笑笑0911小学生活实录

子云

　   英语要早学，语言类越早越好。从听、说、读、写，仿母语的方式来启蒙。
　　多运动，可以短期报游泳，轮滑，跆拳道这些，掌握技能以后就可以自己练自己玩儿了。球类要学一种拿得出手的，群体的球类最好，可以在这个过程中交朋友、健身、锻炼沟通能力、协调能力、团队合作能力，甚至是组织、领导能力。体育运动可以极大程度地开发孩子的智能和全身协调性，并养成孩子力争上游和坚毅不拔的意志品质，所以是必做项目。男孩可选篮球足球，女孩推荐羽毛球。作为业余生活爱好，强健身体贯穿一生成长之中的。
　　才艺类，琴棋书画歌舞，需要考虑到天分和兴趣。有兴趣没天分，可以学着玩，当做休闲；没兴趣，能一个欣赏者也不错。有兴趣，并且学了一段时间发现也有天分，那么可以找专业的老师。正经学的话，乐器不用太早，根据孩子的喜好定，年纪大一点领悟力反而深一些，但要考虑到时间的挤占。围棋，据统计九段高手，上一代基本都是9-15岁开始学的，新一代最早6岁开始学，所以有天分想出成果，6岁开始学一点也不晚；只打算业余学着玩的话，更没必要太早。书法绘画，个人觉得每个孩子都应该学一学，最差，要能够应付学校功课；其次，在班级写字能够让人眼前一亮，画画能够作为闲暇时的休闲放松；有天分的话，参加比赛、考级、展出，那就是另一条路线了。书法很有用的！如果非要学什么才艺，书法书法书法！！！现在写得一手好字的人越来越少，写字好看绝对有优势。

    综上所述，语言和运动是必选项。才艺类幼儿阶段可多观察多尝试，选定一种有兴趣又有天分的，坚持下去。
   特长特长就是特别专长的意思！也就是说你在这方面做的比一般人做的要好！兴趣、天分、长期的坚持，缺一不可。
   样样稀松不如一样精通，应该让你的孩子，在一门上特别强，其它的就作为一种生活情趣来培养。切记贪多嚼不烂。

　　对女孩子，最好的是舞蹈和形体，其次是书法和音乐类的。
　　但7、8岁以后因为身体条件所限不愿意学舞蹈也没关系，小时候打个基础，知道站有站相坐有坐相就可以。
　　书法是要求静心潜性的，磨炼孩子的主意力和耐力，而且写一手好字受益终身。
　　音乐类的包括各种乐器，完全看兴趣，孩子没兴趣的不强求。
　　此外运动类的乒乓球和羽毛球都不错，尤其是羽毛球，对身体、体形、视力都很有好处——你没见过驼背的羽毛球运动员吧？锻炼身体，喜欢就坚持，不过也别弄成孩子的负担了。
　　其他所谓珠算英语奥数什么，从长远来看，根本不需要这样折腾孩子。
      多接触自然，引导孩子观察生活中的细节。多阅读优秀的儿童文学作品，多体验有趣的文化活动。旅行，看画展，钓鱼，划船，这些都比兴趣班对孩子有益得多。

子云

来自国际学校展的问题（1）：初中读公立还是私立学校？https://mp.weixin.qq.com/s/PHX1tWOfXA57fw61F4LLog

    所以，理想的初中求学之路应该是选择一个不错的公立学校，重点当然更好，不是重点，只要学校氛围和口碑不错，也可以，好好学，课程学懂学透就行，不会做偏题难题怪题不用纠结，奥数更不要学（除非孩子喜欢）。课外一定要做好两件事：第一是学好英语（与国际标准对接的英语，不是补习初中英语课程！），目标是在进入国际课程之前让英语水平至少达到相当于雅思4.5分，最好是5.5分，越高越好；第二是发展特长，无论是学科类、体育类还是艺术类，目标是到高中阶段可以锁定一到两个特长出彩。
    把初中课内课程、课外英语学习和特长发展这三件事做好了，那么，高中无论是在国内还是国外读国际课程，最终目标是海外大学，都会做得从容自信。

    这三条里，“初中课内课程”我比较有思路；“课外英语学习”这块虽然目前到瓶颈，家庭启蒙到顶点，社会上身边找不到合适的机构衔接，但现在网络课程那么多，也是有办法的；就是这个“特长发展”，我想半天，看不出来娃在哪方面有特长。兴趣爱好倒是有一些，哪些能发展成特长呢？尤其是有用的特长？
    体育类，这一年多参加过的项目倒是挺多，游泳班、跆拳道班、轮滑班，体验四节的体能课、足球课。兴趣班倒是挺多，但是天生协调性不好又练习不认真（这似乎也是天性中的一种，我外甥对机械性练习的事情就做的很好，让怎么做怎么做，让做多少做多少），最多起到锻炼身体、释放压力，和休闲的作用。目前游泳班上了一年多，上完停了，就在游泳馆自己游着玩吧，只能和骑自行车一样，作为个技能；跆拳道报的倒是长期班，也有跟着考级，考到绿带，但就教练的反应和她的动作看，也就是个健身活动；轮滑课，虽然我在旁边看，她老是缠着教练说话呀，和同伴打闹呀，做基础练习动作极不标准，但从她自己的反应看，轮滑还算是相对比较喜欢的运动，尤其是速滑。不过，这个觉得也就作为个休闲爱好吧，至少，不是个“有用的特长”。
    音乐类不用想，五音不全，器乐从来不练习，将来能欣赏能感受我就烧高香了。
    书画，有可能没？画画目前看可能性不大，学了四年了，仍然是业余水平，在业余里也不突出。只能当个爱好玩。
    这个月开始练书法。毛笔字她倒是挺喜欢的，练了这三个星期，我个人看着还有模有样，不知道能持续多久。书法也是个吃时间的活动，当然什么项目要想出成绩都得时间。开始练书法后听故事时间更加少了，把英语音频时间也挤占了。我想书法先努力个三个月，看到过年时候怎么样，她练的兴趣、学的成果、天分，请专业的老师评估一下，看有没有可能转化为特长。
    那么学科类呢？称得上特长，需要竞赛得奖吧？要不就是积累特别雄厚。我一直说积累“语文大特长”，过去一直在这方面的输入也比较下工夫。不过这大半年有点中断，而且发现笑笑的记忆力真的很一般，不管是长期记忆力还是短期记忆、瞬时记忆力，都不怎么样。那只好在理解、感悟、讨论、运用，乃至写作，这些上面下工夫了。理解力和感悟力她还不错。

子云

    昨天和她的绘画老师聊。老师说：“笑笑脑子里有很多奇思妙想，创造力和表现力都不错，走特长完全没问题。”
    说起她画画班四年同学同时也是她学校班里的同学，在学校美术课、家庭作业表现出来的，在色彩、创意、表现等各个方面远远超出一般孩子。而笑笑就很一般，尤其是家庭手工作业，每次在qq群里展出的，我看很多孩子都比笑笑要有创意，做出的效果也好。老师和另一个家长却说“这种很多都是家长帮忙做的”。我家从来都是完全由她自己做。但就算这样，和那个孩子比起来，她在同龄孩子中仍然不算突出啊！    老师说：“一方面，那个孩子也同样学了好几年了，和笑笑从一开始就是同学。另一方面，那个孩子见识的多，她妈妈经常带她看各种展览，画画班组织的游学活动他们每次都参加。见多识广，在作品上就能表现出来。”
    这两年笑笑着重于幼小衔接和体育锻炼，这方面确实没有太关注。连绘本都看得很少了。还有一个原因，不知道在绘画方面重要不重要：那个孩子是典型的B天性。她和笑笑的兴趣班重合的挺多，游泳班、轮滑班，都在一起上过课。当然她去次的次数远远没有笑笑去的次数多，而她学的并不比笑笑差。我曾经和教练聊过这个问题，教练说：“那个孩子，只要来，都学的特别认真，教练教一个动作，她就不走样地不断地练，练一次就有一次的效果。笑笑练基础动作，做的就不标准，还做几次就烦了。”
    体育训练上，肯标准练习很重要。我觉得绘画是个讲创意的活动，这个应该不太影响吧？

    笑笑自己说她在画画班，她们这个都学了三四年的班里，也就表现中等。
    她那个同学各方面都是一骑绝尘。她自己在想象力和景物搭配方面受表扬多些，色彩、线条、造型表现、小细节等方面一般。

    要问笑笑有什么特长？我现在是排除法，排除了很多。以前学过的，以及现在做的，基本都只能作为一种生活情趣。当然我们现在才八岁，远远谈不上特长。我们只能挑一种孩子相对擅长，她自己又特别喜欢的，有可能在未来变成特长的。不管是体育运动有一项，还是画画写字，坚持到至少小学六年级之后，就可以作为特长了，基本就可以拿得出手。
    如果按这个标准挑一个，那么学的时间最长也最喜欢的画画，一直坚持学下去的话，也许有那么一点可能。打算：继续学下去，画画班有什么游学活动都去参加。多关注下博物馆美术馆等地方的活动，有画展带着去参加，另外家里的名画说什么也该挂出来了。哎哟这也是个烧钱的活动啊！
    另外毛笔字好好练几个月，到过年时候看看，是作为特长走，还是作为一种“生活情趣”。不过书画不分家，想学好画画的话，把书法练好也是很有必要的。
    书画还可以和诗词古文的熏陶结合起来，这项应该可以算做她的特长（应该比同龄孩子强一些）。打包成一个“文化人”。    （和笑笑的其他方面在同龄人中的水平比起来，发小群认为笑笑古文是明显的特长。）

    我发几副她在家里纯自己画的画到发小群。
    陕-果果妈201004G:
    笑笑的画：优点：有细节、有情节，有东西想展现，而且能表现出来，色彩也能搭配。
    问题：基本功还需要加强，画面从结构布置到线条都相对简单，没有主次之分，没有遮挡、残缺构图等安排。还有，感觉放不开。
    我们的线条、画面感这些是基础知识，从一开始就学。在课堂上老师会讲这本课的要点，比如是线条的曲线什么的，然后列一些小东西，带点小故事，让孩子们自己画，把老师讲的要点要包括在内。

    浙amy妈:
    我们应该会走画画吧，毕竟娃兴趣在那里。学了1年多，快起来画面的驾驭确实比同个兴趣班的同学好一些。但是画画现在还没有变成特长，等到初中不知道能不能变成特长。
    笑笑的画看起来比较普通，和一般在画画班学的孩子差不多。可能是和颜色有关。
    果果的画色彩比较浓郁，所以整个画面感看起来比较有视觉冲击。哈哈的画也是色彩感比较浓郁。
    不过画画我觉得其实天赋也不是最好重要，特别是到了素描阶段，还是靠勤奋见真章！大师级别除外。我们普通人一般没那个天赋，所以我觉得也不要夸大天赋的作用。

子云

    翻到一张二年级学期初他们在学校做的卡片，可以看出当时笑笑的自我认知：
    你最喜欢什么活动：画画、手工
    你最拿手的是什么：英语口语、讲课
    你什么功课最棒：数学、英语
    哪门功课最吃力：没有
    你觉得自己最大的优点是什么：爱组织班上的活动
    缺点是什么  ：纪律不好。
    个人发现，孩子都有个天性，新鲜都想学，等新鲜感过了，有任务了，就说不喜欢了，大人不能完全按孩子的兴趣，兴趣可以培养，他有瓶颈的时候要拉他一把，过了坎又有新的东西，一定要坚持，不要泛选。作为娱乐玩的，不强求，作为学习目的的，就要坚持。
    虽然说兴趣可以定制，但是天赋不可定制。有天赋一些的项目学起来事半功倍。


amy妈：
     一分钱一分货，画画，学艺术，老师还是很重要的，学生不能太多
     杨梅红是不错的机构，但是也要看老师，她们上课是先讲解，接受画法技巧，然后让孩子们自己自由创作。
    画画要不就在家自己带着玩几年，我家是这样子。我虽然不懂，但是买了很多画画的工具随便孩子画。孩子乱涂乱画几年，一年级正式去学，一开始半年去了一个机构，很快觉得不太好。她们和杨红梅差不多，给一个主题，讲解一下，然后画。孩子画出来个不一样，但是还是看得出比较板。半年后来再找了一个机构，上课是先讲大师的作品和人生，然后才开始画。给个主题的同时要求孩子选色调作画，后来感觉孩子画出来比较有灵性一些。人很少4-6个人一个班。前面几年可以在家里随便孩子画，水粉油料随便接触。

子云

    我家家庭重点：
    运动（以休闲健身为目的）+
    聆听阅读（包括中英文）+
    兴趣班（目前定的是书法绘画，加科学实验）+
    学科学习、预习复习（目前是每周三次数学盲算、语文1小时复习课本、英语语法和词汇平均一周一次连作业1.5小时）

    目前运动基本每天都有，运动类兴趣班每周5次，另家长带着玩1-2次。一三五轮滑课，4点放学，大约4点20开始做作业。5点20到6点半轮滑课。周二跆拳道，5点40到7点10分。周末一次2小时的轮滑，带着出去玩一两次。
    坚持运动的原因，从大的方面来说，是“生命在于运动”，俩娃都是破腹产，且大宝小时候只爬了一个多月就会走了，所以运动、协调、平衡、灵敏度、肌张力什么的都不怎么好。小时候还做过感统训练，这一两年集中加强运动，也不过达到了同龄孩子中等偏下的水平。二宝7个月到1岁整整爬了五个月，协调性什么的都非常好，运动体能协调性等方面都很超前。从功利性方面来说，现在的孩子，初高中孩子，学业压力这么大，没有个正当的项目排解下，大脑怎么受得了？而运动兴趣和运动习惯，是要从小培养的。不然，等到了10几岁，孩子宁可窝家里玩电游，也不肯出门的。

    阅读和聆听现在每天时间有限，只能二选一，自己看书多，聆听就少；聆听多，阅读就少。一般中文的自主阅读的多，英语的聆听或亲子的多。我家好在在5-7岁大量伴听期，把基本所有提到的主题故事和天书都伴听过一轮，两年两千个小时的聆听量。所以现在可以比较从容。
    兴趣班画画、科学实验都是她极喜欢的，书法课毛笔她也喜欢，硬笔有点烦。

    不过，还是有点繁杂。
    想出效果，还是应该一个阶段一个重点。少则得多则惑。
    像二宝这一年都只管英语，兼顾户外。其他真正什么都没有做，完全靠幼儿园。所以就能有明显的突破。

子云

    好祺真的除了体育没有不能的而且效率也高，看起来轻轻松松，孩子也自律。B娃加B妈。
    我俩AD的偏向都很明显。所以做不到好琪家那样。
    前两天笑笑闲聊时，她还雄心勃勃打算把当当培养他们班学霸式的人物。结果昨天看学霸的作文，提到自己五岁多做鸡兔同笼的奥数题云云。笑笑说我两岁多会加减法七岁多才做鸡兔同笼的奥数题，而弟弟都四岁了连3+3=6都还搞不明白，这想做学霸，太不容易了呀

    昨天睡前我看鞋子，都是自己换鞋后放的：当当的鞋子是两只并排放在墙边，袜子在鞋子里松松搭着。笑笑的鞋子是东一只西一只。
    当当脱掉衣服，会稍微叠一下，放到固定地方。笑笑的衣服是走哪儿脱哪儿，一条裤腿还反在里面。
    我是多年养成习惯了，衣服要放固定位置，要不就找不到。但其他东西也有点走哪儿放哪儿。

子云

    一是听懂，二是会讲，三是举一反三，触类旁通。这个是王道，语文数学都是。
    1，多“听书”——天爸说“听懂”，申爸说“伴听”，都是这个道理。
    2，常“复讲”——天爸说“会讲”，妞爹说“互动”，雷爸说“复述”和“当老师”，申爸的“口述心算”，大意也差不多。
    不如再放长些，放到孩子的一生去看，那么现阶段，什么是果子，什么是假象。

ladingxianzi

好认真地妈妈呀，学习

子云

科学实验课排在周六上午8点。太冷了。。爸爸不在家，弟弟在被窝里听故事。妞宁可磨磨蹭蹭地从热被窝里爬出来，叫我给她弄点吃的，去上课。看来这个确实是真爱[调皮]

科学教育的目的当然不是要把每个孩子都培养成科学家，
而是要让他们学会像科学家一样思考探究，
像工程师一样动手实践，
具有发现问题、解决问题的能力，能够依据证据得出结论。
同时，让他们对自然中更多的事情感兴趣。”

    到这个周末这期科学实验课就上完了，他们这个班只有笑笑和另一个五年级的孩子从来没缺过课。笑笑还特别想续报，可是别的孩子好像只有两个想续报的。不知道开不开得起来。
    家里做实验的书有好几本，有些是生活中常用材料就可以做的，有些需要专门买材料包。以前买过一套材料包，爸爸之前答应每周带她做一次，但买回来半年一次也没做过……

子云

    “字句都能听懂，但情节连不上”。以前笑笑是先听过夏洛的中文，然后听英文，《哈利波特》也是在两年前听过中文，前几个月看过原版动画片，所以没有发生理解力上的问题。《神奇树屋》是家里有书，听不懂的地方可以随时看看书。没有任何铺垫的直接裸听，也就是这个罗尔德达尔的故事，就出现了字词都懂，但是情节连不上的问题了。这个应该就是直接听英文，和听过中文后再听英文的一个差别。

    感觉是
    1.词汇的含义掌握不够，一词多义还不熟。 句型不熟悉，有些特殊句型不理解。
    2. 猜词能力不行，没有形成根据上下文猜测词义句义的能力，而这个能力是母语最明显的特征之一。
    笑笑如果能突破这个裸听，说明能力就上了一个新台阶了

子云

11月28日，周二
    气得心口疼。又开始胸闷，喘不过来气了。
    早上一睁开眼6点56了，赶紧拉开窗帘，喊大宝起来。我把饭盛出来冷着，（粥是夜里就预约煮好的，菜也是昨晚就洗好切好的），一个锅炒菜，一个锅热主食和鸡蛋。把饭菜鸡蛋什么的都放在桌子上，笑笑正好穿衣洗漱完出来。给她扎辫子。她坐桌子前吃饭时已经7点19分了。
    提醒过她时间（学校7点半开校门，要求7点40到校，7点50关大门正式开始早读。我家到学校有400米），我就去洗漱、给二宝穿衣洗脸抹香香、简单整理下床铺、给二宝冲奶粉、给爸爸装饭盒、刷锅、带出门用的东西。期间不时看一眼表，提醒老大时间。结果我把所有这些事做完，可以出门了，老大的饭才吃完！用时31分钟！多少量呢？--一小碗粥，半根鸡蛋糕，一个鸡蛋，三口菜。
    我说这些东西吃的快的孩子五分钟就吃完了吧？吃10分钟就已经是奇葩了，她就能磨31分钟！！！
    期间邻居娃来喊她一起上学，她理都没理。人家等不及自己走了。
    送完俩娃，去医院给猪队友送饭，跟他吐吐槽吧。他一句话：“气啥，那是你闺女。”那个表情哟，什么意思？谁让你养这样的闺女吗？一下子我的火又冒出来三丈……

    昨天放学吃点东西喝点水，40分钟做完作业，我送她去上轮滑课。之后我去接二宝，带二宝去给爸爸送饭，6点半她轮滑课上完，我和二宝接着她回家。
    我要去医院给爸爸送被子，给他们盛好饭菜，嘱咐几句就走了。笑带弟弟吃完饭，等我到家时，他们正一边听peppa 音频，一边捏橡皮泥呢！
    我洗洗刷刷、准备第二天的饭菜，笑笑洗脚后，带着弟弟在床上读书。
    多少欣慰！这都是同一个娃干的事！！！

子云

11月29日 周三
    昨晚忙，我忘记给她作业检查签字了（她也没拿给我），也没给她看书包。早上她上学走了之后，我发现她的数学书语文书和文具盒都在桌子上。
    要求是晚上做完作业起身之前一定要把书包收拾好（我代办太多），第二天早上走之前再看一遍（我天天都提醒）。
    快一年了。可见她全靠别人整理和提醒了，自己完全不操心。我决定忍住，闭上嘴巴。让她自己承担忘带书文具的后果。看多少次之后她能记住并养成习惯。

    二宝昨晚玩的几辆小汽车，因为强拉他去上床，没有来得及收拾。今天起来，上学前，他一一拿着放玩具车库里，然后才上学。从外面 玩回家，每样东西他都看看拿着了没有，包括我的包之类。（其实我也丢三落四丢东忘西的）。这难道是教育的问题吗？

    我觉得小部分源自遗传，大部分因为习惯。遗传的部分是没办法，习惯的部分还是要养好。

    果果妈：
    笑笑这个你慢慢放手，没带今天去了老师就有方法，你生气十次不及老师收拾一次，晚上回来告诉他，已经二年级了，每天自己换书，自己收拾整理书包和文具，如果记不住，可以写个小纸张贴书桌上，抬头就看到。

    P.S：中午很高兴地告诉我，上午数学课调成英语课了，语文课正好考试第六单元，没用上数学书和语文书。我很遗憾错失了一个让老师收拾她的机会……

子云

“不发火”努努力也能做到。“不生气”却很难。心里有气却不能发出来，岂不伤身？而发出来，又伤人。做父母就是个修炼身心的活。
像六祖慧能说的：“菩提本非树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”这岂是我等凡人能做到的？
神秀说:“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”能做到这个，已经很不错了。

一个减压的方法：别想把娃培养成完美娃，只要努力让娃有一个突出亮点就好了，得了一个之后再努力两个，十鸟在林，不如一鸟在手。

子云

    今天和笑笑聊起来，那些最有成就的人，往往是很早选定了自己最喜欢又最擅长的方面，并且多少年坚持做下去。废寝忘食，乐以忘忧，完全沉浸其中，从中本身就获得很大的乐趣。而在不知不觉中，也就得到了相应的金钱啊社会地位啊什么的。
    我问笑笑：“你最喜欢最能沉浸其中的事情是什么？”
    笑笑：“给弟弟上课。”
    我：“是喜欢专给你弟弟上课，还是喜欢给一切的孩子上课？”
    笑笑：“喜欢给一切的孩子上课。但是现在身边只有弟弟喜欢听我的课。”
    我：“那你可以从你所有的学校老师、从你接触到所有培训机构的老师，包括线上网络的，像fast school的老师，像汉字思维视频的老师，等等，从他们身上学习知识之余，学习他们怎么上课的，怎么勾起孩子的兴趣。然后给弟弟讲，在弟弟身上实践，以后有机会在更多的孩子身上实践。这件事如果你你能坚持20年，你也可以成为名师了。”
    笑笑就眼睛亮晶晶的样子。
    就跟两年前她想做科学家时的眼神一样。{:4_195:}

子云

11月29日 周三
    这两天盲算了几页三年级上册中间部分的口算题卡，明显有动脑的感觉了。但还是没有烧脑迹象。
    寒假我四年级的外甥要来，到时候给他们一起做四年级的口算和口述心算。看是什么样的表现。至少目前说起来妞是很期待的。
    妞真的和我小时候一样，喜欢钻研难的，却没有持久性。申爸盲算让每次做30-40分钟，说短了不行。可我家我们开始都是10分钟左右，后来延长到15分钟左右，现在基本能做到20分钟左右。我们盲算累计已40来天。

    我觉得还是看自己孩子，年龄、性格、程度。我娃是非常喜欢数学的。但这个思考强度，感觉30分钟她有点受不了。只有一次达到了30分钟，那次做的题数还不如平时20分钟多，事后还哭了好大一阵，说世界上最讨厌的事就是做盲算了。其实平时口头答题，尤其是出些难一点的题让她能有思考的余地，她是很喜欢很兴奋的。我觉得如果为了多算点题，造成孩子对数学的厌恶，那就太得不偿失了。至少在小学阶段，我还是认为孩子对学科的兴趣，学起来的愉悦感，更重要。

子云

    申爸以前搞“长期素质教育”，如伴听啊天书啊什么的，我们跟的不错
    这两年说的提升成绩这些措施，如背猜，几乎从来没做过；盲算，有一搭没一搭，量还很小；朗读课本，语文勉强还算有，只是不是“每天新三旧一”，一周就周末一次复习，我们是按照老师教的复习方式来复习的，带的有朗读课文这一项，老师要求的预习也有“读3遍课文”这一项。数学课本朗读完全没有。英语课本在家几乎不碰。

    我个人对在家还花费太多时间在课内学业上，真的不感冒。学校每周语文数学英语加一起也就15节课，每节课40分钟，一周也就10个小时。在家作业平均每天要做1小时，如果再加上申爸说的朗读40分钟盲算30分钟，还有以前说的背猜，那比在学校用的学习时间还多多了！！
    一个小学生就花费这么多家庭时间放到课内，至于吗？

    朗读课本这个我还是很认同的。不过确实，语文课本在学校几乎读的都能背出来了再回家让读，孩子确实是不愿意。就算读，也很容易有口无心，连字都不看的。何况，我对选入语文课本的某些文章，确实不感冒……觉得质量上绝对没到值得孩子在学校天天学在家还要天天读的地步。所以我们就是跟着老师要求的在读。我们老师是预习复习时候要求读，书上课后有要求背的会让背，没有要求的不让背。
    朗读数学课本，口述心算，这块我比较认同。

子云

    我家4点放学，做学校作业大约1小时，运动类兴趣班70分钟到1.5小时，都在家附近。吃饭半小时。
    之后就是自由时间。一般她是带弟弟玩，给弟弟上课，之后上床读书。

    因为我坚持“做完作业之后，运动完之后，就是她和弟弟的时间”，她才能效率高起来。
如果做完作业，还要做这做那，好多她不喜欢的事，一晚上不得自由，那孩子怎么可能速度快起来呢？

    我家两大可以诱惑她作业快起来的事：
    一是给弟弟上课（带着捏橡皮泥啊玩磁力片拼插玩具啊，给弟弟上英语课数学课，给弟弟读书，甚至带弟弟玩过家家用全英对话，都算）。这个一是她能沉浸其中的兴趣所在，再是还可以挣钱，有课时费的，一节课2块钱，全英授课一节5块。
    第二个诱惑是听妈妈读书，不管什么书。有俩娃，就一个妈，我没办法协调，从上个月重新开始亲子阅读以来，我一般选科普类的书来读，尤其是用英语写的科普书，跟老大可以讨论，老二可以接触下概念。或者就给二宝读《peppa pig》，她第一次也听着，第二次就在旁边看自己的书。

    如果作业不快点完成，等弟弟放学回家了还在做作业，那损失的是她自己：和弟 弟相处的时间就没了。要是再晚，听妈妈读书的时间就没了。
    反正正常情况下，9点关灯，是必须的。每天运动类的课，也是基本必须的。

子云

笑笑2017.11月份学玩总结（二年级上学期第10周-第13周）：
1，作息：一般晚上9点10分左右睡着早上6点40起床，一天总睡眠时间约9.5小时左右（睡眠还是不足，早上强拉硬拽的起。尝试把睡眠时间提前到8点半，很难，随便多说会儿话多看会儿书就九点了）。周一到周五每天在校时间5小时（上午3小时下午2小时），家庭作业1小时左右。    这个月兴趣班特别多，开始了每周2-3次的书法课，体验足球课和体能课，根据记录表看，挤压最多的就是英语的时间。还是要在中英文聆听阅读、运动、才艺类兴趣班、课内学习等这些方面保持一个平衡，或者说一个阶段有所侧重。

2，才艺玩耍运动：
    运动课：跆拳道课4个1.5小时；轮滑课11个70分钟；体验足球课2个1.5小时。体验体能课3次1小时，高尔夫球1次1小时，军体拳1次1小时。
    才艺课：科学实验课4个1.5小时（结束了）；思维绘画课4个2小时并参加做日晷活动一次。开始书法课，计划每周2-3次，每次一半铅笔一半毛笔，她说练毛笔是want，练铅笔是need，一个月共12个1.5小时，并在家自发练毛笔字6次每次二三十分钟。
    活动：第10周周末生日，请同学来家玩半天，参加画画班的生日会2小时，跟姨家表妹们在户外玩大半天。第11周周末参加轮滑比赛用了两个半天，小学女子C组100米，跑了20秒44，59个选手中跑了第17名，1000米跑了3分47秒，17个选手中第9名——已经尽力，没进前8，表示遗憾。弟弟参加幼儿B组300米，没有犯规跑到了终点，第四名，值得表扬。（前8名有获奖证书，前6进决赛，决赛的前三名有获奖证书和奖牌）。参加附近的英语角一次（做自我介绍，做小游戏，讲了个小故事，跳蚤市场卖她的旧书一本也没卖出去。感觉指望靠这个口语很难，不容易找到合适的同伴。看来还是下大力气把二宝的水平提升上去，更现实一点。）。去轻院操场玩2次每次2-3小时。一家人去游泳馆游泳2次每次2-3个小时。
    其他玩耍：晚上和周末其他时间，伴听的同时和弟弟玩，给弟弟上课等（乐此不疲）。

3，语文（进入8岁后，忽然开始见缝插针地看书。但是否自主阅读敏感期到来，还有待观察，看是否做到什么书都看。）
     伴听：共约5小时，牛听听，《钱儿爸朗读散文》40篇，特别喜欢；《朋朋哥哥：说给孩子们听的博物馆》和《朋朋哥哥讲故宫》，共126集，听完一遍了。
     自主阅读：约14小时。《不一样的卡梅拉》系列18本从图书馆借出来看了两遍；《海豚双语童书经典回放》系列之《夸父追日》《愚公移山》《大禹治水》《后羿射日》《嫦娥奔月》《神农鞭药》；《我的第一套科学启蒙书 幼儿版》系列10本中的3本。
    亲子聆听：《论语》原典，早起听妈妈读，全文共三遍。
    视频：《汉字思维课》视频，看了1-3集，每集五个部分约100分钟。
    学习：期中考试前一晚复习2小时，课本通读一遍（包括课文和课后读读背背），二类字认读一遍，一类字书空一遍，并听写第四单元生字词；《小学语文》和四份单元卷子通着看一遍。（考试成绩应该是99分，组词错了一个字。当然我们这儿只判对错，不写分数。除非满分写分数。）复习第五单元并听写1小时。复习第1-2单元并听写一小时。

4、数学
    《上教版小学数学新标准口算练习册》二上，共做了20余页，每页60个题；
    盲算（听题口答）共12次（三个月累计39次），用《上教版口算》二下，以及其他口算题。每次时间从15-25分钟。
    常规作业：每天背学过的乘法口诀，她是正背一遍倒背一遍。闪一遍乘法卡片。熟极。

5.英语：
    听音频看视频：8小时，视频还是《小乌龟学美语》第33-38集，随弟弟听的低幼动画片《peppa pig》不算。音频开始听罗尔德达尔的15本小说音频，说“字句都能听懂，但情节连不上”，不知道为什么？
    阅读：共约11小时。《贝贝熊》英语版4本，绘本《羊驼拉马》系列3本，科普绘本《world windows》系列level3，共10本：《butterflies》《magnets》《solids,liquids,and gases》《taking care of our Earth》《animal groups》《land and water》《a savings plan》《new year celebrations》《Thomas edison》《famous landmarks》亲子2遍朗读1遍。《RAZ》2级第118-120本亲子读一遍自主朗读一遍。
    学习：京妈词汇语法课2次加作业3小时（主要是单词听写、句子精听费时间，不过现在不那么发憷了）。

子云

粤苗妈写给英语家教的要求：
一、上课要求：
1.       朗读要求，清晰、准确、大声，不能有错误和遗漏；
2.       英英解释，尽量避免中文解释，个别抽象词语和孩子理解不到的词语可以用中文解释；
3.       有效率：上课不要被孩子牵着话题走，要转移话题后迅速回到课堂；
4.       提醒孩子上课的坐姿和书写姿势，三个一：胸口离桌子一个拳头、眼睛离书本一尺的距离、手指离铅笔尖一寸的距离。
5.       给孩子适当奖励和鼓励措施：比如用小红花奖励，盖印章奖励，积满多少个可以兑换适当的礼物。
6.       每次课程后写一个课程的内容、进度、孩子的表现、需要改进的地方、总结给家长看，让家长了解到孩子每本书的学习进度情况（字数不需要太多，简明扼要有逻辑总结就好）；
二、上课内容：
1.RAZ，先从 B级开始 ，可以连上两节课。这周大致读到2，先全本跟读，然后再每个故事朗读，挑出苗不认识的词语，让她反复读几遍，然后做配套的quiz，一个故事做完quiz再继续下一个故事。不认识的词语让孩子摘抄到本子上，当次课下课前再过一遍。
2．牛津树：从4级开始，每个故事开始前可以根据首页提问题，然后全本跟读，跟读完挑出重点词汇，整理在本子上，再做故事后的习题。可以老师多追加一些问题：比如这个故事的题目是什么，开头部分讲什么，结尾部分讲什么，你从这个故事中学到什么之类，根据故事的内容来随机提取问题，主要是让孩子学会阅读理解短文。
3.let’s read and find out science：作为故事朗读奖励，不像牛津树做的那么细致，不需要孩子跟读，由老师通读，然后提问。

子云

他山之石——粤苗妈寒假语文家教要求

语文课的要求
一、上课要求：
1.朗读要求，清晰、准确、大声，不能有错误和遗漏；
2.生字、词语、重点句子每课听写；
3.有效率：上课不要被孩子牵着话题走，要转移话题后迅速回到课堂；
4.提醒孩子上课的坐姿和书写姿势，三个一：胸口离桌子一个拳头、眼睛离书本一尺的距离、手指离铅笔尖一寸的距离。
5.给孩子适当奖励和鼓励措施：比如用小红花奖励，盖印章奖励，积满多少个可以兑换适当的礼物。
6.每次课程后写一个课程的内容、进度、孩子的表现、需要改进的地方、总结给家长看，让家长了解到孩子每本书的学习进度情况（字数不需要太多，简明扼要有逻辑总结就好）；
二、上课内容：
1.景山语文书：从二年级上册开始，先每课朗读两遍，挑出苗不认识的字词，让她反复读几遍，然后做课后习题。不认识的字词让孩子摘抄到本子上，当次课下课前再过一遍。如有时间，可以摘抄课文重点词句。
2.新标语文阅读：从2级开始，每个故事开始前可以提点问题，然后全本跟读，跟读完挑出重点词汇，整理在本子上。围绕文章提问题，提升苗的阅读理解能力：比如请你复述这个故事，这个故事的题目是什么，开头部分讲什么，结尾部分讲什么，你从这个故事中学到什么之类，根据故事的内容来随机提取问题，主要是让孩子学会阅读理解短文。
3.成语故事：用中国成语故事连环画和成语典故进行，要求会书写当天学习的成语以及复述成语故事的时代和人物，最好根据历史背景做点拓展。
4.景山阅读：作为故事朗读奖励，如有时间读，不像新标语文阅读做的那么细致，不需要孩子跟读，由老师通读，然后提问。

子云

    朗读的标准：大声、准确、清晰，只要做到这三条就好。    朗读时书立起来，双手拿书，两脚垂直落地。头正身直臂开足安，大声准确清晰，不拖音。——我女儿说的学校的朗读要求。看来优秀学校的要求都是大同小异。

    另外，我们可以尝试给孩子听一些朗读诗文比较好的音频，一个是育灵童系列，一个是类似濮存昕这样的表演艺术家朗诵的诗文，让孩子感觉感觉。
    朗诵，是要有比照和感觉的。妈妈示范带头，其他好的音频示范带头。
    另外，央视有节目，朗读者，诗词大会，见字如面，这样的节目可以看看。
    最有效果的   确实是：一起弄。因为有妈妈的陪伴，孩子最开心。愉悦的前提下，会提高效率，大脑更活跃放松。孩子最能记得住的，还是我给她讲解，亲子共读过的东西，例如杜甫的卖炭翁。 她每次都跟我聊这个，说我跟她一起讲过。
    另外，推荐妈妈们自己看一个节目：《一席》。
    http://yixi.tv/
    一席，是现场演讲和网络视频结合的传播平台，分享知识、信息和观点，平均每个月举办
    一席现场活动，目前分别在北京、上海、香港举办。
    一席鼓励分享“见解、体验和对未来的想象”
　　一席做有价值的传播，2012年8月底起，一席以平均每月一期的频率，邀请人文、科技领域有故事、有智识的嘉宾前来分享。

子云

美国学者艾德格‧戴尔(Edgar Dale)给出的一个学习效果数据：

1、用耳朵听讲授，知识保留5%；
2、用眼去阅读，知识保留10%；
3、视听结合，知识保留20%；
4、用演示的办法，知识保留30%；
5、分组讨论法，知识保留50%；
6、练习操作实践，知识保留75%；
7、向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。

子云

    所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。——法国作家圣•埃克苏佩里《小王子》    有些孩子没办法要求她中规中矩，大方向不错就可以了，小毛病你压她，她就毫无灵气了。

    你总想让孩子符合自己的期待，但是你很少真正努力去符合孩子的期待。

    现在小朋友一天到晚像个陀螺，没时间体验观察生活，这是个大问题。还是要做减法。更不用说有的孩子阅读时间都被作业占据了，生活体验和生活能力为，长此以往很可怕。

    断舍离：
    5岁前，就语言和锻炼身体。
    5-7岁，伴听、语言、体育锻炼、幼小衔接和习惯养成。
    小学阶段，在学科成绩中等偏上的基础上（班里前20%或者95分以上，这样就没有来自学校或老师或周边的成绩的压力了，就可以站高一线看教育，让孩子以“更自然的方式成长”），主抓三件事情：体育锻炼，英语，和宽泛的各主题的阅读。爸爸妈妈平常做好一点，跟着花果山走，周末带着去图书馆科技馆博物馆美术馆操场体育场，让孩子度过一个不泡在培训班的童年 。

子云

2期湘长沙-淼妈1106男
1伴听
    当初规划思路的是：    1）一个图景一个时期，知识巩固固化一段时间，到了一定积累量后，再转战下一个图景，
    2）每个图景给予的思路以一本总论+操作类书籍。每个图景的资料其实很多，目标是精选一个图景中的总论，这个必须给予，操作类的书籍，可以一本或者多本，视时间而定，每个图景不需要多深入（我且以为深入以操作书籍的数量为代价，类似总论的放大镜一样），但是必须要全。每个图景都需要涵盖到。
    3）给予的思路是操作类书籍在前，搭一段时间梯子，因为操作类相对于总论来说有趣，且可读性更强，孩子更容易接受。而后给予总论。
    在这种思路下，我首先试验了历史图景类，之前尝试放过上下五千年，无感，不排斥也不反对，因此调整以林汉达历史故事开始搭梯子，历史故事相对于上下五千年，稍有故事情节，他更容易接受。亲子阅读上下五千年一段时间。目前林汉达历史故事听完了，今早给予上下五千年，他竟然很喜欢，很兴奋，我猜测可能同类图景的高频词汇出现了，加之我亲子阅读搭过梯子，因此引起他潜意识的“共鸣”，符合发展心理学的“就近发展区”的理论，就这样，历史图景给慢慢植入了。    昨天终于结束了林汉达历史故事（春秋，战国、西汉，东汉，三国），从10月13日加入花果山至今为止，历时两个半月的样子，今天早上开始进入上下五千年。自感经过两个月的伴听，孩子大致厘清了从春秋到三国的历史顺序，开始输出秦国，战国七雄，西楚霸王项羽，刘邦，赵云，诸葛亮，等词汇。

    说下最近伴听的一点感受。申爸的说的，每个阶段听一种图景，至少三个月一个周期，我实践了。并认为有用。不要早上放林汉达，晚上读科学指南。这样知识的固化会很慢，应该集中火力搞一段。知识一层层固化，到一定程度后再换。伴听了历史故事一个月后。真的是一个月，前期一直吵着要换神奇校车这种。后面不反对，到现在一个月后偶尔能跟我讨论秦国，魏国等春秋战国时期的。并且我借此机会带去博物馆，和参加考古的社会实践，让他从听，看，摸等多维度的固化这个历史社会图景。昨晚一定要我读人类的语言是怎么样产生的这个章节。其实我读的是枯燥无味，有些断句我都读不通顺，他时不时会让我停下来。晚了不读了，让他睡觉，他还有意见没读完。因此，结论就是，一个阶段固化一个图景，固化夯实，到了一个地标后，再进军下个目标。

2.朗读
   老实说，之前给予朗读的重视不够，而且朗读打开的方式不对（我以为朗读就是让他背诵，给他日游所诵，要他自己读，认，起初，他十分排斥，通常讨价还价的时间比真正读的时间都要长，我则需要同他斗智斗勇，所以朗读这个事情就时而搁置，时而继续）而后接触一些理论同类验证后，才发觉朗读的重要性。
    上上周开始，我开始同他一起读，或者让他当小老师，一起体味声律韵味，一起抑扬顿挫，并且分角色朗读，让他充当某个人物角色，或者打开牛听听的朗读，听听别人是怎么读的，我们两夸张的读法通常让他感觉很开心，目前才发现他慢慢进入了朗读的状态，而且对于朗读渐渐不怎么排斥了，此前，读一篇，要同我讲价半天，而且耗时很长，现在我让他读，他通常不会抗拒，而且现在读5篇的时间差不多是以前读一篇的时间。朗读现在是每晚我跟他必做的事情。鉴于进入朗读的状态时间不久，或许再过一段来反馈朗读，有别样的体会吧。

3.盲算
     这个和伴听是坚持的比较好的，从起初的不适应，烧脑，到现在一天60道，一年级的计算可能也简单，总是能发现规律，这个没太多的槽点，尚可。

子云

菠菜阅读作业波菜老师 11月26号 星期日 11:22
大家好，这个月我们读《动物庄园》，可能这本书不少爸爸妈妈们读过，也许因为一些情节和其中的政治寓意，家长们可能会觉得现在给孩子读有点难以解释和理解。我们选择这本书的初衷也只是为孩子们打开一扇新的窗户，让他们自由阅读，体会不同作品的魅力。所以，在引导上，我会忽略它的政治因素，单就情节和人物描述的生动性来阅读，下面列出一些问题，只是帮助家长引导孩子思考。家长根据孩子年龄，接受度来完成，不需要按部就班，比如低年级的，更侧重人物性格变化和故事情节上，高年级的，可以深入思考，比如挖掘他们变化的深层次原因。
1.        咋一听到《动物庄园》的书名，你觉得这是本什么书？
2.        看了几章，你觉得和你的想像一样么？
3.        你更喜欢哪一种，自己的想像还是本书的描述？为什么？
4.        这本书是真实的还是虚构的？能说下原因吗？
5.        在众多动物中，你最喜欢哪一个动物？ 为什么？
6.        如果让你也参与到《动物庄园》中，你想做哪位角色？
7.        你最喜欢故事中的哪个情节？为什么？
8.        你最想跟庄园中哪个动物做朋友？
9.        你喜欢故事的结尾吗？如果不喜欢，能描述下你最喜欢的结尾是什么样的吗？
10.        你是否喜欢这本书的形式？能不能运用自己的想象力，创作一个新的童话故事？将各种生物赋予新的意义，可能会有不一样的体验。

她这里没分年级，这是今年给出来的精读书单，我觉得可以模仿她的提问方式。