【挫折教育】 —2015.06.23

每日一课

挫折教育，自信与自卑

2015.06.23  7:49:34

嗯...说说前天遗留的那个小话题：挫折教育。其实呢，世界上本该没有挫折这回事。挫折是第一次没做对，以后导致的事情。

我们来看一个刚刚进入小学的孩子。这个时候的孩子，是一个完全的自然人，社会化还没有开始么...你说，对这样一个孩子，他自己是怎么认识一些事情的？比如说，打架打输了，被打出了血；考试没有及格，考到了全班级的最后一名？课堂上被批评了...这些呢，都是妈妈们要极力避免，以免“打击孩子自信心”的事情。

可是，妈妈们可曾想过，一年级的你的儿子，他自己怎么看待这些问题？

打架，就是处于本能么，被打了就被打了。你问他为什么打架？他哪里知道“为什么”，反正就打了。什么“超超碰了我了”，我才动手打他。这种类型的原因，都是大人“教”的：第一次打架，找原因，大人无意中暗示了孩子，“别人碰你一下，你打了他，就不赖你了”。“不赖孩子了”，自然也就没有惩罚，事情就过去了。小孩子他多敏感，很快就学会了这个借口。你问问经验丰富的低年级老师，一发生打架的事情，两个孩子都说对方“先碰自己了”。他们都学会了么。打架打输了，你问他有什么感想？他什么感想都没有，就一个字儿：疼！疼一会儿，哭一会儿，过去了，就完事儿了。考试没考好，不及格，他才没挫伤什么自尊心呢。对于孩子而言，不及格，就是客观存在的一种状态。没有任何社会文化意义下面的羞耻啊、不安啊...这些不好的感觉。被老师批了。批了就批了，“反正被批的也不止我一个”，他这么想。

“没心没肺”的孩子把一切成人视之为“耻辱”的事情，都当成正常的客观的事情，接受下来。那可不么，这样的孩子，就会像小汐妈说的....小汐妈是小学老师诶...她的观察，可不是无的放矢的凭空想象：“还有抗打击，脸皮厚，能忍耐，不在乎别人眼光，能独立思考和独立决断。”

可不是么，你让一个一年级就一直100的孩子，到了五年级，忽然一科不及格，你去看，她还不哭死？这多大的打击啊！多么大的挫折。可是，这个事情，要是给一个一上学就不及格过N次的孩子遇着，他怎么想？“这算个屁事儿！不及格还不正常。”他这么想。根本“伤”不着他。那当然了，老是挨批的孩子，他把挨批评，当成“正常状态中的一种”了。脸皮能不厚么，他根本就不在乎这个。

有些事情做得好了，受到了表扬；有些事情做砸了，遭到了批评....这些事儿，本都是客观存在，本都是孩子应该经历过的。你这个孩子，在社会化的关键期，在形成基础神经模式的关键期，他只受表扬，只有好，没有批评，没有糟...你这个事情，能好吗？这个。等他长大了，他怎么“补”这个课啊？挫折教育。你除了这个，还有别的法子吗？嗯...这个事情啊，一开始就要做对。

还有，就是“自信”和“自卑”。不过呢，这个问题不重要。重要的是，申爸知道，对于一个孩子，培养他自信的敏感期是什么时候。什么时候？就是现在大申这个时候：从一开始表现出自省能力，一直到13岁这段时间。

自信是这么一种心理过程：首先，一个人必须得有明确的意图。除了意图呢，还要配着他自己考虑好的实现意图的一套做法。接着就是，在敏感期，他不断地有意图，有想法，又不断地照着自己的想法做，最终实现了自己的意图。这样子呢，几年下来，到了13岁，他就自信了。他老是成功么。在敏感期，他老成功，最后，他就具有稳定的自信这种心理品质了。

自卑是怎么来的呢？在敏感期，孩子有了自己的想法，妈妈老是拗着，老是拗着，老是拗着，孩子没法按照自己的想法去实现自己的意图....拗那么几年，孩子出了敏感期，就自卑了。

在大申这个年龄，如果孩子自己觉着，自己靠自己的努力，实现了“学习好”这个意图，那他的自信心，就建立起来了。