【成长过程中建构三观】---2018.08.03

每日一课

成长过程中建构三观

2018-08-03
嗯...欢迎新进群的妈妈们！

你们到了花果山，第一件事就是参照别人的格式，更改自己的群名片。如果不改群名片，一会儿，妈妈们就发现，自己已经不在花果乐园了。

生字儿就是件屁事儿。小事情，回头有空儿再说吧，还是说大事要紧。话说，大孩子的事情，很重要了。我们经常看到有人说“三观尽毁”。说遇着一件特别特别，让人不可思议，常理不可揣度的事情发生了，就说“三观尽毁”。

三观指的是世界观、人生观和价值观。你不用去百度，什么是人生观，啥是价值观，啥是世界观。百度出来的定义，已经给哲学家们搞得根本看不出什么意思了...尽管他们自己怎么琢磨，怎么有道理，怎么思考，定义怎么周延...有道理是有道理，周延是周延，可惜的是，没用！

这三观，其实是很好地定义了一个观察人的行为和心理的框架。这个东西很好用，基本上所有人的现象，都可以在三观框架内得到很好的解释。三观很重要，是一个人的心理和思维的基础。就因为重要，所以他们才时不时地说“三观尽毁”么。

对于孩子来讲，三观并不是“生来就有”的。它也是在成长过程中，建构成的东西。总得来讲呢，世界观建构的关键期在零到六岁，敏感期一直要延续到孩子十岁，间苗期结束。

世界观建构的敏感期一旦结束，价值观建构的敏感期，就开始了。申爸说“敏感期”，只不过是大致这么个意思...孩子价值观建构的敏感期，非常复杂，很难把握。但不管怎么说，比起十岁之前，十岁之后的几年，要重要得多。十岁之前，谈不上什么价值观。价值观的建构，理论上肯定是要以“自省能力”为前提的。三观建构中，人生观排最后。

建构好三观，很重要。我们不去讲什么空洞的设想，我们就讲一件每个人都会遇到的问题，来说明它们为什么重要。我们都知道，孩子大了，到了六年级开始，他就要看课外书。可是，我们很少思考：孩子为什么看课外书？孩子看课外书，原因其实很简单：在他成长中遇到了强烈的内部需要，驱动他不停地去寻找书籍，来满足自己的需要。

但是，具体是什么内部需要，引起了孩子孜孜不倦地强烈兴趣呢？是三观建构的需要。

稍=哈