大果果的花果山理论实践之记载

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今天，又重新拜读了大神的三句话帖子，每读一次都有不同感受，初上山之际，其它理论都晕晕乎乎，唯独是三句话这个简单又实用的操作一下子吸引了我，于是开始了艰辛的爬山之路，打印了部分资料，买了朗读数学，又是一年入学时，有时间就逛于论坛和qq群里，慢慢了解了一些。
话说整正题，开贴记录各个理论之精华。
今天继续三句话，申爸简单直重要害----行动，只有行动，才能出真知，在行动中才能发现问题，在行动中才能纠正问题，在行动中才能发现成长，这对我来说无非于醍醐灌顶的一剂良药，我也看了不少理论许多方法，一直没有达到良好效果的原因，就是实践，总是想要达到完美准备再去给孩子进行，殊不知大人与孩子个体的差异，你是无法用成人的思路去套孩子的成长的，于是在迷迷糊糊中就开始了实施。

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首先是三句话，这是我一直期待的，9月3日开学，3-7那一周，有一天爸爸送孩子，临行叮嘱要说，结果还是没有；10-13，周一周二我送孩子，说的时候孩子已经知道了，周三周四爸爸送，昨天没说，今天还没沟通。
从这几天的进行来看，我觉得是有效果的，老师在家校联系本上反应孩子上课听课不错，就是举手比较少。孩子昨天看了老师的反馈，主动和我沟通起来，老师提问的问题她不太会，1-2句话总结课文，有点难度。我们达成一致，预习课文的时候加上概括大意，孩子很乐意接受了。
问题：执行不到位，没有给爸爸讲到关键点。

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不要把老师不叫归因到“老师知道你会了”上
壮壮妈：今天第七天陈述，我现在说两个字孩子就能把下面的话说出来，昨天晚上我问他语文数学课都举手了吗，他说都举了，老师也叫他回答问题了，就是思品课也举手了，老师没让他回答，我说没关系，老师看见你举手了，知道你会了，儿子也就没说什么，我看还是挺在意老师叫不叫回答问题的。
大申爸：孩子都在意老师叫不叫自己。不要把老师不叫归因到“老师知道你会了”上，要归因到：那是因为你没有一直看着老师的眼睛。你一直看着老师的眼睛，老师就叫你了。不信，明天你试试？孩子一直盯着老师的眼睛，老师就会叫孩子。

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成功的原则很简单，但很少得到遵守。，记住这句话，

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保持住统一的情境：每天同一时间，同一地点说这件事。最好是上学路上；如果妈妈不能送，就自己寻找一个稳定的情境。

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跟孩子说，举手和老师叫，是两回事。举手表示自己懂了，知道答案；老师叫是请一个同学做所有举手同学的代表，把答案说出来。正确做代表。

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孩子能复述，就让孩子复述。孩子说不出来，妈妈自己陈述。不用引导。妈妈说着说着，孩子要说了，就停下来，让孩子说。孩子说不下去了，妈妈说。

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每天早上，到了固定时间，固定地点，让孩子陈述一整套事情：昨天第一节什么课，举了几次手，有多长时间没看老师的眼睛；第二节什么课，举了几次手，有多长时间没看老师的眼睛；第三节.....一直到最后一节；如果做到了，就反过来：昨天第一节什么课，有几次应该举手的机会，没举手，回忆课堂上应该盯着老师看，自己没看的情形；第二节什么课，，有几次应该举手的机会，没举手，回忆课堂上应该盯着老师看，自己没看的情形；第三节.....一直到最后一节。
我们要跟孩子说清楚的是，上课举手，不代表要求老师提问！而是代表，老师问的这个问题，我会了，知道了。

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问：申爸，想问您一下，今天早上上学时，照例跟儿子陈述三句话，儿子说，我也不是老看老师，有时我看书，我问他都什么时候不看，他说，老师一句话说好几遍，我就不看老师了。这种情况怎么跟孩子说？
申爸：一句话说好几遍，表示那句话重要啊。要是老师再说好几遍，你就坐在那里，自己背背，看自己能不能把重要的话背下来。

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第二个行动：闹钟提醒写作业

孩子放学到家后，休息二十分钟，给孩子喝点儿水，或者喝些酸奶，吃点水果
和孩子聊聊学校发生的事情，把手机设好闹钟，二十分钟。闹钟闹了，就开始写作业
如果有作业，开始养成按时写作业的习惯。

其实呢，按时写作业，不过是一种表现罢了。背后的意图是：按时按量足额完成学习任务。

要是孩子没有作业，那就告诉孩子：把今天语文课文.....应该是a o e，大声读三遍。量很少，孩子很快就完成了明天呢？从 a o e开始，读到i u u，量就一天天加大，就是让孩子大声朗读。有作业的孩子，要孩子足额完成作业。
家长把作业念给孩子听，让孩子自己记住，然后，让孩子自己去写作业。不要打扰他。写得不好没关系，要尽快写完。如果孩子有无法考核的作业，比如“朗读”，这就要非常非常注意：要按照要求，足额读完。刚开始，一切都要按要求，做到位。最后，才能让孩子养成自己足额完成学习任务的习惯。

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其实呢，养成孩子的学习习惯，培养学习能力，很简单：就是从一开始，就跟着孩子，每天放了学，休息一下，就足额足量把作业完成。养成认真的习惯。

怎么要求的，不折不扣，达成。以最快的速度不折不扣地达成。这就行了。

写得不好，等全部写完之后，再和孩子回过头来改。不要一边写，一边改。

这个要说好。这一个月，你能耐心地陪孩子下来，孩子的学习，就没问题了。妈妈中途溜号，不能坚持到底，将来遗患无穷。现在，困难还没来呢。孩子新奇，听话，大家感觉很容易的样子啊.....困难的时候，你会疯掉的。就将发生在这一个月里面....不，只剩下29天了。

不要关注写的质量。写的质量，是下一步要解决的问题。

妈妈不要在一边看着孩子在写什么；要在一边看着，孩子在写。孩子按要求写了，不磨蹭了，才能轮到写的质量问题。

要把事情拆开，一次着重做一件事情。不要把所有的事情都背起来，想一次解决。想一次解决所有的事情，到头来一件事情也解决不了。

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1、孩子刚开始，对作业都没概念。说好上闹钟，二十分钟，闹钟闹了，就开始写作业。开始时需要提醒。不过，孩子写作业之前，尽量不要让孩子看书，听故事看电视。就是喝水吃水果休息，和妈妈聊聊天儿，聊聊今天学校里发生的事情。

2、不要跟孩子讲道理。平时，也一个字不提作业。该写作业了，坚定地要求孩子马上开始。写完，也不总结。不提作业的事情。就是行动。闹钟响了，时间到了，马上行动，做。做完拉倒。

3、如果孩子写作业，学习，像这两天这么顺畅，哪里需要妈妈特意请假陪。请的假，是为了爬坡的时候用的。但是，要提醒妈妈们的是，这是一个非常困难的过程。不要想得很简单、很容易。如果能请下假来....哪怕一丝希望，也要请假。这是个关键的一个月。这个月，集中精力，搞好课堂和回家的学习习惯问题。要集中，同时搞多了，哪个都搞不好。

4、在外面写作业，刚开始，不好。要回到家里，养成情境习惯。习惯养成了，再到哪里写作业，就无所谓了。

孩子写作业，不需要辅导。大人就是看着，保证孩子在认真写作业，就行了。至于写的什么，怎么样，留给老师去处理。

不要私自在家增加作业

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孩子做家庭作业时，给家长的10个建议：
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。

2. 设置一张时间表， 包括开始和结束的时间。

3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分，

4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。

5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。

6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”

7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。

8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。

9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。

10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。父母成长一小步，孩子成长一大步！

这个检查问题郑委的讲座里有哦！可以缩小孩子检查的范围，你检查后把对的大部分打上勾，告诉他在剩下的题目中有错误，让他自己检查。这样可以避免孩子不愿检查的情绪！到底留多少让孩子检查，那就看家长的把握度了。建议一开始少点，再逐渐增加范围。比如有一开始有一道题错，你就留两题让他自己检查

大申爸：嗯，检查的问题，很重要。按照郑委圣经里面说的办。作业越来越多了，注意适时让孩子休息

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典型问题
问题一：我家孩子回家不休息，就要写作业，说做完再玩。
大申爸：如果孩子不休息，就不拗着。反正，得先完成所有的作业，再玩。完成了作业，乐意怎么玩，怎么玩。反正要是在家，永远都是一边玩儿，一边伴随聆听，爸爸妈妈不用担心孩子没有在学习。

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问题四：作业时有情绪。也觉得孩子现在做作业有情绪了，因为现在我要求他把当天的作业做完后，语文英语再把前面的大声朗读一遍，估计时间有点长，开始有些不耐烦了。
大申爸：写作业，妈妈们都开始爬坡了。爬坡，得有技巧，什么技巧呢？休息！孩子其实是愿意写作业的。可是，写累了，就开始不乐意，发脾气，急躁，拖延，磨蹭。

孩子不同，表现方式不一样。其实呢，这些表现方式，后边的原因都是：孩子累了。累了，就要休息，建议孩子休息呢，技巧非常重要。这样建议：你是继续写呢，还是休息三分钟？小孩儿累了，一听，马上就选，休息三分钟。完了呢，提议：你是休息三分钟呢，还是五分钟？小孩儿当然选择五分钟，孩儿要选五分钟，妈妈就说了：好的，妈妈看你累了，让你多休息一会儿。休息五分钟吧。不过，妈妈上好闹钟，五分钟，等闹钟响了，你马上自己把闹钟按灭，自己主动开始写作业，行不行？小孩儿一看，能休息，什么都答应。另外呢，妈妈说是小孩儿爬坡，其实呢，妈妈也在爬坡。妈妈看到孩子写作业拖沓磨蹭各种不乐意，火一下子就冲上脑门子了。妈妈觉得自己气了，就一定管住自己：自己到一边儿去冷静一下，等心情平静了，再回来弄孩子作业。千万不要和孩子比赛，谁更能生气。掌握规律，掌握技巧，没什么爬坡不爬坡的。孩子的作业习惯，顺顺当当，一个月过来，就养成了。孩子休息的五分钟，就是休息。不要让孩子看书，看电视，玩玩具，听故事。喝点儿水，上趟厕所，可以和孩子一起聊聊天儿。

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问题六：陪孩子写作业。现在的疑问是，申爸说要陪孩子写作业，但不要坐在旁边看着，这个陪，应该是个什么程度？
大申爸：所谓陪孩子写作业，是指：
1、保证孩子放学就回家；
2、回家之后，休息20分钟，上闹钟；
3、20分钟，闹钟响了，就开始写作业；
4、保证一口气写完（当然，作业多的时候，适当休息。即便休息几个5分钟，这也算一口气写完）；
5、给孩子读题。孩子自己还看不懂题目；
6、朗读。

陪孩子写作业，是说让孩子养成良好的学习习惯，不是看着孩子一笔一划的把字写对。把字写对，把题算对，那是老师的事情，有老师呢。或者说，妈妈只管形式，不要管内容。

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怡妈：写得不好的，哭。
大申爸：你们这些麻麻，真气人：把孩子弄得那么敏感，干什么？哭，没关系。不共情，不理会。哭几次，就不哭了。麻麻得下决心：这个，必须改。要不，一遇困难就哭，一遇困难就哭，那就麻烦

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一妈：逼着怕孩子厌学.
大申爸：看来，妈妈们很多没逼过孩子。“逼”和平静而坚定地要求孩子做说好了的事情，是两回事。不要弄成一谈哈。
“逼”永远都不要；但现在要“平静而坚定地要求孩子做说好了的事情”。要不带情绪。妈妈觉得自己情绪上来的，就不要去和孩子交流：自己边上呆一会儿，等自己情绪平静了，再去和孩子互动。

怡妈：哎，我控制不好自己的情绪，早上因为起床，脾气火爆，打了她一顿。
大申爸:妈妈要认识“妈妈这个角色”。妈妈这个角色，总是情绪性的。所以呢，妈妈们只要觉得自己动怒了，就离开孩子，让自己平静下来，再回来和孩子交流。坚持住这一点。妈妈平静的时候，觉的打他两下，也可以，就打他两下；但是，在情绪激动的时候，不要打孩子。

一妈：妈妈很容易情绪化啊，有时候忍着真的很难受。
大申爸：不用在孩子面前忍着。感觉自己动怒了，就离开孩子。眼不见，很快就平静了。

灿妈:爱哭。
大申爸:哭，不理她；过一段时间，就再也不哭了。

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别轻易贴标签给孩子贴上去容易撕下来就难了 ,
别问孩子“能不能学会”，挽起袖子，和孩子一块儿学具体的知识。
要牢记

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怎样拉动孩子写好字
申爸推荐买的设备，有买的爸爸妈妈吗？现在，有用啦！把孩子的作业扫描下来，然后，打印。用红笔，把孩子写得好的字，圈起来。
让孩子写字写好，有两种方式。一种是拉，一种是推。
拉呢，比较好：表扬好的，让孩子自己努力，下次把坏的写好。
把用红笔圈了的纸，夹在作业本里，给老师交上去。短信和老师说清楚：复印，家长圈好的。老师会表扬的。家校联合，“拉”孩子。让孩子自己努力把字写好。
推呢，比较费劲。爸爸妈妈发现写坏的，逼孩子擦掉，重写，写好。孩子他写字费劲啊，你要是说那一横写得不好，他会小心翼翼地，拿着橡皮尖儿，只擦那一横。别的还保留，以免再写，费劲。
爸爸妈妈最好不用推的方式。推很费劲，会让孩子对作业学习产生抵触。孩子小，手部的肌肉还没发育好，写字确实费劲。另外，尽量不要让孩子老用橡皮。老用橡皮擦，会让孩子写作业，做事情慢。想办法让孩子产生动力，一次写好。写得快。
麻利，不拖拉。写作业快，朗读快，收拾书包快.....凡是跟学习有关的事情，都要快速完成。从一开始就养成习惯。

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运用小闹钟
尧妈：我家现在啥都要用到定时器，因为老是动作磨蹭，知道接下来要做什么，嘴里说着马上可就是不动，这时我就会冒火，现在不跟他废话，直接问他，过几分钟去，然后怕他说的时间长，就先说，一分钟！往往不同意，那你说几分钟，答两分钟，然后就定时，过会儿时间到，老老实实去了。
申爸：赞！计时器就是这么用的。要没有这个机制，孩子五十分钟过了，都不带去干的。

养成各种习惯，不要跟孩子解释，说道理。解释，说道理，对于这么大的孩子，没用。就是上好闹钟，闹钟响了，就开始干，干完就完。这么着，过上一两个月，就成习惯了。妈妈记得，对这么大的孩子，不要讲道理。讲道理没用，就是带着孩子做。

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第三个行动：朗读
朗读的作业非常重要。
一开始，稍微不按质按量完成，孩子自己很快就向后退缩，最后根本不完成了，完成了作业，再玩儿。
今天，孩子刚上学，新鲜，做到这一点，很容易。就因为很容，所以很多家长就不在乎，以为习惯养成了。稍一错眼珠，孩子已经回不来了。
所有的作业，都让孩子自己做。除了孩子招呼爸爸妈妈来帮忙，就不要去帮忙。就像让孩子自己去伴随聆听一样.孩子的事情，孩子自己做。这从一开始，就要形成习惯！
大家记住：是孩子学习，不是家长学习！自己的事情，自己做！刚开始，孩子做得肯定不好，纠正一些事情，等孩子把作业全部做完之后，再做。妈妈们一定要克制住自己的欲望，同时，巧妙地挡住老人。记住，一旦“学习变成家长的事情”了，家长就彻底完蛋了，孩子的学习，也就完蛋了。
在开学这段时间，爸爸妈妈们要为此付出代价：孩子自己做的东西，一定不好。得不到老师的表扬。申爸在别的地方，帮助大家赚老师的表扬。代价，必须付。从一开始，就帮着孩子做作业，或者亲自督着孩子做作业，很快，孩子的小脑袋里，就建构起这样的观念：做作业，进而学习，是妈妈的事情。
大申他们班级（五年级了），现在大致是这样的：三分之一弱的孩子，到家就能完成当天的作业；现在做好了，做对了，孩子就变成前三分之一的孩子，他知道学习是自己的事情，不赖不懒不拖延，足额足量按时完成学习任务。孩子一旦这样，家长将来就非常省心。现在要用闹钟叫他.....其实，要是没有闹钟，家长很多时候，也会忘，过一个多星期，孩子形成了习惯性的反应，一听见闹钟响，就知道该学习了。这样，父母就就从孩子学习中淡出，不见了。孩子就无法把学习安到父母头上了。
要是没有作业，就朗读，一定要大声读。
当然，得帮孩子念题目。但是，念题目，也要尽量设法让孩子主动：“妈妈，这道题我做完了，你帮我念一下下一道题，好吗？”第一天，就克制住自己，不去干涉孩子写作业，自然就行了。刚开始，小盆友们兴奋着呢，写作业的情绪高昂。爸爸妈妈不必担心。
给孩子养成良好的学习习惯，也一样：不要跟孩子提作业。就是直接起手做。回到家就上闹钟，跟孩子说好，二十分钟，闹钟响了，就开始写作业。今天刚开学，孩子兴致高，可能会说马上写。不用劝孩子，上好闹钟，给孩子喝水，喝酸奶，吃水果。时间一到，马上坚定地让孩子开始写作业。
有作业就不要朗读了。不要给孩子太多的功课。孩子还小，完成老师的作业，就去玩儿吧。尤其是，伴随聆听，还要继续.....另外，写作业是重要的事情，可千万别伴随聆听啊。
再次重申：大家严格孩子放学后的行动：到家20分钟，喝水吃水果；这个时间里，不要给孩子听故事看电视；20分钟闹钟一响，就开始学习。作业不止是笔头作业，凡 是老师当天要求回家作的，都是作业。非笔头作业要从一开始就严格做到位；如果没有作业，就让小盆友朗读英语和语文课文。写作业的时候，爸爸妈妈最好不要去看，要读题，引导孩子主动要求爸爸妈妈过来读题；如果有错误，要纠正，等写完作业之后，再统一和孩子坐在一起，纠正；尽量挡住祖辈老人来“教孩子”。告诉 孩子，自己不会做作业，就叫爸爸妈妈过来帮忙。

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朗读的重要性
朗读作业：态度认真，读三遍。还不能，就反复读。
中华文明五千年，不就是靠读出来的么。每个孩子，启蒙就读。老祖宗总结出来的法子，错不了。其实呢，教学教学，人们在“教”上花的心思太多了；很少人在“学”上琢磨。孩子读，就是在“学”。你这个教，教出花儿来，孩子也是被动接受；只有让孩子主动“学”，才能学好，学会！
中国人讲“读书”“读书”，“读”是什么？出声才是“读”。让孩子朗读。不要找什么这个那个，就是课本，学过的课文。现在，学得少，孩子很乐意就完成了，正好形成情境兴趣。等学得越来越多，孩子形成的情境兴趣就起作用了，量也正好够了。不要让孩子写，要读，朗读。孩子上学了，家里要书声琅琅。做到这一点，孩子将来准错不了。如果孩子忸怩，妈妈就带头读。妈妈读了，就有亲身体会，朗读的好处。妈妈读，孩子就模仿。这个年龄，孩子的模仿能力超强就是朗读学过的课文啊，这个问题，自然解决。现在正在学的，朗读三遍；从开学到现在学过的，朗读一遍。

大家很快就会察觉到，伴随聆听和考试成绩，是对立的。古诗，经典，已经开始的，要继续背。但是，作为“作业”，建议大家让孩子朗读学过的课文，形成习惯。尤其是伴随聆听的孩子，伴随聆听状态极佳的孩子。之所以要朗读课文，其实就是为取得良好的考试成绩做准备，同时，又不影响伴随聆听。原则上来讲，伴随聆听好的孩子，上课会表现得“心不在焉”想自己的事儿。他把老师的讲课，也给“伴随”了！
从一开始就朗读，刚开始，就aoe，很容易。但要抓质量：小书桌前坐好，很正式地大声读：aoe。不准嬉皮笑脸，拉长声，形成习惯。等到了期末，面对一本课本的时候，好处就来了。按老师的要求做，从一开始就这样，很容易形成习惯。
每一个孩子，都可以考虑增加大声朗读学过的课文这项作业。一旦孩子有了这个习惯，在伴随聆听的成果起作用之前（小学五年级），这个习惯可以保证孩子的考试成绩好。一旦伴随聆听形成的浑厚功力开始起作用，这个朗读就可以退休了：再没必要。朗读可以提高考试成绩，机理不清楚....申爸没工夫儿琢磨这个.....这是实践的总结：百分之百有效。但要坚持，正经八百地做好，很正式地大声读。


朗读很重要，三大任务之一。尤其是伴随聆听的孩子，必须朗读！
朗读，现在暂时不用加其它的。就让孩子读学过的语文课文，英语课文。现在，学得少。小孩儿一读，诶，挺容易的啊！习惯就养成了。等习惯养成了，学的内容也多了。到了期末，那一本书呢！你想想，得读多长时间啊！现在，要养成那个习惯，这比什么都重要。想想看，这要是快到期末，孩子每天把课本完整读一遍....妈妈不用担心孩子会忘，考试成绩会不好....这些问题。
朗读，最好安排在作业后。因为到了期末，孩子要读一个小时还多的时间！安排到别的时间，就不够用了。到了期末，孩子以正常的速度读，一本语文，一本英语，也要读上快两个小时了！这可不是一个小工作量！所以，爸爸妈妈要照顾到今后，统筹考虑孩子的时间，爸爸妈妈只要抓住晚上朗读课文的习惯，学习成绩就不用担心。不需要孩子再多时间来学习了。

朗读的目的
申爸跟你们说，你知道，那些考试牛的孩子，他们是怎么考高分的吗？超学！全靠一个秘诀：超学。超学呢，有很多种。比如，上课外班。相当于把下学期的课堂，搬到寒暑假了，这是最笨的方式。还有呢，让孩子自己看课本，这是比较巧的方式。

申爸不是让大家买整个小学的语文课本，放在孩子触手可及的地方吗？不知不觉之间，孩子就看完了。最好的方式，是让孩子意识不到自己在学习。
你把朗读变成习惯....然后呢，一个寒假，孩子自己就把下学期所有的课本，都读完了。读完了，他就会了。可是，从孩子的角度呢？他根本就没在学习。学习，是课堂上听讲，回来写作业。朗读，怎么是学习呢？

你这样，等到了四年级，他的阅读理解能力上来了，他自己就把小初高的课程，全用这种方式，学完了。学完了呢，他自己都不知道。别人问他：“你什么时候学 的？”他很迷惑：“你说什么？学习？我什么时候学了？没有啊”为什么呢？就因为，他这个朗读，读书，对孩子来讲，就是娱乐。玩儿着，就把课内的东西，全学完了。学完了，连他自己都不知道。嗯，数学不行。

学校中，到了初中高年级，高中，学习上的大牛，学霸，他们都是这么学的。所以呢，朗读，现在，形成习惯，那是重中之重。孩子有了这个习惯，到时候，你进可以攻退可以守。你要是想进，就让他在八年级的考上北大；你要是不想进，你就让孩子用这个习惯去学你想让他学的内容。所以啊，妈妈们要趁着开学，要读得还少，抓紧养成习惯。
这回，好多妈妈抓朗读了。她这个孩子吧，现在不肯往前读，可不等于寒假的时候，不肯往前读。到寒假，这不是还有好几个月呢么？这是一个。到了寒假呢，也不是每个孩子都肯往前读。只有那些养成了每天朗读习惯的孩子，才肯往前读。这是其二。等到了四年级，可不是每个喜欢朗读的孩子，都能把小初高的课文，自己读完的。只有那些曾经很好伴随聆听的孩子，才会不知不觉去学。这是其三。
伴随聆听的孩子，怎么就会去看小初高的课本啊？这和伴随聆听有关。其实，伴随聆听是什么啊？伴随聆听时间长了，孩子就老在那里琢磨事情。这种现象发生在课堂上，孩子正好琢磨课业内容还好，要是琢磨别的，就会心不在焉。可是吧，等到了四年级，孩子反正已经养成琢磨的习惯了....就是思考的习惯.....琢磨什么，对她来讲，都是琢磨。琢磨小初高的课本呗....就这么个过程。就靠了这个，大家的孩子呢，到了初中二年级，你让他去参加高考，他想考哪里，考哪里。
申爸说，孩子都能考上北大，还是到了初二的时候。你以为使用那种课堂上听讲，进补习班，死学那种方式？那哪里可能啊？那是官道，路远，跑得再快，都不行。咱们，找条地道，直接就过去了。不过呢，那啥，朗读的习惯啊，伴随聆听啊....现在要抓。你不抓，就等着沿着官道呼哧带喘地跑吧....绕着远儿跑吧。
所有有关朗读的问题哈，自己耐心地去看答疑聊天记录。这条地道呢，要钻，唯一的要求，就是：妈妈要有耐心。少的时候，一次读完。如果学多了，孩子读累了，休息一会儿，在继续读。养成孩子朗读的习惯。这就是在意。那就已经“在意”了。
十一期间，要每天早上吃完早饭休息20分钟之后，就朗读。写不着急，慢慢来。得让孩子有时间把手部的肌肉长好。

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寒假朗读要求
寒假的时候，往前读课文，一个基本原则是：孩子能够自己看着书，磕磕绊绊把任何一篇课文都读下来，就过。快速往前读。看看这个寒假，哪家妈妈能够善用春节假期，让孩子读得最多．．．看看最多能读到几年级的语文。三年级应该不成问题。孩子的认知能力．．．妈妈们亲身去试了，就知道了。别看现在读自己学的课文，都磕磕巴巴的，读不下来。一旦孩子进入状态，一两天就给你读完一本书。妈妈们去试吧．．．
寒假哈，朗读。往前朗读语文课本，最重要。就是要让孩子把课本当成故事书来看待。不管什么课本．．．就算数学课本，也是一样。很多孩子把数学课本也当成“故事书”的。
哦．．．．申爸要强调的重点是：寒假的时候，让孩子往前读语文课本，不要像这个学期学习的时候那样：读熟。不用读熟，就是能够磕磕巴巴自己读一遍，就行了。千万不要让孩子反复读，读熟了。读熟了和磕磕巴巴能读下来，效果一样。
孩子看问题的方式，和成人是不一样的。孩子有孩子处理事情的方式。要按孩子的方式来对待孩子。孩子是无所谓难和不难的。所有的没接触过的东西，都难！难和不难，是等孩子到了９岁，自省意识觉醒了之后，才有的事情。现在，妈妈就挑重要的有价值的东西，漫天价去找，给到孩子，就行了。不用考虑“难不难”，对孩子来讲，都一样：都难。同样难。
寒假呢，这个群里有很多伴听很好的孩子。这些孩子要注意：不要听太多！妈妈不能让孩子从早听到晚，一听听一个寒假。这会把孩子听坏的。伴听好的孩子，要多下楼和小朋友们玩儿，多朗读。伴听不好的孩子，要多听。朗读没事儿。一天１４个小时，孩子喜欢，都在读，都没事儿。听不能听太多了。

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多妈:申爸，大声朗读是解决考试问题，也就是说，孩子上课走神不会通过大声朗读改变？
大申爸:孩子走神，是孩子在思考。大声朗读，改变不了这个。你是想要一个上课认真听讲而不思考的孩子，还是要一个专心思考，不怎么认真听讲的孩子？这个话，中科院心理研究所的一个教授，说给申爸。申爸一听，就再也不纠结大申上课是不是走神了。爱走不走。