B-粤禧妈0807女八语文小作坊实操反馈

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今天建小作坊，可以把之前的反馈搬进来了。孩子要复习考试，待回校后再搬家。

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0626反馈 一看到今天的作业，看第一段，觉得不难背，没把整篇看完，计划是先背书，再阅读原文，再对着译文对照自己理解得如何，然后百度归有光其人其事，以及该篇文章写作背景。以前只知归有光之名，项脊轩志这篇文章，但没认真阅读过。背诵前，对着原文看注释，大概理解意思，背诵的时候，脑海里随着文字的描述出现一幅画面，把自己当作是在项脊轩里的归有光。分几小部分背。第一部分到“顾视无可置者”。刚开始背还有点慢。想象自己坐的房间就是项脊轩。忘记一丈是多少米了，查了一下，自己坐的房间还也就差不多大小。又联想到寺庙里的“方丈”，为什么称方丈，方丈住的房子估计也是很小吧。第二小部分背到“室始洞然”。然后这两部分再连起来。后来干脆默写，看哪里漏了。默完这两部分，就开始边写边背，脑海里出现对应的画面，以及加上自己代入的心情，方便背诵。在此过程中，发现自己会在不记得的时候编，比如“不能得日”，我会脑补成“日不能照”，“明月半墙”会补成“月影半墙”，然后哑然失笑，一个段落里“影”字出现太多了吧，月影跟明月，明月半墙，一泻而下，完全不同气象。月影半墙，心情都没那么舒展。桂影斑驳，风移影动，是我经常体验得到的呀。总共倒腾了27分钟，基本背出来了。
0627反馈:早晨运边甩手边背了一遍，还挺记得牢，但不算流利得不用过脑子。还是依照第一天背的画面过一遍。看了两个字，孩子中考假还没上学，很好奇，看小作坊的反馈和字。我的图像记忆还算可以，平时也有刻意练习练习，因此观察了两个字，关上手机还能在脑海里显示出来。细节方面，不知道自己算不算留意了。平时习惯不好，呼噜一下就过去了。

下午把字卡里的大字截出来，让一页A4纸可以打印六个字。过程中要调整大小，这时就会顺便看一下字。越慢越觉得字的美，早上想过，如果认真地一个字一个字地在心里揣摩，我写字的字形能提高的呢。因为早上把字在脑海里形成图像后，试过写出来，还真觉得比平时写的字结构好一些。
2021.6.29反馈:早上看到任务，没有时间做，不过还是第三次默写了项脊轩志的第一段。已经记得很牢固了。昨天拿到字卡，虽然只看了两个字，后来再看其他字就没有这么仔细，但在下午再看的过程中发现自己原来默写的错别字，“堦”写成“阶”，“庭院寂寂“写成“庭院深深“，看来有点受琼瑶影响。
项脊轩志的第二段，采取抄的方法。专门查了爨字，原来虽然难写，但并不难记，三两下拆字加理解就明白了，倒是想看说文解字怎么说这个字的。
妈妈们说到神经回路，我没想到太多。感觉不明显。
今天下午再看一遍字卡，想试试会不会像有的妈妈那样背一个字脑海里就出现对应的字卡，似乎不明显，但也能出来。我相信刻意练习是可以的。
我从小就是伴听长大的，当然是无意识，因为小时候在外婆家，有线广播从早响到晚，后来的主要娱乐来源也是收音机，普通话也因此跟中央人民广播电台新闻联播对标[微笑]，在南方人中还算标准。近几年也是有刻意联系听文字想画面，希望自己的记忆力不要过早衰退。同时也得益于爱阅读，看到申爸的理论时，我对照过自己，觉得是那么回事，因此是申爸忠粉。

2021年6月30日反馈:第二段比较长，昨天晚上背了前半部分，并默写，不记得就看原文，到“妪亦泣“。剩下的写了一遍。晚上十点十四分开始再背，花了37分钟，基本上背下来了。这次背诵其实脑海里也是很自然地出现画面，并且跟随文字有情绪的共振。就是所谓脑补吧，有些“象笏”这样的物件不太想象得出来，脑海里有电影或电视画面出现的官员上朝两手合在一起，手里有一长的白色硬物，我把家里用来剥沙田柚的牛骨刀想象进去了。字并不在脑海里占太多的地方。仔细地看了帆妈的反馈，她描述得很细致很到位，我今天再试了一下，背书和捋字两件事情同时出现确实有点困难，但我相信能做到。
再说说我自己的一些好玩的事情。由于整天被孩子说我没记性，怕我老人痴呆，我从这个月初就开始刻意进行记忆训练。首先对我有好处，其次，给孩子看到妈妈还是很努力的。我每天早上听七条新闻，听完新闻就立刻放电影，看能把几条新闻回忆出来，想采用记忆宫殿法（其实也不是很了解这个方法，只知道大意是把一些事物和新闻一一对应联系，编的故事越荒唐越好。一开始，最多记四条或五条，符合工作记忆一般四条的这个规律，然后我再听，刚开始听三次，基本上记得住了，后来有时两次就能记得住，但很快犯懒，不找事物和新闻一一对应了，像以前一样，记个大概，比如哪个国家的新闻，也可以。有时候晚上回家也会回忆一下能不能还想得起来早上的新闻内容。虽然我对自己没有很高要求，但确实是有效果，我感觉自己记忆力有所提高。所以这次项脊轩记，背起来没有自己想象那么难。我再加上捋字和背诵一起练习练习，看有没有效果。

7月1日反馈 今早看到申爸的早课，才发现自己用的功夫用错了，总想着如何背得快，其实要下的功夫是要像体验捋字和背诵两个不同神经回路如何打通，形成新的神经回路。今天比较忙，晚上上完课又排练，没多少时间捋字。昨天下午去找人，等待的时候，拿出手机看字卡，也能在心里写几个。早上上班，下午下班开车过程中也可以背诵和捋字。我觉得自己一直有个学生情结，申老师布置了的作业总是想着，还没完成呢，有空就做一点。今天尝试背诵时慢慢背，争取背句子时脑海里同时捋字。句子的每一个字背诵时，字跳出来，不像帆妈那样从右到左移动慢慢消失。出现捋完一句，下一句就想不起来的现象。等下睡前再试。通过看其他妈妈的反馈，我目前理解的捋是把字在脑海里写出来，不是一个字一个字完整的出来，也不知道这个理解对不对。如果是这样，那我还要继续体会。

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7月3日反馈:今天晚上散步继续背项脊轩志及捋字。第一段背得慢些，让字出来。还是跟前两天差不多，假如一个一个字卡要出来，就容易不记得下一句，要停顿好几秒，集中精神再想下一句和捋字，而且字卡的字出来时，经常会在心里一笔一划写，如果想快一些，字卡的字就几个一起出来，心里不写，但又觉得这样不够慢。第一遍捋字，捋第一二段，第二段有一两个地方不记得哪个字，共花了18分钟。但自己觉得花了很长时间，而且思绪容易跑。后来第二遍决定只背和捋第一段，花了六分钟。
‌下午睡了一大觉，起床后开始对着群里妈妈发的短视频练习习大大的讲话。先把字打下来，听了两三遍讲话，边听模仿，然后对着电脑录音，练了十几遍吧，录了三段，最后一段觉得节奏比较可以。同时在练习过程中发现，想象习主席讲话时的态度，这个停顿处自然了很多，原来是数数停顿，后来好多了，自然就在相应的地方停顿。
‌刚才爬楼听张瞳先生读的济南的冬天，立刻成为他的粉丝。艺术家这个称号可不是盖的，娓娓道来，听起来舒服，引人入胜，仿佛这不是一篇文章，就是他说的话而已。没有一丝表演的痕迹。
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7月5日反馈 今天用第一段捋字一遍，是繁体字，捋起来仍然是比较慢，尤其繁体字不会写的，在看字卡时，心里写一遍。到了背诵时，到繁体字的字卡心里就会写一遍。有的还不记得有繁体字。捋过一遍再看字卡，发现有三四个不记得是繁体字的。还在调节中，让自己想写一遍的时候就改整个字出来。还没能调控自如。

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B-粤禧妈0807女八
7月6日反馈

今天继续捋第一段的繁体字。利用电脑今天重装的时间，忍不住用繁体字默写了一遍第一段。有些字还是忘记写成繁体字，如于字，斑驳的驳字，为字，说明刻印不够深刻，有的以为会写的却提笔忘字。又重新再看一遍繁体字卡，在心里书写一遍刻录不好的字，再次背诵和捋字。
下午看到申爸的要求，觉得很好玩，一句话，简体捋一次，繁体捋一次，难度又大一点了。还没有尝试。
下午坐车过程中，又繁体字捋了一遍第一段。接着捋第二段，没开始简体。总是忘记看表，大概六分钟左右一段吧。
现在脑海里出字卡不再跳出来了，按拉成横条的方式出现，基本上能做到。不过少量的繁体字没有刻录得深，就要重看字卡补刻录。
中午读书，才发现书上全是繁体字，边读边想，读慢一点，在脑海里印下这些繁体字，我又锻炼到自己啦。不过实在太多，时间紧，最后还是没有减慢速度。

20210707
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
一、昨天按原文、繁体字形、简体字形三条线操作。
1、整段：第一段原文背诵快一些还好，只要慢下来简体繁体字卡就会不停显现，无法做到只背诵，不关注字形。整段捋字形时简体非常高效，感觉字卡就是排着队一个个在走，两分钟左右结束，繁体字形和简体一样的也过得很快，不一样的会有明显停顿，感觉简体是看到字卡就会了，繁体许多字总要不自觉在脑中一笔一划写一遍才行，八分钟左右过一遍。
2、一句一句：
a、原文、简体、繁体三条线都按顺序下来整体感觉和整段差不多。
b、原文、简体、繁体、原文、繁体、简体这样交叉着捋，第一遍刚到第三句就乱了，不知道该简体还是繁体了。需要边捋边记住下句的变化，即使很慢也需要从第一句梳理一下顺序，很难记住。
3、一字一字：
a、按顺序，这个感觉完全不一样，就像想着原文在逐字切换原文、简体和繁体，项项項脊脊脊轩轩軒志志志...，每个想三遍，只需在繁体不同时第三遍有变化，这次所有的繁体字都一次捋对，不像一段和一句时偶尔会想成简体。没计时，但感觉速度很快。
b、简繁交替，这个目前就基本进行不下去，好像又回到了起初背诵和捋字形切换的时候，这次是刚开始一句就记不清该简还是繁了，试了三遍勉强把第一句整顺了，感觉脑袋糊了。
总结一下，不管是整段、整句还是一字一字截至目前的实操，按顺序容易些，交叉转化的就比较乱，逐字交替的最烧脑。
二、捋字义，陈述
开始背诵的时候认真看过译文，今天早课的两个版本对比看了一下，第一个对重点字词及其讲解更直观、清晰。选了这个版本学习，看了第一段的重点字词及解释两遍，感觉课件的内容都印到了脑子里记住了，但合上课件讲解时，背一句原文，整句意思都知道，却记不清到底哪些字重点解释了，先逐字过一遍，过到有解释的字还是有印象的，但有些解释记得不准确，课件还需要再学习。


B-粤禧妈0807女八
7月7日反馈

今天利用碎片时间不完全背诵加捋字两遍。很仔细地看了杉杉妈的描述，不过没用三条线索进行组合搭配实践。还是先用繁体捋字。字随背诵跳出的速度还不够快，一般比背诵的话稍慢。后来脑海里不自觉出现杉妈的第三种组合，就是背一个字，出现一个字简体一个字繁体，但八个字后就被打断了。后来没有再试过。晚上回家用慢速录了第一段音频。花时三分二十三秒。

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B-粤禧妈0807女八
7月8日反馈

今天早上背项脊轩志及捋字形一遍，花时六分半钟左右。中午再捋，想出现简体字，一般会先出繁体字，再出简体字，可能是这段时间捋字都用繁体字捋。果然出现繁简交替出现不容易控制的情况。
禧昨天疯玩一天，今天晚上计划跟她找课文，开始实践。孩子开始背，我让她背慢一些，她嫌我总是打断她，说想按以前那样把课文背出来后，把课文有的译注背出来。然后又说，为什么非要一个一个字捋字义啊，我这样不行吗，你来背呀！我就开始背项脊轩志，刚开头，她就说，你还不是快，我便刻意放慢每个字，她又说，你拉得很难听。这下领教到申爸说的孩子不配合了。结果只十分钟，孩子就躺下要睡的样子。我给她读申爸7月4日的帖子，也不知道她听没听。读完问她听到了没有，摇头。我心里万马奔腾呢。


B-粤禧妈0807女八
7月9日反馈

家长:今早走去开会前，一边走一边把第一段背诵一句，然后简体繁体一个字交叉练习大概十分钟，中间偶尔会走神，不算很烧脑。开会前，把第二段繁体字打开看字卡。
在开会听课过程中，不自觉的就把讲课者的话在脑海里迅速转换成文字。有时候有点恍惚，因为自己以前好像也有这种情况出现，有可能以前是无意识的，现在是有意识的。心想这样可好，随时随地捋字，只不过捋的都是简体。
下午带禧理发，做第二次捋字。花了15分钟。捋的时候，都是繁体字先蹦出来，简体字在后。下次改先简体再繁体。我看好多妈妈的反馈，对比自己，有时会怀疑自己是否做得对呢？似乎有点太快。
孩子:昨晚背诵捋字义开局不利，孩子有点抵触，今早看了申爸早课好几遍，对自己说，首先要让孩子觉得这事情对自己的学业有非常大的帮助，然后在做的时候，一定要慢，要耐心。
中午的时候，和孩子睡午觉前，要孩子缓慢匀速背一遍《陋室铭》，然后就她自己课本的注释捋一遍。花时七分半。心想要晚上再捋一次，我打算参考果妈的做法。

B-粤禧妈0807女八
7月10日反馈

晚上回到家洗完澡躺床上继续语文小作坊操作。晚上参考果妈的方法，要求先缓慢匀速背诵《陋室铭》。禧躺床上，眼睛闭上，一个字一个字地读，够慢的，读到诸葛庐时，她说庐字怎么写，我没回答她，心想这是在边背边想字吗？读完后，我问她，你闭上眼睛有字吗？她说有啊，原来中午说没有的。我又问，那你的字都很清楚吗？她说不是所有都很清楚。又说，你以为我的脑瓜很不好使吗（大概这个意思）。（我刚才又问她，你背的时候有字吗？她说有啊，有时候一行，我就把一个字拿出来呀。)
因为这不是申爸作业要求的捋字义，我就不再追问。开始从题目开始。陋室铭，解释陋字，室字，铭字什么意思。解释了陋室二字的意思。从这里开始录音。铭字她不讲，我就读了一遍课本里铭字的解释，这里就纠缠了好几分钟，禧说我刚才只要求把大概意思说出来，有的可以不说，我转为要求完全按课文的解释捋出来。我又再读一遍，让孩子复述。接下来也是先读一句，再逐字解释，但没有整句串起来解释一次，不打算今天加进去了，怕孩子不愿意，欲速不达。像山不在高，有仙则名。每一个字都解释，禧说不知道怎么解释山字和在字和高字，我手头只有课文及注释，就让她按自己的理解先口述，之后再查古汉语常用字典。在此过程中，有时会忘记先读一句，再逐一翻译的规则，要我提醒。在课本上有的解释，基本上都能口述出来。中间过程各种捣乱，故意读错音，好不容易捋完一遍，就开始查字典。高的解释第一个义项就是与低相对。她说，这算什么解释啊。一看时间比较晚了，捋了20分钟，再加十分钟查字典听录音，还有中午九分钟匀速慢背诵，大概用时40分钟


B-粤禧妈0807女八
7月10日反馈

昨天写错日期，今天才是10日。今天中午开始按新课文和新方法口述和捋字，并且录音。
由于禧对新任务孟子二章之得道多助失道寡助有点担心没背过很难，我直接告诉她只需要口述第一第二句，即舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。先看原文及译注，然后进行每种组合三次一样的陈述。第一次先口述原文（从题目，作者开始，然后是按讲义，口述语言点，录音三次。)每次一分钟多几秒。
第二次，先口述原文，再语言点，然后拆字，不用拆的说跳过。录音三次。每次两分五十五到三分二十左右。
第三次，先口述原文，然后按语言点一个一个来先口述语言点释义，然后若此字也要拆字，就再拆字，没有就说跳过。录音三次。每次一分三十三秒到两分零五秒之间。
做第一次陈述时，出现过禧睡着了一会儿的情况，后来又醒过来说不用睡了。
因为只用两句话陈述，孩子每次看起来都不是很难的样子，似乎不是很烧脑。
整个过程连同沟通和讨论共一个小时左右
下午去游泳，路上让孩子每种组合口述一次，孩子不愿意，说要在心里过，不说话。我同意了。结果过了好一会儿，等交通灯时往后看，睡着了的样子。后来说，我第一种组合做了三次，现在想睡觉。我同意了她。整个过程可能花了十分钟吧。
晚上，对孩子说，我们太容易了，要给点难的。于是把第一段陈述原文加语言点，陈述前先花了十几二十分钟熟悉课文，背难背的在先。然后按照中午的组合方式，让孩子再进行陈述。这次慢一些，因为她准备时间不足。过程躺

B-粤禧妈0807女八
7月10日反馈

今天早上禧禧看到锐妈的表扬鼓励，非常高兴，我也趁机让禧禧继续巩固昨天的成果。今天的口述是用了零碎时间。因为今天中午同学聚会，因此早上在坐车过程中按昨天的三种方法每种各捋两次，在下午三种方法各捋一次，在外出吃饭时等菜，让孩子心里再各捋一次。今天没有录音。明天打出来部首读法，再把之前不规范的重新梳理，再做微调。
我自己上午和中午晚上有时间就捋项脊轩志，还是捋字形，全简体，全繁体，简繁交替，第一段。本来想加上字义，暂时有点畏难。有个好处就是，只要自己闲着，就可以随时捋，以往是用来听音频的时间，现在可以用来捋字，挺好的，不用思维火车乱开。

B-粤禧妈0807女八
7月12日反馈

禧早上坐车时背诵及捋字三种方式各一遍（第一段背诵加语言点释义，第一段释义加拆字，第一段释义，每个释义的字拆字），已经进行了第三天，因为当时拆字有的不会读，就干脆按禧自己的方法读，但每次必须一样。花时八分钟左右。中午又捋一遍。晚上睡前再做一遍，有点卡了。录了音频。目前，出于从简单到复杂考虑，先是一段做顺溜了，再往上加。不过，这两天都没有观察到烧脑情况，有时会怀疑自己是否没做对。
今天看到帆妈的反馈，准备对照对照，晚上又忘记做了。
家长现在是把第一段捋得比较熟了，就是还没有加上字义。明天再开始加字义吧。

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B-粤禧妈0807女八
7月14-15日反馈

1.关于讲道理:14号中午拿着萱妈的早课笔记（关于申爸谈如何捋字的那天的笔记），先给孩子看，然后跟她说，我们之前实操，虽然拆字的时候有的不会读部首，之前的就不改动了，下一段我们就要按部首正确读法来拆字。这个捋字方法有很多好处，能锻炼你的思维能力。才说到这里，孩子就说行了行了。明显我的说道理水平不够。今早开车时对孩子说，申爸捋字这方法实在是太强悍了，看了甜甜妈，昨天眉豆妈转发的眉豆查字典的聊天记录和一个妈妈（不记得群里哪个妈妈)关于硬盘的比喻，我终于想通了这个方法可以做很多运用，你一定要好好学。她说我一直很配合你呀，我想得到你的表扬啊。虽然捋字的时候我有时候会烦躁，不过我没有表现出来罢了。哦，原来如此。
2.这两天我发现利用边角时间作捋字，好像比之前还卡。之前算流畅的。每一次方法之间的切换，需要我给她休息十秒钟时间。她从捋字开始，从周日开始一直是这样的三种方法轮着来:1.原文每句述完，加字义，2.原文每句述完+字义+拆字
3.原文每句述完，一个字先说字义，再拆字。
第二段还没开始捋字，第一段还没有加上字性。
三种都述完需要10分钟。一般用边角时间早上中午晚上各一次。

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7月16日反馈

重温申爸7月4日至7月9日早课
对自己最有启发的点
1.关键字:慢。本人急性子，尽管每天早上都告诉自己要慢，但还是容易着急。
2.忽略态度，关注神经回路的建构。
3.初二阶段，由机械记忆转向“程序”化记忆。这个过程需要妈妈们极大的耐心。
4.围绕一篇古文，可以从字形，字义，语法，
句子释义等多条线索交叉进行记忆训练。
昨天晚上想开始和禧做新的作业，就是拆字加捋字性，以及以我为主的释义。可能开始得太晚了，捋了一句，就睡着了。心里有点着急。安慰自己莫急。
今天早上，在“上学”路上按周日到现在一直用的方式，三种捋的方式各一遍。孩子有一次停顿很长，忘记自己捋到哪里了。我后来问她，是不是没集中精神就记不起来，她说不是。
中午只捋了一种方法一遍。
晚上回家时如早上一样操作。要12分钟。
家长:中午回家时练习第二段原文加繁体字。还是不熟练，好些繁体字还没有印在脑海里。昨天晚上开始看项脊轩志的字义和词性，以及释义。觉得有点畏难，但也看了第一段的两句。今天中午想口述出来，居然想不出来，过了一段时间才想起来一点。晚上要继续练习。下午开会前，忍不住又默了一次繁体的第二段，很多繁体字记不住。
又要和孩子一起拆字游戏了。

B-粤禧妈0807女八
7月17日反馈

今天中午，开始第二段的捋字。昨天已经背诵了第二段，并且和妈妈一起做了一点拆字游戏，今天中午孩子要求，还是先做语言点（字义）加拆字。方法是背一句，陈述语言点，然后拆字。先练习了两次，然后捋，用了6分33秒，中间有卡顿，但基本上能够顺利完成，并且孩子不抵触，比较配合。晚上再捋一次。
给孩子看了申爸早课，她应该是接受的。

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B-粤禧妈0807女八
7月18-7月19日反馈

7月18日是周日，禧和爸爸妈妈外出爬山玩。路途较远，约五十分钟，于是在车上捋字。这次两段连在一起捋。顺序是:1.原文一句加字义。2.原文一句+字义+拆字，3.原文一句+逐字字义+拆字。都是简体拆字。在车里躺下来捋，中间会有卡顿，因为有的拆字部件怎么读忘记了。这样大约做了二十几分钟。还是会走神。我告诉她专注的效果比较好。
昨天因为算是休息天，因此晚上没有要求孩子捋字，一起看了《觉醒年代》第一集。近代史以前是不忍细看的，现在看来很有必要让孩子看，因为这样才明白当时的精英和热血青年们为什么甘愿为这国家抛头颅洒热血，努力读书为救国。希望孩子也能有所感悟，立志成为对国家有贡献有价值的人。
今天早上上班路上，让孩子继续捋孟子。捋着捋着，忽然断五六秒，好在我在听她，提醒了一下，她觉得妈妈是在关注的，就继续捋下去。平时我经常走神。今天中午聊天，让孩子语文八上的古文也用这种办法，孩子说，本来就是这样做的呀。果然如申爸所说的，初中老师已经是有这种要求，看来要出效果还要想想办法。也曾经问过孩子，你捋古文的时候脑海里有没有出字，她说没有，我不想出小黑板，相出也可以出。可以一个字也可以一行，不过不是每个字都很清楚。这算什么呢？我该怎样要求呢？


B-粤禧妈0807女八
7月20-21日反馈

20日早上上班时禧捋一遍，晚上捋了半次（只捋了一种方式）。现在脑袋没啥记性，不反馈就想不起来做了什么。只记得自己很想再加一条繁体拆字线索进去，老加不了。把繁体拆字教案打出来了，也没时间让孩子对着学习学习。晚上的时候，让孩子看了一下。
21日早上还是原来三种方式捋了一遍，只要开小差就卡。今天晚上专门找时间加上繁体拆字这第四条线索。前面的三天线索比较溜了，三分多钟就捋一遍（只有前两段）。孩子说，我不烧脑怎么办，我说那就加线索呀，她说加线索都不烧脑呢，我说不可能，到了五条线索肯定就会有狗头金。后来录四条线索（原文+字义+简体拆字+繁体拆字），到繁体拆字就容易忘记说。因为是第一次加繁体拆字，所以捋了九分零六秒。
这里又是一个狗头金。慢慢捋吧。

B-粤禧妈0807女八
7月22日反馈

早上在车上捋了一次四条线索，有漏繁体拆字的，因为开车，没有留意更多。
中午没有捋字。
晚上捋一次。打算捋两三天，看情况再决定是否加第五条线索字性。
孩子整个状态不算很烧脑，不过能感觉到要很专心才不容易出错。
我很久没有捋字了，背得倒是挺熟，但加字义一直没加完，搞了孩子的捋字就顾不上自己了。
口述八上数学，禧问我，是不是每道题都要口述，如果这样，她就要花很多很多时间，口述一道题要几分钟，有的方程计算很慢，而且老是算错，所以花时很多。我想请教一下群里的家长，你们是怎样口述的。是所有题都口述吗？


B-粤禧妈0807女八
7月23-24日反馈

1.捋生于忧患死于安乐。23号都是早上和晚上捋，24号中午和晚上捋。中午的时候，得到锐妈的表扬，主动性可强了，立刻捋了两段，就是两段原文加字义加简繁拆字的。花了6分钟左右。本来周六想加第五线，最后也没加成。明天一定要让孩子选择是把全文按四线捋完，或者原来的两段加第五线。
口述心算方面，23日捋八上习题， 24号对数学几何题口述再写，但并非每道题都口述，我和孩子一起讨论有时候就忘记要求，她也没养成习惯口述。
孩子不抵触，妈妈感觉比较舒服。

B-粤禧妈0807女八
7月25日反馈

今天中午要求禧把生于忧患死于安乐的剩下两段都捋一遍。这下发现狗头金了。居然捋了十几分钟都捋不出来，只是字义一条线索而已。然后说想睡觉。今晚让禧继续把字义捋出来，？，又花了二十分钟，而且说还不熟。我让她先捋，不记得我提醒。以往都基本上不用我提示，今晚要提示三四次。这简体繁体先不管了，捋了三次原文背诵加字义，然后就睡了。
我们一直没有全文捋，因此感觉还挺不烧脑的，现在好像开到卡的位置了，是不是后两段特别难捋呢，似乎又看不出来。明天再观察。

B-粤禧妈0807女八
7月26-27日反馈

捋字小结
回看了反馈，是从7月8日开始让禧开始捋文言文的。一开始孩子选了《陋室铭》，不太配合。
第一阶段:从11号开始到16日，申爸给出《生于忧患死于安乐》，就开始用这篇文章捋。原来为了降低背诵难度，只从前两句的背诵开始，语言点释义和简体拆字。然后再增为第一段原文，三种方法:1.原文每句述完，然后述字义，2.原文每句述完+捋字义+所有拆字，3.原文每句述完，然后同一个字先说字义，再拆字。这个阶段花了一个星期。禧从一开始不配合，到改了文章后，很快就愿意按照要求去练习，花了一星期。刚开始练习时，可能是因为专注，基本不错，后来改为在车上捋，就有走神卡住的情况，到了后半周，感觉卡得有点不对劲，改时间再捋就会效果好些。
第二阶段 从17日开始到24日。增加第二段，及增加前两段繁体拆字线条。在方法上，不再要求三种方法，只要求原文一句加每个字语言点释义加简体拆字加繁体拆字（若有）。这个阶段每天花的时间基本上都是零碎时间，只有刚开始增加时在周末，保证学习时间。
第三阶段 25日至今。把最后两小段增加进来，想四条线索一起来，但只能增加两小段的语言点释义和简体，其他线索暂时没有捋出来。
从过程中，发现每天专门捋字的时间不能得到很好保证，接下来的时间要保证。
今天看了申爸早课里仪妈的反馈，对比自己孩子的情况，现在捋四条线真担心变成无效建构了，因为比较捋得比较快。
家长:没加孩子也要捋字的时候，我是很积极地做，并且上瘾了，有空就捋，效果不错。到要理孩子了，自己的就顾不上了。尤其是没有能加上字义的线条。在孩子面前捋过一次，字义这部分记不住。

B-粤禧妈0807女八
7月28-29日反馈

昨天只有早上捋过一次《生于忧患死于安乐》
，十几分钟，并且没有录音。晚上回家太晚，到睡前已十点半后，做不了。心里有点着急，因为很想把整篇课文都捋下来，但最后两段的繁体以及所有的字性都没有加上去。有点完美控的样子。
之前四条线索已经比较熟练，并且比较快，我担心掉入申爸说的路径依赖了。今天早上的早课，看了之后立刻叫孩子一起看，让她更明白这样做的目的。看来今天的早课对孩子是有触动的，尤其解开了“我之前就是这样背书，现在还练什么”的疑惑。早上在车上捋字的时候，捋着捋着，说，哎呀，怎么不过脑子了，我说那你慢一点吧。对这种情况，是不是要换一个还是增加难度呢？

B-粤禧妈0807女八
7月30日反馈

昨天一天总计捋字时间有一小时。先是跟孩子约定，白天的语文时间用来把《生于忧患死于安乐》全部捋一遍，捋的顺序是原文一句+字义+简体拆字+繁体拆字+字性。晚上回家后，先是练习了一次，发现不少漏的，然后再看课件，再进行录音。录音后回放对照。整个录音为18分钟。漏的地方如忘记讲字性，之前熟练的如字义和拆字有时候会忘记做。我说，这回咱们挖到狗头金了，就在这里用力。五条线索确实是有挑战的。
今天早上捋字，还没捋完就到旧屋了。我让孩子继续捋完。
今晚练羽毛球，回来什么也没干，我提议今晚就看奥运比赛了，“奥运之夜”。现在还没捋字。

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7月31-8月1日反馈

这两天是周末，周六去配OK镜，在车上捋了一遍，下午就松懈了，晚上也没有捋字。看到群里妈妈们的反馈，觉得自己有点懒。
周日下午我外出，要求孩子捋字并且录音。晚上回来，孩子主动问我，要不要听。看来自己感觉不错。
这段时间奥运会，整天惦记着看奥运会，觉醒年代都不看了。看到运动员们顽强拼搏，夺取奖牌，真是让人激动。想着自己十几岁的时候正是我们国家重新参加奥运会，当时看比赛的情景至今记忆犹新，也希望孩子有这样一份美好的记忆，所以就给奥运会让路了。

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8月2-8月3日反馈

2号早上，在车上，让禧按五条线索但不同陈述顺序进行捋字，十五分钟左右的时间，还没有捋完，中途因为改了顺序，所以时长出现漏或者顺序错要重来的情况，并且只捋了两段，我让孩子自己上楼后继续捋，就上班了。晚上问孩子，说没捋完。本来想晚上时间充裕一些录音的，结果有两道几何题想来想去做不出来，做出来时，时间就到了十点半。
上床一躺，捋字没五分钟，尽管我不停地让她清醒，却没办法阻止她入睡了。
今天早上继续捋字，效果不好，经常走神，在车上看看外面又讲讲事情，我要提醒她继续，快到目的地，两段都没捋完，并且不愿意上楼继续捋。我只好今晚优先把时间给到捋字，并且要换换方式了。互相捋字录音也许是个办法。

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8月4日-8月5日反馈

这两天捋字都没够30分钟的基本要求。只有每天早上捋字一次，五条线索，原文加字义加简繁体拆字加词性。一次要花20分钟以上。晚上想捋字，总是一捋就睡着。明天打算让孩子白天自己捋字录音。不然晚上的时间不优质。孩子的状态是有卡顿，第一第二段因为花了约三周时间捋字，因此比较熟练，也快。到第三四段就开始慢了。

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8月6日反馈

昨天晚上，因为几何题做得快，终于把语文捋字的时间余出来了。于是采用录音，看慢慢捋完要多少时间。捋着捋着，就走神了，我又着急了，觉得禧卡顿多，认为她走神。，说完就后悔了，正想补救，她哇地就哭出来了，说，我之前捋得快，你就说没效果，我现在卡顿，你又说我，你到底要我怎么样？我赶紧表示歉意，说表达不正确，我是觉得她有时候走神导致卡顿，这样不好。禧怼我说，你不认真听，要我认真述，我说那是我觉得你捋得挺好，我抓紧时间做学习强国积分。她又怼我，说我做什么事情都找借口。无语。
我的项脊轩志捋字停留在两段背诵及拆字阶段，已经有两个星期没有聚焦这件事情了。当时上瘾，走去拿车的路上就捋字，有空就捋，开会前等待时就用繁体字默写，停下来之后，去拿车的路上又改为听音频了。今天重新捡起来，把字义加上，给孩子一个大家都在一起学的态度。
口述数学，一直在要求禧做，也让她录音，然而一次录音也没听过，这种态度会让孩子觉得你只是说说而已。也得改进做法。要听。
明后天外出，可以在路上听一听这些音频，可以看到存在问题。
自己参加一个课程的学习，晚上的时间如何分配是个问题。由于孩子习惯和我一起讨论问题，有点依赖性，所以我自己的事情就要往后推。有时候会有情绪。

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8月7-8日外出，请假

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8月9日
周六日都做了一次语文小作坊，捋字。有一次还是我看着孟子生于忧患死于安乐的课件，认真听孩子捋，并且录音的。花了25分钟左右。我对顺序做了一点调整，要求禧把简体拆字和繁体拆字分开，以前的做法是同一个字，先拆简体，再拆繁体。在捋的过程中，还是有乱序的地方，但不多，老实说，想起自己项脊轩志只能简繁体拆字，不能加入字义这第三条线索，觉得孩子算是挺好的了。周日的时候，跟孩子说加入大段的中括号里的内容，孩子不愿意，说很难。虽然心里觉得孩子下学期的文言文也还没背好，想让她用这个方法做一做，但欲速不达，禧说那我以后就要用两种方法背古文了吗？我说一种方法就行了吧，忽然又想起我们这里的注释跟课本是不一样的，孩子说的两种方法指的就是这个吧。

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8月9日
周六日都做了一次语文小作坊，捋字。有一次还是我看着孟子生于忧患死于安乐的课件，认真听孩子捋，并且录音的。花了25分钟左右。我对顺序做了一点调整，要求禧把简体拆字和繁体拆字分开，以前的做法是同一个字，先拆简体，再拆繁体。在捋的过程中，还是有乱序的地方，但不多，老实说，想起自己项脊轩志只能简繁体拆字，不能加入字义这第三条线索，觉得孩子算是挺好的了。周日的时候，跟孩子说加入大段的中括号里的内容，孩子不愿意，说很难。虽然心里觉得孩子下学期的文言文也还没背好，想让她用这个方法做一做，但欲速不达，禧说那我以后就要用两种方法背古文了吗？我说一种方法就行了吧，忽然又想起我们这里的注释跟课本是不一样的，孩子说的两种方法指的就是这个吧。

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8月10日-11日

这两天都是要求禧自己捋字。没有加上大括号里的内容，仍旧是原文加字义加简繁体拆字加词性。不算熟练，有卡，所以就没有进一步要求。
顾炎武传昨天和今天上午都以为只有前面几页，后来看了一些妈妈的反馈才知道有九十页左右，自己也够迷糊的。还没有看完，明天再反馈读后感。

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8月12日

为了保证捋字时间，让孩子白天花一节课的时间捋字。早上跟我上班时捋一遍，捋不完的要自己继续捋。结果晚上一问，白天自己没有捋，我心里立刻想冒火，后来想，罢了罢了，好歹早上还捋了一遍，聊胜于无。看来这猴子还是在我身上，孩子要等我在才愿意捋。其实熟练度并没有提高，相反是在一种没有进步，还是会卡的状态，有些串义的地方还是同样发生，比如“版筑之间”就经常说成“鱼盐之间”，然后很快发现，说，看来这神经回路
构建错了。
继续要求白天找一节课的时间捋字。
看了申爸的早课，看到申爸是如何抓大放小，沉住气的。回想自己当妈的品种，还是不够沉得住气，才会容易背猴子。又回想自己反馈的时候，细节描述得很不清楚，实际上背后有没有自己有意识地回避问题存在，不想直面问题的情况呢？实际上每天跟孩子都会有较劲的时候，反馈的时候基本写不出来，只记得有冲突，好像最后孩子还是完成了要求，虽然磕磕碰碰的，也接受了。这样的妥协，是否又让执行效果打了折扣呢？

B-粤禧妈0807女八
8月13-15日

这几天，还是沿用原文+字义+简体捋字+繁体捋字+词性的顺序捋字。每次时间都是在20分钟左右。周五利用上班跟妈妈出来时间，周六是在晚上，孩子主动要求，还进行录音。说是想让妈妈表扬。昨天晚上很晚才捋字，我无暇顾及禧，只看到孩子整天在书桌前。睡前捋了21分钟，时间都没什么变化。中间穿插孩子觉得我没有认真听她捋字的抗议。要求录音是好现象，说明自己觉得可以了。
捋字时间超过了一个半月，好想试试八上的其他文言文。看用这种方式捋有什么新感觉。因为孩子还是希望按照以前朗读多了自然会背的方式做，我希望她用新的方法做。

B-粤禧妈0807女八
8月16日

捋字还是在禧早上跟我上班时做。这段时间，时间管理有所松懈，我自己也没有问得很仔细，因此想反馈也说不上什么来。时间上还是20分钟，耿耿于怀的是星号对应的内容还没有加进去，孩子一直抵触。

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B-粤禧妈0807女八
8月19-20日

这两天开始捋得道多助失道寡助，才上两条线索，原文背诵加字义。比较轻松，孩子主动要求捋。不过时间也是每天二十分钟，有点少。有了一个多月的捋字实践，这次上新就快一点上手了。不过，当我晚上把其他妈妈的反馈读给她听，她就说，其他孩子都牛，就我是渣渣，对吧？我说他们说的口述，可能是对着述吧，不一定是全部记住了再口述，是不记得了可以看吧。她就转移注意力了，觉得不记得可以看着口述挺好。任何说其他孩子做了什么，都会引起孩子的反感，觉得我总拿她跟别人对比。

B-粤禧妈0807女八
8月23-25日

周六日请假，没有反馈捋字，实际上还是捋了一点，没有可以要求。周一周二，捋得道多助失道寡助的原文+字义+简体拆字，都是早晨路上捋，捋不完要求孩子自己继续捋完再干别的。昨天中午终于把帆妈汇总大家整理的成果打印出来，给到孩子。晚上孩子主动告诉我，她捋了两遍繁体。我很开心。今天上午让她加上这条线索。不知道申爸九月一日布置什么作业呢？我们住校，比较麻烦。
总体来说，禧的捋字速度反而比刚开始捋字的时候慢了。不知道什么原因。


B-粤禧妈0807女八
8月26日

今天继续捋得道多助失道寡助，还是早上上班时间，原文+字义+简体拆字+繁体拆字。捋得比较慢。因为今天又打疫苗又打羽毛球，还去同学家玩，回家后还看纪录片，整个下午和晚上基本上都没学习。看到群里大家捋字都捋课本上的愚公移山，与朱元思书，有点着急了。


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8月27-28日

27日继续得道多助失道寡助的四条线。原文+字义+简体拆字+繁体拆字。20分钟时间。周五下午和同学玩，回来晚了，就没有再捋。
28日上午捋字加对八上文言文的背诵回滚。终于把周亚夫军细柳背了，叫禧拆字，没回应。
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B-粤禧妈0807女八
8月29日-30日

29日和30日，首先是把与朱元思书背诵，然后捋字义，拆简体字。因为不算很熟练地背诵，让禧找网上视频看了一下，看富春江，看别人朗读时配的视频，以便背诵时脑海里有画面。心想，没有行万里路，想象不出来画面。拆字的时候，有几个字她拆成其他字了，比如箭字拆成剑字，赶紧改过来，这样不会写错字了。捋完与朱元思书，再捋得道多助失道寡助。30日的时候再捋，有的不记得了，要重新看。
今天上学，晚上问禧，有没有捋字，她说捋了一点，稍微有点安慰。

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9月1-3日

31日，神兽回笼，捋字便成为孩子自主进行的事情了。这两天问孩子有没有捋字，她总是说捋了一点。申爸说暑假一直坚持的可以暂停捋字，那就等孩子回来再了解吧。
暑假捋字情况总结:
得知申爸开语文小作坊，第一时间参加。原因是小学时格兰芬多开班，我担心自己应付不来，没报名，后来就走偏了，要不是萱妈把我捞回来，我就没法跟上大队伍了。因此决心很大。
跟着要求，妈妈先进行项脊轩志的背诵及简繁体捋字，也进行了及时反馈。大约一周后上瘾，走路做饭开车等红绿灯都捋。但要捋字义的时候，孩子的文言文捋字开始了。
这下重点就放孩子身上了。也是按着要求做，一开始孩子挺容易地就捋到三条线索了，反正也不着急，捋到五条线索的时候，就出现停滞不前的情况，具体表现就是捋字时间不减反增，开小差的情况经常出现，同时时间也在每天25分钟左右，有时能早晚各一遍，孩子没有出现过明显的烧脑，但显然不容易。加入锐妈语文实操小组，一偷懒，看看锐妈帆妈她们的长长的反馈，就跟紧一些，小组内的妈妈们都是很认真的。每天也看其他妈妈的反馈，心里想，决心很大，执行的时候自己还是打折扣，对自己不够狠，很容易找借口。这样孩子也会跟着不重视的。
进行了一个多月，也跟孩子讨论过，希望她在做其他文言文学习时，自己采用这个方法，她不愿意。还想用原来的方法。
虽如此，还是基本上能坚持捋字，可是到了住校，怎么办。等申爸的下回分解。

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20210901反馈
B-粤禧妈0807女八

今早看了恩蓁妈的反馈，一直没写反馈，第一个反应:我居然在群里没有留意到恩蓁妈的反馈，但我们火眼金睛的花果山大咖们却能识别出来，好厉害的大神们！
其次，从恩蓁妈的反馈中，脑海里浮现的是一个从容淡定以及亲子关系培养得很好的妈妈，不慌不忙，拿捏到位，孩子已经形成了很好的直面任务习惯，并有主动性和内驱力。这都是妈妈本身性格自己妈妈前期一句铺垫得当的结果。反观自己，急躁焦虑会时不时冒出来，像打地鼠打不尽，孩子虽然不会很抵触，但也不会很主动，内驱力也不是很强，猴子偶尔还会到我的肩上。
但，我在坚持跟大部队，这个很要紧。有大群小组的家长互相砥砺，不会掉队的。种一棵树最好是十年前，其次就是现在。好好学习其他妈妈的经验，对照自己的亲子模式找适合自己的方法。

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B-粤禧妈0807女八
9月4日

今天本来想把晚上的时间用四十分钟来按申爸新要求来捋语文文言文的，结果孩子整个晚上都在做她的砵仔糕了，很放松很享受的样子。待到九点多左呼右唤都不肯去洗澡，洗完澡时间也差不多到睡觉了。一个字，拖。心里想着，算了，再驰豫一天吧。明早就先把这个事情做了。

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黎:
必须行动起来了，在学校陈述数学加捋文言文。禧这里的问题是，她说一开学作业量已经是七年级期中的量了。做完作业就下课了，没时间。上学期她在自习课放电影，老师以为她发呆，我后来给老师私下发了短信，以免老师误会。怎么能找到时间呢？看来要把有些要求做的事情砍掉，重点抓陈述数学和捋文言文。

黎:
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9月5日

1.口述数学:口述数学约一小时，课本关于勾股定理的应用。早上给禧重听眉豆的音频，再进行口述。口述比我想象的好，可能是课本的题目相对简单，与之前较复杂的题目口述相比容易。今天的口述当预习了。
2.语文捋字:时间不够40分钟，捋郦道元三峡。用课本背诵及重要字义。词性还没捋，打印了出来让禧带回学校。禧说，如果只捋三条线索，不用四十分钟吧。我让禧不会写的字可以作为第四条线索加上去。
3.妈妈捋字:晚上进行背诵。看起来不难，背起来也花了二十多分钟，洗了一个澡，就不记得每段开头了。有开头其他才能背出来。非常想像项脊轩志一样，先一小段一小段地背，配合拆字，容易记得牢。先朗读了两遍原文，录下来，再朗读注释，录下来，结果原文录音不见了，洗澡时听的是字义，后又找了三峡音频来听。今晚打算就背熟了。
尝试了一下背的时候一个一个字在脑海里出来，没几分钟，才试了第一段。
头晕脑胀。

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黎:
B-粤禧妈0807女八
9月6日

孩子口述数学和捋字:回学校了，问做了口述数学和捋字没有，回答是没时间，做了一点点。没办法，估计作业是多，孩子完成作业效率也不算高。
家长捋字:昨天背了三峡，感觉不难背，但盖上书可就不太记得了。于是今早不行其他了，上班路上就听三峡，听到回到单位。然后自言自语地背诵，总不流利。下午又听，总想着最好写一遍就记得牢了。在背的过程中，有意识让脑海里出现一个一个的字，还是申爸发的项脊轩志的字体，像毛笔字。字义还没有开始捋。昨晚读了一遍字义并录音，原文也录音了。

黎:
B-粤禧妈0807女八
9月7日

禧口述数学和捋古文:今天完全没有说口述数学和捋古文的事情。
家长捋字:三峡全文背得很流畅了。字义正在捋，先是听了好几遍自己录的音，然后想复述，还是不好记。老母亲感慨，以前还以为自己记忆力不错，虽然日常琐碎事记不住，实际上记忆力确实比以前差了。继续练起来。

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黎:
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9月8日

今天晚上问孩子有没有捋字，孩子说没有时间捋。我建议她等下睡觉前捋。她说很难。老母亲只好等孩子回来再专门找时间做这事了。
妈妈捋字:现在原文背诵已经很流畅了，捋字义也能捋出百分之八十。用的方法是多听几遍自己的朗读字义录音，然后复述，不记得再听，循环多次。捋字时间为晚上，不敢开车时捋，只在开车时听。晚上禧打电话回来时，赶紧告诉她我已经能捋字义了。希望禧感觉到，妈妈也在努力，她不是一个人在战斗。

黎:
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9月9日

孩子:没捋字，这周都没有。我告诉她俱乐部里有两个娃可以用捋字嘚瑟，得到别人的赞叹，禧似乎不想听，然后说她发现早读有十分钟时间可能可以用来捋字。
家长:继续熟练三峡原文背诵及捋字义。除了最后一段有好几个捋不清楚，其他慢慢地在巩固。

黎:
B-粤禧妈0807女八
9月11-12日
周六上午十一点多开始捋字，我先把自己这周捋字成果《三峡》让禧验收，禧听到我从最长的注释开始捋，问我这么长都捋好啦，我说捋不完整，确实也是后面记不住。我捋完到禧，禧把三峡和答谢中书书捋了一遍，原文及注释，长的作品介绍内容不捋，其他基本上都没问题，三峡加上词性。速度比较快，我恍惚了一下，到底有没有按照申爸的要求做呢，还是像以前的脑神经回路，没有做到构建。时间大约四十分钟。
12日利用我们送禧回学校的路上捋字。捋生于忧患死于安乐。重新捋的时候除了一两个繁体拆字不记得，其余都可以捋出来。不过，捋到最后，睡着了。醒了继续捋。居然花了40分钟。

黎:
B-粤禧妈0807女八
9月13-14日

由于孩子住校，给孩子要求的捋字和数学口述只能是隔空喊话，也强调有时间要优先做。实际有没有做，不容乐观。
这两天妈妈偷懒，没有捋字。跟上周一样，只停留在三峡原文和重点字义。没再捋新内容。因为参加课程学习，做小组长，一会要催交作业，一会要做晨读计划，一会要听完课复盘，反正把时间占了不少。参加洗萝卜小队工作也顾不过来。
我特别佩服眉豆妈这样精力充沛能把这么多群都照顾得过来，除了完成好本职工作还担任社群工作，我实在属于贪多嚼不烂，哪个工作也没干好的。一上课，原来想钻研的想做的活儿又顾不过来了。

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B-粤禧妈0807女八
9月15-16日

家长捋字:在走去车场的路上，或者在开会前，《三峡》和《项脊轩志》想起哪个就捋哪个。
都是在巩固。项脊轩志由于之前练习多，即使后来没有复习了，重新捡起来都不会不记得。三峡比较短，但还不是非常熟练，因此还需要夯实。不着急，慢慢练。
孩子捋字和口述:反馈不多，强调口述数学的重要性。捋字估计每天有十分钟就不错了。做了一个表格让孩子每天天填写本周的执行情况，上周是第一周，捋字部分都是打叉的。
这两天看到申爸早课，听到申爸的结论，既在意料之外，也在意料之中。回想自己，还好还好，虽然算不上最努力的妈妈，也算是努力的妈妈。记得当年儿子初中叛逆，成绩不如人意，我很痛苦，但是我仍然觉得，我们家庭里的每一个人都很努力，他不会差到哪儿去。高考只考上二本，我和爸爸带他去拜访我们的导师，让我们的导师给他讲道理。到了大二，他好像懂事，知道发奋，自己想考研究生，考了两次，终于以比较高的分数考上自己想去的学校了。现在也比以前更容易听进去我说的话。

黎:
B-粤禧妈0807女八
9月17-18日

1.孩子捋字和数学口述:在学校基本没做。说明对这两项到目前为止始终没有正面的成绩让她形成正反馈。需要加强沟通，提高认知。
2.家长捋字:三峡每天捋，不过总是捋到一半就到车场了，后面没有下一半了。项脊轩志这两天没捋，听音频。
明天开始增加与朱元思书。

B-粤禧妈0807女八
9月19-21日

整个假期，三天中有两天捋字，时间分别是一个小时和三十分钟。禧禧回来，我自己的事情全放一边了。
这个假期时间管理并不好，我似乎也没有办法。因为禧要跟我回外婆家，这个时间就耗了去了。口述数学也没有做成。
先是自己，后是跟禧一起看申爸推荐的王德峰教授的《哲学与民族文化生命》，我听得很过瘾，禧前面也挺有兴趣，临到十几分钟十点多了，又听不太懂，她就洗澡去了。我正好在学阳明心学，所以对整个讲座都觉得有益，又解开了我一些疑惑。后来干脆再看了一个王德峰教授讲阳明心学的上集，很短，十一分钟，有空要再找其他内容看。
回味的时候，我试图梳理王德峰教授是怎样由易到难，深入浅出地把哲学内容往深里引的，只隐隐约约有条线，说不出来。关于儒释道合流的讲述解开了我的一个疑惑，原来一直不知道儒释道何以合流。另外，记得傅佩荣先生的一个访谈也有讲过东西哲学的异同，没有从理性和情感方面来对比。王教授的观点很鲜明，东方哲学是关注情感的哲学，高于西方关于理性思辨的哲学，回想人是理性人，但很多时候理性敌不过情感。是否可以说从这个角度来看，东方哲学高一些呢？当然高低之说没有什么绝对。有一个地方不太明白的，他说到荀子的性本恶和孟子的性本善，高下不一样，他的解释初听挺有道理，后来一咋吧，疑惑又上来了。有时间再找出来听听。傅佩荣先生说他研究东方哲学，他得出的结论是，孔子说的人之初性善，指的是性向善。他由此提倡，我们本性向善，在生活和工作中可以真诚，因为真诚引发力量。我当年听了傅先生的这个说法，坚定了我真诚的信念，不被外界环境所影响。现在学阳明心学，心即理，知行合一，致良知，个人觉得阳明心学内涵丰富，他说的“人人皆可以为圣贤”，“圣人之道，吾性自足”有点类似“人皆可以成佛”，可以引发每个人心中的力量。虽然初学中，仍觉作为中国人，真的要学习中华文化，让自己的心可以安放。

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B-粤禧妈0807女八
9月22-23日

1.孩子捋字:和禧每次电话，都弱提醒要捋字和口述数学。因为加入学校强基计划，晚上自己的时间更少了，作业也完不成。她说只能在零碎时间捋了。这个做不做得到要看她自己能否重视，只要重视，时间总是可以挤出来的。
2.家长捋字:今早想捋字，忽然想捋新的文言文。于是找到收藏的眉豆捋的岳阳楼记，一边开车一边听。真好听，每个点都那么顺畅那么清晰，不知道是捋了多少天的结果。假如我是老师，在课堂上有学生如行云流水般把岳阳楼记捋出来，绝对赞叹。继续听，听熟了我再捋。昨天晚上回家路上按计划捋字，又想看看项脊轩志能否背出来，第一段没问题，第二段还是不够熟练，又听起音频，很快记起来了。晚上听完阳明心学课程，又听杨力华教授的课，只听了44分钟，没听完。哲学课真好听，相比之下，更喜欢王多一点，有时间看完王讲阳明心学的部分。太多我想了解的东西了。

B-粤禧妈0807女八
9月23-24日

由于孩子住校，捋字的反馈只能等回家了解。每天弱提醒，禧这周应该会比上周更能落实捋字。她改为在睡前捋。口述数学错题和物理错题，也要求，做不做得到应捋尽捋，还等回来再说。
上周和孩子看了王教授的哲学讲座，这周自己分两次看完了杨教授的讲座。打算每天晚上都看一讲。杨教授的讲座，做了笔记。
重新梳理了自己每天的作息安排，把捋字时间安排好，加起来30分钟或以上。本周捋三峡，岳阳楼记。岳阳楼记这两天都是听眉豆的音频，没有看纸质件。反正把这事安排到我每天的日程去，循序渐进，不着急，但坚持。


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9月25-27日

孩子捋字情况:经上周回来商量，孩子将捋字放在睡觉前熄灯后做。在宿舍，熄灯后可能有干扰，相信禧能够自己管理好自己。
口述数学和物理，因时间不够，优先口述错题。也是在学校靠自觉。
妈妈捋字情况:自从周日对着电脑做了五个实词的引申义自由联想后，就没有再做了。我看了一下其他妈妈的反馈，很多都有启发。用思维导图的我最想学习用思维导图做字的义项的联想和引申。
每天还是捋三峡，听岳阳楼记，项脊轩志。没有增加新内容。

298083081

B-粤禧妈0807女八
9月28-30日

28号到今天没有认真看群做作业。自我批评一下。
猎狼记还是反馈了，不过忘记贴到小屋里了。
昨天早上做眉豆妈的调查问卷，自认为已经完成并且交了，下午开始忙，加班，到了晚上锐妈叫接龙，还以为重新排每个妈妈的工作呢。晕！
补充锐妈特意小窗我的作业，非常感谢锐妈！
20210927周一 好妈提出问题：（回滚20210704早课）
摘录早课部分内容：在这种客观情况下，妈妈要做的，首先是思考，你怎么把每天这宝贵的十几分钟，利用好。要做效率高的事情。
问题1：妈妈想一想，我们利用好这十几分钟的时间了吗？效率高吗？
我每天有几个时间段是安排来捋字的，都是零碎时间，比如拿车的路上，还有晚上九点后。效率中上吧。有一样，就是听为主，所以效率不高。感觉要对着纸质的东西才认真。周日的时候孩子回了学校，在书桌前倒腾半天，捋了五个字，后来发现不太合乎申爸早课的要求，一上班就没有捋十实词了，所以填调查问卷时第一个问卷比较好一点，第二个问卷字还算好认，打算十一七天把这十个实词花整段时间把它们梳理出来。还想买说文解字。

摘录早课部分内容：如果，我们静下心来，专心致志地搞，搞一个暑假，我们肯定能够让这里的每一个妈妈，能把项脊轩志的前两段背下来，然后呢，一个字一个字地捋字形，从头到尾，顺畅自然。
问题2：我们群里22个妈妈，一个暑假加一个月过去了，有几个妈妈做到了？
我做到了。不过第二段没有第一段顺滑，因为后来搞孩子去了。
后来重新捋，驰豫之后，第一段还是很顺利，第二段就生涩一些。
假期里，我自己捋过后，还写过两遍。
 
20210928 周二 宝妈提出问题：（当日早课）
1.语文渣渣的我就是申爸说的“木头脑袋”，还畏难，一看古文就瞌睡，怎样能进入状态？
古文越来越有兴趣。我感觉朗读是个好办法。读完一遍又一遍，有读书万遍，其义自见的感觉。目前每天早上我都有结伴晨读，半小时左右。
2.文言文呢，它锻炼思维的关键在于：在习得它的初期，有效的方式一定是就着译文，看译文里的每一个意思，是从原文的哪个字看出来的。
然后，看原文中的每一个字，都是什么意思。
不放过任何一个字，不放过任何一个意思。
【字字落实，个个意思落实。】
看完全不留痕迹，咋整？
读，捋。
 
20210929早课讨论问题：
1.       我个人觉得《猎狼记》这样的文章并不难读，也很喜欢读。怎样让孩子也喜欢上阅读这样的文章？怎么让孩子也引发联想？
要求孩子读，然后讨论？我完全没有头绪。假期给孩子读，试试看。
2.       “你怎么让一个头脑，理解要干什么，并且把引申的方式，思考起来呢？”不太理解这个问题，妈妈们说说吧。
就等于做作业审题。审题明白了，就理解要干什么了吧。
引申义的琢磨就是锻炼思维能力，但怎么让孩子爱上琢磨引申义，我也暂时没想到什么方法。自己继续捋，继续琢磨，就能发现方法吧。

9月30日
原来计划十个实词分两个周末完成，上周已经完成了五个，结果这周落后了，现在决定一天捋一个，把十个实词像项脊轩志那样捋出来。
孩子实操:孩子睡前捋字，说要捋到九点四十或五十才睡觉。没有其他时间捋。

B-粤禧妈0807女八
10月1日

1.孩子捋字:起床比平时晚一小时。起床后伴听哈利，不知干了什么。后要求捋字，捋三峡，四条线索，加上了简体拆字不过长的注释如三峡文章的相关介绍不捋。花了二十分钟。
我本来想让禧先写完作业后两天再去玩的，可是看到她这个上午到九点半都没好好开始一天的学习，就建议禧今天把计划中的“外出玩一天”放在今天。禧约上好朋友，刚好好朋友一个人在家，立刻出行。今晚回家再做一次捋字。
2.妈妈捋字:我今天的计划是捋十词的后五个，以及写上月总结。出行也带上了讲义，打算零碎时间用上。先把项脊轩志和三峡继续巩固。

B-粤禧妈0807女八
10月2日

今天在家，孩子做作业，妈妈重新把实词都捋一遍。想学其他妈妈们做思维导图，就是画不出来，还是用上周日的方法。还把申爸要求复习的课件看了几个，再用手写的方式把十个实词画出来，写出来。花了下午和晚上的时间。
虽然画不出思维导图，但做多了就有感觉，引申义的一般引申方向慢慢熟悉了，词性的引申也比较常见。不过实词引申为虚词就难以明白怎样可以引申出来。
一边写一边查百度，一个“行”字就比申爸课件里申义多很多，这绝对是个常见字，古代和现代都一样。信字则古代比近代用得更多，更重要。
晚上催孩子捋文言文，故意不理我，写作业。等到九点半上床，捋《与朱元思书》，不熟练，并且捋了十分钟就睡过去了。说让我叫醒她，我都不想叫醒了。都十点多了。

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B-粤禧妈0807女八
10月3日

1.禧晚上捋与朱元思书。背诵比较流利，字义次之，词性不记得的多，捋了五十分钟左右，不记得的边捋边记。一开始怪腔怪调的，不太想捋，后来才认真起来。没想到捋两次就花了50分钟，可见总体不是很熟练。而且有时候捋着捋着就三条线混起来了。暂时不说，先把要记的记清楚了。青春期的娃不是那么好讲话。
2.我早上看了一篇课件。今天主要用来看数学视频和琢磨数学题了，挺烧脑的，眼睛又酸，不禁想到孩子上网课时间长其实也挺难受的。下午看视频累了，听我的课程音频，禧跑进来，就像我说她一样说我，看，玩手机了吧？不专心，看什么呢？一副抓个现行的语气。看来我这方式不好，
禧捋完后，轮到她听我捋，错的地方立刻指出来。在她眼里，我要不好好学习是有问题的，不应该的。好吧，同当申爸老师的学生。
数学没有口述。

B-粤禧妈0807女八
10月4日-10月6日

1.禧4日写作业。本来想上午捋，后来改为晚上捋。晚上先捋与朱元思书。还是不算很熟练。尤其是词性，禧觉得很难判断是副词还是介词。我也不会解释耶，虽然也看过申爸的课件。真是越学越觉着我学问太少了。哪个都可以往深里钻。后捋生于忧患死于安乐，禧说不行，不记得。不过一捋起来，还觉得挺熟悉的。
5日早上先捋字，一样是与朱元思书和生于忧患死于安乐，与朱元思书好像过了一天就很熟练了。孩子们记性真好。后来亲戚到访，我要接待，就要求孩子捋生于忧患死于安乐的时候录音。总共总是一节课时间吧。
6日早上要去医院复查戴OK镜的情况，然后去科技馆（终于约到票了)。之前已经说好和好朋友一起去，在等候时间要背书，不能浪费。在车上，两个孩子煞有介事地拿着政治和历史的复习提纲，结果后来不约而同地说，记不住。于是我出马了。我跟她们说，我要背与朱元思书。禧的好朋友问我为什么也能背，我说，我在念初二呀。但其实，我还没怎么背得出来。我背不出来的地方，禧提示我，因为她的好朋友也没背全。我背了三四遍，全背出来了，禧的好朋友说，我也全背出来了。哈哈，一石二鸟。我还想再秀一把，就说我要给她们背项脊轩志，发现没啥反应，立刻意识到必须背八上的才有共鸣。于是又找了一篇答谢中书书。我还没背过这课，于是又是她们在一点点提示我。我又引申了一下，顺口问了一下字义，发现禧和她好朋友比起来，显然对古文的字义更加熟悉。心里暗喜，估计大部分同学都是为了应付考试背古文，不会想禧这种申爸路线，反复捋，这样，禧起码在熟练度和对文言文的亲近感方面有优势，同时这也是容易在班级里因为熟悉文言文容易得到老师关注和表扬的，可以形成正反馈。就这已经是一个好收获了。青春期的孩子特别希望得到别人的高看一眼，不管什么方面。


B-粤禧妈0807女八
2021.10.08 双基反馈
粤-禧妈0807G八
关于建构教案的早课
1、  申爸的要求是什么？
帮孩子建构“索引”的神经回路。
本质上，我们做的就是个mapping的工作：课堂上讲的内容，mapping到指南上，是哪些；指南上的内容，mapping到课本上，是哪些。
（Mapping，我的理解是照影）
建构一个特定的神经回路，它作为基础，大陆架，支撑矗立于其上的各种不同的“应用”。为了建构起孩子头脑中的这片大陆架，我们有两手动作。一个是语文的捋古文，另一个是各科的建构教案。每天都要做的。捋古文解决的是“微观体系化”的问题；教案解决的是“宏观的综合”的问题。
总的来讲，我们两只手，一只bottom up，从微观入手，往上走；一只top down，从宏观起步，往下走。
 
2、妈妈们要到孩子那里做什么？怎么做？
 
申爸：拿一张纸，上面印着一篇文章，让孩子把文章朗读给妈妈听。
观察：从哪里开始读？从正文？标题？作者？
申爸：问孩子，数学课今天讲到哪里了？
观察：有没有拿数学课本跟你讲？
申爸：提醒孩子就着课本说。
观察：孩子是怎么找今天学习的内容的。
申爸：问孩子，上课不用课本吗？
观察：孩子有没有用目录，想到哪里说到哪里。
申爸：问孩子，今天历史学到哪儿呢？
观察：能否拿出课本，立刻能翻到课堂讲的地方，就着课本，一五一十地说出来。
目的：让孩子口述，把自己做的片子，都学扎实，要求过的全部学会。


 
3、今天重点做什么：
孩子放学，妈妈让孩子拿出课本，对照指南，把学习内容在指南里指出来。要精确地指出来。从哪页哪点。指出后，再把指南上的要点，对照课本，指南的要点内容对应到课本内容上去。
我的理解是，课本内容比较细，不凝练，指南的概括性强，所以要两相对应。

黎:
10月9日-10月10日申爸双基反馈
粤-禧妈0807女八       
10月9日：
对于初中高年级和高中的孩子，我们只做四件事：
1、          数学。陈述课本，课本例题。
2、          语文。捋古文。
3、          建构教案。
4、          150实词捋引申义。
对妈妈的要求：观察。回馈。
10月10日
申爸谈本周任务：
1、妈妈观察当把mapping这个任务交给孩子的时候，观察孩子在没有这个神经回路的时候，孩子面对任务的直接心理表现是怎样的。并且反馈到群里。
目的：群里不同年龄的孩子不同的表现反馈出来，有利于妈妈们看到未来的每一步是一个什么样子。
2、妈妈要考虑孩子头脑中的那个神经回路，该怎么把它建起来，尽快建成。要接住孩子模仿的天性来建构这个神经回路。
3、要做两个mapping:
1）从课堂到教案
2）从教案到课本
4、摸清孩子的数学进度。
5、妈妈备课，把自己的mapping作为回馈写下来。
6、mapping的时间要放在黄金时间里。卡1小时，捋各种东西。
今天任务：
A班B班
1、妈妈们还没完成调查问卷的，要做完它。
2、开始就着孩子提供的课堂进度（先集中在数学这一门上）的信息，拟出自己从课堂到教案的mapping，并在群里反馈，妈妈们一起总结出来的mapping去孩子那里演示，供孩子模仿
3、尝试调整孩子的实操时间，从原本的写完作业才开始，更改到写作业前。
 
调查问卷已经完成。
由于孩子不在身边，没有办法观察。准备月考，打算等孩子考完月考开始远程遥控。今天九点半孩子会有电话回来，要抓紧时间问孩子学习的进度。然后做课堂到教案的mapping .
妈妈学习反馈：上周背诵完与朱元思书，答谢中书书，连同之前背过的项脊轩志，一共有三篇课文。其中与朱元思书，字义，词性捋得比较顺畅，答谢中书书未捋字义，项脊轩志也未捋字义。有一个跟捋项脊轩志不同的地方，捋与朱元思书和答谢中书书都不是先从捋字形开始，所以感觉相对容易忘记，而且两篇文章容易弄混。
琢磨字形方面，因为是一周做一次，其余下班时间很少琢磨，看到妈妈们每天都反馈一个，我就觉得自己是否做少了。但总体来说，自己的联想能力欠佳。这周末搬出来14年李山川的课程寄来的绘本，给自己先搭个阶梯，太可惜了，当时买了没看没听。要是当时有点基础多好。
买了两本搭阶梯的书，先看。申爸的课件也看。眉豆妈发的字很有意思，自己的想象力确实有点差，很难猜出来。我觉得要先弄清楚单体字的样子，有点积累，再猜就会容易些。
有意思有意思。没想到自己原来觉得难的学问，现在也是可以一步一步学起来的。感恩申爸重启了我学习的按钮。

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B-粤禧妈0807女八
20210928短文阅读反馈

《猎狼记》 大仲马

整篇文章不怎么带感情色彩，把猎狼前，中，后描写得精彩刺激，白描，画面如在眼前。见到猪被铁链锁着，已经心里一紧。人狼大战充满血腥，可见那时可没有太多环保主义，保护动物之类的社会背景。人就是这样成为食物链的顶端。

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B-粤禧妈0807女八
2021.10.11 双基反馈

昨晚上问孩子数学学了啥，她说勾股定理和实数啊，月考就考这两部分。我通过目录mapping到了三角形部分，才看到勾股定理。简单地体验了一下，尤其是如何从双基mapping回课本。发现还真不一样。从双基到课本是发散性的，原因是课本的编排类似螺旋式。这样孩子不见得都能很快找到。我自己也要找。
实数部分，也是同样。双基里的实数对应的是实数基本概念运算规律等内容，八上课本的实数把概念讲完之后，着重讲无理数平方根立方根二次根式等。
今晚问孩子，数学学了什么，回答说只讲了六分钟新课，位置与坐标。翻开八上的内容，然后对双基，在函数及其图像的基础部分，并没有直接对应，是为引入平面直角坐标系的铺垫。
双基里提到数形结合思想，转化与化归思想，这些名词都很熟悉，孙院的网课经常提，孩子估计还不怎么理解这些思想有什么用。
今天把项脊轩志，答谢中书书，三峡，与朱元思书又默背了一遍。答谢中书书不太记得，听了两遍音频才记起来。明天继续复习三峡和与朱元思书的字义。
猜了半天眉豆妈出的字，看来看去看不出个名堂，感觉都是人在做事情。这想象力太不丰富了。

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B-粤禧妈0807女八
2021.10.12-13双基反馈

这两天工作比较忙，没有好好反馈。
孩子因为明天要考试，这两天每次我电话叫她捋字和口述，她都说我的政治历史没背完。
我自己这两天也没好好看群，只是每天捋三峡，与朱元思书。晚上睡觉前捋字，半夜醒来捋字，然后又睡着了。代替我之前的听冥想睡觉习惯。

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B-粤禧妈0807女八
2021.10.16双基反馈

时间有点晚，前两天没反馈，今天赶紧先反馈一下，明天等孩子走了详细反馈。
今天早上终于花了一上午跟孩子做双基练习。不做不知道，一做发现自己还是有点怯，不过孩子经过十几二十分钟的不情愿，后面就比较配合了。今天早上双基数学和物理。

B-粤禧妈0807女八
20211016-1017反馈

周六：上午，做了两节数学的mapping。说来好笑，我对mapping 的中文是什么意思并不清楚，原来猜想是做一个映照，看了很多妈妈的反馈，选择把课堂内容mapping到课本上去，然后mapping到双基，再由双基mapping到课本。禧问我mapping是什么意思，我说不清楚，于是查了一下，原来还没有特别确切的翻译，但意思跟甜甜妈说的她绘制高清地图的过程差不多。于是我们把mapping理解成绘制高清地图，就是把老师讲的对应到课本里的具体哪一章哪一节哪一段，然后对应到双基里的哪一章哪一节哪个内容。然后，把双基的内容再mapping到课本里。禧禧问我这个再mapping到课本里有什么意思，不是一一对应吗，我说不一定，因为双基的内容是概括性很强的，对应的地方有些内容可能在七年级课本，也可能在八年级课本。因为你们的学习时螺旋式的，所以，会存在双基对应回课本会发散。不知道我这个理解对不对。
我让孩子把上星期的数学内容捋一捋，就当是复习上星期的内容，像放电影一样，就当给我讲话一样。孩子看着书口述：位置的描述，然后告诉我，老师给她们做题了。我只好让她对着课本口述例题和习题。口述了两道题，她又问我，你到底要我干什么，是说讲课讲了什么内容还是让我口述？我说老师讲了什么内容呢？她说，老师总是说“过过过”，就做题了。我心想，看来这个学校老师都不是很爱讲课本。这个mapping一做才知道好多细节不清楚，该怎么做才是最符合申爸说的呢？
过程中，孩子诸多捣蛋，比如读题故意读反此意，我不理她，过了半个小时左右才正常了。我自己好像话太多，而且自己备课备得不足，引导方面做得似是而非。
从课本mapping到双基，孩子也不是很配合。自己翻目录，然后说，我看过申爸早课，所以我知道要先翻目录，不想当反面教材。过程中时不时和她进行讨论，这个到底该不该呢？我退后，让孩子做成什么样就什么样，不需要展开讨论吧。
复习完之后，就进行预习，估计下周可能学到的地方，口述习题，然后mapping到双基上去。孩子总把话题岔到她刚结束的考试试题去。口述的时候读得特别快。我也不管她，过一会儿又正常了。就这样口述和mapping了两节课。
这样，就算进行了复习和预习，把mapping 和复习预习融合在一起。
周日：上学前跟禧提要求，就是在学校里，每天把课上的内容mapping到课本上去，也可以把作业对应的内容也可以mapping 到课本上去。暂时不拿双基回去。禧问，那不放电影了？我说，放电影可以和这个mapping一起做。
物理：
周六：物理把从开学到现在的课本内容mapping到双基去。因为对应很容易，后来，看着双基的每一章的思维导图，一点一点地讲，翻书。翻书不看课本目录，直接翻。感觉说得比较清楚，说明掌握得还不错。孩子还要我看她的物理月测卷，看我会不会做。于是有延伸到看她的错题，分析试卷错题的原因。也进行了预习的mapping 。
周日：要求孩子把物理双基带回学校，做mapping .孩子同意了。
语文：没看语文月测卷，傍晚出去吃饭，饭前要求禧捋《三峡》和《与朱元思书》《答谢中书书》，都是三条线，比较熟练。
周日没有捋文言文。
妈妈学习：在上班路上和拿车的路上捋字。猜字没有及时猜。买了不少关于字的书回来，也没有看。心里着急，尤其看到好多妈妈备课备得很有心得，更着急了。花了一晚上的时间做数学的mapping，有了一点感觉。看帆妈和湘宸妈的详细反馈，很有借鉴意义。锐住校，因此锐妈的反馈也是很有启示。
重新调整了自己的时间安排，晚上争取有1.5小时的时间做语文小作坊的作业。


B-粤禧妈0807女八
20211018反馈

今天晚上听了一点眉豆的音频，又重点听了果妈的音频，果妈果然很有耐心和智慧，果也很配合，对知识熟悉。对比自己周末和禧的mapping，我的参与太多，而且和口述混起来说。果妈这个音频，是直接把学习内容mapping到双基去的。
中午告诉孩子要记得mapping，晚上打电话，说做了mapping数学和物理，数学是mapping到课本内容，物理是上课内容直接mapping到双基去。
感觉和孩子没把好处和做好了之后的图景讲透，因此孩子还不是很有积极性。

B-粤禧妈0807女八
20211019反馈

今天回家才有机会爬楼看申爸早课和妈妈们的反馈，今晚还没开始翻教案做清对，小作坊也没法好好反馈。对申爸今天的早课感觉很兴奋，如果能够在小作坊实践到位，一定可以拿到好大的果实。关键是妈妈要备好课，要引导孩子主动做这个事情。康妈也牛，现在已经有申爸说的感觉了。这周我先让禧做物理mapping，周六时发现物理比较容易mapping，数学教案就没有拿回学校，打算我再备好课才能帮助她做好mapping。禧今天物理mapping用了20分钟。

B-粤禧妈0807女八
20211020-21反馈

昨晚看了申爸早课，从群里打捞了对我有参考的lucy妈的笔记，又参考锐妈的实操，晚上回家，没看目录，直接打开数学课本，看第三章位置与坐标 2 平面直角坐标系，P,59，找到平面直角坐标系的概念。课本是通过旅游示意图来引入直角坐标系概念的。并规定了第一象限到第四象限，以及规定坐标轴上的点不在任何一个象限。
打开教案，看目录，找到P,178第十章函数及其图像 第一节 函数的基础知识，看到直角坐标系的字样，属于函数基础知识的第一部分，分为概念，坐标平面内点的坐标特征，不同位置点的坐标特征。自己对着这个导图，先思考坐标平面内点的坐标特征，指的大概是不同象限横坐标和纵坐标大于0或小于0吧。不同位置点的坐标特征，不是和坐标平面内点的坐标特征有部分重合吗？还是指在坐标轴上的点的坐标特征呢？
带着这样的思考，看教案的重点难点解析。
原来，坐标平面内点的坐标特征就是指在不同象限横坐标和纵坐标数值为正或负，还有数轴上点的坐标特征。
课本上”坐标轴上的点不在任何一个象限”这一规定在教案里归入这里。
不同位置点的坐标特征，包含:1.指不同象限角平分线上点的点横纵坐标的关系，这在课本上找不到，2.对称点的坐标特征，这部分则对应课本 3 轴对称与坐标变化，课本P,69。
课本里,60强调的在直角坐标系中，平面上任意一点与唯一一个实数对一一对应，在教案中没有作为知识点，但在 教案数学思想建构的数形结合思想里，可以看做相关吧。
在思维导图里没有提到，但在重点难点辨析里的”两点间的距离”，在课本里暂时找不到，有点抓狂，会不会在七下或八下有呢？
函数基础知识中函数的部分，包含函数的概念，函数自变量的取值范围，函数的表示法，函数的图像。函数的概念在课本P,76，图像的画法在P,83，函数自变量的取值范围，教案讲的课本没有对应，比课本讲得细。
这么一mapping.下来， 确实挺烧脑的，但是效果也很好。有点感觉了。昨晚做完mapping，不知如何下手写。
今晚先mapping了一阵实数，对着思维导图先琢磨再找课本，后来又再一次mapping直角坐标系，这才写出来上面的文字。
实数的mapping，暂时不写了。太晚了。
晚上跟禧说了一下mapping，她嫌我无聊。看来如何组织语言，让孩子懂得这个道理，自觉做，真是有点挠头。
B-粤禧妈0807女八
20211022-23反馈

22日晚七点四十禧才回到家。我也没做清对，只做了背诵。禧没做捋字。
今天早上，九点开始和禧做数学清对。上周学了直角坐标系、轴对称与坐标变化。我周三和周四先做了一次清对，因此比较有把握跟她一起做。起床后给她听申爸早课，结果人家说听不清。于是在清对的开始和禧禧解释了半天，有课堂上老师讲内容（A)课本（B）以及教案（C）三个概念。在学校时，复习就是把A与C进行清对，有刚好对应的，也有A讲了C没有的，也有C讲了A没有的。然后将C与B进行清对。预习时则是把B清对到C上，然后再将C清对到B上。也会出现有的B有C没有，有的C有B没有的情况。
然后叫禧开始清对，这个过程中，她指出我总是打断她，要她按我的做法来做，我想了一下，也是，不见得我的就对。于是克制自己想要延伸的内容，听禧清对。过程中各种小动作不断，一会儿又剪指甲，一会儿又阴阳怪气，一会儿又把我说的话反驳一通，真有点想发火了，忍住。像教案里两点间的距离部分，书上没讲，禧说综能里讲过，我赶紧彩虹屁送上，教案把零散知识综合
了。就这样过了40分钟。想做下周预习，一次函数，她说要写作业了。我只好退场。
下午想跟她分析月测，她说要写作文，我于是自己做函数的清对。我的习惯是先对着教案，函数分为函数的概念，函数自变量的取值范围，函数的表示法，函数的图像。
函数的概念部分，P76，一个变化过程中有两个变量x，y，对于变量x的每一个值，变量y都有唯一值与它对应，那么称y是x的函数，其中x是自变量。在教案里，概念收入P101公式定理部分。基本与课本相同。
原来只找到一次函数课本和教案的位置，多看两遍教案才发现函数概念在哪里。
函数自变量的取值范围，在课本里没有明显的说明，只在p76“想一想”里有要求思考例题的自变量取值范围。再教案里，则在p179基础知识精析里说明了自变量的取值范围的定义以及注意事项，做了很好的补充。
自变量的取值范围，在教案p182规律方法技巧有函数自变量取值范围的求法总结，还有p188中考专题例题。说明这部分在中考中是一个考点。
函数的表示法跟课本有一致，课本P76关系式法 ，教案p.192，叫解析法。
函数的图像，课本p83 研究一次函数的图像里有一句话说出画函数图像的一般步骤，教案p179重难点辨析第4点除了一般步骤，还强调了自变量取值范围对图像的影响。这点也是课本没有说的。
一次函数部分
一次函数和正比例函数的定义，课本在p79，若两个变量x，y间的对应关系可以表示成y=kx+b(k.b为常数，k不等于0)。教案里的概念省略了文字，如果y=kx+b(k.b为常数，k不等于0)。教案特别点出正比例函数是一次函数的特别形式，我脑海里出现两个圆圈，大圆圈一次函数把小圆圈正比例函数包在里面。
教案中，图像和性质。图像和性质从截距，与坐标轴交点，图像经过的象限，增减性四个方面归纳。这部分暂时不做清对，另找时间。

B-粤禧妈0807女八
20211024-25反馈

周日，禧没有时间mapping，不过从早晨一开始就给她听洪七公（妈妈们转的申爸早课音频），希望她明白推动mapping的意义。我要求禧在学校清对，结果晚上自习课换了开会，没法做。做了捋三峡，生于忧患死于安乐，还背诵了愚公移山。
周日晚我本来想再做一次函数的清对，因为了要看禧禧指定我看的强棒少年电影，一晚上就没时间清对了。我就偷懒了。
今天晚上，禧很嘚瑟地告诉我，清对了数学和物理，以及看了十几分钟的科幻小说。又告诉我明天作业很多。我想，现在是不是双减，减了作业呢。忘记问她有没有做拓展了。
等下我准备做数据的分析，跟着禧的课堂走。因为学校有体艺节，老师说现在不适宜讲函数，先讲第六章。我在明天再反馈今晚的清对。

B-粤禧妈0807女八
20211026反馈
根据禧禧的有限反馈，用锐妈的模版往里填。
清对的几个步骤：
1、您今天清对的课堂内容是什么？
答：第六章 数据的分析第一节 平均数。老师讲了算术平均数和加权平均数，算术平均数可看作是每个数据的权为1的加权平均数。
2、这部分内容在课本的第几章第几页。
答：算术平均数（简称平均数)的概念在P136第1节 平均数 ，加权平均数在同一节，P138。
3、以上内容在双基手册中的哪几页第几行提及?
 答：双基P243 统计初步知识，P244页有平均数的概念，但没有用算术平均数的提法。加权平均数概念在平均数的大标题下。同一页双基里有一个”简化计算公式”的方法，以及求一组数据的平均数时，应适当使用直接用平均数定义或简化计算公式或加权平均数的公式；课本未提及。
4、双基手册中如何描述？在第几页？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）
答：双基对统计的统计要素补充了很多书本不提及的概念，如总体，个体。
 
5、以上内容具体在数学课本的哪几页？
答：
 
6、在数学课本里如何描述的？在第几页？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做2）
答：
 
7、双基中提及的其他内容有哪些，能对应到课本的第几页？课本是如何表述的？
答：
 
8、双基中提及的其他内容，哪些是在课本上没有的？请一并指出。
答：
 
9、哪些是这个章节的相关内容，课本上有的，双基上没有，请指出。
答：
 
10、请说说您MAPPING的过程的感受。

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粤禧妈0807女八
20211126-1128
   周五回家太晚，没有做捋文言文或清对。
数学：数学清对了二元一次方程组，据说因为考试所以没有上新课。现在清对的是还没学的。
语文的捋文言文，在周六和周日都进行了。不过，总是只捋在暑假里就已经熟悉了的文言文，其他如愚公移山，还有周亚夫军细柳之类的，就没有办法捋文言文的字义和性。只是背诵。禧说在学校里都还只是清对旧的。我手头也只有拆字教案，字义和词性的没有教案。还是强调要每日清对，就跟老婆婆一样。
物理周末进行了清对，是关于光的折射。清对得很清楚。不过
说到能否用双基里的思维导图来清对，就不愿意了。把透镜部分专门做了比较详细的清对，其实有点像放电影，也说了课本和双基的异同，在做的时候，对照相机、幻灯片等属于凸透镜还是凹透镜等等做了一些讨论，从不熟悉到熟悉。不过，只是停留在口头上。什么题也没有做过。想引入小绿本，也没有成功。孩子不愿意带这么多参考书回学校。物理的期中考试卷，没有看过。来不及看。

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B-粤禧妈0807女八
2021130-31
禧:周六清对本周学习内容。和上周相比，小动作少一些，但还是会让我心里点火，很想摔书而去。不过忍住，跑出去晾一晾心情，回来继续。禧也会调整一下情绪，大家重新开始。用的是锐妈的清对模版。因为自己备过课，所以引导起来容易一些。禧也会犯同样的毛病就是清对不仔细，觉得双基和课本的定义是一样的，看不出细微的差别。还有一个问题，就是我让禧把模版问题的答案写上，她是不愿意的，觉得多此一举，找到就可以了嘛，干嘛写出来。有时候我要求禧把问题回答清楚，说如果对着问题一个一个回答，如果答得不仔细，她会从头来过，强迫症，会花很多时间。我说你可以从不清楚的地方重来就可以了，不需要从头来过，她说不行，会觉得没做完。
周六一早进行了捋字。用时三十分钟左右。还是没开始愚公移山的捋字义。周日晚上问禧有没有捋字，她说没有。
4.物理:物理一周学的内容不多，很快清对完了。孩子说清对不好听，喜欢叫mapping。看物理测试题，感觉还没上道，得多刷题。
家长:因为要赶去看病重的姨妈，平时周日下午和晚上都可以有时间清对备课和捋字的，只能捋字了。回去的高铁上闭上眼睛捋项脊轩志，一个一个字捋字形，很快睡着咯。看来捋字真是催眠神器。

B-粤禧妈0807女八
20211101
（借用薪妈早课总结)今天早课的重要几点
1.不是说对于成年人困难，对于孩子，同样困难，这个识记。
难，就是死记硬背，我的观察中孩子经常不背课题，作者，一些对考核不大相关的知识点，就是抽精去背，但成年后，靠识别，靠理解，靠背后的深意，会让你更加块记忆及牢记。
2.总的来讲，高中的使命就是要让孩子从“识记”转变成会用高级的思维过程，来对待学习。
期待怎么引导孩子去做，这是较难的吧，如何让孩子听他人意见及结合自己去转变。
3.有这个认识不难，关键是怎么转。你怎么才能够让一个人，在关键期“长”出高级思维的能力来呢？
今晚电话那边的禧告诉我自习课还有半个小时的时候清对了数学和物理，然后告诉我，物理课本连反射的定义都没有，数学哪里有哪里没有，又写了日记，科幻小说也看完了，还背了五个单词，早上背完了富贵不能淫的字义，词性什么的（没有用捋字，说明还是要用旧的回路)。然后说，夸我夸我!我由衷地夸她真自觉，做了这么多事情，时间管理有进步。
我今天捋了三峡，背了项脊轩志两段。项脊轩志正如申爸说的，没有全背完。
今天回家太晚，没有做清对。
申爸11月2日早课
总得来讲，在正常的学校教育之外，只要再加上陈述数学课本、变车道陈述古文、捋重点词的词义引申体系，加上清对几门课的教案，就足够整个初高中阶段孩子高级思维的建构了。
从实际操作的角度看，从初中一年级起，每天花30分钟左右，一直持续到高考，就可以了。
初一，可以系统地陈述数学课本了。
这个工作，对于孩子的成长，非常重要。First things first，这个原则应用到这里，就是咱们小作坊AB班的妈妈要调整，优先做这30分钟，然后，再让孩子做家庭作业。
这样做有一个很大的好处，通俗地说就是，只要孩子陈述一段时间，“进入了状态”，这三十分钟，每天都可以让孩子快速“进入学习状态”。沉静愉悦地开始作业，心不旁骛，效率极高。
其实，从后边做作业时效率的提升，可以把前边的30分钟全部补回来，还远远不止。
当情感中枢被前额叶压抑之后，孩子不仅表现在作业的时间缩短，更表现在学习的效果提高
既能保证有效性，更能提供整个学习的效率。
其实呢，在大申六年级的暑假，申爸跟他一起陈述数学课本.....正好陈述的是因式分解部分.....那个时候，申爸就发现，陈述进了状态的孩子，接着做任何事情，效率都高。
但是，申爸就少了一根筋，没有进一步开发这件事儿的用途。
但是，申爸就少了一根筋，没有进一步开发这件事儿的用途。
当然了，到了高二的时候，申爸拿它来“收心”，来克服下一项“引入期”的焦躁。
直到这个时候，申爸跟妈妈们一样，把这四项事情，当做“甜点”，等大申作业完了，再做。
这是极其不上算的。浪费
大申这里浪费了很多年，可惜了。
你等到这个学期，大申开始高考冲刺，出来了一个问题：
他们开始月考制，每个月一次大考。申爸立刻发现，大申解决不了骄躁的问题。
是这样的：一个大的考试，老师肯定要提前十天发通知，营造考试氛围。你要孩子们重视这次考试，你就要营造氛围，强调一分怎么拉一操场的人。
而只要“氛围”起来了，孩子的焦躁就跟着起来了。
他做什么，都觉着不是最给力的事情，不能对考试成绩提升太高。
很快，焦躁就发展到位：老师一旦公布考试日期，营造考试氛围，大申根本安不下心来，做任何一件事情。
哎呀，你这个事儿，很难办诶。
你不能不营造氛围，否则，孩子不重视；他只要重视了，焦躁就如影随形而至。
基本上，大考之前的一周左右时间，就是白扔。连正常的完成作业，都成了问题。
他越做不下去事情，就越焦躁；越焦躁，就越安不下心来做事情。
这就恶性循环了。
这还不止。
一旦考试完毕，骄傲就如约而至。
这次考试，考得好了，他考完，自己就有感觉，说不错。然后呢，他马上就想着说，“我稍微放松一下吧”。
只要进步了，就产生了“放松一下，松口气”的心理。
当然了，他自己也知道，在考完那天晚上也发誓说，就今天晚上玩一晚上游戏吧......结果是，接下来一个星期，每天晚上都“游戏”了。什么也干不下去，游戏根本停不下来。
完了呢，自己也知道不对，负罪感极强。
好，就这样儿，一个月，掐头去尾，两周没了。
他们月考啊！一个月一次大考，他一半时间就焦躁，交待到那儿了。
“骄傲”是说，取得了点成绩，就想暂时松口气。气很容易松，但再提起来，就需要好长时间才行；“焦躁”是说，为了取得额外的好成绩，自己本愿意做额外的付出的，无奈做任何具体的事情，都安不下心来。最后，每次都偷不成鸡，手里的米还给蚀掉了。
这事儿吧，申爸本以为说，这是个认知问题。你平时什么样，考试之前就什么样，就可以了。你不要妄图做得更多。妄念一开，就全部输光。
后来，申爸才弄明白，这不是认知的问题。即便孩子自己认识到了，但是，下一次，他仍然不自觉地掉到同一个坑里边去。
申爸才意识到，所谓的引起对某次考试的重视，其实是在情绪范围内做的。
不成功就算了，一旦成功，必然的结局，就是“焦躁”。
这不是大申的问题，也不是一个两个孩子的问题，而是普遍的问题。
现实生活中 ，在面临高考的高三，非智力品质优良的孩子，真的很少。
在这里，能够克服考前焦躁的，老师们一般称作“毅力”。有毅力，努力学习到考试之前
这事儿很难办，但分谁。
申爸完全不理会所谓的毅力什么的....申爸也不承认这玩意儿。遇到大申焦躁了，申爸的应对措施很简单，拿陈述古文，生砸！
三十分钟，只要大申终于陈述完一篇古文，孩子兴奋的情感中枢，就被前额叶断了血了。
他消停下来，前额叶接管到整个大脑的控制，接下来，就可以安静高效地复习了。
一旦你帮着孩子的理智夺回了他对自身的控制权，孩子的表现，就好得让人无限舒畅。
事实上，这个事情呢，在一年前，申爸就已经意识到了。可惜，申爸没能充分地利用它。申爸的注意力，并不很聚焦。
依现在的经验，回过头来看的话，最贱的应对方案应该是从大申七年级开始，每天回到家，学习之前，先来上三十分钟的前额叶热身，让每一天，前额叶都能牢牢地掌控着孩子
让前额叶发挥作用，让孩子宁静淡定地应对每日的学习任务，这在以前是不可思议的玄思。现在呢，我们已经有了有效的手段，来做到这一点....手段还不止一个。事实上，我们有四个！.....
故此，从初一开始，AB班妈妈们就要优先安排，每天做这件事情。
不要“小声的讨好的和孩子说讲数学课本给我听吧”，也不要把这件事情娱乐化。就是直来直去，切每天孩子写作业之前的优质时间30分钟，来做妈妈要求做的事情。
并且，妈妈的所有要求，就限于这30分钟，做完了，就完事了。再就不会有任何附加的任务
一旦这30分钟的事情， 让孩子自己感觉好，接下来，妈妈确实也不需要再多操心什么了：其余的所有，学校的老师，都会操心到，准保比你妈妈要强！
妈妈只要把孩子的学习状态调整好，就足够了。
其实呢，妈妈们面对孩子，跟孩子面对考试，是一样的：焦躁。
总是想更多地影响孩子，到头来，因为孩子的拒斥，连基本应得都拿不到。
孩子为什么拒斥妈妈呢？
原因很简单：妈妈没完没了！
嗯....就是这样。“焦躁”是很难克服的，除非妈妈下决心去做切割。
获得不难，人生最难的是放弃。

粤禧妈0807女八
2021年11月2日
今天看早课，趁有点时间，就想把申爸早课总结一下。结果全部都粘贴到一起，哪段话都不舍得不要。
我的理解是，通过四个手段，不仅可以让孩子达到我们想要的构建高级思维的能力，还能像当年的朗读一样，让孩子进入学习的舒适区，有愉悦感，平静下来，做好热身。让理智重新掌管大脑。
联想到我们作为成年人，这个方法也是有效的。我现在消除焦虑，会在心里背诵一段自己熟悉并且定位为静心的文字，让情绪慢慢平和下来。我们捋的文章也都可以有这个用途。当然深呼吸，觉知自己整个呼吸过程，也是可以的。都是可以通过练习达到。
抓住构建神经回路这样一个点，可以举一反三了。

粤禧妈0807女八
2021年11月3日

昨天晚上，清对数学一次函数。不过清对得不认真，有点犯懒。就是不想把清对的情况像前几天一样认真地写下来。
捋文言文还是继续三峡和答谢中书书的背诵和字义，没有增加新的内容。
今天晚上做物理清对，从第一章开始。物理第一章机械运动的第一节，长度和时间的测量，其中长度的单位和测量在p9-p12，对应双基的第一章测量的初步知识之基础知识建构的思维导图和知识点精析。p1-2双基概括了关于单位问题和刻度尺的使用，尤其是刻度尺的使用前“三看”，使用中“五会”，以及误差和错误。误差和错误对应课本p14”误差”。
重点难点透析中刻度尺的选择和测量方法，对应课本p11-12，课本讲解了量程和分度值的概念，双基没有强调。
刻度值尺的分度值决定了刻度尺的准确程度。
双基对最小刻度的概念进行了表述。课本没有。
双基对时间的测量没有找到对应部分。
课本p13一些长度和距离双基没有。这个表格利于学生对常见物体的长度有直观认识。
时间的测量，关键是会读停表读数。

粤禧妈0807女八
20211104反馈

抄锐妈作业
为减轻初高中孩子的焦躁、骄躁感和负罪感，也为构建初高中阶段孩子的高级思维，让孩子能高效学习，（顺带培养出老师眼中“非智力品质”优良的孩子），申爸给妈妈们建议：让孩子每天学习之前，先进行三十分钟左右的前额叶热身，让前额叶发挥其作用， 让其能真正掌控大脑，抑制住兴奋的情感中枢，让孩子能静下心来，淡定从容地应对每日学习任务，妈妈们要充分利用好现在这四个可锻炼孩子高级思维的有效手段：
1）陈述数学；
2）变车道陈述古文；
3）重点词的词义引申体系；
4）清对几门教案。
目前在做的有1）2）4）这三项，请认真对待！