里，有提到“预习的全部”，具体指哪些实操？你家孩子有这么做么？
“预习的全部”指提前一周，周末时，把下周各科要上的科目 内容，全部朗读一遍（第一遍）；等到明天要上时的科目，再提前朗读一遍（第二遍）；等老师上完课后，作业之前，再把这部分的内容再朗读一遍（第三遍）。别忘了，各科的练习册也是在周末时，要提前把一周的内容提前朗读完一遍。目前我们没能这么安排做到，目前看周末朗读估计问题不大，只是练习册没这么安排过。

桂-锐妈0808B

20220409学期反馈D49
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220407作业
1.语文：《新课程学习与测评同步学习》，第20课 一滴水经过丽江 15分钟 ，12题，总计257题；
2.数学：课本，2.7 正方形P74B组3，1题，总计489题；
二、补记20220408作业
1.数学：《新课程学习与测评同步学习》，四边形全章复习1-8题，10分钟，8题，总计497题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》M5U2 ，20 分钟，35题，总计1291题；
        双语报，A版，半小时，71题，总计1362题，当天合计106题。
3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第14课 海峡两岸的交往，15题， 第15课 钢铁长城 5分钟，8题，当天合计23题，总计487题；
4.生物：《新课程学习与测评同步学习》，第八单元 第二章节 用药与急救 章节巩固 30题，5-10分钟 ，总计286题；
5.道法：《新课程学习与测评单元双测》期中测试卷A，24题，用时半小时，总计156题；
6.物理：6.6探究滑轮的作用 ，31题，用时20分钟，总计437题；
7.语文：重写一篇游记，1题，用时20分钟，总计258题。
第七周小计：.本周合计236题，汇总有3976题。 具体如下：
1.语文13/258；2.数学9/共497；3.英语106/共1362；4.物理31/共437；5.历史23/共487；6.生物30/共286；7.道法24/共156；8.地理无/共514.

记录作业过程：三月三+清明节放假，五天结束回校后，只需要上两天课，又到周末了，所以就有提前跟我说：两天时间的作业，就不再打电话回来，放到周末再一起补记。
回来倒时特别配合地记录作业。说是错题都是跟着班上的朗读错题进度，每天都有进行。

三、捋错题：
1.生物：《新课程学习与测评同步学习》，P33,填空题，22-3）；P36填空题26-1)2)3)；
        P37填空题26-4)，27-4），29-3）；P42图表题 9-3）; P46选择题17; 填空题22-4）.总计10题。错题原因，不是脑残题，不小心做错，就是确实那会刚学的时候，没太学明白，经过老师的讲解，现在已搞懂。

2.道法：《新课程学习与测评单元双测》：第一单元达标训练，选择题 16；实践探究题 ，20-2）；第二单元达标训练 ，选择题 4和13，简答题18-2）19-1）2）。总计7题。错题原因：没看清题意（少数民族)，再则就是答题不够完整。

3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，P35 选择题6，材料题2和4; P40选择题  7；P43选择题7; P45选择题5;P47材料题16-2)17-3),(原因：做得太快，没认真审题，轮到自己讲评这些错题，都能讲明白。）P48材料题2)3)，（原因：答题未答到点子上。还是掌握得不够所致。）P51选择题6，又是不够认真审题所致。
总计11题，不少题是没有好好看清题意，就开始做的，说是做的太快，也发现了这个快带来不好的结果，说是接下来会认真些读题。
4.语文：批阅的不多，让他自己再捋了一遍。
这次捋错题，我后来又专门把错题，又自己读题，让他来捋，题目没读完，人家就把题目的选项和错题原因又都说了一遍，再补充一句说：我们老师现在让朗读错题，我可没有偷懒，都有按老师的要求做的，所以，题目和答案，好多都记得了。看来他们班主任这个朗读错题的要求，还是有效果。现在捋错题，速度也比以前快了。主要是太熟悉了。

另外，其他没做，自己今天一到家，就说这周要把重点的复习时间，用于下周就要进行会考模拟的生物和地理上，自己也想看看，到底这次模拟考，自己能考多少分？自己还做了好几套测试卷，说是要通过做题，查漏补缺，自己做完，自己核对。听他说，掌握得差不多了，说是这个A必须要拿到手！这个是自己给自己加的餐，错的地方，自己也搞懂了，不让我看。

桂-锐妈0808B

20220409学期反馈D49
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220407作业
1.语文：《新课程学习与测评同步学习》，第20课 一滴水经过丽江 15分钟 ，12题，总计257题；
2.数学：课本，2.7 正方形P74B组3，1题，总计489题；
二、补记20220408作业
1.数学：《新课程学习与测评同步学习》，四边形全章复习1-8题，10分钟，8题，总计497题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》M5U2 ，20 分钟，35题，总计1291题；
        双语报，A版，半小时，71题，总计1362题，当天合计106题。
3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第14课 海峡两岸的交往，15题， 第15课 钢铁长城 5分钟，8题，当天合计23题，总计487题；
4.生物：《新课程学习与测评同步学习》，第八单元 第二章节 用药与急救 章节巩固 30题，5-10分钟 ，总计286题；
5.道法：《新课程学习与测评单元双测》期中测试卷A，24题，用时半小时，总计156题；
6.物理：6.6探究滑轮的作用 ，31题，用时20分钟，总计437题；
7.语文：重写一篇游记，1题，用时20分钟，总计258题。
第七周小计：.本周合计236题，汇总有3976题。 具体如下：
1.语文13/258；2.数学9/共497；3.英语106/共1362；4.物理31/共437；5.历史23/共487；6.生物30/共286；7.道法24/共156；8.地理无/共514.

记录作业过程：三月三+清明节放假，五天结束回校后，只需要上两天课，又到周末了，所以就有提前跟我说：两天时间的作业，就不再打电话回来，放到周末再一起补记。
回来倒时特别配合地记录作业。说是错题都是跟着班上的朗读错题进度，每天都有进行。

三、捋错题：
1.生物：《新课程学习与测评同步学习》，P33,填空题，22-3）；P36填空题26-1)2)3)；
        P37填空题26-4)，27-4），29-3）；P42图表题 9-3）; P46选择题17; 填空题22-4）.总计10题。错题原因，不是脑残题，不小心做错，就是确实那会刚学的时候，没太学明白，经过老师的讲解，现在已搞懂。

2.道法：《新课程学习与测评单元双测》：第一单元达标训练，选择题 16；实践探究题 ，20-2）；第二单元达标训练 ，选择题 4和13，简答题18-2）19-1）2）。总计7题。错题原因：没看清题意（少数民族)，再则就是答题不够完整。

3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，P35 选择题6，材料题2和4; P40选择题  7；P43选择题7; P45选择题5;P47材料题16-2)17-3),(原因：做得太快，没认真审题，轮到自己讲评这些错题，都能讲明白。）P48材料题2)3)，（原因：答题未答到点子上。还是掌握得不够所致。）P51选择题6，又是不够认真审题所致。
总计11题，不少题是没有好好看清题意，就开始做的，说是做的太快，也发现了这个快带来不好的结果，说是接下来会认真些读题。
4.语文：批阅的不多，让他自己再捋了一遍。
这次捋错题，我后来又专门把错题，又自己读题，让他来捋，题目没读完，人家就把题目的选项和错题原因又都说了一遍，再补充一句说：我们老师现在让朗读错题，我可没有偷懒，都有按老师的要求做的，所以，题目和答案，好多都记得了。看来他们班主任这个朗读错题的要求，还是有效果。现在捋错题，速度也比以前快了。主要是太熟悉了。

另外，其他没做，自己今天一到家，就说这周要把重点的复习时间，用于下周就要进行会考模拟的生物和地理上，自己也想看看，到底这次模拟考，自己能考多少分？自己还做了好几套测试卷，说是要通过做题，查漏补缺，自己做完，自己核对。听他说，掌握得差不多了，说是这个A必须要拿到手！这个是自己给自己加的餐，错的地方，自己也搞懂了，不让我看。

桂-锐妈0808B

20220410学期反馈D50
B-桂锐妈0808男八
早上把下周待学的内容，自己都朗读了一遍。然后就开始和我做脑中成像，由于本周的两天上学，也没有上新课，有关第二章四边形的内容，例题和习题，脑图也都做过了一遍。然后，又给从第一章的三角形习题开始，再回滚一遍课本的习题。做了几题，再来恍然大悟一句：这些题好像之后做过了，回滚时，有的题做起来也是不够流畅，并没能做到，听到题后，就把图画脑中，再复述一遍题，仍需要我补充，提醒。陈述时，仍有“耍滑”时，不想就着脑中图形，讲具体，这次没放过，只能好好重复再来，做到50分钟时，又想结束了。这次，我笑着来一句：最后一题，做完你”走人”、“滚蛋”。没想着，人家立马来了精神，姿势从趴着的床上，快速跳起来，坐直。笑眯眯地说：早说呀，快点读题。。。又多做了一道题结束，时间也刚好到！哈哈。。。。一分钟也没赚到！锐的脑图，继续适时弱提醒，仍需要好好锻炼，离那种愉悦的状态还有段距离！
今天没捋错题，中午我有事外出，下午回来就到了煮饭的时候，锐自己捋了两课古文，中途有给我打过电话，说是捋古文的资料忘了带回，让他就着课本的内容来捋的。没听，下周听他面对面来捋。

桂-锐妈0808B

4月11日作业 ：《初中生家长指南 下》P.43-65页
1.在【'阈下学习'机制和'快进学习'状态】这一次早课中，申爸指出，”学习好”就是不但对已经学过的内容清楚，还要对学习的进程清楚，对已经学过和将要学到的内容也要清楚。在”做计划这个事'、”预测课堂内容与朗读内容的关系” 、”计划表是帮助孩子理清思路的法宝”里，申爸用了什么方法解决做计划，预测这些问题，是孩子可以达到”把学习这件事情作为整体进行把控”的目标？我们现在的捋作业这个实操，可以达到这个目标吗？你在实操中有什么心得体会？分享一下。
之前申爸讲的这些，通过做这个计划表，目的是让对学习上糊涂混沌的孩子，对学习上心，随时随地收集信息，每天拿出时间思考、琢磨，让孩子把握整个的学习过程，知道学到哪了，要学什么，清晰知道每个细节，每个当下要做些什么。我们现在的记录作业，捋作业实操，也是可以达到这个目标的，通过记录作业，孩子清楚地知道当下上了哪些内容，每科当天都各有哪些作业，他们都会考察哪些知识点？对知识的掌握程度如何等？通过每天的记录和错题的反复陈述，对所学的知识，特别是这个知识的框架感，也有了加深，对所学的知识也掌握得更好了，捋作业的神回继续得以构建。

2.【如何让孩子把心思用在学习上】申爸说到，我们期望的理想状态是什么？在人生的长河中，什么时候开始锻炼“心中有数”这种能力的？孩子对学习用心思，要建筑于哪个基础之上？你是怎么做的？做到了吗？
这节，我们期望的理想状态是孩子每时每刻，都清楚自己所处的“位置”。在初中就可以开始锻炼这种“心中有数的”能力了。孩子对学习用心思，最初，就是预先朗读课本。通过朗读，他对一节课的内容就知道了。这个是基础性的支点。这一点做到了，后边的各种思考，随着时间的推移，自己就会到来。还有之后更多的思考，也都是建筑于这“预先朗读”基础之上。目前每周回来，会让他把下周待学的内容先朗读一遍，次日上课前，在学校，老师也抓他们的预习，他自己有说，都会提前做预习，致于是不是朗读的形式，不是太清楚。回头再跟他强调，最好还是通过朗读进行预习。

3.在【养成记录的习惯、前三周的利用及民粹一定是不对的】早课里，申爸提到管理是实现的艺术，把事情做成，需要记录。学习差的孩子为什么要抓好开学前三周，怎么抓好前三周？
因为开学前三周，没有考试，没有刺激妈妈的事情发生（这个时候妈妈的情绪还比较好），没有老师打电话来（老师还未进入状态）；抓住开学前三周，每天管理孩子的学习进程，按照正确的方式去做，（按现在我们做的，那就是通过朗读预习复习，通过捋错题加强巩固未掌握好的知识点），三周正好养成一个习惯。有了好习惯，在妈妈的监督下，每天“兢兢业业”，简单的事情反复做，孩子慢慢进入正循环，就会好起来了。

桂-锐妈0808B

20220412学期反馈D52
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220411作业
1.英语：课本 M5U3 23题，汇总1385题；
         双语报STEP3 10题，汇总1395题。共计33题，用时20分钟左右。
2.语文：《新课程学习与测评同步学习》第二单元5.大自然的语言 24题，汇总282题；
3.地理：老师发的复习资料，做P2\P28，16题，汇总530题；
4.物理:老师发的篇子6.6探究滑轮的作用 18题，汇总455题；
5.历史：《新课程学习与测评同步学习》第五单元 第15课 钢铁长城 20题，汇总507题；（另外，今天捋了第三单元的错题。）
6.数学：《新课程学习与测评同步学习》第二章 四边形 巩固练习全部，27题，汇总524题。

二、20220412作业
1.英语：《新课程学习与测评同步学习》M5U3 31题， 双语报B版33题，当天共有64题，汇总1459题；
2.数学：《新课程学习与测评单元双测》第二章 四边形 达标训练 15题，汇总539题；
3.生物：《新课程学习与测评单元双测》第八单元 第一章达标训练 44题，汇总330题；
4.地理：老师发的复习资料 做了P2-P8,题目好多，未数。（这什么态度）

三、记录过程：
今天跟我汇报作业时，感觉心情不是太好，讲得好快，而且还有地理说是因为做的题太多，没时间一一数。报完题后，跟我说：他们现在可以申请入团了，但他还不可以，问我知道原因不？我一下猜中了：因为你年龄不到？锐：是的。我：哈哈，还差几个月也不给？那要等到明年了，锐：我才不要呢。。。哈哈，估计班里好多同学都可以了，每次都是班里最小的那位，心里其实还是有点想法的吧。这次报题时，好像只有说了英语的用时和历史的捋错题，其他也没听他提及，我也忘了问了。下次要提醒，都说一说。

桂-锐妈0808B

@所有人 4月13日作业 《初中生家长指南 下》P65-88页
1、【妈妈们说说对于“充分条件是什么”】中充分条件是指什么？【学习好的充分条件：建立起正反馈的循环】中教育好孩子的充分条件是什么？学习好的充分条件是什么？妈妈怎么协助孩子做好呢？结合后面的【学习好的充分条件是什么】3个章节具体说说。
【妈妈们说说对于“充分条件是什么”】中充分条件是指要有一颗准备好能思考的头脑。
【学习好的充分条件：建立起正反馈的循环】中教育好孩子的充分条件是建立起正反馈的循环，这里需要有两个前提：要有一颗准备好能思考的头脑，一些来自外部的刺激。前提具备，就把自己思考的行动，拿去实践；结果好，就更感兴趣;更大的兴趣产生，又会引会更多的思考，索取更好的方法，更深入去实践。就这样正反馈的循环建立起来了，孩子的教育也就好起来了。想要有一个能思考的头脑，就要从小多伴听，多阅读，在伴听和阅读的关键期，把花果山的高质量的音频、书籍都听好，读好。就像申爸在早课里说的，在关键期，给孩子多听故事，听古文，看蓝精灵，读新概念等这些，（抓住孩子成长的红利），就类似于给孩子的大脑装上无数数据，等到出了关键期，在合适的时段时，这些数据就会变成程序，随时可以应用。而这个合适时段，就是在孩子上了初中之后，能听懂道理之时，妈妈要给孩子讲道理，作为储备知识，要为即将而来的贝叶斯过程做足准备。而我们现在在做的，陈述课本，捋古文，捋错题，这些都是在做准备。待到他已具备学习好的充分条件，给他不断地抛问题，让他自己不断去思考、琢磨，找到结果，去实践，这样孩子的正态正反馈循环也建立起来了。

2、【十四岁以下孩子的学习】是什么特征，家长怎样协助孩子才有效呢？

【十四岁以下孩子的学习】是孩子他主观上的学习是无所谓“向上”的特征，要是孩子的学习势头向好，这个时间家长不能“大撒把”，对孩子的学习绝对不能撒手不管，而是要协助孩子，在他产生上升势头的时候，就一直扶着他，走到底。等到他十四岁时，协助孩子“把心里想的事做成”，在他想学又学不进的时候，做妈妈的，知道他想学又学不进的时候，不要抱怨。要引导和分析，让他对自己的认识。

3、【天才的培养和学习内部动机问题】妈妈认为学习好是天生的还是培养的？如果是可以培养的，妈妈有什么好的方法分享一下。
【天才的培养和学习内部动机问题】妈妈认为学习好是可以培养的，申爸的早课里有讲到，教育就是踩着孩子固有的成熟韵律，在合适的时段，给孩子合适的资料，按着花果山现在设计的路线，做好伴听、视频、阅读，加上盲算、口述心算、陈述课文，脑图训练、捋古文、做清对，捋错题等，在每一个合适的时段里，把这些实操项，实实在在的一步步做好，孩子的学习就自然好了。

桂-锐妈0808B

20220414学期反馈D54
B-桂锐妈0808男八
一、补录20220413作业
1.数学：《新课程学习与测评单元双测》，四边形达标训练二 16题，共计555题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》，期中专题复习能力训练
70题，共计1529题；
3.物理：老师发的篇子，6.6探究滑轮的作用 33题，汇总488题；

二、今天20220414作业
1.英语:课本上的，复习单元P42-45页，48题，《新课程学习与测评同步学习》，期中专题复习基础达标86题，当天共计134题， 汇总有1663题。
2.语文：课本上的写作作业，P48.1题，283题。
数学：《新课程学习与测评单元双测》，四边形达标训练三 16题，共计571题；
3.历史：第16课，独立自主的和平外交 16题， 第17课 外交事业的发展 9题，第四单元 巩固练习 19题，共计44题，汇总有553题。
三、记录过程
下午还在打完预防针等候的时候，接到锐的电话。接通电话就告之，让他直接说，我开了录音键，回去再整理好了。锐就直接把上面的内容一并报完。这次没有说用时，说是做太快，又没想起来预估了，提醒他之后要习惯把这事做起来。另外，再问了捋错题情况，锐还是说：班里每天都在读错题，所以就没有另外再捋了。再弱提醒脑中成像，也要每天在课堂上，好好用起来。。。也说是做了。最后，跟我说：这次生物的一模眼瞎，8上的没复习太好，选择题错了一题，其他没多说，说是周末回去再跟我细说。我回一句：这次没考好没关系，还有二模（三模），接下来再好好复习，没问题的，去吃饭吧。锐：嗯，我知道的，那我挂了。

桂-锐妈0808B

20220416学期反馈D56
B-桂锐妈0808男八

一、补录20220415作业
1.英语：双语报，33期B版，96题，共计1759题；
2.道法：《新课程学习与测评单元双测》，期中测试卷B，23题，汇总有179题；
第八周小计，本周共计有694题，汇总有4670题，其中：1.语文25/283；2.数学74/共571；3.英语397/共1759；4.物理51/共488；5.历史64/共551；6.生物44/共330；7.道法23/共179；8.地理16/共530.

二、捋错题：
1.物理：捋老师发的篇子，6.6探究滑轮的作用，选择题第7题；
       杠杆的分类和作用，选择题第8题；
       培优题 6.5杠杆，选择题3、4、6题，填空题，TX 7和8题，和14题的第4小题。以上共计8题。错的问题，几乎是没看懂图（要不就是看反了），没理解杠杆的支点在哪？
回滚第五周 错题：小专题四 运动和力的关系，共计10题，合计捋了18题。
2.历史和道法：自己捋了这两科的练习册一遍。
捋错题过程：这周刚考了生物和地理的一模，没有达到自己理想的分数，不过又听他说，不要紧，接下来自己也会更用心复习 ，但这个周末不打算复习这两科了，这个周末的重点是复习历史和道法，自己看了书，再把这两科的练习册捋了一遍。
三、脑中成像：50分钟
由于这周没有上新的内容，而是讲解了练习册上有关中位线和四边形的一些专题。所以，我也想着就着这些内容的题型来做些脑图，但锐觉得这些题型太难，还是试着让他做了做，确实耗时又耗脑力，才做了两大题。
四、捋古文：《桃花源记》和《小石潭记》，让锐自己捋的。

桂-锐妈0808B

20220417学期反馈D57
B-桂锐妈0808男八
一、捋错题(捋作业）：2小时
1.英语：《新课程学习与测评同步学习》，M3U1 P23，选择题第3题，M2U2 P26选择题第5题，和填空题二、第2题，还有M4U1 P33填空题二、第2和4题， M4U3 P37的选择题第4题，P39阅读理解第4题，P40-41听力训练的第14和15题。M5U1 P44选择题三、第2题，M5U2 P46填空题一、第3和6题，M5U2 P47选择题三、第4题，选词填空题 五、第4、7和9题; M5 P51听力训练 五、第30题 ；期中专题复习 P56，选择题，四、第22和29题。这次捋的共计20题，锐有的短语和词法上，听力也错了好几题，听他说是声音听的不是太清晰，完型填空和阅读理解上，也是出现了些错题，听他说，确实是有的词不太知道什么意思，所以就容易选择出错，通过他的捋错题，每题的错题原因，和各选择的答案，都能讲清楚理由。之前，英语批改的慢，所以这次把最近的三个单元的错题，都全部捋了一遍。
2.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第二单元第4课 P13选择题第1题，材料题一大题；第5课P18,材料题一大题；第二单元巩固练习，材料题一大题；第8课P31选择题第5和6题；P32材料题，2）一个小问题；第9课P35材料题一大题；第11课P40选择题第2和4题；第三单元巩固练习P43选择题第7题， 期中热身测 P45选择题第5和6题，P47材料题一大题，P48材料题一大题，第四单元第12课 P51选择题第6题。共计15题。有的题，当时思考的角度不一样，没有考虑太全部，特别是材料题，有的地方答的不够全面，所以直接一大道题，都一起讲解。昨天他自己有捋了一遍，今天我还是让他把错题都一一讲解一遍。
3.语文：由于语文老师批改的作业不多，锐这个学期也想要把语文攻一下，所以，还是让他把练习册的第二单元的课文第5~7课也捋了一遍，（未捋完，第7课的阅读提高未捋）时间捋了一小时，结束。（第7课未学).
二、脑中成像： 55分钟
下午做的脑中成像，由于还未上新课，所以还是以复习前面的内容来做的脑图，主要用的同步练习册上的题型来做，锐目前的脑图还是做的不够好，仍是会听到他说，脑中转不过来，成不了图像的发声。（感觉是他的心不够定，精力不是太好，不懂是不是跟未睡午觉也有关。真正把语速放慢下来，慢慢跟他报题，多重复两遍，并不是不能成像）也没理他说的，跟他说：你现在还没达到愉悦的状态，说明你这狗头金大呀，得要继续好好挖，再提醒他在学校得继续练。从他目前的表现看，我猜他在学校做的太少。下周回来，试着换一下脑图的时间，看放到早上做会不会更好些？

桂-锐妈0808B

20220419学期反馈D59
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220418作业
1.数学：《新课程学习与测评同步学习》，第三章 图形与坐标 3.1平面直角坐标系，第一课时 20题，汇总共591题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》，M6U1,35题，汇总有1794题；
3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第17课 （外交事业的发展 未说）剩余部分，21题，第18课 科技文化成就（第六单元也没说）15题，共计36题，汇总有587题；
4.生物：老师发的篇子，生物学习？ 没听明白，有11题，汇总341题；
5.地理：老师发的蓝本（复习资料）,八下P9-11,广西乡土的内容，有33题，汇总563题。
20220419当天作业：
1.英语：双语报， 35期B版，老师只布置了，报纸还没发下来，所以还不知道多少题。
2.生物：《新课程学习与测评同步学习》，期末热身测，前面1-7题，还有第26大题，共有10题，汇总351题；
3.数学：《新课程学习与测评同步学习》，3.2简单图形的坐标表示，17题，汇总608题。
二、记录过程：
打通电话先告诉我，下周三学校要开民族运动会了，他让他给他准备一条钢丝绳，他想要学习，(锐的跳绳速度还好，但他一直想要尝试钢丝绳提升他的速度,说是要尝试，并不是为运动会派上用场的）。然后才来跟我说作业的事，讲话速度还是太快，我有两次都得打断他，重来一遍，咋就总慢不下来？之后再来问他有没有做脑图和捋古文，都是说有做了，数学新学的内容，例题都有做了脑图，语文这周也刚好上的第六单元 文言文的内容，所以也有捋的。错题仍是老师有安排他们在读，也就没多问。这个周末回来，再好好做，从他的顺畅度就可以检验出来，他到底有没有做了。

桂-锐妈0808B

20220422学期反馈D62
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220421作业
1.数学：课本P97-99,(第三章 图形与坐标，3.3轴对称和平移的坐标表示），10题，汇总有618题；
2.英语：双语报，36期B版，70题，汇总有1940题；
（另补录19号的英语题数，35期B版，76题，汇总1870题）。
二、2022022当天作业：
1.数学：课本习题3.3，P102-103，（又没说具体章节），9题，汇总627题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》，M6U2,31题，汇总有1971题；
3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第18课余下部分12题，加上第19课 社会生活的变迁 24题，当天共有36题，汇总有623题。

桂-锐妈0808B

4.15日P89-113页
1、【建立学科索引提高成绩】，申爸具体设想方案是什么？具体怎么做？
2、 【 对于要在高维度思考“提分儿”这件事】上，高中阶段的孩子所面对的基本矛盾是什么？申爸要在更高层面解决这个矛盾，这里的更高层面指的是什么？具体怎么做？孩子们头脑中的小星座激活后起到什么作用？申爸给妈妈留了两道家庭作业，分别是什么？
3、 【 什么是“逻辑”】？妈妈们就着申爸梳理几何的章节思路，亲手串一串这条线，把编者的思路写出来并写出感受。
1.【建立学科索引提高成绩】中，申爸具体设想方案就是给孩子的头脑中建立一套索引，
具体做法就是我们现在做的登记作业，通过登记作业，让孩子对课本的目录，对每一科所有课本的目录全部都理清楚，陈述流畅，让孩子在头脑中形成一种框架感，让他能在捋错题时，能够随时抽取其中的各知识点，把错题捋清楚。孩子们头脑中的小星座激活后起到的作用是：它会自动连线去到框架的合适位置上去，而这个框架就是孩子们的课本目录。只要框架是完备的，再遇到题目时，孩子潜意识里会自动去检索在头脑中涉及课本的某个知识点。申爸给妈妈留了两道家庭作业，分别是：A.你拿着孩子上学期的数学课本，做过的数学练习册，随机地出三道题给孩子，看看孩子会不会。做完了，来反馈。B.给孩子提问：你回忆一下，高中数学必修四都讲了哪些内容？去孩子那里拿实际情况反馈。
2.【 对于要在高维度思考“提分儿”这件事】中，高中阶段的孩子所面对的基本矛盾是他的主观意愿无法落实到日常行动的矛盾。想得到，做不到！申爸要在更高层面解决这个矛盾，这里的更高层面指的是我们时刻想着的是怎么帮助孩子把他的主观愿望，变成现实。我们要时刻思考：孩子在哪些方面进步了，能够让自己想学习好的意愿，变成现实。眼睛盯着这个，不断地总结，交流，好的经验继续执行，不好的进行调整。。。
3.【 什么是“逻辑”】妈妈们就着申爸梳理几何的章节思路，申爸通过拿初中几何部分，带着妈妈们去：推演逻辑的舞台+场景，要教妈妈们感受逻辑，理解逻辑。它不是一个静态的过程，而是一个动态的过程。我们需要在这个动态过程中，在一步步感受思考中，感知自己。有了这种元认知，我们自己真正感受到了，理解了，再把它传递给自己的孩子。几何的章节思路：六上 从几何的图形初步，让我们了解点、线、面，两个点，可以连成一条线，两条线段，可以组成图形--角，两条直线可以平行，相交，三条线段，可以组长三角形，这样把三角形的一些基本性质都一一讲，就又牵出它的特殊三角形，这样，七上、七下都安排上了。从点的线头，两点成线，多点集合具有共性的点形成不同的几何图形，这些图形通过旋转，还可以从直线往曲线过渡为圆，这样就有了八上的图形旋转，图形再加大一点复杂性，从三角形，过渡到四边形，相似形，再结合着面的曲线进而到了圆，最后把这些图形的应用，再讲一讲，就到了九下的《图形的投影》和《图形的面积》。根据这个思路，慢慢把点、线、面、形、用，一路串起来。它们之间相互的“牵连”，就是我们所说的逻辑。

桂-锐妈0808B

4.18作业 《初中生家长指南 下》P113-137页4.18作业 《初中生家长指南 下》P113-137页
1、理解这个事，咱们已经说了十年，我们的理解，随着孩子年龄的增长，理解的深度，也在加深。“被动式”理解和“主动式”理解，谈谈您的想法。
2、提升孩子学习成绩的真正因素是什么？审视小学和初中阶段，我们花果山探索到的提升孩子成绩的具体有哪些具体手段？
3、高中学习要靠自己，妈妈做什么，怎么做，就能确保三年后，孩子自己知道“靠自己”，“知道学”，努力学呢？

答：1.先来说说理解 ，理解就是我们接受到的信息，进到大脑中，能马上跟原来大脑中存在的旧的神经网络连接起来，再涌现出一种新的感受。这个新的感受就是我们说的“理解”。像孩子们做阅读理解题，他能根据题意，把作者要表达的意思搞明白，这种就叫“被动式”理解。而我们在看一篇文章，本身我们自己头脑中就有个图景，这个图景可以通过阅读后，根据文章提供的各种素材，我们自己可以从中选取自己想要的，进而能够补充我们自己头脑图景的部分资料，进而使我们头脑中的图景更丰富，更完善。这种理解就叫主动理解。

2.提升孩子学习成绩的真正因素是老师。花果山小学阶段提升成绩的手段有：养成朗读教案和朗读课本的习惯，做好盲算和口述心算，锻炼好孩子的工作记忆，再用橡皮法确保高分；初中阶段的手段：陈述课本（练习册），脑中成像，捋古文，捋错题等。

4.高中学习要靠自己，但前提是妈妈们在初中要给孩子通过陈述课本，脑中成像，记录作业，捋古文，捋错题等，让孩子对所学知识有一个框架感，建构好孩子的知行合一体，再加一个对知识神回的捋的能力，确保孩子在高中三年，根据他建构好的各种神回，自己去学。

桂-锐妈0808B

20220422学期反馈D62
B-桂锐妈0808男八
语文小作坊十个月总结：
实操日期：2021 年 6月26 日~2022年 4月 22日  300天，论坛盖有313层楼（有部分是脑中成像那会，有些天单独上传）。
实操内容：
1.锐妈实操：入小作坊群开始，基本上按着申爸给到妈妈们的任务在做，做了阅读文章写读后感，看王德峰的视频，在孩子捋古文之前，和大家一起捋古文，做了数学和物理的部分清对；捋了部分实词，看《蓝血十杰》，还看了小方圣经，现在看下册内容。通过群里的抱团学习，做的这一系列的实操体验，让我们带着孩子做之前，真正通过自己的直接“体验感受”，获得元认知。这样可以带着孩子实操时，更容易推动实操。甚至可以跟孩子在实际性的实操中进行交流。以上实操的的状态，除了读后感有点“难”，但申爸说的，就是把自己的真实想法写出来，所以以上几种实操项，真正投入进去，特别是捋古文，捋实词和看视频，还是挺享受的。经验分享：在还未做之前，不要想着它有多难，真正用心去做了，实际并没有想像中难。想要带着孩子把我们语文小作坊的实操项做起来，最好能自己起手先去做，获得元认知，这样有助于带娃实操。
2.锐的实操：
A.实操时间：2021.07.09~2022.04.22
  实操时间分配：周末和假期时间：基本能保证2小时/天。 平时周一~周五住校，每天实操时间没办法固定，只能尽他自己所能，自己填好作业记录，脑图，捋古文和捋错题，时间大概在一节课40分钟左右。每星期的周二、四，会给我打电话汇报情况。
B.实操内容：捋古文（2021.7开始~现在继续），做清对（2021.10~2021.12中旬），登记作业（2021.12开始~现在继续），脑中成像（2021.1.24~现在继续），捋作业（2021.12~2022.03初），后改为捋错题（2022.03初~现在继续）。
C.实操状态:
捋古文：暑假刚开始状态从最开始的磕磕绊绊，烦躁不已,到后面的自觉来问捋几线，自己复习自己录音完成，就算是后来一天两次的捋古文，也能坚持。八上去到学校，也还在做这事，在这几项的实操中，锐也比较喜欢实操这项，总的状态还算好。曾做的五线模式也能接受，周末也有坚持。但八下以后，估计跟我的监督不到位也有关，在学校或周末回家，这项还是有懈怠了，面对面捋的少，抽查时，感觉现在的三线模式，还没以前的五线状态好，接下来有待加强。我感觉捋古文的前期准备，真正投入进去，还是能静心的。
脑中成像：寒假参加脑图营里，跟着甜妈布置的任务在走，21天坚持走下来，平均每天45分钟（共计18小时）。假期时间累并快乐着，锐还算接受，都能坚持。八下开始他们湘教版的数学，几乎每个章节都是学的几何内容，所以这个学期，重点实操，继续抓好脑图练习，平时在学校让他每天做一做，周末保证一天一小时实操。估计学校做的量不够，周末做的一小时，从目前情况看，常是做到50分钟，就不太乐意干了，过程中，状态好时，能沉下心来做，成像还好，状态不太好，特别是遇到难题时，也有烦燥，这块狗头金，还需要继续加强！
清对、记录作业、捋作业（及后来的捋错题）：这几项都只能让锐通过电话来汇报自己在学校做的情况，我会根据他的电话语音整理来反馈。目前做的也就是记录作业，捋错题，由于现在他们班主任，在学校要求他们班，每天（早中晚）都要把各科的错题朗读，原来的错题，集中到周末回家再跟我捋捋。随着这个朗读的次数越多，太熟悉了，最近两周，这个捋错题，周末保证一天一小时的时间，有时没做好，锐有的时候就不是太乐意捋，（觉得太熟悉了，没什么好捋的）。也是我自己没做好，接下来，还是要认真对待，特别要从出题人的本意，想要考察的点，设的坑，题目涉及的考点，在课本上的具体章节，具体位置等，都可以慢慢细讲，这样就不至于因“太熟悉”而无趣。
以上几项实操，现在周末回家做的，就是脑图一小时，捋错题一小时，再抽查捋古文，接下来这个捋古文，仍需做好监督，周末尽量面对面来捋。
D.实操困惑：由于锐是住校生，未能每天跟孩子一起做这些实操项，只能让他自己在学校，能做多少是多少，申爸能否给我们一点住校生的指导呢？另外，锐这个学期数学基本没有错题可捋（他们练习少，配套的练习册简单），数学，目前的实操就是抓好脑中成像和陈述相结合来做的，这样的安排是否可行？脑图目前只能是紧跟教学进度走的，那还要不要再给他安排，自己捋捋之前完成的作业呢？
E.分享收获: 假期提前捋古文，让锐古文考试丢分少，又锻炼了操控大脑的能力。借助记录作业，让我能及时了解孩子的真实学习情况。让孩子对知识有一个整体的体系感，现在正在锻炼，明显的收获说不上来，但觉得孩子对各科的目录已有意识地关注到，有时见我胡乱翻他的书找内容，还会提醒：看目录。脑中成像，把课本的几何图形搬到脑中，训练孩子的形式思维能力。这个对孩子的听课能力应该也是有提高的，这个学期锐觉得上课更易听懂，做题时，以前最后一道难题，有的不能很快做出，现在做得很顺畅。这个学期以来，没错题可捋，是不是跟假期陈述课本，脑中成像提前做了铺垫有关呢。捋错题，这个实操项也算刚做起来呢，值得期待。。。
通过申爸一步步带着我们做，一项实操慢慢稳固下来，再继续给我们编下一股绳，保持习惯的同时，聚焦做好当下，慢慢地，只要你跟紧不撒手，踏实地走着，岁月这般静好，淡淡流淌着。。。
F.总结经验: 通过家长自己的提前实操，体验感受，获得元认知，更好带动孩子去实操，踏实跟群抱团前行，一群人可以走得更远！在每编入一股绳之前，要去孩子那里提前植入意图，让孩子心里有底，易于接受，实操中坚持反馈，多看同龄孩子妈妈的实操反馈，相互学习取长补短，实操中切忌“眉毛胡子一把抓”，时刻记得申爸常跟我们强调的“少则得，多则惑”。聚焦一项，重点突破，让孩子尝到甜头，更有利用后续的实操。申爸的早课，常看常新，继续多学习。
G.未来半年计划 :
继续和大家一起，跟紧小作坊里的节奏，按申爸的指挥棒，结合自家孩子的实际情况继续实操；目前我们还是抓好记录作业，捋错题和脑中成像这三大项，捋古文习惯继续保持好。

桂-锐妈0808B

20220423学期反馈D63
B-桂锐妈0808男八
这会写反馈时，才发现这周的周五是不是没作业呢？没听锐说起，我也忘了问。由于明天要调课，所以今天一大早接回来，说是要今晚回校还要考试，所以吃过早餐，就见锐在复习英语，后来十点让他来跟我捋错题，数学还是没错题可捋，前面学过的内容，是不是已经忘了，我让锐拿练习册也捋一捋，自己静静坐在桌边捋了45分钟 ，我提醒他，不会是把捋错题的时间，全部用来捋数学吧？这才放下手上的数学练习册，想让他跟我捋捋物理，说是最近错题不多，他想捋别的，见他拿出历史练习册，没捋两题，大概也累了，不乐意捋了，直接躺床上。（嘴上叨叨就休息一天，还不让他也好好休息），我随手翻了一下带回来的物理练习册，这个资料听锐说，老师说太容易，所以有的题都没做，看了这本练习册，老师批改过的，确实错题很少，他们物理多是做的是老师自己发的篇子，这周没见到。
下午图形与坐标这章的脑图练习，锐觉得这章难度不大，认真听我读题，做这个的成像不难，做到后面40多分钟，又是不乐意干了。发现做了那么久，这个脑图，真要做满1小时不易。下午六点又回校了！

桂-锐妈0808B

B-桂锐妈0808男八住校 语文小作坊实操总结20220422（简洁版）
实操日期：
2021年6月26日-2022年4月22日 300天反馈记录313篇。
实操内容：
妈妈：捋古文、捋实词、学习申爸发的课件并写读后感、看王德峰视频、阅读《蓝血十杰》、看小方圣经，登记作业、组织八年级小组学习《初中生家长指南》等。
锐锐：暑寒假朗读口述数学课本、捋古文，学期中做清对，记录作业、捋作业、陈述错题，住校状态周中自己安排，基本保证一节课，周末和假期基本保证2-3小时捋作业、陈述错题，做脑图和捋古文。
实操状态：
妈妈：从去年暑假到寒假，基本按要求坚持反馈和学习，紧跟群节奏进行，这个学期有点懈怠，学习和实操反馈，没有每天反馈群里，实际有在做，接下来要继续加强。
锐锐：暑假~寒假的这段时间，周末和假期模式都能按要求完成任务，学期中，周中在学校根据自己的学习具体情况，自己大致安排一节课左右的时间，记录作业，脑图和捋古文，捋作业或捋错题。
分享收获：
妈妈：做清对，捋古文、捋实词和看小方圣经，能让自己可以沉下心学习和思考，对古文的亲近感更强。有了元认知的体验，带孩子实操时沟通更顺畅。
锐锐：通过陈述课本，做清对，记录作业、捋作业及现在的捋错题，巩固双基，继续构建知行统一体，慢慢建构学科的整体感。
总结经验:
1.家长提前实操，体验感受，获得元认知，更好带动孩子去实操，踏实跟群抱团前行，一群人可以走得更远！
2.每项实操之前，做好提前植入意图，让孩子心里有底，易于接受。
3.坚持实操反馈，及时总结，多看大家的反馈，多向同龄家长相互学习，取长补短。
4.实操中谨记申爸强调的“少则得，多则惑”。若实操推进有困难，聚焦一项，重点突破，让孩子尝到甜头，更有利用后续的实操。
5.申爸的早课，常看常新，继续多学习。
未来半年计划：
妈妈：继续跟紧群内节奏学习。
锐锐：学期中继续做好记录作业、脑图练习、捋错题，保持捋古文习惯；假期计划：陈述课本、脑图练习、捋作业，捋古文，关注申爸的指挥棒，结合自家情况做调整。

桂-锐妈0808B

B-桂锐妈0808男八住校 语文小作坊实操总结20220422（简洁版）
实操日期：
2021年6月26日-2022年4月22日 300天反馈记录313篇。
实操内容：
妈妈：捋古文、捋实词、学习申爸发的课件并写读后感、看王德峰视频、阅读《蓝血十杰》、看小方圣经，登记作业、组织八年级小组学习《初中生家长指南》等。
锐锐：暑寒假朗读口述数学课本、捋古文，学期中做清对，记录作业、捋作业、陈述错题，住校状态周中自己安排，基本保证一节课，周末和假期基本保证2-3小时捋作业、陈述错题，做脑图和捋古文。
实操状态：
妈妈：从去年暑假到寒假，基本按要求坚持反馈和学习，紧跟群节奏进行，这个学期有点懈怠，学习和实操反馈，没有每天反馈群里，实际有在做，接下来要继续加强。
锐锐：暑假~寒假的这段时间，周末和假期模式都能按要求完成任务，学期中，周中在学校根据自己的学习具体情况，自己大致安排一节课左右的时间，记录作业，脑图和捋古文，捋作业或捋错题。
分享收获：
妈妈：做清对，捋古文、捋实词和看小方圣经，能让自己可以沉下心学习和思考，对古文的亲近感更强。有了元认知的体验，带孩子实操时沟通更顺畅。
锐锐：通过陈述课本，做清对，记录作业、捋作业及现在的捋错题，巩固双基，继续构建知行统一体，慢慢建构学科的整体感。
总结经验:
1.家长提前实操，体验感受，获得元认知，更好带动孩子去实操，踏实跟群抱团前行，一群人可以走得更远！
2.每项实操之前，做好提前植入意图，让孩子心里有底，易于接受。
3.坚持实操反馈，及时总结，多看大家的反馈，多向同龄家长相互学习，取长补短。
4.实操中谨记申爸强调的“少则得，多则惑”。若实操推进有困难，聚焦一项，重点突破，让孩子尝到甜头，更有利用后续的实操。
5.申爸的早课，常看常新，继续多学习。
未来半年计划：
妈妈：继续跟紧群内节奏学习。
锐锐：学期中继续做好记录作业、脑图练习、捋错题，保持捋古文习惯；假期计划：陈述课本、脑图练习、捋作业，捋古文，关注申爸的指挥棒，结合自家情况做调整。

桂-锐妈0808B

B-桂锐妈0808男八住校 语文小作坊实操总结20220422（简洁版）
实操日期：
2021年6月26日-2022年4月22日 300天反馈记录313篇。
实操内容：
妈妈：捋古文、捋实词、学习申爸发的课件并写读后感、看王德峰视频、阅读《蓝血十杰》、看小方圣经，登记作业、组织八年级小组学习《初中生家长指南》等。
锐锐：暑寒假朗读口述数学课本、捋古文，学期中做清对，记录作业、捋作业、陈述错题，住校状态周中自己安排，基本保证一节课，周末和假期基本保证2-3小时捋作业、陈述错题，做脑图和捋古文。
实操状态：
妈妈：从去年暑假到寒假，基本按要求坚持反馈和学习，紧跟群节奏进行，这个学期有点懈怠，学习和实操反馈，没有每天反馈群里，实际有在做，接下来要继续加强。
锐锐：暑假~寒假的这段时间，周末和假期模式都能按要求完成任务，学期中，周中在学校根据自己的学习具体情况，自己大致安排一节课左右的时间，记录作业，脑图和捋古文，捋作业或捋错题。
分享收获：
妈妈：做清对，捋古文、捋实词和看小方圣经，能让自己可以沉下心学习和思考，对古文的亲近感更强。有了元认知的体验，带孩子实操时沟通更顺畅。
锐锐：通过陈述课本，做清对，记录作业、捋作业及现在的捋错题，巩固双基，继续构建知行统一体，慢慢建构学科的整体感。
总结经验:
1.家长提前实操，体验感受，获得元认知，更好带动孩子去实操，踏实跟群抱团前行，一群人可以走得更远！
2.每项实操之前，做好提前植入意图，让孩子心里有底，易于接受。
3.坚持实操反馈，及时总结，多看大家的反馈，多向同龄家长相互学习，取长补短。
4.实操中谨记申爸强调的“少则得，多则惑”。若实操推进有困难，聚焦一项，重点突破，让孩子尝到甜头，更有利用后续的实操。
5.申爸的早课，常看常新，继续多学习。
未来半年计划：
妈妈：继续跟紧群内节奏学习。
锐锐：学期中继续做好记录作业、脑图练习、捋错题，保持捋古文习惯；假期计划：陈述课本、脑图练习、捋作业，捋古文，关注申爸的指挥棒，结合自家情况做调整。

桂-锐妈0808B

B-桂锐妈0808男八住校 语文小作坊实操总结20220422（简洁版）
实操日期：
2021年6月26日-2022年4月22日 300天反馈记录313篇。
实操内容：
妈妈：捋古文、捋实词、学习申爸发的课件并写读后感、看王德峰视频、阅读《蓝血十杰》、看小方圣经，登记作业、组织八年级小组学习《初中生家长指南》等。
锐锐：暑寒假朗读口述数学课本、捋古文，学期中做清对，记录作业、捋作业、陈述错题，住校状态周中自己安排，基本保证一节课，周末和假期基本保证2-3小时捋作业、陈述错题，做脑图和捋古文。
实操状态：
妈妈：从去年暑假到寒假，基本按要求坚持反馈和学习，紧跟群节奏进行，这个学期有点懈怠，学习和实操反馈，没有每天反馈群里，实际有在做，接下来要继续加强。
锐锐：暑假~寒假的这段时间，周末和假期模式都能按要求完成任务，学期中，周中在学校根据自己的学习具体情况，自己大致安排一节课左右的时间，记录作业，脑图和捋古文，捋作业或捋错题。
分享收获：
妈妈：做清对，捋古文、捋实词和看小方圣经，能让自己可以沉下心学习和思考，对古文的亲近感更强。有了元认知的体验，带孩子实操时沟通更顺畅。
锐锐：通过陈述课本，做清对，记录作业、捋作业及现在的捋错题，巩固双基，继续构建知行统一体，慢慢建构学科的整体感。
总结经验:
1.家长提前实操，体验感受，获得元认知，更好带动孩子去实操，踏实跟群抱团前行，一群人可以走得更远！
2.每项实操之前，做好提前植入意图，让孩子心里有底，易于接受。
3.坚持实操反馈，及时总结，多看大家的反馈，多向同龄家长相互学习，取长补短。
4.实操中谨记申爸强调的“少则得，多则惑”。若实操推进有困难，聚焦一项，重点突破，让孩子尝到甜头，更有利用后续的实操。
5.申爸的早课，常看常新，继续多学习。
未来半年计划：
妈妈：继续跟紧群内节奏学习。
锐锐：学期中继续做好记录作业、脑图练习、捋错题，保持捋古文习惯；假期计划：陈述课本、脑图练习、捋作业，捋古文，关注申爸的指挥棒，结合自家情况做调整。

桂-锐妈0808B

20220422学期反馈D62
B-桂锐妈0808男八
一、补记20220421作业
1.数学：课本P97-99,(第三章 图形与坐标，3.3轴对称和平移的坐标表示），10题，汇总有618题；
2.英语：双语报，36期B版，70题，汇总有1940题；
（另补录19号的英语题数，35期B版，76题，汇总1870题）。
二、2022022当天作业：
1.数学：课本习题3.3，P102-103，（又没说具体章节），9题，汇总627题；
2.英语：《新课程学习与测评同步学习》，M6U2,31题，汇总有1971题；
3.历史：《新课程学习与测评同步学习》，第18课余下部分12题，加上第19课 社会生活的变迁 24题，当天共有36题，汇总有623题。

桂-锐妈0808B

4月20日作业 《初中生家长指南 下》P138-186页
1. 妈妈们都想培养有创造性的孩子，申爸更是提出了把孩子的创造性活动日常化，你是如何理解把孩子的创造性活动日常化的整套方案的？
2. 如何使用“作为教育的数学”这个工具来建构一个知行统一体——即一个用于处理通用任务的神经回路的集合？
3. 陈述数学的作用有哪些？请说出至少三项。
答：1.这个问题，我的理解就是我们现在在做的各项实操，如陈述课本，捋错题等。也就是申爸所说的：先对教材的理解，抽出作者的思路，这个需要有针对性的练习，通过抓课文讲了几个意思，再进行概括。动用“换位思考”，让孩子把自己的思路陈述出来。现在我们做的陈述课本和捋错题，就是在有针对性的练习这个。
2.通过让孩子慢慢按要求陈述数学，踏实把这个富矿挖掘到手，这个神经回路的集合“知行统一体”的果子就可以摘到手了。
3.陈述数学的作用有：A .可以建构一些基本的神经回路；B.可以建构起知行统一体；C.可以训练大脑的调控技能；D.可以锻炼出孩子的头脑中快速建构图景的能力；E.可以解决孩子的“双基”等。

桂-锐妈0808B

@所有人  4月22日作业《初中生家长指南》（下）P186-218页
1、“兴趣”这一心理现象的本质是什么?具体的神经生理机制是怎样的？
2、 初中孩子学习好的关键是什么？您的孩子有抓住这个关键并实操吗？如果有，请分享您的切身体会。如果没有，您打算怎么帮助孩子进行？
3、申爸不止一次提到“聚焦”，您对此有何理解？是如何应用到实操中的？
答：1.大脑通过外界固定的重复性刺激下，形成一个专门处理这个特定情形的神回，这个神回刚构建成型，会强烈地被引导去做它所操控的事情，这就是“兴趣”这一心理现象的本质，即产生极大的愉悦感。具体的神经生理机制是刚建构好的神回，释放大量的内啡素，让大脑产生愉悦感，大脑通过对这种愉悦感的追逐，驱使行动。只要这个神回达到一定的阈值，新的神回被再度激活，寄而循环，这就是申爸说说的“敏感期”。敏感期中，新回路无所事事，就没用，若回路得以加强，就可以形成一个永久性的终生回路。
2.初中孩子学习好的关键：申爸在“十四岁前的基础教育靠浸泡建构神经回路”这节当中，有提到重点高中挑选的孩子，需要满足两个条件：一个是能吃苦的孩子（刷题），另一个家长重视孩子的学习。同时也提到初中的孩子元认知能力未发育，不能像高中那样学习。14岁前靠“浸泡”，让孩子泡在学习的内容中，让孩子构建新的神回。小学靠朗读课本、盲算、朗读教案等，初中“给妈妈讲题”，把思考过程搬进大脑。由于我们上山早，小学的几大神回，都有带着孩子一路做过，现在正在做的就是申爸说的：给妈妈讲题--捋错题，通过脑中成像的练习，把思考过程搬进大脑。这些都在继续构建当中。
3.申爸不止一次提到“聚焦”，这个确实是申爸一直跟妈妈们强调的，“少则得，多则惑”，只有聚焦，才能让孩子那里出成绩，有了好成绩，孩子那里形成了正循环，有了一门学科的冲顶，孩子那里有了信心，才可以拿着这根到头的“香头”，应用到别的科目。