B-深圳可妈0711女八 2021暑假语文实操反馈

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20210704今天正式开始记录，反馈孩子和我的文言文学习历程：
我背《项脊轩志》，最开始的时候是看不下去的，粗略的看了一遍，有些不太懂，也不想去看译文，对照着文章下面的部分解释，有了进一步的理解。再看一遍，就再也不想看下去了，内心里抗拒，觉得申爸不是为难老母亲么。我这么一大把年纪还来搞孩子的古文；另一方面，其实心里非常认同申爸的理念，想着一定要给自己一个机会，也给孩子一个机会成长。
第二天，重新开始，这一次我改变策略，大声朗读了三遍，在朗读的过程中，对文章的脉络清晰起来。等到所有的字都会读了后，不再有抗拒的心理。心开始静下来，对文字所组成的意思有了一定的空间想象力。再慢慢诵读，加默背，手舞足蹈地指点方位，随着头脑中的影像越来越清晰，几遍下来就会背了第一段，对最后几句“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这几句印象深刻，可能是因为都是4字的原因。
第三天，开始捋字形，打开字卡，一个字先盯着从上到下，从左到右看几遍，用鼠标或手描摩几遍，再闭上眼睛，感觉前面有一面墙，浅灰色的字在墙上若隐若现，时有少一些部分，感觉不甚清楚，想让它更黑，更清楚，更近一些，脑部注意力按在墙上一笔一笔地描摹，也没办法做到。在捋字形的过程中，时而发现，这些原本认识的字开始陌生起来，头脑里会有想，这个字是怎么来的？速度极慢，几分钟才能过一个字。稍微分心跑偏了，就没办法描摹出字的形状。

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B-深圳可妈0711女八 20210705
今天起床，想起任务的复杂度，感觉内心有点抗拒：任务比较难（看过闭上眼睛，等着字浮现出来比较难），做起来有压力。想想自己的目标，在下午的时候开始认真做功课。打开字卡，用上次的方法，还是难度比较大。慢慢用照相法来熟悉这些字：看着字卡，多眨几次眼睛，然后闭上眼睛，字不太清楚，用鼠标点着多描几次，能清晰一些。用了40分钟，捋完了第一段。闭上眼睛，把第一段慢慢从头到尾慢慢过了一遍，发现字形还是不清楚，主要还是意思及画面的效果。睁开眼睛，发现少了几句话，又把第一段字形慢慢从头到尾看过一遍。重新背诵，字形稍为清晰一些，只是在关键的转折上还是得依靠方位或者头脑里的影像才能得以继续。又录音背诵一遍，字形稍能提前一个出现，节奏还是不能把握。孩子背了一遍熟悉的《陋室铭》，节奏好很多，她说平常老师要求别人读的时候，她没有读，脑子里面也是一个字一个字的蹦出来的，不知道是不是真的。

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B-深圳可妈0711女八 20210706
今天我开始第二段背诵, 感觉比第一段难很多，有好多读起来不理解意思，放下心中不看译文的思绪，开始对照文字下面的内容和译文把从第二段到最后一段的文字全部看了一遍，感觉好理解多了。接着熟悉课文，大概5遍左右能背出8成左右。主要还是要靠想象力来记忆。明天打算把第二段的字形捋一遍，看看会不会比第一段捋字形顺利一些。孩子可以很慢的背一遍《爱莲说》，是她已经会背的，她说可以一个字一个字的浮现出来。

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B-深圳可妈0711女八 20210707
今天开始背诵《项脊轩志》第二段和第三段，隐隐有字浮现，但每次在转折的地方没有办法。但在背第一段捋过字形的，会顺畅很多。新的捋字形意念集中的时候才能进行，一点不集中就会跑偏。明天开始捋繁体字字形。

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B-深圳可妈0711女八 20210708
今天捋字形，有一个发现，只要想要速度快，一定只会想到场景，捋不到字形。只要是捋字形，没办法快。对《项脊轩志》文本已经熟悉了，捋字还是需要练习，顺便磨磨自己的性子。

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B-深圳可妈0711女八 20210709
为了避免出现昨天匆忙打卡的现象，今天早上醒了后躺在床上捋字形，结果捋到“余稍为修葺”就不知不觉睡着了。
过了半个小时醒了，继续捋，熟悉的字形比较容易浮现，特别不熟悉的，因为特别看过也还能浮现出来。那种一般熟悉的字形，有时就若隐若现了，捋完一遍，再把原文拿过来，把这部分不太熟悉的再加深一下印象。捋字形的过程中，有时不能在脑里浮现，感觉像有字在心上写一遍一样，有点揪紧。意识到后，又赶紧走出来，放在脑子里去。孩子今天背诵《三峡》这篇古文，她说比较容易，读几遍就能差不多能背下来，要她一定要捋字形， 嘴里说 容易，一直以来都是这么干的。不知道怎样才能检验孩子是否真的在捋字形。

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B-深圳可妈0711女八 20210710
今天还是《项脊项志》捋字形，感觉还没有达到正确的路上来，捋字形对我来说还是困难的事. 没有来得及看申爸的早课，所以孩子还没有按照老师的路子来。在我跟她讲早课之前，已经完成了《三峡》的背诵。已经打印了《孟子》二篇，从明天早上开始孟子二篇，按照今天申爸的早课的指导，大人小孩一步一步地实践。

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B-深圳可妈0711女八 20210711
今天开始《孟子》，昨天已经把要求跟她说过一遍，今天再跟她说一遍，有点不耐烦，说已经知道怎么操作了，不需要再次重复。开始从“舜发于畎亩之中”，捋了3句话，捋的过程中，一会趴在桌上，一会说这灯光不要这样放，刺眼。平常灯也是这么放的，没见她提过意见。不到10分钟搞完了，说会了。把打印的纸章递给我，让我看着，她陈述。先把第一行陈述一遍“舜发于田亩之中。舜，人名。发，起，指被任用。于，什么词来着，介词，从。田，田间，田地。之，介词，的。” 我说：宝，那个字不是说田。“啥，我忘记了，不是田是什么？”是quan，田+犬。之，不是助词，是介词。“好，介词”。我说：宝，咱们要不要再看一遍？不需要速度这么快。“不快呀，这些我都会了”。好吧，为了不激起她的反抗，让她继续下去，后面“举”字的解释有些混淆的地方，也不太愿意纠正。把第一段捋了2遍，大概用了30分钟左右。打算明天再继续捋，看能不能顺利一些.

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B-深圳可妈0711女八 20210712
早上醒来，躺在床上，跟孩子一起学习申爸的早课。我觉得自己有时没有办法get到申爸早课的精髓，想让孩子直接看一手的资料，免得被我误导。很神奇的是，我觉得孩子比我理解的更到位，有时申爸的早课，我得看上好几遍，才有些似懂非懂的感觉。关于“所指”和“能指”，她解释的比我到位，“所指”是心里所想的，“能指”把心里所想的清晰明确地表达给别人听。把申爸早课里的关于《孟子》里面的话解读为“《孟子》所蕴含的所指转换成自己的能指”。我表扬她脑回路跟得上申爸的指导。她也很高兴，吃过早饭，开始继续《孟子》第二段，很快前3行就解决了，陈述和踩点基本跟文本内容对的上。还找出了“体肤”解释里对应的“饥肤”应该是“肌肤”，让我记录下来。后面几行就明显吃力，陈述了几句就放下不愿意再进行。下午才勉强继续，明天继续磨。

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B-深圳可妈0711女八 20210713
《孟子》从第22页背到第23页，基本是默默的看，默默的捋。不知道她脑回路是什么样工作的。我只能描述出她能呈现给我的。今天基本能把这一段陈述完整。先背一句古文，再踩点。“故天将降大任也于是人也， 故，所以，连词，因果。天：指想象中的万物的主宰者。妈妈，是什么样的万物的主宰者？我忘记了，你告诉我一下吧。”我说：有意志的。继续“将，将要；降，落；大，重大；任，责任。是，这，这些。指示代词” 第一句基本就是这么陈述的，我不知道对不对。偶尔有忘记踩点的地方。

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B-深圳可妈0711女八 20210714
最近亲子关系有很大的改善，所以布置语文小作坊的任务，孩子并没有反对，当然也没有达到欢欣接受的程度。就是接受任务，按步就班地把任务完成。早课提到的词性问题，可全部都分不清，不知道什么是动词，名词，形容词，连词，介词等等。最近通过每天的捋《孟子》上面有词性，我都暗自窃喜，心想着孩子多少能多掌握一些词性了。之前专门有买几本关于词性的书，但孩子看不进去。
今天捋了p24页，早上练完字开始自己坐在椅子上慢慢捋，具体多长时间忘记了。当她捋完想在我这里过一遍的时候，我刚好比较忙。一直到晚上她快睡觉才回应她。她直接把本子递给我，坐在我对面开始捋。虽然中间隔了十几个小时，大部分踩点都准了。只有2个地方忘记踩。我也仔细的听了听眉豆的音频，决定明天按照眉豆的方法，加入拆字。

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B-深圳可妈0711女八 20210715
跟孩子说了规则，听了眉豆的展示音频，孩子今天开始拆字并捋字义。捋字义并无多大难度，但拆字对她来说还是很艰难。有烦躁，抗拒的情绪，还得慢慢磨。

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B-深圳可妈0711女八 20210716
今天孩子把整篇《孟子》“生于忧患，死于安乐” 捋了一遍，据她说是按照拆字+陈述的方式捋的。本来她想到我这里重复一遍，但刚好我今天工作比较忙，没办法抽出时间陪她。希望她是自觉地，认真地执行了这一操作。

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B-深圳可妈0711女八 20210727
孩子参加暑假夏令营从17号到28号，明天回来就可以认真操作起来了。