012京-汤圆妈1603实操反馈

京-汤圆妈0309女

20220608 D228反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；12:00-14:20；20:00-20:45）
2【天书】现代世界中的数学P332-335（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：四下17-18
    ②朗读一上：无
    ③跟读景山数学拼音书：P9-16（35min）
    ④闹钟习惯：有，和哥哥的课间十分钟同步，闹铃一响哥哥上课，汤圆朗读。
    ⑤三不一要求：无
    ⑥数数：+2、+3  
3【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】数学绘本、帕金斯
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:50起床
    10:40-11:15朗读一上
    13:20-13:50吴奶奶
    14:30-15:00吴奶奶
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《小孩子的刻印式思维及运用》
        早课又说到了好几层意思。首先是刻印式思维，这个第一次看到是在又到一年入学时里。当时我在书上空白处随手写了“影像化思维？”这样的字，各种疑惑。现在再看有了一点点新的想法，从早课看，刻印思维应该是孩子特有的一种能力，通过反复接触景山数学中的重复性词汇，孩子的刻印能力被激活、提高。激活、提高这种能力的目的是给孩子大脑中某一类事物无限扩大内存，从根本上说也是为了未来的花式开采。
        而刻印思维的激活不能着急，需要不间断地持续接触、下雨。抱团的意义也在于不会让妈妈和娃再而衰三而竭。
        从后面的世界观构建看，想要形成对自然科学和人文的高度同亮，那就得好好运用娃的刻印能力，从现在开始，从数学入手来做。
        既然重要，就得聚焦。一个时间段，实操要有重点。这也提示我，未来的实操，12个学期+12个假期，懂得聚焦才能一样一样稳稳收获关键能力。

《申爸关于电子设备的看法》
        这篇够长，但我只看到一句话“无脑电视节目不是个好东西，要控制，指给孩子看好东西。”“好东西”是花果山上的各种资料。想要实操好、孩子不燥一定要断掉有线电视。同时IPAD、手机、电脑，我以为统统不能放开让娃接触，起码这些都决不能带有游戏或类游戏程序。我觉得原因已经写在六六妈的那段反馈节选里了。
14【反思与困惑】
    汤圆今天的朗读完全甩开我这根拐杖。哥哥上课的时候，汤圆按时坐到书桌前，坐姿只说了一次，全程没有再强调。读了不到1面，汤圆就要求自己读，马上开始自己尝试拼读。其中有些声母、韵母会认错，因为只在前面见过一两次。但她马上会意识到拼读结果不太对，然后尝试其他发音，最终试到对的那个。读了15分钟后，汤圆问我，“为什么头感觉涨涨的、读起来费劲。”之后我开始让汤圆跟读，又读了5分钟左右，汤圆表示头没感觉了，想接着自己读。我放手让她自己尝试拼着玩儿。

京-汤圆妈0309女

20220609 D229反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；12:00-13:50；14:20-16:00；18:00-20:45）
2【天书】现代世界中的数学P332-（25min）
3【数学】
    ①吴奶奶：四下19-20
    ②朗读一上：无
    ③跟读景山数学拼音书：P17-24（35min）
    ④闹钟习惯：有，自己上闹钟和哥哥上课同步
    ⑤三不一要求：无
    ⑥数数：+2、+3  
3【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】数学绘本、帕金斯
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    6:50-7:20吴奶奶
    9:40-10:15景山拼音书
    13:20-13:50吴奶奶
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《要从小隔绝电子游戏》
        在我的观念里，这玩意儿就是“电子海洛因”。有没有戒毒成功的呀，有，但绝大部分人都不行。同理，有人能扛得住电子游戏的侵蚀，还能积极健康向上的成长，但你别试，试了就是那堆被网瘾毁一生的。汤圆爸初中有了第一台电脑，一路玩儿游戏到高考，也没耽误他上北大。我大学之前都没摸过带网的电脑，天天被老爸拿小鞭子抽着刷题也没考上北大。我能说啥？
        可就算汤圆爸有这么诱人的经历，我也坚决不会在俩娃大学之前放开电子产品，人性不能考验，我都没这自制力，还要求俩娃出淤泥而不染？
        但娃太会包装他们的欲望和需求了，套上各种合理的外套。我想不出再过六七年我家这俩娃是什么样，我觉得要是儿子在这儿叽歪没有手机被孤立吧之类的，我大概理都不会理——我当年上大学两年马达姥爷才开恩给我买了笔记本，此前都是挤在公共机房里赶作业，全班除了贫困生，就属我最惨。可我一想，哭唧唧的人换成汤圆，我还真不知道自己扛不扛得住，到时候只能换汤圆爸上了。
14【反思与困惑】
     给汤圆报名小学，所以前一天我就独自回自己家住了。汤圆早上看吴奶奶、朗读拼音我都不在。听爸爸转述了一下情况，拼音书读了35分钟，爸爸一开始试图带读，汤圆完全不理爸爸这茬儿，并轨朗读，爸爸只好闭嘴由着汤圆自己试、自己玩儿。

京-汤圆妈0309女

20220610 D230反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-9:30；10:00-11:10；12:00-13:50；14:20-16:00；18:00-20:45）
2【天书】现代世界中的数学P332-335（25min）
3【数学】
    ①吴奶奶：四下23-27
    ②朗读一上：无
    ③跟读景山数学拼音书：P18-25（35min）
    ④闹钟习惯：有
    ⑤三不一要求：无
    ⑥数数：+2、+3  
3【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】世界漫画长廊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    7:00-7:50吴奶奶
    8:30-9:05景山拼音书
    13:20-13:50吴奶奶
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《高考改革及英语古文之路》
       在高考改革这一小段里，申爸提到了很重要的一句话：穿越“舆论”的迷雾，透过现象看本质，是一个成功的孩子的妈妈的最基本要求。意思是万变不离其宗，这个“宗”是我们的目的、宗旨。围绕这个架设孩子的教育、学习阶梯，跟风跑偏只能施“丢西瓜捡芝麻”。洞悉本质还是有难度的，想要任尔东西南北风，我自岿然不动，妈妈还有的修炼呢。
        我最初就是被申爸的古文学习早课吸引才上山的。我爸爸古文造诣很高，我打小儿就被迫学古文，主要是背，我爸信奉书读百遍，其义自见，多长的古文拿来都得让我背。到高中的时候，老师们都觉得我文言文很厉害，其实难不难受我自个儿知道——我讨厌死古文了，这是个比钢琴还烦人的存在。高考完我再没看过一篇古文，要不是上山了，我可能真的不会再碰这个，都有生理反应了么。
        可反观大申的古文学习，简直惊到我了，怎么能有人这么自然而然就掌握了这门语言？我丝毫看不出大申在看文言文小说时的拧巴、痛苦，只有怡然自得。那时候我就知道，虽然我学古文的方法错了，但我的孩子们还有机会。
        申爸把古文和英语放在一起说，如果是初看一定会觉得很吊诡——分明是八竿子打不着的事儿。可细看就能发现，这俩实际上路径是差不多的。大申在古文上呈现出的状态和英语很像，“所有‘史’的内容，只要听，大申基本能听懂。”英语一样啊，大火蓝精灵是为了打通孩子的语感，后面分级阅读、自拼解决了读，那听说读就没啥问题了。大申的英语之所以“属于变色龙”，这就是说他适应口音的能力极其强悍，其中一部分原因一定是他又大量听力练习，花果山的听力练习不就是小时候蓝精灵，大了听英哈么。英哈的配音我听过，还是很标准的，唯一需要‌适应的是语速、连音和连读。蓝精灵就不一样，配音就是“呜哩呜涂”的，我爸上阵都觉得有那么一些句子他得再听一遍。我没听过毛利人说英语，于是问我爸，他常驻新西兰时听毛利人说英语什么感觉。他说城市里的毛利人说话好一些，但原驻民说话会比澳洲英语含混，得适应一下。他一资深外交官，在英国和美国留学5年，有10年主持联合国事务性会议经验的人“也需要适应一下”，大申在那个年纪就能这么快交流无障碍，可见我们的孩子脚下这条英语学习路子是坦途啊，不需要想别的，一板一眼实操，精确踩准每一步就能收获一个英语自由的娃了，想想就激动啊~~~
14【反思与困惑】
    汤圆朗读拼音更流畅了，拼读比前两天更得心应手，甚至能脱开拼读过程尝试直接读出一句话，但速度并不太快。整体来说，做题的情况在减少，朗读效率在提升，能感觉出来这事儿烧脑，但汤圆喜欢。朗读拼音的坐姿不行，朗读10分钟左右汤圆就想把腿盘在椅子上。
    朗读完，汤圆主动跟我玩了半天拼音游戏，这是之前没有的。

京-汤圆妈0309女

20220611 D231反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-9:00；10:00-12:00；18:00-20:45）
2【天书】现代世界中的数学P332-（25min）
3【数学】
    ①吴奶奶：四下28-30
    ②朗读一上：无
    ③跟读景山数学拼音书：P26-30（35min，昨天页数记录有误）
    ④闹钟习惯：有
    ⑤三不一要求：无
    ⑥数数：无
3【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】世界漫画长廊、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    9:30-10:10景山拼音书
    13:00-13:50吴奶奶
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
14【反思与困惑】
    今天开始读拼音前，我还是照例弱提醒朗读要求：腰要直，两手放在桌上，腿垂下来踩在脚蹬上。跟读或自己读要让我听清楚发音。朗读中间没有再提醒过。
    不到10分钟，汤圆的脚就收到椅子上盘起来了，再过5分钟，小家伙直接躺靠在椅背上。我用手把她扶起来，但没出声提醒。
    朗读比较顺利，今天见到几个她没读过的声母、韵母拼读，我接过来带读，之后汤圆又把主动权拿回去，自己读去了。
    今天也出现新的朗读表现：汤圆拼读完后，开始按照拼读结果再说一遍这句话。比如“ba 9 duo hua cha zai liang ge hua ping li you ji zhong cha fa?”她拼读“b-a-ba,9,d-u-o-duo……”后会说出“把9朵花插在两个花瓶里有几种插法？”我觉得我在刚刚接触拼音的头半年都做不到这个，能拼已经不容易了，拼了还得记住各个词的发音的前后顺序，再组织成一句话，理解里面的意思，这个反正我在6岁不行，哥哥当时也不行。

京-汤圆妈0309女

20220613 D232反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-9:00；10:00-12:00；19:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P334-6（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：四下【完结】
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P30-34（40min）
    ②蓝猫拼音：2集（30min）
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】世界漫画长廊、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    9:30-10:10景山拼音书
    13:00-13:50吴奶奶
    14:45-15:15蓝猫拼音
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《如何规划孩子的阅读 -低年级》
    看完早课，对低年级阅读规划最直观的感觉就是“憋着”，憋大招。憋得孩子非常难受，难受到不读不行，非得知道故事里到底在讲啥，然后开始“吃书”，这就是敏感期。最早也得憋到二下，孩子完成了识字量、兴趣的原始积累，那一下释放出来的能量将是惊人的。反之，把注意力全部锁定在每一个汉字上，孩子只能疲于应对字形、字音。但汉字本身是孤立的，只有串联起来才能表达丰富的内容。孩子致力于认识故事里所有的生字，还是有生字也无所谓，但很想读懂这个故事，这是两种不同的状态。
    我也差不多是在三年级左右进入阅读敏感期，这个状态应该持续了一两年。我很清楚的记得，在一二年级，我最痛苦的就是很多字不认得，但老师要求我们必须查字典搞清楚每一个字。这样一做，每次我的思路都是碎片化的，查完三五个字，立刻忘了前面第一、二个字读啥，又一通狂查，等搞明白所有的字，整个人都很疲惫，对这段文字到底说了啥一点儿也不感兴趣。很多小短篇往往得读好几遍才能明白到底说啥。到三年级的时候，老师不再强求查字典，我终于摆脱这种状态，完全不查生字，就靠前后文意思去猜，这才慢慢开始“看书”，而不是“看字”。这恰好和申爸说的状态相吻合。
    “要按照正确的道路引导孩子学会阅读”，我觉得还是那句话，正确的打开方式才能真正打开；孩子的所有成长都有一过性，没那么多推倒重来的机会。
    申爸之所以说“孩子唯一能做的，对将来阅读有益处的，就是朗读，朗读课文。”根据哥哥的情况，我猜测，这么说的原因是因为孩子靠语言吸取信息，靠语言激活头脑里储存的信息，然后再进行加工处理利用。那么朗读就是在建构一条通路。
14【反思与困惑】
    今天把朗读时间调到40分钟，汤圆在25-30分钟时开始不在状态，小动作、朗读中的空白时间增加，还有眼神飘忽的情况。要么明天试一试调低单次朗读时间，重回30分钟慢慢再加；要么再提前植入意图，找一个新的玩儿法，刺激一下汤圆的朗读兴趣。坐姿没强调，开头提示过一次，中间有过肢体提醒，没有语言强化。汤圆对拼读的把握已经不错了，很少有拼错的情况出现，且今天找到新乐趣——拼读那些书上没有拼音标注的实物图，比如毽子、篮球、排球、冰淇淋等等。她已经找到了把拼音字母和具体的音对应上的方法。
    蓝猫第一天，汤圆极为兴奋，这是她接触新鲜事物的一贯表现。看第一集从头乐到尾，魔性笑声极具穿透力。可以说目不转睛。看完两集时间不够了（计划出门，小伙伴已经在楼下候着了），汤圆各种求我，想要再看一集。可惜今天脑子不在线，看蓝猫的时候，没给景山拼音挖个坑。

京-汤圆妈0309女

20220614 D233反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-12:00；13:20-16:00；17:00-18:00；19:30-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P334-6（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上1-3
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P34-36（40min）
    ②蓝猫拼音：4集（60min）
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】世界漫画长廊、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    10:10-10:50景山拼音书
    13:20-14:10吴奶奶
    15:00-16:00蓝猫拼音
    20:45熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《朗读与“理解”》
    朗读是花果山极为重要的基础能力，是思维建构最简便有力的工具，能改善甚至解决神游问题，能让孩子快速进入学习状态，考试提分也靠它，还对未来的阅读有好处。总之就是不惜一切代价要拿下的一项能力。
    这篇早课说到了怎么让孩子能真正把信息吸收到大脑中去，并在需要的时候调用？申爸的结论是“小孩子要靠语音”。
    想想我们在学前做的事：带着娃花费一年、两年甚至更长的时间朗读景山数学。无线扩大孩子大脑中某一类事物的内存。这是申爸说的利用孩子的刻印式思维。娃借助语言这个媒介让“拍照式”认知扩大孩子的内存，可还不能让他们把这些照片里的东西融化成自己的。那么朗读就发挥效力了，反复的朗读让孩子刻印下来的图片信息被激活了，后面才能处理利用。
    我觉得这就是有时候，娃遇到一时想不明白、做不对的题，让娃把题目朗读个三五七遍，他自己就能莫名其妙的会做了。这大概就是大脑里的存储信息被语音激活，从而能够调用的结果。
14【反思与困惑】
    朗读前照例说了朗读要求，中途汤圆会出现坐姿问题，这时候我会坐好示意汤圆看我的示范，不会言语提醒。重点放在拼音上。汤圆的语速一直还不错，拼音熟练度越来越高。今天我出声提醒汤圆要把每个拼音音节读清楚，尤其是三拼音节，不能含混带过。提醒后，汤圆拼读“x-i-ao”这类词的时候会好一些。
    蓝猫看得很好，很专注，现在是输入状态，看不出有输出。
    最近我有意识让汤圆复述我的指令，她也能做得很好。
    五上的吴奶奶开始变得有意思，汤圆看着比四上专注一些，坐得住的时间也更长一些。

京-汤圆妈0309女

20220615 D234反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；15:00-17:30；20:00-20:30）
2【天书】现代世界中的数学P348-350（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上4-6
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P37-42（40min）
    ②蓝猫拼音：7-集（60min）
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】世界漫画长廊、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    10:10-10:50景山拼音书
    15:00-17:00吴奶奶+蓝猫
    20:30熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《为什么让宝宝朗读课本》
    看到“分解-消化-吸收”的过程，没有什么顿悟的感觉，倒是想到了孩子一年级朗读的建立和巩固过程。我们带孩子深深扎根在课本中、空白卷子里，主要是课本中，让孩子通过朗读这个手段，深入认识“课本”，让孩子做到滚瓜烂熟、融会贯通。这这个过程就是孩子理解的过程，今天也说了，理解的条件之一就是熟。朗读的方式就是利用娃在建构智力的过程中形成的新神经网路去抓取课本的本质，让孩子慢慢能享受到朗读带来的愉悦感，这种愉悦感，在我看来不是浅表的“读熟”的愉悦，而是牵引孩子自己搞明白课本内容的愉悦感。
    今天的早课里还有一点让我觉得值得注意，就是朗读的果实很甜美，但建构过程却不会愉悦，娃会抗拒，所以需要用各种方法帮娃建立这种能力。
    花果山的“朗读”本质上是个篮子，帮娃把篮子编的越大，将来往里面装什么都行。这就是坚实的朗读能力。
    至于分解、消化、吸收，那都是拿到朗读这个能力之后的事儿。
14【反思与困惑】
    今天很明确地让汤圆知道，我们的朗读时间是40分钟。因为汤圆已经拼读得很熟练，速度也和朗读景山数学保持一致了，我除了在汤圆遇到不会的拼音时才示范一下，多数时间是汤圆自己读，少量时间跟读。我还没有纠坐姿，只是开始前提要求。能做到就做，做不到我会用手稍微扶正一下汤圆，还是做不到就算了，现阶段也不是强求坐姿的时候。能朗读40分钟就可以了。
    今天吴奶奶看得比蓝猫好，看吴奶奶的时间段比较理想，轮到蓝猫时已经到了汤圆平时出去疯玩儿的时候，有点儿坐不住。明天把吴奶奶和蓝猫调开，另外就是看这两个视频的时间都需要往前调整一下。

京-汤圆妈0309女

20220616 D235反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；15:00-16:00；17:30-18:00；20:00-20:30）
2【天书】现代世界中的数学P351-353（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上7-9
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4（到30）、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P42-48（40min）
    ②蓝猫拼音：第8集
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】带汤圆一起整理小书桌和朗读用的物品，第五天把整理流程示范给汤圆看。
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】三国演义连环画
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    10:10-10:50景山拼音书
    13:20-14:30吴奶奶+蓝猫
    20:30熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《朗读、课堂、思维锻炼》
    看完早课，我觉得首要的就是“聚焦”。聚焦其实不仅存在于我们教育孩子的全过程中，实际上也是孩子思维建构好后的一种表现形式。
    这个建构过程非常长，但不是没有办法——在课堂上，抓住老师这个“牛鼻子”就有机会解决这个问题。
    这又回到了朗读和盲算两个实操项目上。朗读的重要性被反复强调，但今天第一次说到了真正拿到朗读这项能力的标准、方法。
    这是考验麻麻的事，因为需要持之以恒的去做，日积跬步。当然，每天坚持去做，不能广撒网，其中也暗合了聚焦的问题，找到关键练习，盯死它，不为其他事所动，拿下这个关键点，就赢了。
    可是每天去做说起来很简单，实施起来会遇到各种问题，娃抗拒、整幺蛾子、时间不对、操作不对……反正每一项都在考验妈妈。
    就像是反馈，反馈也是神经回路建构过程，妈妈现在自己身上把这事儿捋明白了，才能有机会明白孩子身上发生了什么
14【反思与困惑】
    今天朗读前照例提出朗读要求，中间不再提醒。汤圆的坐姿好了很多。拼读还是很顺利，汤圆拼长句子的流畅度已经很好了，朗读也是匀速。能够拼完40分钟，30分钟时开始出现走神儿情况，我感觉正常，不管。
    朗读过程中汤圆找到几只虫子，比如“正方体与正方形”的“与”，标音为“yú”。汤圆读过去发现不太对劲儿，又读了一遍，很肯定地说，“这儿应该是‘yǔ’。”
    另一个新变化是，开始整段复述蓝猫中的对话，告诉我一些拼音规则。

京-汤圆妈0309女

20220617 D236反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；15:00-16:00；17:30-18:00；20:00-20:30）
2【天书】现代世界中的数学P351-353（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上7-9
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4（到30）、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P42-48（40min）
    ②蓝猫拼音：第8集
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】带汤圆一起整理小书桌和朗读用的物品，第五天把整理流程示范给汤圆看。
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】三国演义连环画
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:20起床
    9:10-10:50景山拼音书
    13:20-14:30吴奶奶+蓝猫
    20:30熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《朗读与中小学生的静下心来学习》
    年龄、年龄、还是年龄。申爸讲他觉得大申毛躁起来的时候，就用让大申朗读课本的方式静心。且，很多次提到朗读的美好感觉、朗读能够提高专注力，甚至大申发现自己状态不好，就会自主去朗读。BUT，年龄呢……
    如果忽视年龄去看这篇早课，误以为娃上一年级后，用个半年或者一年就能达到申爸描述的这个美妙场景，那绝对会被现实pia pia打脸。
    但毋庸置疑，朗读确实是打通孩子与知识建构之间通路的最好、最简便的方法。只是在这个过程中，我们要迈的坎儿也不少，朗读语速、朗读时间、推不平的丢字添字……妈妈如果能做到不干涉，日拱一卒地实操，这些问题自然能靠时间解决。
    我记得申爸曾经发过一篇早课，讲捋古文是让孩子安静下来进入状态的好手段。申爸有很多手段让娃自己安静下来，进入学习状态。朗读课本应该是第一个层级，后面还有垂落静、陈述数学课本、背古文，最后到捋古文。
    从这个角度看，朗读课本已经启动了转轮的第一步，意味着之后的十几年里，我们只要一直能找到有效的，让娃静心的方法，就能一直让孩子高效利用学习时间。

《最好的朗读材料》
    说一千道一万，围绕课本最重要。课本滚瓜烂熟，加上一定的驰豫，孩子搞定课内成绩毫无压力。
    同时，麻麻带娃实操要把每一项落到实处，只有日耕不辍最后才能有所得。看到申爸写的这个“70分钟”真是深有感触。哥哥几乎是最晚进小精灵的，同期的小伙伴全是从大班，甚至中班一路跟上来的。彼时哥哥作息不固定、朗读没习惯、数数只能隔2，但我们做到了一天不落慢慢走下来。现在哥哥作息很好，早读40分钟毫无压力，加花数到快没花样玩儿了。那些曾经让他挫败、沮丧的应用题悄然间变得简单易懂。我们唯一做对的，就是高效利用了每天这70分钟而已。
14【反思与困惑】
    猫一天狗一天的狗又来了。坐没坐相、声音轻弱，我觉得如果不是我听力好，大概率以为在看哑剧。好在我对汤圆最近一个月的朗读预期就是“读满40分钟、语速适宜”，至于这40分钟里，她坐姿好不好、声音大不大，都不是重点，弱提醒无果就先搁置。等到“读满40分钟、语速适宜”这个习惯巩固了，再抓下一项坐姿。饭得‭一口一口吃，娃也得一天一天往前拱，麻麻淡定最重要。

京-汤圆妈0309女

20220618 D237反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；15:00-16:00；17:30-18:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P353-356（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上8-13
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4（到30）
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P49-55（40min）
    ②蓝猫拼音：第一遍完结
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒汤圆后，汤圆能够按照之前的流程收拾书桌和学习用品
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】三国演义连环画
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:40起床
    9:00-10:00吴奶奶
    10:10-10:50景山拼音书
    14:20-15:30蓝猫
    20:50熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《朗读三要素》
    看完早课，我为即将被间苗掉的那些神回默哀三分钟。
    申爸的拆字举例，讲清楚了孩子在读出这个字和它的部件，花费的这三五秒的时间里，娃的大脑里到底发生了什么。
    实现大脑对行为的高级控制后的果实很甜美，工具很清晰，判断标准也很明确，问题是道路非常曲折。我们能很容易的识别出来孩子到底算不算朗读达标，但优化提升质量的过程是很繁琐、日常、长线的。
    看完我只想说，任重而道远。娃基本没可能在一两年内就朗读达标，或者说有少数孩子可以，但大部分都得花更长时间。这时段漫长的培育期，麻麻需要拿好工具、想方设法、灵活应对、紧盯目标，然后日拱一卒慢慢前进。
14【反思与困惑】
    今天朗读明显比昨天要好一些。坐姿在我接受范围内，专注度有改善。能够比较准确、匀速朗读出所有拼音，汤圆的拼音感觉应该是已经有了。这两天跟我们说话，甚至跟哥哥拌嘴时，也会蹦出拼音来。
    今天数数不太好，我没管住嘴提醒了汤圆的一处错误。回听录音也觉得挺急躁，没有游戏心态。这两点需要自我调节。

京-汤圆妈0309女

20220620 D238反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-11:10；15:00-16:00；17:30-18:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P356-358（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上14-20
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4（到30）
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P49-55（40min）
    ②蓝猫拼音：第一遍完结，打算暂停让汤圆驰豫一下，专心吴奶奶。
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】三国演义连环画、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:40起床
    9:00-10:00吴奶奶
    10:10-10:50景山拼音书
    20:50熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《小学要打好什么样的基础》
    一切的优秀都有迹可循，虽然表象可能有所不同，但追根溯源都指向同样的基础能力。
    申爸描述出了一个在小学阶段建构得比较好的孩子的样子。但过于兴奋就不必要了，路是一步一步走的，慢慢走才能一路狂奔。我们已经比绝大多数人幸运，遇到了花果山，等于跳过了摸着石头过河的阶段。剩下的就是按部就班慢慢实操的事儿了，虽然在6年以后我们可能收获那样的孩子，但这些能力的建构是落到孩子从今天开始的每一天的实操里的，将近1000天的实操，做好了才能建构好；光想入非非、急不可耐地往前跑是没法儿成功的。
14【反思与困惑】
    今天一开始朗读的时候汤圆情绪不太好，朗读的声音小、坐姿不好，这种情况持续了10分钟左右，我觉得这么下去不行，就暂停了一下，帮汤圆缓和了一下情绪。再启动后，我带读，我有意识提高声音，但时不时就读错一个，汤圆慢慢受到我的影响，音量也开始正常起来。尤其是汤圆捉住我读的虫子以后，情绪高涨起来，已经忘记刚开始的不开心，高高兴兴朗读起来。
    关于汤圆的实操我需要反思一下，我虽然在汤圆这儿表现出的情绪稳定性比在哥哥那儿高很多，但依然会出现急躁、焦虑的状态。我着急，加上汤圆配合度比较高，很少跟我过招儿，其实也被我急吼吼的带着走过弯路。实操的心态得跟我的脾气反着来，慢慢的，慢够了才能狂奔。

京-汤圆妈0309女

20220621 D239反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-10:00；10:20-12:40；13:00-16:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P356-358（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上21-23
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4（到30）
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P56-62（40min）
    ②蓝猫拼音：无
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】三国演义连环画、贝贝熊
8【运动】户外3小时
9【作息】
    6:40起床
    9:10-9:50景山拼音书
    13:10-14:00吴奶奶
    20:50熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《邮轮理论》
    抓到了我很需要的一句话：用发展的眼光看问题。尤其是孩子的教育问题。
    这么看来，在孩子需要的阶段提供什么资料也需要有发展的眼光。现在不合适的不代表未来不合适。
    说回申爸花了大量篇幅写的“粉红猪们”。我觉得山外的粉红猪们无需考虑，在花果山浸润过的妈妈不会给娃这种东西。
    但花果山给孩子们的资料里，其实也有相对状态中的“邮轮”。这点是需要有清醒认识的。比如申爸提到的蓝精灵，和山外追捧的“粉红猪们”相比，蓝精灵自然排不上号；但和吴奶奶、蓝猫、大家一类的内容相比，它就是妥妥的邮轮啊。还有很多资料其实也是这样。
    我们希望孩子建构出良好的世界观，现在手里有一堆牌，可以一张一张丢出去，孩子一张一张接下来，这个游戏就可以一直玩儿下去，直到孩子彻底建构好为止。如果我手里拿着一堆牌，直接丢出俩猫4个2，这就没法儿玩儿了。
    那么面对已经筛选过的，非常优质的资料，我们该怎么让孩子开开心心地接受，也需要考虑申爸提出的邮轮理论。手里的好牌得慢慢甩。
14【反思与困惑】
    今天汤圆的状态不太好，我一开始就选择带读，让汤圆跟读。很快，汤圆就把飘忽不定的注意力落到了拼音书上，一遍句子一遍拼读的方式让汤圆更容易跟我有互动。
    汤圆已经看完蓝猫了，这两天经常蹦几个拼音知识出来，我猜应该是蓝猫上看到的，毕竟景山拼音书教不了这个。因为汤圆开始接触拼音书没一两天就进入拼读状态了，很快就能自己拼读长句子，所以没体会过那种“好难啊……读不出来”到“哇！我会拼了！！！”的成就感，对拼音书的兴趣也消退的很快。我尽量做到把朗读时间固定下来，让汤圆通过闹钟形成情景习惯，但谨慎使用三不一要求。

京-汤圆妈0309女

20220623 D241反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-15:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P358-361（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上24-26
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P68-73（40min）
    ②蓝猫拼音：第一遍完结后驰豫中
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】三国演义连环画、贝贝熊、父与子
8【运动】雨后接暴晒，温度太高，白天基本没出门活动
9【作息】
    6:40起床
    9:30-10:10景山拼音书
    13:20-14:30吴奶奶
    20:50熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】没等到早课的一天
14【反思与困惑】
    今天感觉汤圆拼读整句的速度在加快，以前都是“观察-思考-拼读”，现在只剩“看-拼”，反应时间很少。但三拼音节我还是希望她压一压速度，读得清晰一些。所以我没对她读快这件事给任何反应，但要求自己慢慢读、把节奏打慢一点儿，给汤圆做个好的示范。今天听着吞音的情况有改善了，“x-i-ao”这种最容易读成“x-ao”的音，她也能把中间那个“i”发出来了。

京-汤圆妈0309女

20220624 D242反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-15:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P358-361（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上24-26
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P74-81（40min）
    ②蓝猫拼音：第二遍1-3集
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、神奇校车
7【阅读】三国演义连环画、贝贝熊、父与子
8【运动】雨后接暴晒，温度太高，白天基本没出门活动
9【作息】
    6:40起床
    9:30-10:10景山拼音书
    13:20-16:00吴奶奶+蓝猫
    20:50熄灯天书
10【听/看郑经】回滚十大原则
11【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
12【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
13【早课学习】
《粉笔字》
    虽然被第一句“现在是七月六日，到了八月六日，那时候的第一集团会有多少个宝宝？”惊到了。
    但往后一拉，这个“造成写困难的三个层面”更让我在意。
    按理说，经过这一年景山数学的训练，娃拍照式记忆的能力应该很强了。但落到汉字上，娃是不是也能输出图片呢？还是和一般的娃一样，用笔画记忆？汤圆没正儿八经写过字，不太好判断。哥哥在学前的时候还是很明显：他是看一笔、写一笔的，再多写一笔，他指定把位置给整错了。也就是说，在他看来这就是横七竖八堆在一起的横线竖线，汉字在他看来是没有整体感的，更谈不上记住这些笔画的先后顺序和位置了。这事儿一开始让我觉得特生气：这不就是个“上”么，多简单一字儿啊，他看一笔写一笔也就算了，居然还能把短横写在那一竖的顶上，这是眼睛有问题还是脑子有问题？！
    后来带他写多了粉笔字我才明白，这个让他在本上写字吧，他就是一笔一划地描，因为他得写出笔顺、笔画，他没这思维能力把画一样的汉字兑换成一笔一划的样子，他得先有“画”汉字这个环节在中间做个桥梁。更别说他精细动作发展得也不太好，估计大脑里的控制机制也没形成。后来先给他整了块白板，在那上面他就乐意“写”字，再后来拿粉笔写写画画他也乐意，他走笔的感觉跟画画没差别。
    当然，儿子写字变得很快也不全是因为画了粉笔字（我觉得一大半不是 ），还因为拆字教案。教案把孩子从笔画乱七八糟的位置关系里解脱出来，娃不是记那些个小零碎儿了，而是记忆一个个可复制的整体，那些小部件其实也是一幅幅画，他印刻下来这幅画，这幅画反复出现，他再看到由这个部件组成的汉字，就直接把脑海里的部件整个儿复制纸上就好了（当然，偏旁没见过的生字还是得看一笔写一笔，有时候爆发一下，也是看一笔写两笔而已）。
    话说，我还是没想明白，一个月集中资源和精力，在娃那儿拿下的到底是啥才导致了后面的分化？为啥和粉笔字放在一篇早课里说呢……这个写字快到底影响了啥呢，我能想到的就是作业习惯的形成、防治拖延症、避免课堂上跟不上老师的节奏影响听课。这应该也不是致命问题呀，妈妈肯下决心，一两个月也能改好。还是说这一个月切忌广撒网多捞鱼？得抓主要矛盾的主要方面？但每个时期不都是么……
   这个忒深奥了，没想明白，等解惑。
14【反思与困惑】
    前两天把蓝猫忘了，今天想起来好几天没看过了，强烈要求在吴奶奶之后看蓝猫。看了三集算是过瘾了，高高兴兴玩儿去了。
    朗读拼音出现新变化，汤圆开始甩开我，自己读一遍句子，再拼读一遍。

京-汤圆妈0309女

2022年6月汤圆实操总结
一、任务单分项总结
1【伴听】
6月听单：整月循环史记
2【天书】
《现代世界中的数学》下册每天大概3-5面。情景习惯，我越读越顺，语速也终于能慢下来了。
3【朗读/回滚景山/景山数学拼音书】
6月朗读/回滚：四上完结、四下开头，一上读了20几页
6月拼音书：接近尾声，还差6页读完。
数学朗读进行得比较慢，但拼音书朗读得意外顺利，进度也很快。每天40分钟，能读5-6页。
4【吴奶奶】
6月进度：四下完成，五上一半。吴奶奶稳定推进，汤圆看五上比四下的兴趣大一些。
5【蓝猫拼音】
6月进度：第一遍完结。汤圆看完会用到第二天的景山拼音朗读里。
6【数数】
数数：+2（单数、双数）、+3、+4、+5、+10。+3、+4这两个数列一开始都是跟汤圆一人一个地数，到后来汤圆渐渐能自己数。能感受到汤圆从不会、不熟到最后数起来很轻松的过程。
7【闹钟习惯】
坚持在朗读前用闹钟。
8【非常规史地生/生理卫生】
6月进度：七上历史完结。七上历史完结，某天开车出门听了听音频，汤圆居然有了反应。
9【其他亲子阅读】
6月亲子阅读：DK有趣的科学、神奇校车（偶尔一本）、伊林（偶尔讲一个故事）。
10【自主阅读】
5月阅读内容：DK系列、神奇校车、贝贝熊、三毛流浪记、三毛从军记、父与子、世界漫画家丛刊、三国演义连环画等。
这个月在奶奶家看得比较少，多数时间都在户外呆着，每天汤圆会拿书的时间还是只有睡前的15-30分钟。但这个月看漫画类书籍的时间好像比原来多，没那么执着于看字书了。
11【运动】
6月运动：骑车、跳绳、跑步。这个月汤圆第一次完成了20公里短程骑行。
12【整理小达人】
6月整理：叠被子、整理餐具、帮忙做饭，虽然收拾桌面和玩具需要提醒，但会主动询问及帮忙做饭。这个月有意识让汤圆分类整理书本，为上学做准备。
13【早课学习】
6月的早课学习有极大收获。群里的早课、讨论慢慢引导我去思考脚下的路和未来的方向。让我明白在孩子小学阶段最重要的到底是什么。这种学习体验实在太珍贵了，大家的感悟碰撞出新的火花，又融入自己的经验，变成全新的基石，能够运用到孩子的日常实操和教育里去。特别对朗读有了全新的、更深入的认识，而且是一个贯通小低年级到高年级的认识。这样就能最大限度避免在入学后走弯路，上来就可以坚实地往前走。
14【作息】
6月作息基本正常，但早起时间有时候不稳定。下周哥哥复课，汤圆回家后应该能恢复正常。
二、反思、展望
汤圆马上要从大班群升入一年级群，真的很舍不得现在的这一方天地。我在这里重新校准自己、校准孩子的教育道路，和所有小伙伴一起慢慢走向正确的道路。希望汤圆入学后，我陪伴她实操的心态也能越来越稳定；有执行力又不会用力过猛；看准目标一直走下去。

京-汤圆妈0309女

2022年3月汤圆实操总结
一、任务单分项总结
1【伴听】
序号        时间        层级        类别        内容
1        3月        第五层        八大古文        汉书、后汉书、三国志
                        百家讲坛        2001-2003年

开学两个星期，我们居住的这条街上的两所小学、一所中学相继出现确诊病例，于是这条街上的三所幼儿园、三所小学、三所中学纷纷停课。这个月大部分时间汤圆和哥哥都处于居家隔离和观察状态，直到最近一周才解除隔离可以到户外活动。所以这个月伴听时间特别多，平均每天超过10小时。
汤圆对伴听的反应还比较正常，换什么内容都可以，无所谓是不是古文。少数几次驾车外出，也不介意全程听古文。

2【天书】
天书依然在推进《现代世界中的数学》目前上册进行了四分之三。
天书每天固定时间、固定模式，汤圆很喜欢这个环节，要是哪天我犯懒，汤圆会躺在床上一遍遍催我。

3【朗读/回滚景山】
3月朗读/回滚：回滚完三上，一上回滚到三分之一的时候坚决不肯再读，要求接着回滚三下，目前三下回滚到一半。
3月按照咨询师建议，在回滚完三上后，暂停了三下的回滚，返回一上重新回滚。一开始汤圆确实很享受降维打击的乐趣，但这种兴奋也就持续了两天，之后就觉得索然无味，一上读了三分之一汤圆就坚决要求继续回滚三下。
重开三下回滚后，我也从之前几个月朗读数学的起伏变化里，悟出点儿味儿来了。不再对质量做任何要求，真真正正把朗读的主导权交给汤圆，即她想自己读就自己读、她想跟读就跟读、她想一人一句就一人一句，她想多读就多读、她想读一页就读一页，我只从旁辅助。这样一来我不焦虑了，能够抽身出来变成上帝视角来记录她的反应，思考反应背后的原因。当然，我也不再在乎她是不是读得很慢、后面还剩多少等等。
相比于汤圆从朗读中收获的东西，我的改变才是景山数学最宝贵的馈赠。

4【吴奶奶】
3月吴奶奶：二下、三上
    吴奶奶我也没赶进度，所以汤圆最好的时候是一天看了5、6个小时（含休息），最差的情况是连着两天不看。越到高年级，汤圆的兴趣恐怕会越少，所以她能好好坐在电脑前把吴奶奶看下来，我觉得就是胜利了，至于到底看多少集，我不强求了。

5【数数】
数数：+2、+3、+4、+5、+9、-9、+10、+1+2
我不关注对错、也不关注质量和速度，但必须天天数。状态好就多数几分钟，状态不好就少数几分钟。这倒成了良性循环，汤圆也更适应数数。有时候和哥哥用游戏的方式一起数数，有时候哥哥数连加，她也可以参与进去数最简单的部分。

6【捻笔/控笔】
3月捻笔、控笔：每周进行3-5次。
捻笔：捻笔情况优于2月，更加稳定，可见手部力量有提升。
长横线、长竖线：长竖线用30cm尺子，长横线用50cm尺子。有时候不太好好画，线条飞出去很多。我换了策略，不再没完没了的全程唠叨，尽量在开头的时候提要求，后面画成什么样都闭嘴，偶尔会在事后和汤圆一起看她控笔的视频。

7【闹钟习惯】
用闹钟，不过切换任务还是有些困难。

8【非常规史地生/生理卫生】
3月进度：八下地理、七上历史开头
正常推进，不读不找，读了不反感，但不互动、不看书

9【其他亲子阅读】
3月亲子阅读：DK万物运转的秘密、DK科学运转的秘密、DK机械运转的秘密、DK科学怪人、神奇校车、少年科学画报
找到汤圆感兴趣的内容了——各种运转的秘密。汤圆因为疫情居家，每天没有固定的亲子时间，但汤圆多少会留一些讲故事的功夫，这个月多数时候都挑这几本“运转的秘密”，很沉迷。我就趁热打铁，再给一些相关知识的输入。

10【自主阅读】
3月阅读内容：漫画类：世界漫画长廊、丁丁历险记、外国漫画家丛刊、三毛历险记；其他：DK神奇校车、数学绘本、数学帮帮忙、立体王、贝贝熊
看书比较随意，我偶尔会换一换放在最易拿到的位置的书，剩下的就是尽可能给汤圆留出更多自主时间，至于她到底是看书还是照着书做手工，我就不太关注了。

11【运动】
这段时间身体还不错，除了居家隔离的一段时间外，基本每天、每周都会安排跳绳、轮滑、爬山。但汤圆不爱漫无目的的走路和探索。

12【整理小达人】
3月汤圆形成了比较好的，起床就叠被子的习惯，这一点被她很好地坚持了下来。这个月还在幼儿园老师的教导下学会了自己收拾书包，主要是看哥哥收拾多了，也大概知道需要怎么做。另外就是分类把东西放好这个习惯略弱，通常在收玩具的时候是一股脑堆起来的。

13【听看郑经】
停停走走的听看。结合早课和“入学”、“小学生家长指南”、“中学生家长指南”再看，会有不一样的体会。很多我曾经纠结、深陷的细节，于孩子长远的发展看，完全是没必要的。构建良好的亲子关系、学会选定目标后坚定前行、不掉进细节坑、学会拒绝诱惑，就是整个三月的感悟。

14【灵魂三问】
比较自然地看待这个问题，还是会发火，会觉得“我怎么生了这么一货”，但多数时间不纠结，努力用上帝视角观察汤圆，进而发自内心地觉得“哇，她可真棒。”。
二、反思、展望
本月最混乱的就是两个孩子刚刚居家的时候，哥哥每天6节网课，从早上八点半一直要上到下午三点多，每两个小时又要开始答疑。整个一天都要扔进去不说，我还不能完全撒手，汤圆的实操完全是插空进行。直到一周后，我才在哥哥的网课、汤圆的实操、我的工作学习之间建立平衡。
虽然很多事情做得不到位，但因为拥有了底线意识，把最重要的、必做的事抓到手里，剩下的灵活处理，慢慢找到了适合的节奏。
汤圆的数学朗读也越来越上道，我能感受到汤圆在回滚中的输出，一种整体的、线性的思维方式正在建立。
下个月我有比较重要的职称考试，会占用一定时间，但我想只要明白终点在哪儿，路上偶尔走慢些也不必焦虑。

京-汤圆妈0309女

2022年4月汤圆实操总结
一、任务单分项总结
1【伴听】


《百家讲坛》搁置，重回三级听单，准备把剩下没听的部分扫荡一遍。

2【天书】
进度：《现代世界中的数学》，上册接近尾声。
天书每天固定时间，只不过这个月读天书的时候，我从客厅挪到了汤圆的房间里，开一盏台灯，把光线调暗一点儿。汤圆好像还比较喜欢这个变化。

3【朗读/回滚景山】
4月朗读/回滚：朗读四上到40页
汤圆朗读比较稳定，偶尔有心情不好的时候，我只要快速介入带她一起读，她就能快速恢复状态。
4月存在的问题：进度比较慢。

4【吴奶奶】
4月吴奶奶：三下、四上开头
    每天看1-4集左右，因为远视储备大幅下降的问题，最近没有大量给。中间空过几天，再拿起来的时候，汤圆很抗拒。我直接忽略汤圆的情绪，只说，“妈妈特别喜欢吴奶奶，汤圆不看，那妈妈自己看啦。”汤圆一开始完全不接受这种说法，沉浸在自己的情绪里，但看我一直不理她，又兼看吴奶奶入神，一集过后，就自己坐到椅子上来看了。重新续上吴奶奶后，也没再出现过这种情况。

5【数数】
数数：+2、+3、+5、+9、-9、+10
    数数越来越顺溜儿，受哥哥影响还会挑战一些有难度的数列。数得开心就行。这个月数数从脱离实物数数，又回到有实物数数，比如逛宜家的时候会一起玩儿“看见几个沙发”、“有几个样板间”这样的游戏，汤圆很乐意数。

6【捻笔/控笔】
4月捻笔、控笔：每周进行1次。
这个月捻笔、控笔进行得都很少，汤圆手指力量在增加，画线的稳定性比原来好，不会再深深浅浅。

7【闹钟习惯】
用闹钟。比起三月，闹钟习惯开始稳定，又回到上学期状态里。

8【非常规史地生/生理卫生】
4月进度：七上历史
这个月还是进行七上历史，我会更多地给汤圆和哥哥做一些发散性拓展，汤圆和哥哥没怎么接触过历史类的内容，听起来有点儿像天书，但拓展后明显参与度、关注度有提升。


9【其他亲子阅读】
4月亲子阅读：DK万物运转的秘密、DK儿童奇趣大百科、DK武器大百科、DK我的时间书、汉声数学
这个月主要就是DK系列的阅读，两个孩子慢慢从DK的科普内容里找到一些自己能同亮的点，进而变得有兴趣。

10【自主阅读】
4月阅读内容：漫画类：丁丁历险记、外国漫画家丛刊；其他：DK系列、神奇校车、数学帮帮忙、立体王
丁丁历险记是最近最迷的一套书，总是不断看。其他书都是穿插着来。识字量提升后，汤圆看字书的频率开始增加。

11【运动】
    上学日放学后户外活动1-2小时；休息日户外活动3-5小时。主要参加的运动有：跳绳、慢跑、轮滑、爬山

12【整理小达人】
4月延续了上个月起床叠被子、帮忙做饭的好习惯，但朗读完收拾书桌和吃完饭收拾餐桌的意识还没有，经大人提醒后能够做到，整理有条理性。

13【听看郑经】
    本月郑经只翻过一次书，还是有目的性地查资料。更多地是看小学生家长指南、又到一年入学时和恶补早课。

14【灵魂三问】
   从很紧绷、刻意的状态里解脱出来，能够很自然地以第三者视角理性观察、看待孩子，因此会对她的进步及时给予肯定，也会对存在的问题有客观地认识。当我远离焦虑、短视后，自然能够平心静气地陪伴、由衷欣赏她。

二、反思、展望
这个月工作任务陡增，两个孩子又动不动就居家学习，自己的学期论文也被催缴，一桩桩一件件压在头上有些喘不过气儿，但强压之下，我反而收获了一次全新的成长，因为时间紧迫，我必须学会更好地安排时间；因为压力大人容易焦虑，我必须更快地调整心态，用饱满的情绪面对生活；因为哥哥网课多挤占我的时间，我必须在两个孩子的实操中寻求平衡。当一切安排妥当、走上正轨后，我惊喜地发现自己在应对繁琐日常和突发事件时的心态更稳定了。“不思考没发生的事”是本月最大的收获，这就意味着自己面对任何事情是，首先想到的要是“行动”，而不是“困难和问题”。万事开头难，开了头反而不太难。
同时我也意识到，小娃（即便是哥哥也同样）需要我如何“带着做”，我介入的尺度是什么，切入的时机和角度是什么。且无法期待小娃“建立习惯”后就永远能维持住习惯，这需要我从旁协助，并平静看待她的每次反转、波动、倒退。
5月抓住主要矛盾、搁置次要矛盾。

京-汤圆妈0309女

2022年5月汤圆实操总结
一、任务单分项总结
1【伴听】
5月听单：现代世界中的数学、苏菲的世界、写给孩子的哲学启蒙书、世界史纲、荷马史诗、莎士比亚四大悲剧、贾祖璋全集、中国名家诗文精品欣赏系列、育灵童儿童经典诵读套装、小学语文朗读【未完】
汤圆对荷马史诗、小学语文都出现半意识聆听状态。

2【天书】
进度：《现代世界中的数学》进入下册。
在家时比较好操作，固定时间和地点读天书，汤圆很适应、很喜欢。回到奶奶家后重新调整，读书时间、时长都不太固定。

3【朗读/回滚景山】
5月朗读/回滚：朗读四上接近尾声
这个月我开始关注汤圆朗读时的坐姿问题，我会提前要求汤圆用支架，手要放到桌面上，腿不乱晃，脚放平。出现脚乱晃的问题时，我一般先用手扶一下她的腿以示提醒，后面如果再有这种情况会出声提醒。
就朗读本身来说，汤圆慢慢开始靠近小学朗读状态，极少再出现在书上写写画画，求讨论的情况。我觉得可能跟课本内容难度加大有关。

4【吴奶奶】
5月吴奶奶：开始看四下
    吴奶奶每天1-2集，偶尔有看到5集的情况。汤圆看的时候能坐在椅子上不随便起来，有时要求我陪着看，有时自己可以看完。偶尔会跟着视频思考，并把自己的想法说出来，绝大部分时间没有反应。

5【数数】
数数：+2（单数、双数）、+3、+5、+9、+10
    双数没问题，数单数时还会错漏卡顿，需要多回滚。我不提示对错，就是陪着数数，偶尔出现汤圆数不下去，我就接过来跟她一人一个数。

6【捻笔/控笔】
5月捻笔、控笔：捻笔还在进行，长横线、长竖线停了。

7【闹钟习惯】
用闹钟。这个月汤圆戴了手表，所以每次我们确定好时间，由她自己定闹钟，因为主动权在自己手里，所以一到时间就自觉坐到桌子前准备朗读。

8【非常规史地生/生理卫生】
5月进度：七上历史
历史是汤圆从没涉及过的内容，还跟前两个月一样，读成天书状态，且速度比较慢。


9【其他亲子阅读】
5月亲子阅读：DK万物运转的秘密、DK儿童奇趣大百科、汉声数学、神奇校车（偶尔一本）
汤圆现在很少让我读书，大部分时间都会说，“妈妈能不能陪我一起安静看，不要念。”但她自己看书的时候就会读出声。

10【自主阅读】
5月阅读内容：DK系列、神奇校车、数学帮帮忙、三毛、贝贝熊
这个月在奶奶家看得比较少，多数时间都在户外呆着，每天汤圆会拿书的时间只有睡前的15-30分钟。

11【运动】
5月运动：骑车、跳绳、中低强度间歇式运动、爬山

12【整理小达人】
5月叠被子、整理餐具、收拾桌面和玩具都需要提醒。但也解锁了做饭的新技能，学会了包粽子、做西红柿炒鸡蛋。
基础整理技能打折扣可能和回到奶奶家有关，汤圆缺乏整理情景，就开始懈怠。

13【听看郑经】
5月重点放在了和爸爸一起结合两个孩子的实际情况，每天在固定时间讨论听看的内容。在已经看过郑经的情况下，我觉得这种方式让我能更好地梳理郑经里的基本观点和具体方法，过去那种理论和实践脱节的感觉逐渐减少，在处理具体问题的时候也不再有棘手的感觉了。

14【作息】
5月前半部分作息正常，每天20：30熄灯，15分钟内入睡；早上6：15-6：30睡醒起床。后面回到奶奶家，汤圆和奶奶一起睡，基本上起床时间都推迟到7：30-8：00，熄灯时间也到了21：30以后。

二、反思、展望
4-5月持续居家情绪受影响，到月末的时候我的急躁情绪已经感染了身边的人。这让我不能保持冷静和客观的观察，遇到小事就会冲动。此外这个月保持了基础的实操，但进度都不快。另外亲子阅读也大幅减少。
6月依然要把吴奶奶放在最重要的位置上，同时注意眼睛调节力问题。朗读时弱提醒坐姿。保证亲子阅读还需要做好时间分配，稍微减少一些户外时间，把亲子阅读挤出来。作息目前看只能等回家后再调整了。

京-汤圆妈0309女

20220625 D243反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-15:00；20:00-20:50）
2【天书】现代世界中的数学P358-361（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上24-26
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P88-92（40min）
    ②蓝猫拼音：第一遍完结后驰豫中
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、伊林（收起来前读了一个铅笔的小故事）
7【阅读】三国演义连环画、贝贝熊、父与子
8【运动】继续暴晒，汤圆出门活动少
9【户外粉笔字】粉笔还在路上
10【作息】
    6:40起床
    16:00-16:40景山拼音书
    20:50熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《一定要让孩子养成早睡早起习惯》
    汤圆是顽固性晚睡患者，主要是我总有借口支持她晚睡，比如调整不了啊，她入睡困难啊吧啦吧啦。反正就是不行。后来哥哥上学我就被打脸了。哥哥入睡比汤圆痛快，一般熄灯5分钟以内睡着。但架不住熄灯时间晚啊，21:30都算早的，通常得22:00才关灯。这样哥哥白天在校听课情况就很堪忧：上午最后一节课和下午第一节课固定打瞌睡。开学一个月，我下定决心帮俩孩子调整作息，从21:30提前到21:00熄灯，最后到20:30-21:00之间熄灯。前半段大概用了1-2周，后面那个用了1个多月。
    事实证明，成功的原则很简单，只要下定决心，并沿着既定目标付诸实施就好了。作息的底线时间要重视，想把作息调整好，那就得把这件事作为重点，其他的都给这件事让路，等做成功后，偶尔变化一下再及时拉回来才能不影响效果。
    尤其在作息调整这件事上，多则惑，少则得。
15【反思与困惑】
    带哥哥去医院，汤圆朗读时间比较晚。精神有点儿不太好，周一调整回来。

京-汤圆妈0309女

20220627 D244反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-13:50；16:00-17:40；18:40-20:40）
2【天书】现代世界中的数学P362-365（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上27-30
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P93-99（40min）
    ②蓝猫拼音：第一遍完结后驰豫中
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、儿童科学文艺丛书（讲了其中关于时间的故事，汤圆玩儿了一下午“水钟”）
7【阅读】贝贝熊、DK小科学馆、数学帮帮忙、世界寓言名著连环画
8【运动】继续暴晒，汤圆出门活动少
9【户外粉笔字】粉笔还在路上
10【作息】
    6:40起床
    10:00-10:40景山拼音书
    16:00-16:40吴奶奶
    20:40熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《孩子的问题都出在妈妈的感性和理性上》
    我们都知道，感性认识的获取途径，就是我们通过感觉器官获取的直接、具体的经验，这个一定是基于自己的经历。但理性就不一样，它是一种“妈妈从没感受到的经验”，是经过大脑处理的，间接又抽象的思考。
    “冷不冷都不感冒”和“冷一点儿就感冒”的问题在于，能不能突破“冷一点儿就感冒”的感性认识，用“冷不冷都不感冒”的间接经验来重新调整行为。
    这个挺难，但挺重要 。因为在山上，娃用的每一种方法、走的每一条路其实都不属于我的直接经验范畴，这种无法用直接经验来判断的问题，会让人产生一种不自觉的焦虑和否定：对吗？不对吧，我原来就不是那样……
    我觉得对妈妈来说，在孩子那儿要用理性战胜感性，真是比克服万有引力还难。那怎么办？重新创造新的直接经验吗？再用这种新的直接经验去覆盖既有的直接经验？这是不是带着娃一起做的意义呢？
15【反思与困惑】
    朗读拼音和看吴奶奶都很正常。晚上汤圆把哥哥一上的课本翻出来，抱着课本坐在沙发上一面一面读过去。等我注意到的时候，她已经读到后面的长篇课文了。我站在旁边听了听，汤圆读得很流畅，偶尔遇到生字，很自然的去找生字脑袋顶上标注的拼音，很自然的能拼读出来，拼音已经成了新的趁手工具了。这个应该算朗读景山拼音书的小收获了。
   

京-汤圆妈0309女

20220628 D245反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-14:50；18:30-20:40）
2【天书】现代世界中的数学P366-369（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上31-33
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：第一遍结尾，第二遍开头P1-7（40min）
    ②蓝猫拼音：挑了3集看
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣、汉声数学、DK小科学馆
7【阅读】数学绘本、数学帮帮忙、世界寓言名著连环画
8【运动】2小时左右
9【户外粉笔字】第一天玩儿，汤圆很开心，可惜没观众。因为在市中心，周围没有允许写粉笔字的公园或者街道，被红袖箍大妈数落了几次，带着汤圆转到小区后墙，找了个没人的地方。
10【作息】
    6:40起床
    10:00-10:40景山拼音书
    13:30-14:50吴奶奶
    20:40熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《上小学另一个更重要的目的：社会化》
    看到“男性就很惨，谈完恋爱就被踢到外边专心挣钱去……”我要笑死了，至此完全跑偏，我都忘了前面看过啥了。
    这一大段看懂了一条：一年级娃学的不是课本，学的是社会化。他们通过观察、亲身体验，感受到班级、学校这个“社会缩影”是啥样，老师这个权威是怎么回事儿。爹妈要帮孩子融入这个小社会，而不是反社会化。但社会化本身就是反人性的过程，这肯定不符合母亲的自然属性。这就又回到开头的问题去了。
    我总算闹明白了，所有的早课都是一个圈儿。
15【反思与困惑】
    第一遍拼音书读完，汤圆一听要开第二遍情绪有点儿垮。最后变成我们各读一句，一遍句子+一遍拼读。虽然不乐意读，但读起来已经很流畅了。晚上带汤圆出去写粉笔字，教她写了所有的拼音字母，她会认、会拼，但不会写，这次刚好照葫芦画瓢，画了一堆拼音。

京-汤圆妈0309女

20220629 D246反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】史记（6:05-13:20；17:30-20:20）
2【天书】现代世界中的数学P370-375（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五上完结
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P7-20（40min）
    ②蓝猫拼音：挑了3集看
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】贝贝熊、世界寓言名著连环画
8【运动】2小时左右
9【户外粉笔字】今天拔牙，无心粉笔字
10【作息】
    6:40起床
    9:30-10:10景山拼音书
    13:30-14:50吴奶奶
    20:20熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《做布娃娃》
搞清楚学习里的“本”和“末”是多么重要，舍本逐末不是啥新鲜事儿，结果更不是我们愿意看到的。
    但这个不是遥远的未来才会发生的事儿，打从孩子踏进小学校门，我们就开始面对这个问题。怎么能一直不跑偏的区分清“本”和“末”，把工具的作用发挥到极致，是令人费解的，却是花果山擅长的事儿，这是个好消息。
15【反思与困惑】
    朗读过程中各种搞怪，把声音压到最低、手不停的转笔摸椅子、身体扭起来仿佛没骨头。最近这些情况在汤圆身上已经不常见了，今天让我好好回味了一下，nice。

京-汤圆妈0309女

20220701 D248反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】海底两万里（6:05-8:20；10:30-12:00；13:00-15:00；17:00-20:40）
2【天书】现代世界中的数学P370-375（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五下3-4
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2、+3、+4、+5
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P27-35（40min）
    ②蓝猫拼音：无
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】少年科学画报、幼童文库
8【运动】2-3小时左右
9【户外粉笔字】无
10【作息】
    6:20起床
    8:20-10:30打预防针
    10:30-11:10景山拼音书
    13:00-13:50吴奶奶
    20:40熄灯
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《关于大脑的几个运行规律》
    1、我们很难理解“建构”、“认知结构”这样的抽象名词，它是如何发生的，又是怎样的存在。这一小段很好地展示了这种动态过程。当我们学习的时候，神经元末端会膨胀、摆动、分裂成两条分叉，形成新的投射，然后通过突触和其他神经元进行连接。这个神经元就是大脑储存信息的基本单位。这就是山上一直强调的学习方式的基础，我们通过学习在大脑中创造出新的结构性改变。就是说娃接收到新名词、新知识，可能是以一条神经元的形式存储的，学习改变了脑细胞沟通的方式，创造出新的突触，然后让大脑的组织方式发生变化。
    2、下一段就更有意思了，学习结束后，新生成的神经元连接是很脆弱的，没有得到及时强化，这个连接就断了，这就意味着遗忘。只有被频繁调取，这个连接才能强大、快速、有效。没用就被间苗了。同时，如果反复加强对某个神经元的刺激，让这条神经元不断加长、增粗，扛过间苗期，最后就会永久性保留。当然，语音能够刺激神经元增长。
    3、大脑对做某些事的成瘾性其实并不完全来源于传统认知中的愉悦感。让我联想到盲算，娃不喜欢、拒斥，课一旦多次重复后，娃会感受到一种“爽”的感觉，进而习惯，最后到喜欢。
    4、至于间歇式学习，番茄工作法就是老人们说的劳逸结合。说白了就是把人的大脑当做一台高级计算机。看到的东西都在后台处理（这就是接触及处理的核心），当我们在学习一些高难度内容时，只用了主核心超频，内存调用全部集中到了视觉、听觉上。这样的超频状态一般也就持续几小时。因为再来就过载了。于是我们转入副核心，让后台自动运行并进行数据比对。也就是说，虽然人不在学习状态了，但大脑还是会在后台跑大量程序，

人脑就是一种高级计算机，你看过的东西它都会后台自动处理，比如学习数学的时候，当场学不会，只是因为当哇没有学习的时候，刚才的进程就转入了副核心，后台自动运行并且对比数据库——以前学的只是，并且持续很久，甚至睡着了它都在运行，所以工作总量笔超频学习大得多。这就是为什么总有人说学过的课睡一天就会了。当然要是娃的数据库是空的，后台也跑不出这个程序。

15【反思与困惑】
    反思一下汤圆这两天的朗读情况，朗读完第一遍前我没有前天把第二遍、第三遍的朗读规划说出来。导致汤圆对景山拼音书的预期朗读遍数和我的规划产生了冲突，这是这几天汤圆朗读一直不顺的原因。另外就是汤圆觉得自己读得很好，没必要重复那些已经读过的内容。我不知道其他小朋友是否也这样，但汤圆不肯回滚的心态不止出现在拼音上，在景山数学上也非常明显——只愿意做新鲜、有挑战的事。
    明天计划根据我对汤圆朗读情况的了解，规定朗读总量，换汤不换药，看看能不能激活一下她的朗读状态。

京-汤圆妈0309女

20220704 D250反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】海底两万里（6:05-15:00；18:40-20:40）
2【天书】现代世界中的数学P377-381（15min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五下5-6
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：+2（单双数）、+3、+4、+5、+10
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P41-49（40min）
    ②蓝猫拼音：无
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】DK科学真有趣
7【阅读】少年科学画报、幼童文库
8【运动】2-3小时左右
9【户外粉笔字】无
10【作息】
    6:20起床
    10:30-11:10景山拼音书
    14:00-14:50吴奶奶
    20:20熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《申爸培养大申的总体思路》
    申爸的总体思路基本涵盖了妈妈的教育目标。虽然看着有一堆，但细分一下，有智力层面的，也有非智力层面的；有作为底层基础的，也有上层能力。有意思的是，这么多目标，居然没有一个跟“教”有关。另一个好玩儿的事儿是，这个“总体思路”更像是一张思维导图，有一个核心的“树干”，然后开始分叉、发芽，再分叉、再发芽。但搞来搞去不能离开主干。对我们来说，就是建构出孩子教育的底层逻辑。
    看来看去，很多事儿都不是现在可以想的，但有一个可以，就是习惯。个人感觉，让娃养成良好习惯，本质上就是娃自己把自个儿的事儿理顺了，把最重要的事儿都干了。这种连续、稳定的重复性操作，会给娃营造一种宽松的氛围，让娃能在自然的状态下，构建和这些习惯有关的思维。
    习惯是挺难养的，一个21天过去了，再接一个21天，第三个21天都结束了，妈一放松，娃就敢给你回到解放前。这是挺抓狂的。且要养的习惯太多了，每一个都重要，每一个都得花时间，阶段性有得就得阶段性有舍。现在好了，不需要我们想太多，妈妈群实质上已经把任何重要的习惯分解成了可操作的一整套方法和步骤。我们只要跟着一步步走就好了，淡淡的日子静静流。
15【反思与困惑】
    提前定好闹钟，到点提醒汤圆要开始朗读。汤圆手上拿着书不乐意来，我问她还需要多久，汤圆想了想觉得还需要10分钟。于是我们重新约定时间，这次时间到坚定要求汤圆开始朗读。照例先提要求，汤圆读到第二句，声音比前一句大了点儿，给足了彩虹屁。汤圆受到鼓舞，后面朗读不但稳住了音量，还提醒我要大点儿声。

京-汤圆妈0309女

20220705 D251反馈打卡
【幼小衔接】
1【伴听】海底两万里（6:05-10:10；11:30-13:00；
20:00-20:30）
2【天书】现代世界中的数学P387-395（20min）
3【数学】
    ①吴奶奶：五下5-6
    ②朗读一上：无
    ③闹钟习惯：有
    ④三不一要求：无
    ⑤数数：无
3【拼音】
    ①跟读景山数学拼音书：P50-58（40min）
    ②蓝猫拼音：
【非常规亲子史地生+生理卫生】七上历史
4【整理学习空间】提醒下收拾书桌
5【控笔（小打卡）】
    ①捻笔：无
    ②横、竖：无
6【其他亲子阅读】无
7【阅读】少年科学画报、幼童文库
8【运动】2-3小时左右
9【户外粉笔字】无
10【作息】
    6:20起床
    11:00-11:40景山拼音书
    13:00-18:50吴奶奶
    20:20熄灯天书
11【听/看郑经】回滚十大原则
12【灵魂三问】亲亲+抱抱+欣赏的眼光看汤圆
13【有效沟通】提要求和鼓励的时候看着汤圆的眼睛
14【早课学习】
《不要超越孩子成长必经的阶段》
    这个挺难。我们在阅读早课的时候、在看别的妈妈的反馈时能够保持冷静、清醒，我们能第一时间意识到问题是什么，应该怎么做，可轮到自己就不行。因为在看别人时，我们是局外人；带娃实操，我们身在局中。局外人能一眼看明白的事儿，局中人却总是不知道该怎么做、也不知道自己做的对不对、该以是什么力度去做，畏惧的事儿太多又滚到了畏首畏尾的那一边。
    能从局中跳出去的，只有“过来人”。我们能看清的一定是经历过的，我带哥哥经历过幼小衔接、经历过一年级，所以很清楚当下哪些是可以挖到水的，哪些是要果断放弃的。这些经验可以复制在汤圆身上，但对哥哥来说，我永远失去了带他走好学前和一年级的机会——看清了，但没法儿补救。
    可我们身在妈妈群就完全不一样了。总有极富经验的过来人，指导我们该看哪边、该在哪儿挖井，我们既不缺系统资料，又不缺经验和理论，nice~
15【反思与困惑】
    今天朗读声音特别洪亮，速度控制得很好，基本做到了匀速。吴奶奶也很开挂，断断续续看了30多集，除了被拉起来休息眼睛的时间，基本都在电视前看。