【语文小作坊：捋题目的建立孩子正确的学习态度】---2022.12.30

每日一课

语文小作坊：捋题目的建立孩子正确的学习态度

2022-12-30

B-晋仪妈0803女九

2022年12月29日 星期四 中考倒计时173天

【口述数学作业】第二遍第三天95题用时104′全会

九年级下册《全品作业本》

第一章直角三角形的边角关系(陈述47题用时53分钟)

1  锐角三角函数

第1课时正切1-15题(14分钟)

第2课时正弦和余弦1-16题(19分钟)

2  30°,45°,60°角的三角函数值1-16题(20分钟)

第二章二次函数(陈述48题用时51分钟)

1 二次函数1-7题(10分钟)

2 二次函数的图像与性质

  第1课时抛物线的认识1-10题(11分钟)

  第2课时二次函数y=ax²,y=ax²+c的图像与性质1-17题(14分钟)

  第3课时二次函数y=a(x-h)²,y=a(x-h)²+k的图像和性质1-14题(16分钟)

【作业状况】今天复课又开始上网课，明天可以结束作业题的第二遍（上交的作业和篇子还没述）。作业两遍是到不了课本那么熟悉的，学校作业量少，有时间多陈述两遍。

孩子如果课本、作业题搞过两遍，就不再搞了哈。多了没用。

申爸看了一下，大致来讲，高中除了高一，都在正常授课；初中除了初三，都在网课。这个事儿很不好。

我们的计划是这样的：两轮过后，孩子就可以精确知道，自己教材上，一共有多少道练习题，有几道不会；自己这一整个学期下来，一共做了多少道数学题，还有几道不会。拿到精确的不会题数，好比说，一共37道题不会。请老师花一个中午的时间，把这37道题点拨一遍。回到家，妈妈马上跟进，让孩子捋一遍这37道题。结果会怎么样？结果会出乎母子双方的意料：基本上，一大半题，就全都会了。好比25道会了，还剩12道，对吧？去找老师，请老师画十几分钟时间，把这12道题，再点拨一下。回到家，母子再捋一遍37道题，这回，估计剩下的不会的题，应该是个位数。接下来，再回去找老师，请老师把剩下的几道题，稍微详尽地讲一下。争取做到孩子当时自己就觉得“懂了”的程度。这样呢，三天过后，整个一个学期做过所有的数学题，里面“不会”的题，基本上就清零了。那么，不去找老师，帮哥不行吗？不行。原因是什么？妈妈们还记得吧：分数是社会关系的体现。你不趁着这37道题的机会，让孩子跟数学老师，建立起良好的关系么？其实呢，我们快速捋课本和作业，点睛之笔，就在这最后“去找老师的三天”。你们妈妈知道吗，老师会怎么想？老师是世界上唯一一位，兢兢业业，日复一日地盯着孩子们每一道题，是不是“会了”的人。你们妈妈在家里40分钟，你们教孩子教会任何一道题，从不会到会了吗？没有么。最后，孩子一个学期做过的2140道题，全会，是谁，兢兢业业地一道一道地盯着，要变会的呢？是老师。你以为，很多孩子，对于自己做过的作业，过上两个月，相当一部分就都忘了，再也做不上了，老师会不知道？她知道，但她毫无办法。她想解决这个问题，但无能为力。因为这个问题，是个体化的。每个孩子做过的2140道题，不会的集合全都不一样，你让老师面对一百三四十个孩子，老师怎么办？搁你，你会怎么办？你会“不办”，因为没法办。如果把自己教的一百三四十个孩子不会的题取并集，然后，在课堂上再讲一遍的话，那无异于把一个学期的课，重新再来一遍。哪里有时间。

现在，你妈妈就给老师在她的整个职业生涯中，提供了第一个活的例子：一个孩子，她教的，还一个渣娃，一个学期，所有的题，全都教会了！这是确实的，你不能怪老师这么想。你教过孩子一道题么？没有。孩子所有的题，确实都是老师教会的。然后，如果你是老师，你会怎么想……老师会毫不犹豫地把功劳挂在自己身上。你们实操的，在实操过程中，你们自己就知道，你娃这个期末考试，数学分儿提升一大截，这是板上钉钉的事情。只是，妈妈不清楚这“一大截”具体是多少分；好奇最后的结果罢了。已经板上钉钉的成果，你要让更多的人，把功劳放在自己身上。如果老师觉着功劳是自己的，那下个学期，会怎么样？要有发展的眼光：总会有“下个学期”么。

关键是，你的娃，他会怎么想？高中的娃，他会觉得自己成绩的大幅度提升是自己的功劳。大申就是这么觉得的。他觉得自己在十个月内，分数提升了159分，排名从全市3万名，提升到4千名，这是自己的功劳。论功的时候，他才不管申爸老师什么谁的，都是自己的。妈妈想一想，如果孩子把学习成绩的进步，当做自己的功劳，会发生什么事情？他会去琢磨，会去总结，我究竟做了什么事情，导致我成绩的提升。然后，他会照着自己的想法，去继续努力。他开始琢磨怎么能学习好，并且去努力。外在表现在哪里？孩子对于学习的“态度”，会有巨大的变化。他大了么，高中了，他的思维发展，已经发展到能够让他进行这样的思维了。你妈妈给他提供一次机会，让他体验到进步，接下来的事情，他自己就会去做了。我们捋课本，捋作业，直接的目的，就是要拿到不会的37道题；拿到37道题的目的，是为了让孩子跟老师之间建立起联系；让孩子跟老师之间建立起联系的目的，是为了下一个学期，以后；孩子这一套事情做下来，他就会主动去思考学习的事情，自己按照自己的理解，继续努力。这样的行为的外在表现，就表现在孩子对学习的“态度”发生的变化。我们最终的目的，就是要让孩子的态度发生改变。态度决定一切。

接下来，母子面对的就是元旦的小长假。要抓住这个机会，快速突进，把一整个学期的作业，捋完，拿到你的“37”究竟是多少，具体是哪些题。在这一整个过程中，妈妈会看到，你钻到具体某一道题的会不会上面去没有任何意义。因为，即便孩子不会，你也不过就是37+1，数目字变了一下而已。当孩子到了老师面前，老师点拨的时候，37还是38，还是48、58，没有太大的区别。就是一两句话的事儿。你吭哧瘪肚地在家里拿你的40分钟努力，把48变成37，有意义吗？为什么你自己在家里做，把48变成37，会那么费劲，而到了老师跟前，就是11句话的事儿？这是因为，人家老师有经验！他知道，每一道题，孩子那里“憋着劲儿”。而你不知道。有经验的老师，轻轻点拨一下，把“别着的劲儿”解开，你的孩子就“会了”。

老师的作用这么大，为什么孩子们都不直接去找老师？原因很简单，孩子们都不知道自己具体是37还是48，更要命的是，不知道自己的37具体是哪37道题。就因为不知道，妈妈们现在才做这些实操，让你的孩子知道哇。从老师的角度来讲呢，既然点拨一下要点，这么解决问题，为什么不每一道题都点拨一下呢？怎么不点呢。老师在课堂上，天天做这样的事情。可是，你妈妈要能够想得到，你娃一共做过了2140道题，不会的才37个。老师在课堂上一道一道地点，得点多久，才能点到一道自己不会的呢？并且，没有捋过，每一道都不知道自己会不会......这种枯燥的苦刑，你的渣娃受不了！能够受得了的，都变学霸了。学霸有个什么特点？他耐得住寂寞，耐得住枯燥。你们自己去看群里的回馈。那些一节课捋了一两百道题，全都是“是”，还一遍一遍地反复捋，没有一句怨言的，都是学霸。渣渣们受不了这个。渣渣们会跟你妈妈各种借口，找各种机会，偷工减料。不做就是了。“耐得住”是学霸的必要条件哈。你渣娃耐不住，那怎么办？练呐！妈妈不是手上有40分钟么，拿这40分钟，练。

元旦以后，凡是返校，能跟老师面对面的，妈妈都安排好，让娃拿着自己的37道题，去找老师点拨。不要指望孩子会主动去找老师。这个时候，是你妈妈出马的时候了：你假期微信跟老师联系，说明情况，老师会明确跟你说，“明天中午让孩子到我办公室来找我”。安排好了之后，再明确跟孩子说，明天中午数学李老师在办公室等着你，你带着这37道题，请李老师点拨一下。那妈妈说了，我娃不是37道题，是370道题，怎么办？从370道题里，选出学过一个月左右的50道题，先去找老师，把这50道点拨了再说。从现在开始，未来的5天里，妈妈要把这件事做到。准备一个学期，现在到了摘果子的时候了。就看你妈妈有没有本事，把这颗熟透了的果子，摘到自己家里来。

网课的孩子，没办法了。明确出37道题之后，拿出作业帮。让孩子“帮”到这道题，然后，以最快的速度，阅读答案，找到思路。还是跟以前一样，要快。能多快就多快，一遍一遍来。第一遍不需要“会”，只要抓到答案的思路，就过。“帮”一遍之后，再捋一遍，看看自己觉着多少道题“会了”，37这个数，减到多少。然后，再来一遍。妈妈们要注意哈，你一定要捋过两遍之后，再做这件事情。不要作业题还没捋完，就着急去帮哥。捋完两遍，拿到明确的哪37道题之后，再“帮”。

妈妈们今天就努力去做，回馈详细的进展情况哈。在最后清剿不会的题的过程中，一定要设法让孩子体验到“题不是一道一道搞会的，而是一堆一堆会的”的感觉。这个话不是你说给他，而是要让他自己体验到。妈妈很多时候，分不清“言语”和体验之间的区别。好多时候，直接把背一遍，让孩子听一遍，自己就以为孩子“有体验”了。甜言蜜语对妈妈谈恋爱很重要，但对孩子教育，啥用没用。言语是言语，体验是体验；言语代替不了体验。古怪的母性。自己尽量注意吧。

B-闽飞妈1006男七住家:

@京-大申爸0406男 申爸，昨天问卷调查收集了一部分实操进度反馈:

飞妈的调查结果出来了。管理组干的非常漂亮！其实呢，这份调查结果，最需要看的内容是参与调查的总人数：初中是44个妈妈，高中是27个妈妈。一般来讲，人们的心理是这样的：如果自己认真做了，那肯定会积极参加调查；如果自己没有太多的用功，随随便便比划比划，那就会忽略这种调查。实操不参加，调查也不参加。咱们呢，高中好几百人在，初中也好几百人，只多不少。最后，真正动手，认真做的，有多少人呢？就这些人。

申爸说这个，意思其实是说：申爸一直认为，咱们的方案是普适的，可行的，有效果的。如果一个孩子，从高一就做，每天40分钟，一直做到高考，这个孩子肯定是能进得去北大的。那么，申爸面临的问题就是：北大哪里有那么多名额？这个矛盾在现实中，怎么解决呢？申爸一直想不出。现在，这个矛盾的解决方案来了：妈妈做不到。看着很简单，一天40分钟；形成习惯，天天做，就北大了；做起来很难。四五百人，只有27个在认真做。这样的话，申爸就放心了。因为从最深层次来讲，这个矛盾不解决，或者，不以这样的方式解决，那肯定意味着方案有问题。现在呢，在申爸最紧张的节点上，矛盾已经化解。接下来，申爸要做的事情就很集中：如何把这27个孩子，两年半以后，送进北京市海淀区颐和园路5号的大门呢？要做出来。这是这个。

从花果山的角度来讲呢，过去的四个月，是申爸亲自指导高中妈妈，探索高中教育方案的唯一的一次机会。以后不可能再有了。这就像多少年前，申爸指导小孩子妈妈，做三不一要求一样的。通用方案已经探索明确，申爸不会再在这个事情上花精力。要做的事情还很多。申爸觉着，赵冬梅的那几句诗很好，再引一遍：“当时只道是寻常，各种挑剔调侃，如今回头看，蓦然心惊，早是吴山第一峰。”嗯……尽管“第一”峰已过，但总是一山更比一山高的。接下来，申爸希望那27个妈妈不要掉队，跟上。咱们期末来个丰厚的收获，马不停蹄，就要奔着寒假去了。还是那句话，坐稳了，集中注意力，别被甩出去。我们还是要加速前进的。加速度更大。

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