【花果山菜园子：捋题要力争达到“确实会”的程度】---2023.01.20

每日一课

花果山菜园子：捋题要力争达到“确实会”的程度

2023-01-20

A-苏豆妈0709女十晚自习放假第七天

20230118

化学实操60分钟 妈妈陪伴60分钟。

化学实操第二轮第二天。化学活动单118-119页，选择题十题。其中第九大题题第3小问否;化合物的电子式。第十一大题第6小问为否，点的性质。第十五大题第3小问为否，非金属的性质。化学期末综合小练2：1-9为选择题，其中第9题为否 流程——道大题，共25小问。

学校今天安排了网课讲解作业，同时晚自习也在上课。所以留给实操的时间就一个小时了。实操时发现她还是会用笔写来写去。提醒她不要动笔写，要把捋题的速度提升上去。结果说她看到前面计算错误的题一定要再计算一次的。

妈妈看一集李老师的网课，捋实词“爱”和“安”

“学校今天安排了网课讲解作业，同时晚自习也在上课。所以留给实操的时间就一个小时了。实操时发现她还是会用笔写来写去。提醒她不要动笔写，要把捋题的速度提升上去。结果说她看到前面计算错误的题一定要再计算一次的。”妈妈没有利用到孩子的时间，反倒是让孩子把妈妈给套进来了。孩子非要计算一次，其实，是为了完成老师的一项作业：把错题改正。妈妈的时间就是妈妈的时间，要按要求做。

沪-眉豆妈0706女十已放假

2023年1月19日

2022 学年第一学期高一年级阶段练习 数学学科

一、填空题：1、懂，2、懂，3、懂，4、懂，5、懂，6、懂，7、懂，8、懂，9、懂，只是现在懂做。10、懂，只是现在懂做，11、不懂，其实也是懂的，12、放弃。

二、选择题：13、懂，14、懂，15、懂，16、懂。

三、解答题：17、懂，18、懂，19、懂，怎么可能不懂，都是送分题。20、懂，最后一问放弃，21、放弃。

《高中数学精编·代数》

五、对数函数：例题1-7。训练题：（A）201-214，是（B）215-240，是

六、指数方程和对数方程:例题1-6,训练题:（一）指数方程（A）241-249，是

（B）250-253，是（二）对数方程:训练题（A）254-259，是；（B）260-265，是；（C）266-292，是。

文言文365实词课看到第18次课，也是八年级的第1节课，前面复习了七年级下学过的字，新学了“阙”字。学了60分钟，剩下没看完的明天再看。

数学实操总计160分钟，捋了期末试卷以及练习册。我问了她解题训练的懂和期末试卷的懂有何不同？她说：解题训练更自信一点，试卷上的懂还是有点不踏实的感觉，因为被打击到了。也就是试卷上的懂做是百分之一百懂，虽然没有自信，但肯定能做对。没有自信是指：我做完了，觉得自己做对了，但别人问你能做对吗？就不确定了，很怂。

熊孩子还评价了一下被放弃的两道题：“做是不可能会做的，除非我妈长出了双商。”

“数学实操总计160分钟，捋了期末试卷以及练习册。我问了她解题训练的懂和期末试卷的懂有何不同？她说：解题训练更自信一点，试卷上的懂还是有点不踏实的感觉，因为被打击到了。也就是试卷上的懂做是百分之一百懂，虽然没有自信，但肯定能做对。没有自信是指：我做完了，觉得自己做对了，但别人问你能做对吗？就不确定了，很怂。”

就因为平时糊弄，所以考试的时候，无法做到自信。平时的题，要努力做到“百分之一百懂”，因为“平时”控制在自己手里。考试考什么，是不由自己说了算的，所以，要想搞掂不由自己说了算的部分，要从平时自己能控制的地方下手，这样，命运就掌握到自己手里了。在捋三本书，捋作业的过程中，要努力做到“百分之一百懂”，对于可能考的题目，做到“百分之一百”全覆盖，考试时的自信，就来了。

自己不努力去把控自己的命运，就悲剧了：要求百分之一百懂的考试，不自信；自己能做到“百分之一百懂”的平时，可以培养自信的时候，又故意偷懒，不努力做到“百分之一百懂”。

鲁-悦妈0612女十已放假

2023/01/19反馈

实操200分钟，妈妈陪伴时间100分钟。看李老师的实词课60分钟，七年级第七课时，学习了劝、辞、见三个字。捋《走向高考解题训练》第二轮第三天例题及解析40分钟

（八）指数函数与对数函数：例题1-16共43小题。捋物理期末试卷50分钟

一、单项选择：1、否2、会3、会4、会5、会6、否7、否8、会

一、多项选择：9、会10、会11、会12、否

二、填空题：13、会14（1、会2、会3、否）

三、计算题：15、会16（1、会2、会3、否）17、不作18（1、会2、否3否）

共18题，24小题，8否，1有问题不作

实操后问娃，今天认真捋的这些题会的和解题训练中看懂的有啥不一样，一开始说都一样，接着又说有点不一样，试卷上的会是确实会，再做是能做出来的，解题训练上的不一定做的出来。

脑图作业：时间：14:10-15:00，录音24分钟，实际50分钟

做了5题，都是一遍成图，第六题听了两遍没成图，就放弃了，第二题听题认真，述题也很流畅，就是自述解题过程时又返回复听了题的开始部分，说自己述题有误，又重新述了一遍，做第五题第二问时，听完题后好像不明白，也没复听就静默了2分钟左右，好像是自己想明白了。

“实操后问娃，今天认真捋的这些题会的和解题训练中看懂的有啥不一样，一开始说都一样，接着又说有点不一样，试卷上的会是确实会，再做是能做出来的，解题训练上的不一定做的出来。”学习的精髓就是自己要努力思考，怎么“看”《解题训练》上的题，看过之后，再考，就会，跟试卷上的会是一样的会。关键不在于把《解题训练》上的题真的都看会了……《解题训练》上的老题，现在考试又不考……而是一直向这个方向努力，很快，考试的题就都会了。

这种努力，是发自内部的，不是外部强加的。有了这种努力，下学期开学，课堂上听老师讲例题，就不会像以前那样苟且，而是积极努力，争取课堂上“听一遍”再考的话，自己肯定能做对；做作业的时候，每一道题，都努力争取做到这种程度。那当然，学校再考试的话，基本上就全对了。学校讲什么考什么，练什么考什么，把讲的、练的题，都像试卷上的题一样对待，真的考的时候，不就全会、全能答对了吗？

学神没什么神秘，学神只不过是学会了随时随地，都努力把自己接触的题，弄成“确实会”。这种“确实会”，是自发的努力所达到的结果，而不是老师要求反复练，改错，机械训练所达到的结果。“学会随时随地，都把自己接触到的题，弄成‘确实会’”的本事，其实很容易。孩子自己只要随时随地向这个目标努力就行了。要自己“想要”，而不是别人“逼”。很简单很容易。

20230119反馈：

赣-苇航甜甜妈0703B十1602G一住家

1、捋《走向高考解题训练》第三轮轮第1天，所有的一起阅读，实操30分钟。第一篇  代数：一章幂函数、指数函数和对数函数。（一）对数的意义及性质：7题，0题否。

2、李老师的实词课1课78分钟。

3、拿出放假前最后一次的数学月考试卷，还是特别费力的每题都要看挺久的，自己说弄这个心情不好，这张试卷才考七十多分，觉得过程比较痛苦。问他试卷里的懂和捋《走向高考解题训练》的懂有什么不同，最开始说没什么不同，都是要自己能做得来，后来就说捋试卷心情更差，又说《走向高考解题训练》里只是看解题过程能懂，但是自己做也不一定会做。

12月月考数学试卷

一、单选题：1.懂 2.懂 3.懂 4.懂  5.懂 6.不懂 7.懂 8.不懂

二、多选题：9.懂 10.懂 11.不懂 12.不懂

三、填空题：13.懂 14.懂 15.不懂 16.不懂

四、解答题：17.懂 18.懂 19.懂 20.不懂 21.不懂

“《走向高考解题训练》里只是看解题过程能懂，但是自己做也不一定会做。”其实，变学神很简单：孩子只要看了今天申爸的点评，自己在捋作业，捋题的时候，随时随地琢磨，“这道题如果再考，我肯定会”，怎么才能做到？抱着这个念头去捋题，捋作业，自己就变成学神了。努力这样做，等下学期开学之后，有正式考试，试卷一拿到手，看每一道题都觉得“特别简单”，然后，就得到了一个自己都不可思议的高分，分数有了神一样的跃升。到了那个时候，就是“学神”了。每一个被外界公认的学神，都是这么练成的。只不过，你不知道而已。

“学神”是考试考出来的；只有考试得满分，加上“没人看到他学习，整天就是玩儿”的学生，才能被称为“学神”；靠整天刷题改错改出来的满分，那叫“学霸”。学霸多费劲呐，吭哧瘪肚的。要做，就做学神。变学神，比变学霸，容易多了：只要随时随地，接触到数学题，首先想到的就是“我怎么弄，才能让自己再遇到它，肯定会，肯定对”，然后，向着这个方向努力就行了。

鲁-子熙妈0711男十20230119反馈

今天按早课要求找份数学期末检测试卷捋，要求把题弄懂  理解。捋完后问懂没，说“懂了”，“那实操练习册懂不，”“懂啊”，“那这两个懂你理解一样吗？”“你想干啥吧”“就想问问这两个懂是你理解的一会事不”“一会事”，谈话进行不下去了，是不是妈妈问的方式不对？要是一回事，咋进行？

要是是“一回事”，妈妈不用就这个线头再“进行”了，该做啥做啥。记得暑假再问一次。“感觉”是特定经历和当下的共时状态共同作用的结果。如果有“感觉”，妈妈要抓住，给孩子升华；如果“没感觉”，妈妈继续“攒经历”，以后再做。怎么“升华”？妈妈把今天申爸给前面几个孩子的点评，直接给自己的孩子看就行了。妈妈理不理解不重要，孩子肯定理解。不要问孩子“是怎么理解的”，他也说不清：如果能说清，那些“学神”，早就说清了。

就是“说不清”，懂的恒懂，不懂的恒不懂，怎么说都不懂。不能靠“说”说懂，要靠“攒经验”，出感觉。感觉出来了，稍微点拨一下，孩子自己就懂了，自己就去努力了，自己就变学神了：非常快。很久很久以前。申爸自己就知道，在这个世界上，无论什么考试，申爸都能过。他只要是有卷子，答题得分，申爸就能考过。不管是考“申爸学过课程”，还是“申爸没学过的课程”，都是如此。无论什么，只要是凭考试考取，申爸就能考取。如果他收100个，申爸肯定能以bottom 10%的成绩考进去；1-90名，申爸想都不想。不就是一个“入学考试”么，考那么多分干嘛？进去就行了呗。

但是，如果他只取10名，申爸依然能以第十名的身份考进去。哪怕只取一个，申爸肯定是那一个。这里的差别在哪里呢？差别在于，bottom 10%，申爸不用花那么多功夫，“只要弄一弄就行了”。但是，如果只取一名的话，那就要下更多功夫了。

到了这里，花分两朵各表一枝。先说申爸是怎么弄的。

要想“考进去”，需要有一个条件，就是要有真题。比如说，申爸去清华的研究生入学考试。申爸只需要八套真题就可以了。就申爸而言，一套都不动笔做，就是“看”。阅读。申爸看题的时候，从来不“考”自己：这是一道题，先不看答案，自己独立做，试试自己的水平。这种事情，申爸是从来不干的。“水平”是把这八套题吃透了之后，才形成的东西，你还没吃透，“考”什么考”，瞎耽误工夫。申爸的做法很简单，就是八套题，一道一道地琢磨，琢磨到……用今天早上的术语来讲……“考试会”的程度，就行了。只需要这八套题，一道八套之外的都不用，申爸就可以确保，他450分满分，申爸能得350分，以一个分数段的优势，进清华了。至于说，得360分，申爸并不想。没用。进去就行。那要是想得404分，以一分的差距，超过当年清华入学考试第一名……也就是自己当“第一名”……那怎么办呢？很简单，再来八套题，就行了。事实上，除了分科复习的过程中，申爸提笔做过很少的一些“练习”以外，在“冲刺”阶段，申爸一笔没动的。要去经贸大学的教室里复习了，就带着包含八套题的四本复习资料，连笔都不拿。就是阅读。当然是抱着“考试懂”的目的读了。这是这一朵。

现在，看到孩子们的学习状况了。真的是混乱。有各种“懂”，令申爸大开眼界：“试卷懂”被动领悟大考试卷；“应付懂”用于日常作业；“自定义懂”用于当面应付老妈；“假装懂”用于背后应付老妈，题都没看，随便就写上“懂”……各种各样的“懂”，被孩子们发明出来。一句话，就是应付，不对自己负责。孩子呢，如果自己不想好，那就好不了。其实不止孩子，任何人都一样。自己不想好，被人逼着好，那太痛苦了。

申爸的清华研究生，是1998年10月8号，正式开始复习，1999年1月26日考试的。满打满算，只用了110天复习。要知道，在申爸开始复习应考的时候，申爸大学毕业已经整整六年的时间了。那些大学课堂上学的知识，早就忘了。这110天，大部分时间，都用来“把当年的东西捡回来”上面了。最关键的地方在于，申爸这110天，白天还要上班呢！申爸是在职复习的。只请了10天年假而已。

回头看看孩子们。从今天，到高考，还有五个多月呢！全职学习，对吧？高三的孩子们，一轮复习完，状态“也就那样”了。想着的是：我保持，保持到高考……。自己想好，跟自己不想好，或者说“好不好”的问题，我根本不关心：这之间的差距有多大？就考试当学神而言，其实要做到，有具体的技巧，这就是“你看任何一道题的时候，都向‘考试会’这个方向努力”，就行了。说起来特别简单。其实做起来更简单，并且乐趣无穷。

伸头是一刀缩头也是一刀，左右一样，自己干嘛不挺起来。挺起来，至少，当下活得敞亮痛快，对吧？每天被老师家长逼着，半死不活的应付，那好受吗？不好受。不好受为什么不雄起一下：我积极，我主动，我想……只要这样了，配合技巧，一个月之后再考试，孩子就学神了。这是这个。回到现实呢，妈妈们现在的状态，别提多好了。就这样，继续到开学就行了。所有捋过三本书，秃噜过两轮，给了孩子“试卷懂”的问题，孩子明白了什么是“试卷懂”，跟自己的捋题懂有什么不同的，你娃已经“进入状态”了。接下来，把手上的三本书当前这一轮，捋完，就要回到作业上面来了。要让孩子捋作业过程中，每一道题，都要设法以最快的速度，达到“试卷懂”的程度。当然了，时间可以放开了，但不允许动笔。就是看，阅读，读到自己“试卷懂”的程度。

动笔太慢啊！眼睛扫一遍，一读，就读到“试卷懂”的程度，多爽啊！别人做一套题的时间，你可以读完三套。最后的结果一样，你不是学神，谁是？你的效率高哇。效率高了，节省下来的时间，干嘛？你不是有很多很多事情，想干么。聊天写作画画刷B站……去干啊。高效率的方法，那也得学习掌握。现在，就是要拿上学期的作业，自己练习，掌握这个好方法。

还没有捋过两遍三本书的孩子，要安排时间，让孩子快速秃噜两遍，然后，把问题抛给孩子，看孩子自己懂不懂“试卷懂”和“捋题懂”的区别。如果懂了，那真的就“芝麻开门”，你妈妈拎着孩子，从绿皮车，直接跨进高铁时代了。有一些当初的小学霸，在咱们拉直线之后，妈妈终于拿到了梦寐以求的孩子的时间，然后，就抱残守缺，死抱着孩子的练习册，拼命地啃，烧砖。没有错。在当年的绿皮车时代，你孩子已经60公里时速了，别的孩子还只有40公里，你有优势。但是，别的孩子如果“跨越式发展”，直接上高铁了，你孩子60公里，你就望尘莫及了。

低速铁路，不是靠“提速”就能赶上高铁的。低速铁路，路基、信号、能量供给……一个体系在那里制约着你呢。你上80公里，都要拼命。如果妈妈对于350公里没有概念，建议妈妈开着车，到家附近的高铁线旁边，切身感受一次：那真实呼啸而来，乘风而去。那个东西的速度，就不是绿皮车能想象的。别死抱着过时的模式不放。让孩子快起来，把三本书秃噜两遍，让孩子理解什么是“试卷懂”，然后，孩子自己去努力。你要相信孩子。这个年龄的孩子，完全做得到了。只不过，他们需要明白是怎么回事，需要点拨。通过切身经验的“明白”，才是真明白，孩子才会有内部动机去努力。

申爸知道，说到这里，肯定会有一些妈妈，直接用理性逻辑，去做这种实践逻辑才能做到的事情。你是说不明白的。不要去做无谓的努力。唯一的路，就是沿着别的妈妈走过的路径，自己带着孩子走一遍。孩子有了切身的实践经验，加上高水平的点拨，孩子自己就“悟了”。这个寒假呢，懂得了什么是“试卷懂”的孩子，唯一的目标，就是把上个学期所有的作业题，每一道，到搞到“试卷懂”的程度去。

下个学期开学，孩子会带着寒假中建构起来的一套新回路，走进课堂。那时候，孩子下意识地就会抓住学习生活中的点滴，都归拢到“试卷懂”的方向去。等到了考试，孩子看着自己高的不可想象的成绩，自己也发懵：这怎么回事？怎么得了这么多分儿？如果你问他，他只能回答你：“这次考试老师脑子进水，出的题太简单了！”如果你继续问：“简单对谁都应该简单，那你别的同学为什么只得那么点分儿？”他会很不屑地跟妈妈说：“谁知道他们怎回事？”“谁知道他们怎回事”，你妈妈听说过这句话吗？如果没有，申爸告诉你：每一个学神，当你问他，他身边的人为什么就得不了“这么多分”的时候，他们回答的，都是这句话。盯死了各自的目标，去做。去实现哈。

沪－眉豆妈0706女十已放假

 “试卷懂”被动领自大考试卷，请问这句应该是？

“试卷懂”是在大考中自然生成的。只不过，孩子们都有这种强烈的感受，但没有想过，这种感受，进一步有什么用，怎么用而已。“试卷懂”跟“秃噜懂”摆在一起，就看得非常显眼了。怎么把“秃噜懂”变成“试卷懂”？这是孩子的事情，不是妈妈的事情。把这个问题明确地提给孩子，是妈妈的事情。