大渝-奇妈1109B学前实践记录

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2018.4.7反馈：今天第一天读景山数学，因为刚好在天书《数学真好玩》，奇问是否是买时送的？开始后，也愿意跟着我读，说有些是他会的，也很乐意的抢做练习题，不过时间晚了只亲子了8页。

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2018.4.8朗读景山数学课本反馈：今天从9页读到18页，分两次读完，读的时候喜欢用笔做题，但又不是全部题都做。比如遇到15页的口算题开始就不愿算，但读到后面的时候又在读的时候就把答案读出来了。

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2018.4.9日第三天朗读景山课本反馈：从19页到23页，今晚奇奇主动拿书说要讲，但说不想跟读只想算题，随了他，算了一些题，掰开着手指算的。后面说不想算了也随了他。看他状态不好就打住了，明天再继续。

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2018.4.10读景山数学课本反馈：24页到28页，一开始又不想跟读，我就让他自己读，对他所认识的字表示很惊讶，他不认识的字就我先读他也会跟着读一次。他很开心，后来看时间晚了，我就叫停了，他还意犹未尽。在读的过程中，有些字确实也没想到他会认识，有些字他就是蒙的但也对的，我把另外地方的相同字让他读是不认识的，他也能说出哪些是蒙的哪些自己真认识。

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2018.4.11因为家里有事晚上没时间，停了一天
2018.4.12景山数学课本跟读反馈：29页到35页' 今天也对认字感兴趣，不愿读数字了，就更谈不上算题了。我心里安慰自己，不读就不读吧，申爸不是让象读故事书一样么？那就这样吧

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2018.4.13景山数学课本跟读反馈：36页到38页，读了两页就不想读了，引导了一会还是拒绝，随了他。晚上的天书《数学真好玩2》也要求我换成1，说2不好听，告诉他是妈妈的书，妈妈想看这本，就没说什么了。

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2018.04.15跟读景山数学课本反馈：39到43页，不想读数字，只想读汉字，于是我们分工读了几页，到后面不认识的字多了就不愿读了

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2018.4.16跟读景山数学课本反馈：43页到50页，今天读得比较有兴趣，看到连线要做，看到形状要联系来说，不会的字还是猜着读，算式也要算几个，看时间晚了，请他停止了

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018.04.17跟读景山数学课本反馈：51页到57页，昨天50页的附页上的剪纸时间关系没让他玩，今天一来就惦记着，和他说好读几页了再做，前面几页还是乐于读汉字，让我读数字。54页的第二题我故意把+-2读完笑出了声，他果然来了兴趣，在55页和56页的加法表和减法的时候和我争着读。然后做了后面的附表1，把那几个三角形让他剪下来，然后我们开始玩拼图游戏。他自己拼了三角形，正方形，长方形，梯形等，我们也一起拼了几个，拼了平形四边形等。我见好就收，让他睡觉时他说数学书真好玩，和我约好明天再玩拼图游戏。

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2018.4.22跟读景山数学课本反馈：57页到84页。今天白天在外面玩了个够晚上没出去，那就早点开始读书，奇奇的注意点仍然在认字上，自己读了3.4页就有要停的感觉，我让他跟读，他就开始乱读其中的几个字，还哈哈大笑很得意。我看他跑得太厉害就重复读一次，他有时跟有时不跟正确的。读到71页明确说不读了，我翻到72，刚好是钟表，就夸张的叫了声：“呀，这画的什么？”，他从床上爬起来看，顿时来了兴趣，

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2018.4.23跟读景山数学课本反馈：85页到94页，继续对连蒙带猜的读汉字，对数字不屑一顾。我念17－9时，他说他要算，把小手拿出来一看，不够，于是找了纸和笔，画了17条小线条，当时我拼命的忍住才没笑出来，好想问声“100－9怎么办？”，在纸上数呀数，终于答出来了。
今天人教版史地生到货，自己选了生物七上，读天书中居然没象读数学真好玩2时的让我换书。

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2018.4.25跟读景山数学课本反馈：95页到108页。仍然热衷于认字，非要自己读，不愿意跟读，要不就一边故意乱读一边哈哈大笑。对于数字都是我读，有时我会装故意想不起得数，他也会来算下，有些题会直接说不会做。今天对找狗狗有兴趣，我俩比拼找书中的狗狗，愉快的结束了一上课本。

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2018.4.26跟读景山数学课本反馈：回滚一上1页到20页，回滚第一天，感觉快的多。虽然还是故意读些怪音跟，但好歹在看书，我心想他应该也是跟上节奏的了，也就没去纠正他。

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2018.4.27跟读景山数学课本反馈：回滚一上21页到40页。真是读课本以来最愉快的一天。刚开始的时候各种推脱，一会让一起找兔子，一会让我换其他的，没同意，告诉他读完这本会有下一本，还有很多的。他马上要求读下一本，我坚持说要读两遍才开始读下一本。照往常的习惯读了几页后，他要求躺在床上，我同意了，但要求要跟着我读。他要求如果他想起来的时候要起来看书，我也同意了。于是跟读开始，我读算式的时候顺便说出结果，他跟了一会后，坐起来，看着书跟我读了，也没要求只读中文了。读到28页的“8.先说一说图里的意思，再列式计算”，我刚读了前半句，他把后半句说一起念出来了，我很惊异，一直以为他只是认字，没想到他会以整句的方式记住。奇看我表情露出了得意的神情，在接下来的跟读中也感觉更认真了，在40页的第8题“算一算”时，主动开始边读题目边算，只在最后9-3时，扳了手指，说9-3=7，我笑：“9-3等于7呀？”，他说“9-3=7”，我想起申爸要求的不管对错，就笑说“好吧，9-3=7”，他主动再扳了次手指，说“9-3=6”，我说他刚才是把那一个吃掉了，他笑得在床上打滚。完后要再往下算，看时间晚了，也为了有愉快的记忆，说好明天再读书。奇说“我明天要听数学真好玩2”，之前一直拒听2的。
接着天书七上生物学，要求我换书，开始读后也没反对。

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2018.4.28跟读景山数学课本反馈：41-60页，今天是下午读的，读了几页看有涂色的题，就想去找铅笔刀削蜡笔，找了半天没找到，玩起了玩具。我要求跟读，他也跟读，就是有时一句话要提醒好几次才开始跟，我本以为昨天的情形可以保持的话就多读几页，看状况果断刹车。

天书：生物一上快完了，就问他想看什么，他找了本世界史上。整个生物一上来说，前面几次让我换书，后面就没太大反应了，是适应了么 ，今天生物最后几页都还没读完就睡了。

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2018.4.30跟读景山数学课本反馈：回滚一上61页到80页，今天读时，奇奇念了几次“这个读过的”，在读算式时，要求来一种玩法，就是一个人读题另一个人给出答案，然后给出答案的人再读题由另一人给出答案。他玩得还挺高兴的。之后就开始玩前两天到货还没来得及玩的读书架，不过还是按约定跟我张嘴读，读到他感兴趣时会过来看一下，有时算一下或者画一下，再到旁边继续玩。

今天读世界史，没有任何的异议，估计是因为伴听世界史，感觉熟悉的原因。

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2018.5.1跟读景山数学课本反馈：回滚一上81页到108页，一上结束。今天前半段仍然延续昨天的状况，要求一人读一人给答案，读到后半段时就躺着跟读不时的玩会，拖拖拉拉也把一上读完了，因为奇自己想读一下课本。期间看到有一页的图片后，他翻到封底说，和这幅图一样，真的是，我是没注意到的。还有就是期间比如6+7、7+6这样的算式，他仍然不清楚得数是相等的，好想告诉他，可想到申爸说的不能教，就忍着，等着他有时憋了半天出来的答案是错的 。读完一上后，要求我拿出一下，他看了下，可能感觉没啥好看的，默默地放到他自己的书架上开始玩了。

今天继续世界史，我自己倒读上瘾了，看他睡着了有些遗憾的放下书，明天继续。

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2018.5.2跟读景山数学课本反馈：一下1页到6页，今天开始一下课本，基本边玩边跟读，有的题他读着也给个答案出来，有对有错。

天书世界史，躺在床上也想偷偷看，被我发现后怕对他眼睛不好，让他背对我，不一会就睡着了。

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2018.5.3跟读景山数学课本反馈：一下7页到21页, 分两次读的。今天奇仍然选择有时躺床上跟读，有时看着书玩自己喜欢的题，在读到16页的第三题时躺在床上也没看题，跟读完“一班种了20棵树，二班比一班多种3棵”，他接着读“二班种了多少棵树？”，我不能不说孩子的记忆力是很强的，也不能不说申爸倡导的不停下雨滴汇成小溪的实践是能看到成果的。本来读到18页时看时间准备结束，但奇看到19的图自然就看上了，那就接着读了两页，20页的尺子图让他很兴奋，找出软尺开始比划，量手指量手掌量一拃玩得不亦乐乎，但在21页的第3题时还是把彩条尺寸给了个3和9的答案，我没去纠正他，其实是不知道该不该告诉他，不懂就先不动了。

天书世界史，感觉是在听我读书，读了几页就睡了。

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碎碎念

今天想起跟随申爸学习时间已经不算短了，从李网高楼贴，跟到爱和自由网，再跟到大群。。。但那时奇还小，想着等到适龄的时候再实践吧，反正基调定了也就没再去跟群学习了。
直到奇五岁的时候偶然听到爸爸在听喜玛拉雅上的故事，也吵着要听，爸爸给下了西游记，在接送他到幼儿园的路上听，他竟听上瘾了。
在奇开始要听故事的时候，我想着也五岁了，申爸要求的男孩五岁半也不远了，于是在总群去请教、求资料、去跟群学习，真正开始跟随申爸理论开始实践。同时也买了又一年的音频开始在上下班的路上听，有时边听会边想起在李网高楼贴中高手们过招的情形和各家的争执，真是感慨颇多，又回很久没去的李网论坛翻出贴子学习，再返回听又一年，听了起码五六遍，每一次都有新的收获。
奇开始听音频也有一年多了，因为我没那么勤快，所以没有做总结和计划，但伴随聆听一直在做。开了贴，还是记录一下吧，免得到时候自己都忘了听了哪些了，这些目录之外的群友分享的也听了一些。

根据山上的基本资料:

第一层级：（伴听热身）

1. 中国传统神话  听完一遍
2. 希腊神话     听完一遍
3. 以四大名著（去掉《红楼梦》）为主的幼儿故事  
4. 孔子的故事   听完一遍
5. 《讲给儿童的中国历史》—刘兴诗     听完一遍
6. 《法布尔昆虫记》听完一遍、《神奇校车》听完一遍、《可怕的科学》（亲子阅读几本即可）、英国DK公司出版的书籍   
7. 自然科学方面优秀的有关真实客观世界的纪录片，如BBC的《Life生命》、《Oceans海洋》、国家地理的《In the Womb子宫日记》等。

第二层级：（伴听能力形成的关键）

1. 《哈利波特》（只听一遍，是今后培养长篇小说阅读能力的伏笔。）听完一遍
2. 《四大名著》故事版、评书版（可当作以后聆听四大名著的伏笔；也可放到上小学后，当孩子不接受四大名著原文时，用评书、故事来切入；当孩子能很好地接受原著朗读时，可以不给；如果家长十分喜欢评书这种形式，也可以直接给。）

第三层级:（各主题聆听）

1. 科普：有声版《百科全书》、《森林报》听完一遍、伊林著作、阿西莫夫《最新科学指南》（6岁听伴一遍天书一遍，9岁定向阅读一遍，作为两个扳道器）、阿西莫夫《我们怎样发现了》系列听完一遍, 天书一遍

2. 历史：《林汉达历史故事》听完一遍、《中华上下五千年》最开始听完一遍无感，最近再听时对春秋战国时特感兴趣，有时章节可能听了几十遍都有，但后面的他都不感兴趣，不想听、《世界上下五千年》正在听、《白话史记》听完一遍

3. 地理：《凡尔纳》系列听完两遍、《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》听完一遍、《房龙—地理故事》（音频是根据房龙《人类的家园》录的，这版也是翻译得最好的。）听完一遍

4. 古文：《论语》听完N遍、《道德经》（原文音频，可结合申爸推荐的天书版本。）听完一遍、《史记》听完一遍、《资治通鉴》、杨伯峻《论语译注》（2006年版，简体字）听完一遍、陈鼓应《老子今注今译》听完一遍，八大古文除后汉书外都已听完一遍

5. 文学：贾祖璋文集天书半本，好多字我不认识，真读不下去、《莎士比亚四大悲剧》卞之琳（朱生豪或者梁实秋）译（妈妈们可以亲子阅读天书。）天书《哈姆雷特》一遍

6. 社会图景：《世界史纲》听完一遍、《荷马史诗•伊利亚特》听完两遍、《荷马史诗•奥德赛》（罗念生译）（可先用《希腊神话故事》作为引子。）听完一遍

7. 数学：《数学真好玩儿 I II》听完N遍、《数：科学的语言》、《雨林中的欧几里得》听完一遍，第二遍按申爸要求史地生插队、《现代世界中的数学》

8、语文：语文课本朗读、先秦两汉文学和古诗词、叶嘉莹《中华诗词之特美》听完一遍

9、哲学：《苏菲的世界》听完N遍、《写给孩子的哲学启蒙书》

第四层级：（反复聆听）

1. 《凡尔纳》系列
2. 《中华上下五千年》、《世界上下五千年》
3. 《世界史纲》
4. 《论语》、《史记》
5. 《荷马史诗•伊利亚特》《荷马史诗•奥德赛》

第五层级：（战略纵深）

1. 《四大名著》原著（申爸希望四大名著在上小学后当作愉快阅读材料给孩子，所以尽量晚点给。）
2. 《百家讲坛》（四大名著听后，可以扩展至百家讲坛。）

奇喜欢春秋战国，应该是看了动画片《孔子》，最开始反复听有孔子的那些章，后来扩展到春秋战国时期的故事，我们都要听吐了。特别是伍子胥那章，连爸爸都知道“把眼睛挖出来，挂在城墙上。。。”

最近半年计划：
因为奇现在对古文、历史、哲学、科普题材都比较熟悉了，我本来准备在奇上学前的这段有限时间里，集中突破数学陌生感，好在一年级大人孩子轻松些。然后在外出旅游时继续引导不太感兴趣的地理，加大科普比重，蓝精灵继续看。
比较幸运的是，申爸3月开始指导学前孩子数学，那就跟着大部队走，条件允许情况下每天坚持阅读数学课本反馈。
至于天书，读完史地生后，如果申爸没有其他指示，就《数：科学的语言》、《雨林中的欧几里得》、《现代世界中的数学》这几本争取在上学前都读一遍。
让我头痛的是，对BBC纪录片不感兴趣。在曾老师的教育闲谈栏目也提到如何引导孩子看纪录片的问题，自己再想想办法。

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2018.5.4跟读景山数学课本反馈：一下22页到31页。分两次读的，第一次读到27页，晚上让读28页，死活不愿意读28页，非说读过的，还哭了一鼻子，看他情绪激动，我说那你先平静会，妈妈呆会再来。出去没一会就叫我，说只是不想读28页，说那页不好看。我心里想那就明天再读吧，说那从29页开始吧，奇同意了，于是读到31页结束。

接着天书世界史。


今天早上的早饭，他点了玉米糊，在糊里放了四个枣子，他添在了我们俩的碗里各两个，我说妈妈不想吃就把枣子给他了。吃着吃着，他说“妈妈，我考你个题，我碗里有两个枣子，你给了我两个，我吃了一个，碗里还剩几个？”，说实话我很惊讶，书上有时候有问你还能怎么出题？他是从来没啥反应的，但这时联系在生活里了。。。是慢慢浸润的结果吗？开心

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2018.5.5跟读景山数学课本反馈：一下32页到37页。今天拿出课本时，奇说“又是这本书”，我问“那需要看不嘛”，“看嘛”，感觉不太想看，只是为了晚点睡觉。但前面三四页读起来还是感觉很集中注意力，小马过河那题要求连线，然后他自己在书上乱连了几笔，后来躺床上跟读，读算式时不想读，没理他，继续重复，他也跟着读，后来发现他打呵欠了，估计是白天骑了半天车累了，于是结束。

天书继续世界史，上快读完了，很想知道明天他想先史地生的哪种。有个疑问，史地生如果孩子要求重复看过的，给看吗？

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2018.5.7跟读景山数学课本反馈：5.6周日和小朋友疯玩一天，回家晚，没有读。7号38页到49页，拿出书时，奇捂着脸，我问“不想读么”，奇说“不是，我不想看到数学两个字”。开始读时，感觉他还是有兴趣，还是热衷于读汉字，数字的不想读，或者就乱读“50-8=不知道”，我读“30-7=”，奇就跟读“30-8”什么的，44页的时候听到电池就爬起来看，然后说他知道书上那两个小朋友一个叫小红一个叫小林，我说“哦”；在45页的时候叫了声“气球”，我说“是的，还有鱼的也”，48页的公共汽车题下去9人上来5人，还没读问题时，奇躺床上自己加“还剩多少人？”，然后书上问比25人多还少，奇说“当然少哟”。

天书世界史上读完，奇自己找了中国史，我刚读“中国历史”，他说“我想听世界历史”，就换成世界史下了

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2018.5.8跟读景山数学课本反馈：50页到60页，今天跟读还比较积极，看到人民币也都认识。

天书继续世界史下，今天没读几页就睡着了

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2018.5.9跟读景山数学课本反馈：61页到70页，今天奇的兴致高，感觉对数学课本没有抵触情绪了。看时间晚了，我叫了停，明天继续。