笑笑0911小学生活实录

子云

    崔华莹：   我家今年三月份开始读RAZ，先是在趣趣学了150本绘本，从AA到C只学了50天，飞速地过了一遍。然后开始趣玩英语RAZ二期，从D开始现在读到了G。因为前期积累少，开始的D和E感觉太难了。到了F一下子感觉轻松了。就是单词量有了些积累。RAZ对提升单词量太有帮助了。是要花时间，这个假期每天都要学两个小时以上，有时要三小时，已经被虐惯了。
    基本上都是精读，每个单词的意思和发音都要查。每天新学3本，重复以前的15本，简单粗暴。重复10遍以上。

    amy妈：
    E要爬一下坡，等到了J也要爬一下坡。

子云

《开学第一课》教育部透漏出的几个信息：
    1、汉字、普通话；
    2、武术、强健体魄；
    3、琴棋书画，尤其是音乐教育，其中，钢琴就多达三首；
    4、诗词歌赋与外语、京剧……
    不管您是否接受、是否看得懂，但方向已定，未来的教育，必将围绕着这几大方向来进行。

子云

   大凡经营者，或者是在各方面有所成就的人，都很清楚自己要什么。哈佛大学的统计也证明了这一点：这个世界上有明确的短期或者长期目标的人只占10% 。
    我一直和娃说，我们要订好目标，可以是哈佛可以是耶鲁，但是并不是说你达不到我们就会对你很失望或者怎样，而是你有了目标就有了方向，有这个方向，你一定会比你现在的水平提高很多（不管你最终能达到什么水平）

子云

纪录片，地平线
http://www.bilibili.com/topic/319.html

子云

    周六早上笑笑要上科学实验课，磨磨蹭蹭快上课了还没吃完饭，我吼她快点快点，她爸爸当场各种跟我对吼，说我管的不对
    她姥爷也说我，说我不该和娃爸吵，说孩子的毛病都是我造成的，而这些对她一辈子都没好处。说我平时不管孩子，让她懒散，让她磨蹭，她东西用过扔一片不收拾我也不管。说这些毛病不改她一辈子都毁了。

    对了，还有她当堂听写每次都出错。说人家怎么就不出错，既然老师这么做那肯定有老师的道理，你自己孩子做不到那是她自己的问题。
    我想着幸好她到二年级弄了个班干部。而且平时考试不多，考试成绩还算不错。

    我想大申幸好没生在我家，不然更得被批得没法活了。

    我觉得孩子已经在努力了，而且在不断进步，就够了。
    要求ad娃像b娃一样严谨听话守规矩，这本身就不合理，对吧

    照现在他们这说法，如果将来笑笑没有像大家认为的那种成才成功，比如考上名校找到好工作什么的，光亲戚舆论也能把我逼死，如果我还想替她顶点压力的话。

    京妈：
    主要你和娃爸要一致，亲戚不用管。包括爷奶姥姥姥爷意见都可以不理会。

    小河：
    我们家就是和娃爸观点不一致，导致娃钻空子。娃爸出差，娃就伏贴了很多

子云

数学计算问题：
    笑笑的计算我非常发愁，暑假也算练了两个月计算，还是没有提高，100以内加减法，算得既慢，错误率又高。一页30道连加连减题，都要做8-10分钟，还错四五个。用什么方式能帮助她。

    苏-乐妈：
    我们每天老师布置口算大概200多道，100以内连加连减。10分钟能做个100道左右，比上个学期慢了很多。我家如果不列竖式，30道2分钟半左右。
    我们从一年级第一个学期就每天10分钟，一直坚持下来的，就是盲算没坚持下来，他有时候不愿意。我们是老师要求每天做，我自己都没添加。我们是老师要求每天做，我自己都没添加。暑假拿笔姿势纠正好了。
    20以内一定要很熟练。

    小河：
    申爸说的口算，盲算，其实就是课内的老师要求的。沪教版一到三年级，每学期都有口算本，有配套磁带。对计算熟练，和速算都有练习。 笑笑刷题也不少啊

    陕-果妈：
   笑笑计算速度有点慢

    amy妈：
    很多人说多练练就好，我家不知道为什么其实练得真不少，就是快不起来！她每次练就练回头第二次还是靠算，每次都重新算，而不是条件反射出答案。    所以现在也背了，本来很不想背的，就背20以内，背了好很多。20以内加减，不连，我们要求5分钟150，太难达标了。我之前一直不愿意她背，现在实在没办法了！不背达不到。要不假思索根本，不能想。

    笑妈：
    综上所述：1、背20以内加减法表   2、坚持刷题，量要上去，且不能间断。

子云

教了一辈子语文的特级教师说: 学好语文就一件事！
    提高学生的语文成绩其实就是那么简单：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

    全区3000名小学生统考，前17名都是她班的学生。杨老师怎样教语文？两个字：读、写。说得稍微复杂一点是四个字：多读多写。杨巧云老师说：六年来，她只抓了两件事，一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。
    学生写的日记，从篇幅上看，有长有短，长到几百个字，上千字，短到只有一、两句话。从内容上看，包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。在这个班里，日记只是一种形式。许多日记有题目，实际上是“作文”。

    三：教语文和学语文一样，都是一个“读”字——多读书
    丁老师有三句话：
    一句是：“读书要早，著书要晚。”
    第二句是：“读书要从识字开始。”
    第三句是：“写好了文章自己要多看几遍。”
    从老师这个角度上说，要激发兴趣，教给方法，教学生多读书，从学生这个角度上说，自己要多读书。

    四：讲解只能使人知道，而朗读能让人感受——感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。
    教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。梦想和憧憬是少年儿童学习的发动机。
    情境教学法：下雨天教写下雨的诗，下雪天教写下雪的诗，学了，就叫背。

    五：
    对不愿读书的学生（其实多数孩子一开始是不愿意读书的），采取点强硬措施（当然不是体罚），一旦尝到了甜头，有了兴趣，养成了习惯，不就成了吗？
    必要的管教是少不了的，该严的还要严。孩子毕竟是孩子。

    六：养成了阅读习惯，就会有书必读，就像牛一样，是草就吃。

    补充：
    1、要多买好书放在家里显著位置，拿取方便。
    2、家庭共读，创建环境
    3、阅读品味问题（总是看校园文学类的，比方马小跳系列。而对科普类，人物传记类的不感兴趣）——在孩子小的时候，多聆听各种主题的故事音频；亲子阅读：遇到孩子不喜欢的类型，家长就给他读，他依赖妈妈，喜欢妈妈，所以就会爱屋及乌。

子云

拉开孩子差距的内驱力，究竟该如何培养？

    不须扬鞭自奋蹄，说的学术一点儿就是内驱力。
    内驱力是指孩子具备较强的自主性，既有强烈的内在意愿，也有行动力，能自觉自愿地付出努力去学习，去从事比较有意义有价值的活动。

    其实，我们的孩子身上都自带内驱力。玩起来不都是不眠不休的，他们喜欢做的事儿根本不用你赶着跑。只是，这个内驱力用的不是地方，基本都放在娱乐上了。
    如果孩子在成长的过程中多给一些精神上的享受，爱阅读，爱艺术，爱自然，爱科学，对世界充满好奇心与探索的欲望，他的内驱力就会从娱乐转移到这些有价值的事上来，发生作用。

培养孩子的内驱力，我们应该从以下几点入手：

    重视孩子自身的兴趣发展，充分利用他已有的内驱力。

    不靠外力推动孩子，让小朋友们自己承担任务，成为任务的主人。自己承担任务的关键是，给他自主权，让孩子自己做决定，自己体验过程，并且后果自负。

     用事物本身的发展规律来奖惩孩子，尽量少使用外在的奖惩措施。再一点就是，通过激发成就感来奖赏孩子。

    当孩子有进步时，问问他是怎么做到的，孩子复述和总结的过程，既是思考分析问题的训练，又能获得满满的成就感。成就感会令人在精神上得到极大的满足，起到的嘉奖作用不亚于外在的奖励手段。还可通过给孩子画图表的方法，相当于那种成长曲线图，一眼就可以看出自己进步的幅度。或者对比整个学期前后的作业，包括书写、成绩，做一个平行比照的文档。除了用语言来描述，还可以使孩子看到自己的进步，从而产生强烈的成就感。

    另外，就内驱力再补充几点。
    一，不要给孩子太多任务，只承担他应该承担的，力所能及的，但是一定要给他比较多的权限；
    二、日常生活中也尽量让孩子做自己的主，不能迁就的要允许他表达愿望；
    三、创造一个有影响力的大环境，靠环境而不是外力，一点点改变孩子。

子云

amy妈：
    amy姥爷今天视频特意和我说这个事，说我们给孩子压力太大，学校学习一天已经很累了，回家了应该有个放松的环境，她的大脑需要休息。休息后才能更好的思考，而不是一回家又赶集一样匆匆忙忙！这样子再过几年孩子一点灵性都没有了。你再让她学习她脑子都不会转了，死耗时间下去效率很低根本没用。
    我爸爸说他计划1-3月让孩子慢慢的自觉去做事，但是这个事不是事滚事，她看不到头她根本就消极怠工。三个月内能做到不用提醒自己去主动做作业就算是战略上的胜利了。学多少知识在这个阶段不是那么重要！你等她发自内心要去学之后效率上来了，几个月的差异一下子就追上去了。
    在学校和在补习班，孩子她有参照物，对于有要心的孩子她为了让自己排前肯定会自己就努力的，可是在家里没有参照物呀！她只会觉得我没时间玩，我想玩。晚上躺床上睡不着，是不是因为不累没学习够？我看没玩够的可能性最大！在床上滚来滚去想这个好玩那个好玩，可惜都没得玩，你说她能睡着？

   可是我觉得Amy很难呐！不过外公对 Amy看法和我不一样。他觉得Amy很难的对所学的东西极大的充满了好奇心。说接Amy的时候让Amy讲一节课给外公听听看外公能不能听懂，他说她讲的眉飞色舞头头是道，认为课内在学校肯定毫无任何问题。而且她有强烈的好奇心，现在缺的就是自觉，我们不能看她不自觉就把时间排满，这样子终有一天她好奇心没了。学东西没灵性像木头人一样，到时候认真也学不好。

子云

    笑笑的听说阅读启蒙进行到第四个阶段，剩下我已经帮不了她太多，只能她自己慢慢磨
——看动画和纪录片、听故事音频、阅读原版书，这都是需要耗时间的，无止境的，同时也脱离了“学英语”的范畴，到了“用英语学习甚至享受消遣”的阶段。当然，听音频和阅读，都需要I+1，不能老接触舒适区的材料，而应该提高一个等级来听来看，这也需要推一推。

    群里这几天讨论这个问题，我觉得到这个阶段，笑笑需要用考试来检验下以往的学习成果了。而且以后也要两条腿走路：一个是继续以往的听看享受模式，另一个要精读要写retell、要写单词句子文章，要适当做题，要考些证书，以考代练。
    从群里他们了解的情况看，笑笑可以从简单的开始，试试剑桥少儿三级。然后快速推进学学新概念一和部分新概念二，明年6月份考KET。如果四年级能考到PET，小学阶段英语“应试学习”方面就可以暂告一段落。四年级以后可以着重抓数学和奥术了。

    语文方面，基础知识跟课内，跟上就行。课外仍然国学、古诗文、历史的聆听。这个生活中潜移默化就行，不用太费心。

    “剑桥少儿英语考试”。四个关键的级别:
    预备级（Pro-Starters，适合5-6岁，经过大约80小时的英语学习，掌握约280个词汇的学生参加，预备级考试只设口试，无听力和读写内容）
    一级（Starters，适合6-8岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约460个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为459个，旧版剑桥考试大纲词汇量为439个）
    二级（Movers，适合8-11岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约770个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为772个，旧版剑桥考试大纲词汇量为674个）；
    三级（Flyers，适合9-12岁，经过大约150小时的英语学习， 掌握约430个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为427个，旧版剑桥考试大纲词汇量为398个）。
　　在中国由于考生的语言背景与其它国家的差异，剑桥少儿英语考试的年龄段扩展到6-12岁甚至更广。不论参加过多少学时的训练，具有什么样的基础，都可以参加考试。

下表列举出三级考试的一般特性和区别：
读写（Reading and Writing ）

这个部分是个笔试部分，时间为：20分钟（一级）到40分钟（三级）。文字篇幅比较短小，由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾，用单词和短语填空，回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

听力（Listening）
这个部分也是一个笔试部分。时间为：20分钟（一级和三级），25分钟（二级）。和读写部分一样，考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话，进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

口试（Speaking）
这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的，经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视觉提示回答提问，提供自我的简单情况。

     因为最高的级别Flyers的语言水平大约相当于剑桥主体考试的KET，因此它可以作为长大以后通向KET或迈向PET的桥梁。——北京上海的优秀学生二年级考KET，三四年级考PET，五六年级考FCE（相当于雅思5.0-6.5，可以出国，没有时间限制）。

子云

子云 发表于 2017-9-11 15:18
数学计算问题：
    笑笑的计算我非常发愁，暑假也算练了两个月计算，还是没有提高，100以内加减法，算得既 ...

申爸最近一直在讲盲算，正好是我们需要的。这次坚持做一个月试试。

9.12日  周二 盲算第1天：
    午饭后躺床上，听算20以内加法七八分钟，我睡着了她也睡着了（难道这个还有哄睡功能？我家这个以前往往躺床上翻来覆去也睡不着的。）

9.13日 盲算第2天
    看了这两天申爸的课和答疑，改了下方式。
    准备洗澡的时候开始玩，听题口答100以内连加连减，她算的很慢，有两次还记不得数了。出了五个题，她开始唉声叹气，我说要不玩个简单的？她很高兴的说好。我就出了几个100以内单个加减，然后出十来个20以内加减，大部分不能脱口而出。好吧，我提议快速数数，让弟弟一个一个的数，以最快的速度数，弟弟数到20。让她从两个两个往上加着数，再三个三个数数，四个四个的数，五个五个的数。就一和五快，其他数到20以上就开始慢的很，得想一想才能数出来。
    我数给她听，问她一个月后能不能达到我的速度？她不太敢答应。
    明天我得好好看看申爸以前关于盲算的记录，和之前家长们总结出的题列，坚持给她玩一个月。把100以内加减法玩到能脱口而出的地步。

9.14日 盲算第3天
    作业多时间紧，这几天都弄到晚上快10点才上床，中午要睡一觉，一下子觉得没有时间了。只睡前随意出了5个100以内加减混合的题。

9.15日 盲算第4天   0
    今天确实是因为上课外班以及回来就赶作业，弄到9点多，没有做任何和盲算有关的事，为什么我专门还列出来呢？因为都关灯要睡了，弟弟在另一个房间里喊着妈妈快来给我读书呀，笑笑忽然说：“妈妈，今天还没有玩盲算，我想玩盲算。”
    虽然在弟弟一声接一声的喊妈妈中，我没有答应，只说以后每天中午饭后固定时间玩盲算，其他零碎时间随意出题玩。但是我仍然很感动：主动要求哟！

子云

子云 发表于 2017-9-12 10:46
笑笑的听说阅读启蒙进行到第四个阶段，剩下我已经帮不了她太多，只能她自己慢慢磨
——看动画和纪录片 ...

《神奇树屋》共52本，音频加在一起约54个小时（0-28本一本大约40分钟，29-43本一本大约80分钟，44-52本一本大约100分钟）。
    我家前10来本搞的遍数多，听读亲子什么的加一起得有10来遍。后面就是音频裸听3遍，看书或听着音频看书一遍。从第42本开始，听从amy妈的建议，不再一遍遍地重复了，听一遍音频看一遍文本就过。
    当然听的时候一次性一个多小时就能听完本了，而阅读，可能一本慢慢看得看一个星期。所以这个期间我尝试加入了《哈利波特》（fry朗读的英音版），开始30分钟的小段重复放了三遍，她说能听懂70%吧。后面接着放，裸听，又听了一个小时，开始表示“太有意思了”，之后就变成有空就打开，“见缝插针伴听”的状态，变成“休闲愉悦”的一件事了。
    三天的业余时间第一本听完一半（在每天都有兴趣班、作业也不算少的情况下）。

    泛听方面，下一年我准备主要就给哈利了。1-4听完一遍，再大循环听第二遍，再听音频看第一本书，中间结合看原版电影，到明年暑假前看能不能结束（听说哈利从第五本开始内容不适合小低的孩子了）。
    明年暑假这个节点，不知道她中文方面能不能到真正的阅读敏感期呢？

    精读，跟着京妈做《树屋》的精读，正好之前用一年时间泛听完了（其实不完全算泛听了，前面十几本做的也比较精细）。读比听玩一年，像英语这种表音文字，也差不多了。

    拼写：
    这周开始把拼写正式提上日程，不同于以前有一搭没一搭的，或者她跟着“fast school"重新学拼读时虽然我要求她直接拼写（简单的自然拼读规则三年前我就带她学过），但并没有给她听写，没有反馈机制，导致她学的仍然是夹生的，还是只会拼读不会拼写。
    这次我打算从零开始，每天听写10个左右单词，如果是知道她已经会写的如”run,big，dad”这类最简单的，就多听写几个。听写错的词，当天每个写三遍，记一记，第二天随着后面的10个新词一起记忆并听写。嗯，曾经写错过的词，我都抄写在一个正式的本子上，方便以后复习。
    周一听写了笑笑学校英语课本上前三单元的单词部分，20个单词。周二开始用的是引进的那本《美国语文》教材。从第一课开始，每课词汇排着听写，课文就读一遍过。一共四个单元20课，每单元词汇分别有16、20、24、28个，而且从最简单完全符合拼读规律的三个字母组成的短元音单词，到稍微复杂些的。
    一复杂笑笑就记不住，每课都有几个错的。估计每天也只能识记听写1-2课十几个单词了（其中部分完全符合拼读规律的，并且是非字母组合的，她能马上拼写出来）。
    这五天不重复听写了约90个单词，我抄到“错词本”上她曾经写错过的单词，一共有30个。这些词后来都记住过，再次听写对过，但放在句子里有时候对有时候错，所以以后还得经常造个句子给她听写，权当复习。

子云

京妈：    我给你发一个KET精听内容，你让笑笑听写下文字稿。这个精听练习，你这样做，就是放一句，让她重复，一句一句暂停，然后可以你帮她写，但是要让她重复她听到的内容，就是你不要帮她添词加词，就是让她整句重复原文。重复的时候，我想判断一下她耳朵的敏感度
    笑笑的能力让我一直很疑惑，按照听力和从小启蒙听读过的内容来看，现在应该水平很高了。但是看你描述，好像一直进展缓慢。

    我听听力，经常漏弱读连读的部分，很多小词我听不出来，孩子能听出来，比如it, of，这种。确实耳朵不行，但是我语法行，所以即使漏了，我也能补上。但是耳朵其实没有听到这些词。虽然不影响我们做题，但是是检查耳朵灵敏度的一个衡量标准。
    耳朵灵敏度主要和年龄有关，越小越好，要提高灵敏度，一定要精听，最好的方法就是把听到的文字稿写出来，看看哪些漏掉了，然后再重复听。可以试一下，按照我上面说的方法。不一定要让娃写出来，但是要让他重复。
    耳朵灵敏度，就是听不懂也可以把所有的词都重复出来，和听什么内容无关，和是否理解也无关。

    听力和阅读是最难提高的，考试之前，作文和口语是可以刷一刷的。
    慢既是快，我们阅读现在慢下来了，我让她在本级别多看几本，不着急升级别。

子云

    听说9月12号，笑笑小学发生一件事，一个五年级的孩子跳楼了，据说是因为没完成作业还是跟同学吵架什么的，被老师批评了几句撤了班长职务。然后就跳楼了。
    中间还有什么事不知道。第二天听说家长在学校门口挂条幅，当然我没看见，我看传的照片和视频，确实是我们学校高年级的门口。
    看来是个一直优秀的孩子，要不然怎么能在一个班80多个孩子里成为班长呢？

    信息就知道这么些信息，背后到底是怎么回事并不太明白。我想说的是，为什么现在这么多孩子轻易放弃自己的生命呢？尤其是，这些轻生的孩子，往往是表现比较优秀的孩子。这给我们什么启示呢？

    我把这信息转发到群里，讨论了下这件事。

   1、孩子太脆弱，怪家长，家长应该多跟孩子沟通，跟踪他的心理状态。尤其是有些孩子性子太追求完美了，有什么事强忍着不说。

   2、 学习成绩一直不错的孩子心理上更容易有问题，优秀孩子各种形式的众星捧月，以致有一点点挫折，造成落差后，心理的各种不适应，造成轻易地放弃生命。
    常被批评的孩子，内心可能更强大一些。所以申爸以前一直说，小学低年级不要管成绩，垫底最好，锻炼抗挫折能力了。
    真的低年级孩子成绩不好也有个好处，抗挫能力强。

    3、家长内心要强大，看见别家孩子那么优秀心里不能着急，要常自我安慰，自己做父母的就比别人父母差几个级别，怎么苛求孩子一直超越别人呢。孩子做好她分内事就好，期待满分，不苛求满分。

   4、 谁都有低谷的时候，还是要学会自己排解烦恼，有一个发泄的途径，其实发泄的方法很多。多运动，可以调节情绪。

子云

    申爸：至于英语，明天晚上读英语读高兴了， 那就不做盲算，时间都给英语。一个星期七天，孩子每天高高兴兴做一件事，到头来效果要比每天把时间分割成七份，每份时间都在不太情愿地“坚持完”，要好得多。孩子就的靠兴趣，兴趣上来了，别的都让路，兴致勃勃一直玩到不乐意再玩了，这样效果是最好的。

    amy妈：这学期把其它运动全停了，只每天游泳了。把时间集中起来，虽然也没要求一定要怎么样，但是其中时间容易使得学着的这项更优秀一点。

子云

哈妈：
    同志们，我可能要换工作。想慢慢往教育这块靠拢，薪水可能要低很多，但是我无所谓，快40岁了，我想干点自己想干的。会优先考虑教育机构。我主要是想把申爸的一套东西在教育机构践行。
    而且，花果山本身就有一定的基础了  ，全国各地的家长都已经汇聚了一些了。申爸这些年 其实已经给我们打了非常好的基础。现在我们即便是广东、深圳、合肥先做起来 完全可以是一样的理念 ，我们可以搞成连锁的形式，各地的培训机构都是一样的盈利模式和管理方式，这样节约了很多培训成本。花果山会有系列的培训教材，我们需要把这些吃透 践行 不断修正  完善  
    贝尔安亲，就是打着高端品牌的路子  搞晚托和午托，费用比别的贵一倍，今年一年级晚托  只收20个  不到几天就满了，他们和当地的一个教育机构联手  还搞了其他培训，但是他们刚起步 老师大部分都不行   太年轻

    我觉得我们好好琢磨琢磨，先从晚托班入手，慢慢渗透申爸的东西，机构名称最好是含  花果山三个字。
    午托晚托都做，因为1年级是伴听黄金期

笑妈：
   那个，是只招新一年级的，还是各年级都招？

哈妈：
    量力而为

笑妈：
   不是，这个是定位的问题。小而美，还是大而全？
    如果每年级都招，那起步规模就没办法做小，不然就那二三十个人，还分配在六个年级，管理太难了。更重要的是，不是自己培养出来的孩子，半途转午托的孩子，大都是有这样那样的问题，要不就是孩子太难搞，要不就是家长太难搞。

苗妈：
    要走高端路线，这样的家长本身素质高，好沟通，能理解教育理念，执行力也强，培训机构该做的就是方法的引导而已。
笑妈：
    嗯，主要还是，打算做的教育类项目，可行性吧。理想是一方面，未来赚钱的前景也是很重要的
    花果山的理念，落地真的很难。花果山的精华如何嵌入地面培训班？你有思路吗？

    像那些家长比较重视的项目，会出效果的：
    四年级以后的数学口述心算，如果真的见效的话，适合一对一啊。可是一周一两次，频率那么低，能有效吗？像申爸说的每天至少4小时，又要怎么收费家长才受得了？
    英语，怎么开展？
    伴听，一个孩子几个孩子都好办，孩子多了如何开展？另外伴听多影响专注力，孩子上课神游的问题，伴听效果短期内既不容易出来，坏处反而更容易显露(lù)，如何让家长接受？另外孩子时间有限精力有限，家长是否能接受孩子两三年在成绩方面的差？

哈妈：
    问题却是多   但是不是所有的都是我们自己解决，我们提供成熟的方法和路径 ，还是要家长高度配合，任何i一个机构都有问题存在，很多事 本身是双刃剑。无法两全

笑妈：
    那我们的切入点是什么？很多人选择高价机构，就是为了自己能少费心，而把孩子教育好
    花果山的理念方法，之前一直是教家长的，所以能坚持的少。而且对每个家庭来说，孩子只有一个，家庭和父母千差万别，这个方法效果不好体现

哈妈：
    我们遇到的问题  申爸能解决，因为他是花果山教育集团的点子大王么

子云

    上周我有点小焦虑，来自于笑笑的学校学习，一个是计算太差，并且做数学作业总是有小错误，都会，就是总出错。语文呢，课本刚发下来她朗读全书基本没有不认识的字，课文也大部分在前年跟我在午托班的时候都潜移默化的熟悉了，也就剩个写字了，可就这个写字，写的丑不说，每次课堂听写都能错三分之一到一半……

    群里几位妈妈发他们孩子每天在学校功课上做的事情（课后作业、家庭补充），算起来在应付学校功课方面，我们做的连他们一半甚至三分之一到不到——有的从小一起，每天200道以上计算题，雷打不动，坚持一年了，就是现在学100以内连加连减，也每天做150道，再加上5页应用题（笑笑刚开始做，一页就用10分钟，现在做了两周，一页30道连加连减题用七八分钟吧）

    这对比起来，很难不焦虑。
    正好翻到申爸说起景山这些教改实验校，和传统的题海杀出来的名校的区别，我心里淡定了不少，心里想着，时间放长远点看吧。
    申爸说景山课本很简单，上的还特别慢，考试更简单的厉害，但按他们这种模式走，孩子到初中高中都很厉害，思维活跃并且考试还考得好。
    我们区也算市里的教改实验区，素质教育试点。上课考试和申爸说的差不多，平时作业简单的说就是写字和阅读。
    景山老师一直说不要报课外班不要报课外班，尤其是低年级。估计也反对刷题。按他们的正常教学走，多阅读就行。

    在家日常加强的就是：聆听、阅读，运动，再加个数学计算。
    正好可以看看，四五年到八九年之后，拼基础出来的孩子，和这些教改实验出来的孩子，到底哪些更强些。

    但是和景山有个很大的区别，我们不是九年一贯制，初中划片非常差，必须准备小升初。所以在四年级要口述心算、奥数。之前英语考证，也是很有必要的了。

    另外，发现笑笑学习对“弛豫时间”的要求更高一些。当天学第二天课堂听写的字，她能有一半不会写，但过几天，就又会了。所以利用她这个特点，提前一周把下周要学的课文里的四会字，简单记一记，是有必要的。也就是把时间整体提前了一周而已。或者提前听写一次，让她把错字记记，也有效。
    为什么明明知道小学低年级的成绩不重要，还这么重视呢？核心原因是，一个成绩落后的学生，在学校生活里是很难从容的。可以不要求100分，不要求不数一数二，但至少要中等偏上，或者在现在90分都垫底的情况下，做到95分以上。

子云

9.16 周六 早7点起晚9点半睡
科学实验课1.5小时
游泳课1.5小时
创客空间1小时：科学实验（光与影）
补画画班的画
爸爸带着玩、给弟弟和表妹上课（小姨和表妹来家过周末，晚上也住这儿）
晚上学习1小时：听写这周出过错的英语单词30个，听写语文2课14个词语，订正数学作业

9.17日 周日
早8点起晚9点20睡着
游泳课1.5小时；
去郑州艺术宫看玩偶剧《雪孩子》70分钟（非常投入）；
创客空间两节各1小时：厨艺，和美术
班级读书会1.5小时（一结束我们就急急忙忙去创客空间了，路上笑笑一直和我唠叨这次活动的得失，说：“我觉得这次的活动有几个方面做的不太好的，第一……第二……第三……”）[呲牙]

笑笑描述：今天一天时间安排都非常紧张，不过都是玩的。
笑妈：那晚饭后咱们学习会儿？
笑笑：好的。
周日学习：早上记忆并听写英语单词约15个，25分钟；
晚上英语在线外教课半小时；
默写大小写语文拼音表；
口算题卡连加连减题2页60道，用时7+8分钟（这个笑笑说老师说啦，周一到周五每天做一页，周末不用做。我说：老师专门和我说啦，她很看好你哟，说你课堂上回答问题很积极，各方面都比较强，就是计算需要再加强一下。所以老师特许你比别的同学多做一些，做真正的top3。好嘛，我这一说，颠颠的跑过去做了。）；
盲算第5天：定时听题口答20以内进位加法5分钟90个题，20以内退位减法5分钟45个题。另外在公交车上听题口答100以内混合加减，我出五个题她答，她出五个题我答。为了让她觉得占便宜，我说“你给我出题，我回答，可以既要求速度又要求准确率。我出题你回答可以只要求速度，不要求准确率。”笑笑当即说：“那不行，对你要求准确率我不也得使劲算哪，我还没算出来你就报答案了。而且对我不要求准确率，你出了题自己就不算了，那不公平……”哈哈，我倒没从这方面考虑问题。

这两天基本没有阅读和听故事（好像就见缝插针听了一点fry朗读的《哈利波特》）

子云

子云 发表于 2017-9-16 17:35
哈妈：
    同志们，我可能要换工作。想慢慢往教育这块靠拢，薪水可能要低很多，但是我无所谓，快40岁了， ...

笑妈：
    我考察了这些天，觉得现在有两种机构好一些
    一个是大而全的，规模大，地方大，老师多，项目多。
    一个是那种连锁机构，全国有多少多少家分部，网上一查，好像很高大上的感觉。
    我这一年多观察，我看着小机构的生存空间确实越来越小了。

    我觉得我们可以考虑做第二种，前面探好路，后面肯定很多跟随的。
    先重点扶持，探路；再全面开花
    全国各地的这些义工啊，资深家长啊，以前培训过的培训师啊，到时候肯定很多想做的人。到时候做成一个系统的东西，各地都统一起来。
    这样我们的书、早课、微信公众号、论坛、qq群聊，等，才可以作为依托，发挥出应有的作用

    像以前申爸说的，这属于商务，给花果山平台多少个点，当做推广费什么的。

子云

在孩子的成长过程中，宽度和深度都很重要。什么是“宽度”？比如：课外阅读、文体活动的投入时间，对众多学习领域的热情，性格的大气，健康的体质…在中小学，宽度比深度更重要。有宽度才有多彩的生活、更多的专业选择、研究问题时的触类旁通。而深度可以在大学选定专业后慢慢挖。

子云

0925盲算D8：
    盲算中断了几天。以后打算固定中午午睡前躺床上做。今天我随意拿做过的口算题卡连加连减部分，我报题她口头说答案，做了一页30个题，用时8分钟。一个进步是不心里把题再念一遍了，而且一个也没有要求我再读一遍题。至于正确率，嗯，我报过题脑子就翻过去了，根本没听她说什么答案。     

    之后就根据规律说了几分钟题，就是随便一个题，从简单到复杂对这个题做了补充，按规律弄。例如15+5，在这个基础上延伸：15+25，15+35,15+45,45-15,35-15,25-15，等等。 40-4,40-14,40-24,40-34……一题变很多题的那种方式。这样口算本上的20题   可以变成成60题，100题。

    听算，本身有听力转换过程，从听到声音、进入大脑、转换信息、换算 ，肯定比视算难很多。如果听算练过关了，孩子考试做作业时，看着题目算，正确率会很高。

    这一个月做口算题卡、做作业，笑笑的计算速度和正确率都很低。这样每天听算10-20分钟，一年级学的100以内加减，和二年级学的乘除，练几个月试试，看笑笑的基础计算能不能有明显的突破。
    哎，笑笑的基础计算能突破的话，那她小学阶段的数学就一马平川了。

子云

    昨天和班里一位妈妈聊小升初的事，她家老大今年上初二了，上的是附近的一所市排名前六名的学校。

    第一，我们小学升学率还可以，一般五六年级在班里排名前15%的孩子，考郑州一等初中都没问题。所以三年级后，在不上学习类培训班的情况下，保持孩子综合成绩在前10名，也就可以了。家庭教育的重点仍然保持中英文阅读，和运动。

    第二，几乎所有的孩子都是靠课外班撑起来的，语数英三门，主要原因不是小学老师教的不好，而是小升初考试考的都是初中甚至还有高中的知识，需要超学——语数英至少要学完七年级八年级，英语学完新概念一。这我就放心了——在一定意义上，超前学习是好事，但应该是孩子自主超前学习，自学，而不应该是靠培训班老师提前喂饭。而笑笑的自学意识和自学能力，在上小学前我就给她培养出来了。

    第三，郑州小升初改革，就是全市统一考试一次，报两个平行志愿，都录取的话自选一个上。不限非得六年级。也就是说，平时的这证那证都不重要了，当然，在获取证书过程中的做题训练、对大强度考试的适应性，是很重要的。所以，在自己超前学习课本的基础上（主要指数学），考前抽几个月训练一下做题，还是有必要的。

    第四，小升初总分200分，数学90分，语文70分，英语40分。从备考方面讲，还是数学最重要。数学低年级计算是基础，中年级理解力很重要，高年级要超学中学知识，所以和小学数学思维很不一样的代数思维和解析几何，这些概念生活中不太常见，需要想一些办法让孩子接触一下。
    另外，语文在字词扎实的基础上，重阅读、写作、古诗文文言文文化常识等。
    英语仍然按听、说、读、写的路子走，备考方面，用半年到一年的时间过过新概念一二，把KET\PET考下来就行了。

    总之，小升初不是多大的事。小学阶段还是首重身体（饮食+运动），次重各方面能力的培养。在这个前提下，顺便考个差不多的学校，也就是了。
    嗯，一个目标，到十二三岁时，能做到“中国人写的书、上的课用中文学，外国人写的书、上的课用英语学，古代人写的书用文言文学”。
    目前看，这个目标还任重而道远。

子云

关于“盲算”的笔记:
   1、拿口算题本（上海教育、景山、黄冈三种比较好，出题有规律性），从孩子现在学的地方开始出题，根据孩子的状态选择难一点还是简单一点的。

    2、每天固定时间，到点就去做，养成习惯。盲算跟新三旧一一样，是整个小学阶段，一直都要做的事情。妈妈凭自己兴致，一会儿这儿一会儿那儿的，孩子的习惯，就养不成。考虑怎么让孩子愿意愉快地往下做，孩子愿意主动做，甚至第二个月妈妈就可以放手，让孩子自主做了。

    3、从一开始就把事情做对：不关注快慢，不关注听错题与否，不关注答对与否，观察孩子的状态，越是表现得烧脑吃力，越是在在锻练孩子的思维，越是要多练。要时刻提醒自己，要把焦点，放到“孩子是否在进行有效思考”上面。学习的目的就是学会思考，擅长思考，在这个小学阶段，没有比数学更能够有针对性地达到这个目的的手段了。
    4、家校沟通：做一段时间后，密切跟踪孩子的课堂状态，可以通过放学路上的轻松聊天获得。然后及时和老师反馈，有进步及时表扬，从家庭-学校两方面对孩子形成正面激励。

    5、学会搜索群里实践好的妈妈的系列发言。

子云

扬长还是补短？
    昨天中午脑子里想着查资料的事，准备简单点做水饺，锅里添了水点开火，我等不及就去电脑桌前了。结果是……水烧干了。好歹我那一篇看完，突然想起来做饭的事，没把锅弄坏。我又添了水，等着水开，下进饺子，等饺子浮起来搅一搅，我又出来了，看下一篇。结果……又忘了，饺子全煮烂沾在锅底，水也全耗干了。我对笑笑说：“咱就当吃了一顿面片菜肉粥吧。”

    想想我这三十多年，仅从做饭说，小时候烧火忘添水把锅烧裂，成家后开了火忘记做饭的事把水烧干锅也烧坏，都不知道做了多少次了。看牛顿的故事，说他煮鸡蛋呢把怀表放锅里煮，我特别心有同感。
    丢东往西丢三落四，就不用说了，是生活的常态。以前光出门忘带钥匙，一年都不知要多少次。

    但是，但是，这从另一方面讲，我喜欢思考，喜欢研究东西，一旦投入进去，就很专注忘我，外界的一切更是忘得一干二净。

    笑笑性子全面像我，这些方面表现的一样一样的。
    我一方面能理解她，一方面又觉得都从小给她改了，“养成好习惯”。尤其是在家人亲友和老师经常性的投诉之下。于是就提醒、吼骂不绝了。
    尤其是这学期开始，重点是养成“东西用完了赶紧收拾起来”和“东西固定位置，用过放回原处”的习惯。而这，和她的性子是逆着的。所以，这个习惯养成的尤其艰难——嗯，我“东西固定位置放”这个习惯是从什么时候养成的呢？幸亏养成了，加上我没有购物癖，且能做到断舍离，家里还算比较井井有条，只是隔几天就得收拾一次。如果一家人再能养成“东西用完了赶紧收拾起来”的习惯，那估计家里就能更整洁一点了。

    天性方面，笑爸和二宝都比我俩强得多。像二宝，天生就操心，玩过的玩具知道归位后再去做别的事，出门知道关门，该回家了知道归理看自己的东西都带回来没。在集体中有规则意识，上学一段时间后，什么时间该做什么，就能自动或者稍稍提醒下就能遵守。
    笑笑一直过了6岁，才稍稍有点规则意识。上了一年多小学，快八岁了，现在在课堂上还好些，其他的集体活动还不能遵守规则。嗯，还喜欢做那个制定规则的人，自己制定的规则倒是能遵守并且还要别人遵守。这几次班级活动，我看她除非做组织者，否则都挺捣蛋，我看着真的忍几忍也忍不过去呀！
    笑笑的丢东往西丢三落四，也是生活的常态。

    孩子的天性没法改变，所以养好基本的习惯，让她的天性不至于对生活有太大的不好影响，这成为更加重要的事。
    但也仅此而已了。

    1、养成基本习惯和规则  2、抓大放小  3、发挥优势长项

    天性上的全脑概念：
    A左上脑：牛顿擅长的理性、逻辑、分析能力
    B左下脑：孔子式的规范、细节、执行能力
    C右下脑：戴安娜王妃擅长的感性、沟通、表现能力
    D右上脑：乔布斯式的想象、思想、创造能力。

    笑笑明显是A/D型的人，和我一样。笑笑小时候D更明显一些，6岁以后在头脑方面A天性越来越突出，而生活方面还是D显露的多一些。优缺点都非常明显。

子云

   班里有一个男孩那真是各方面都好，老师说了两个词：“猴精猴精的”，“完美”。
    我问笑笑，笑笑评价那个男孩：课堂纪律好，是班干部；读的书多，什么都知道；反应很快，数学会讲课而且计算也很快；英语是领读课代表；语文课堂很活跃，文章写的好（周记），写字漂亮……笑笑说他数学第一，英语前三，语文课堂前三全面第一。还说在老师眼里，估计语数英三科老师都觉得他是第一。为什么呢？“因为他课堂纪律好，并且课堂表现活跃，同时知识学的也不错，而其他孩子可能某方面突出，但总有其他方面不太好的，所以综合来说老师肯定觉得他最优秀啦！”    笑笑还说：“我觉得刘**是语数英老师都觉得他好，音体美老师都不觉得他好。嗯，他美术课堂表现也不错，我觉得他模仿力不错。”
    我简直怀疑这样的孩子就是天生的，前些天老师不经意间提起：那个孩子家里爸妈抓的特别紧。
    很明显这孩子就是B家长带出来的B娃，极大的激发出了他的天性优势。

    我问笑笑：“你说某一门课，某方面突出而其他方面不太好，指的是什么？”
    笑笑：“比如说我的数学吧，我会讲课，但是计算一般，课堂纪律不好，在老师看来综合课堂表现就不算好了。”（你挺有自知之明的啊）
    我说：“嗯，侯老师说你这学期课堂纪律方面进步挺大的，课堂也比较活跃，如果能不管什么内容，感不感兴趣，都能积极参与，就更好了。”
    笑笑：“但是我们最近学的很简单，每次提问都有很多学生举手，举手的学生一多，老师就不叫我和刘**回答了。”
    我：“这说明老师认为你们是抗大梁的，大家都不会时老师就指望你们了。简单的内容，老师也得给别的同学机会呀！你们会的举手，是为了告诉老师你会，让老师判断这个内容的难度，好决定该怎么进行。你只要积极举手就行了。”
    我又补充：“计算我们现在每天多做些口算题卡，每天做些听算，这一学期下来肯定能提上去。”

    笑笑点评各科表现突出的孩子：“语文刘**、罗**、梁**，最突出，还有几个也不错的，语文好的孩子多。数学刘**、戴**、还有我，比较突出。英语一年级刘**最突出，这学期我第一，刘**、梁**并列第二。”
    我问：“你说的英语你第一，你是指课堂表现，还是指能力？都包括哪方面？”
    笑笑：“综合的说，也包括课堂也包括能力，我应该是第一。如果只说课堂表现，包括：第一课堂纪律，第二朗读跟读，第三课堂练习，第四做题考试，在老师眼里我不一定是第一，但肯定是前三。”

    “那么在班里的综合表现，你能排到前五不？”
    笑笑说那肯定不能，你看那谁谁谁，谁谁谁，哪些方面很突出，等等
    我问：前10呢？
    答：“前10差不多吧，也不一定，反正前20肯定是可以的。”
    我问：“你说的综合表现具体指哪些呢？”
    她说：“课堂纪律呀，走路队呀，班级管理呀，语文数学英语课堂上回答问题呀、考试呀，作业漂不漂亮呀，之类的。”

    语文方面，小学低年级语文重字词，书写、听写，知识点比较琐碎，比较重细节，尤其是语文老师往往是班主任，肯定是优势和长项在于纪律和严谨的B天性孩子更容易突出。我知道的几个读书非常多，家庭教育也很用心的孩子，都不是笑笑嘴里在课堂上很突出的孩子。
    笑笑的阅读量（准确的说是伴听量），说出来得惊倒一片，但是这都沉没在脑皮层深处，表现不出来。只能等10岁间苗期过后，才能慢慢显现了。还得保证在阅读敏感期每一步都做对才行。

    教育孩子还是得扬长避短，而不是补短。不然短的还是不如人，老受打击，矛盾纠结，长的也给扼杀没了。
    想起《论语》里“闻斯行诸”那一章，孔子对子路和冉有同一问题的不同回答。子路勇猛莽撞，不妨鼓励他做需要勇气的事；冉有懦弱谨慎，可以让他做需要认真、注重细节的事。正好各自发挥所长了。

    从某一方面说，笑笑就是子路，二宝很像冉有。哎。