【孩子正走在牛娃的道路上】---2018.03.30

每日一课

孩子正走在牛娃的道路上

2018-03-30

粵-荣妈0904女

2018.03.24-03.28周三，数学实践记录：

1.朗读完景山五年级上下两册数学书。

2.一开始不明白这么简单的数学书怎么还没语文书朗读流利了？后来发现是我不懂数学和语文对孩子的不同。数学特有的符号，生字，公式等都是让孩子停顿的可能；再后来越读越停下来思考，有些题非常想做。做完，还想自己过生日也设计一个这样的游戏给同学们玩。最后整本书读完，要出题考我。这个题本来她自己记住了，结果我试了三次做出来，她自己的方法却忘了，她不厌其烦画了一遍又一遍，最后画出来了，还做了明确标注。告诉我这个题有很多方法，不止我们找到的这两种。最让人雀跃的是，在这个过程中，我好像都没听到她说：I hate math.而且时不时给你惊喜：非常自如转换时间单位，我根本跟不上她的计算速度；妈妈我发现我越读越明白了；中国人口多少，这样十几亿的大数张口就来，我还在一个个数，她就告诉我该怎么更快读出大数。也许这些进步在牛娃牛妈眼里不值一提；但是对我这样的数盲妈妈和亲眼经历见证孩子一路数学走来的过程，真正体会了朗读完书，孩子就是“会了”。孩子的学习不一定是教会的，这个范式我按到自己的大脑里了。从2018.2.24到2018.3.28朗读全套景山数学书五个年级10本，视算加部分盲算景山口算从一年级到二年级4本书，最后的结果就是这样。

3.盲算三年级上册黄冈小状元口算速算本P1-P5.

4.盲算后几乎也是秒睡。这也是荣第二次盲算。第一次盲算应该是在2017年12-2018.1月之间吧。第一次启动盲算对她那个不顺，抗拒，哭，也是我自己没准备好。这次，进展非常顺利。孩子一开始盲算，自然反应就是嘴里会重复题目，小嘴会自然算出声，最后说结果。但如果后面紧跟的题是前一道题得数的再运算，她直接就给答案了。对于孩子是否在思考，觉得有，但是好像强度不是特别大。还是她在读数学书的过程中，已经习惯了一些数学语言？数学在她的情感中已经不是那么面目可憎了？不像当初盲算这本书时，孩子那个状态：“妈妈，我脑子里全是数字，头都要爆了，I hate math."唯一卡的只有一个地方，48÷6-2=，看完了甜妈的方法后，我也知道如何搭脚手架，孩子很快发现了自己的错误，完了不仅改掉了正在算的这道题，还把上一道关联题也自己纠正过来。按照申爸给小河的建议，我照葫芦画瓢，真心给了孩子一顿进步的鼓励。昨天孩子整个盲算状态过于兴奋，不是盲算让她兴奋，而是她一直在放臭屁，这个小插曲，让她兴奋。今天看看，孩子什么状态。

5.继续补早课。盲算正确打开模式：妈妈放下对错“快”，孩子平静，妈妈聚焦：孩子是否在思考。放下对对错快慢的纠结我也做到了。情绪对孩子的正影响我做好了第一次。明天再接再厉！静下心来三个月！

妈妈们都看看荣妈的总结哈。从2018.2.24到2018.3.28朗读全套景山数学书五个年级10本，一共用了32天。

朗读数学课本，跟盲算不同。朗读数学课本要冲击，集中力量，在短时间内，大量地突击完成很多本。每天都搞十五分钟，每天都搞一点点，是没有良好效果地；盲算每天都要搞30分钟，一天不停，一天不落；突击搞，一曝十寒，反而效果是不好的。

荣妈的总结很实在，只不过，有一句话说错了。荣妈说：“也许这些进步在牛娃牛妈眼里不值一提”，这话是不对的。其实呢，正确地应该这么说：“这些进步表示孩子正走在牛娃的道路上”。牛娃是培养出来的。怎么培养呢？就像荣妈这样。

现在学期，妈妈们给娃往前朗读课本，要做到冲击，量大，平时工作日是没办法做到的。只能集中在周末时间往前朗读。荣一个月，朗读完了景山一整套数学课本，下一步，趁热打铁，继续读。把荣学的一整套数学课本都购买来（假设是人教版的），利用休息日，把人教版没学过的数学课本，再全部朗读一遍。

这第二遍结束之后，荣就是不折不扣的牛娃了。