B-鲁运妈0807男八语文小作坊反馈

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趁运写作业之即，坐其对面抄写了一遍第一段，开始默读。运好奇问道：“妈妈，谁让你背的？背了要干嘛？”，告诉他，老师布置的，要先背过才能提交作业。不理他疑惑的眼神，继续读读背背。初读文章时，很是喜欢，想起幼时住过的老房子，虽不相同，因着那温暖的记忆，背起来心情倒也愉悦，依着自己的理解背，会出现填字改字的情况，如“可容一人居”，背成“仅可容一人居”。细品原文，哈哈，画蛇添足了。“日过午已昏”背成“日过午则昏”，翻看译文，自己找茬，也蛮有意思。运见我自背自娱、蛮投入的样子，也放下好奇心，认真的做起他的卷子来。

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7.3号反馈           运听了几句群里的《陋室铭》音频，评价“语速真慢，没有感情”，然后自己就呱啦呱啦开始背，炫耀他背的熟练，妈妈举大拇指为他点赞，提醒他回忆一下主席的讲话语调，再琢磨琢磨群里孩子们发的音频，还有妈妈们的模仿音……运来了兴致，降慢速度模仿。用时三分钟吧，捋字没有进行，下周要考试了，先预热一下，考完再跟群练习。取东西的间隙，蹭看完濮存昕的《琵琶行》，心满意足的复习去了。

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7.6号反馈：       运选背《陋室铭》，闭着眼睛摇头晃脑，速度放慢，直到背完才睁开双眼，用时一分钟，反馈说没特殊感觉，对捋字好奇，问捋字是要一笔一划的捋吗？给申爸提了个建议：别指导背古文了，教咋背政治题吧。政治成绩一直提不起来，小伙子为此苦恼呢。

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7.7号反馈：    晚上朋友来玩，临睡前用时六分钟来完成今日作业，运选了《马说》，先朗读标题、作者、提示、重点字的解释，开始背诵第一句，第一遍意思对，文字组合有误，然后又读了一遍，再背，正确了，背诵速度偏快，考察了重点字的释义，也能回答上来，最后放慢速度重背了第一句。

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7.8号反馈：    晚上先把昨天背过的第一句重新复习了一遍，有卡顿，最终背过了。接着读重要字的释义、读第二句，读一遍没有背过，接着读第二遍，“故虽有名马”的“虽”背成“然”，顺势让运翻译了这句，自己意识到背错了，重新背一遍第一二句，语速还是略快，运说，即使是快速背，脑袋里也有字，边背边问“伯”字怎么写？不等我接话，忙说道，我知道怎么写啦，背到“骈”，停下来，问这字咋写？问他“骈”字表示啥意思？解释说是两匹并列的马，顺带把字认会了。背过后，回忆了一遍重点字的解释，放慢速度背了最后一遍，有趣的是：慢背时，运都要闭着眼睛。晚上共用时十五分钟，背到“不以千里称也”。

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7.10号反馈：    下午跟同学作伴去梦幻海玩，回家已十点，有些困了，妈妈告诉运：大申爸今天给了新课件，初二统一捋《孟子二章》，运欣然接受，要求按老规矩，背一句，然后睡觉。成！我们踏踏实实去做，不怕慢。说完就拿我手机去背，没等我计时，就把手机扔给我，让检查，缩减任务量，孩子没了畏难情绪，执行力也跟着提高。原文背过，开始捋字义，前几日都是通过我提问的方式来捋，今儿认真读了申爸早课，让运自己背原文捋重点词义，运开始耍赖，要按以前的方法，我问他答，速度快，可以早点睡。我告诉他，以前是妈妈没认真学习早课，走了偏路，现在知道方法了，要及时修正。运没有再继续反对，捋第一遍，只把重点字捋完，像“助词”、“副词”词性这些完美忽略掉了，接着背第二遍，“畔”字的“通假”漏掉，自己辩解：都背了“畔”通“判”，不是通假字会是什么？有必要这么啰嗦吗？跟他说要一字不漏的背，发完牢骚又去背了，“故”字“因果”，说成“表因果”，说课本上就是这么讲的，你这个不对。妈妈让他继续修正，不准添字漏字，以申爸给的资料为准，趁运背书时，妈妈继续翻到早课学习。。。申爸居然提到这个问题点，可以按原课本背诵，好吧，学习不仔细，孩子也跟着变来变去，以后自己要认真学习，仔细领会申爸讲课精神，再去传达给孩子。继续把“君子”，运说顺口的“品德好”调回“品行好”，“矣”的“确定语气”背对，共用时二十分钟。

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20210711反馈       B-鲁运妈0807男八      

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帮别人借下学期教材，运看生物入了迷，让他继续捋《得道多助失道寡助》，不太乐意，直到十一点才放下生物，我在整理自己的东西，运自己带着平板回卧室，过了半小时也没过来背给我听，见到他时脸上还喜滋滋的，听到要检查背诵，开始变脸闹情绪：这篇太难啦，背不过。估计刚才在跟同学聊天，时间太晚了，不想跟他吵就收了平板，明天陪他背吧。

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20210712 反馈    B- 鲁运妈0807男八     陈述《得道多助失道寡助》前两句，“畎”字习惯译为：田野，“举”字译为“选举”，其余比较流畅正确，完美的把中间带*号的整句对译忽略掉，让运补上这段译文，不乐意，耗了半小时，商量明天再背。

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20210713反馈     B-鲁运妈0807男八     前几日用平板背诵，效果不好，今天给他打印出来，用纸质版背，运接着昨天的又背了两句，检查发现，昨天带*号的整句译文，又完美跳过，让他补上，拧着不干，说“你不是说漏的可以不改，跟昨天背的一样就行吗？这两段我跟昨天一样都不背，以后也不背了”，哇哇哇…气的我把题纲扔给他，语气严肃的告诉他“必须背，一会儿检查”，过了半个小时，运来找我背，大概意思是对的，好多词已换成自己的语言。“于版筑之间”，介词结构后置，运不理解，硬背的。背完嚷嚷着困了要去睡觉。

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20210714反馈       B-鲁运妈0807B男八      晚上继续古文《得道多助失道寡助》，陈述至“百里奚举于市”，今天比较配合，很愉快的陈述，在陈述前两句时有些卡壳，自己温习了会儿，重新陈述，“于版筑之间”写句，让运试讲了他的理解，然后又翻译成现代语言，体会了古今语言使用的不同，说是理解了介词结构后置。我没敢给他多讲，等大申爸讲课后再陪他学习。讲到要拆字，运又不开心，错字是他的痛处，我安慰他：我们按自己的步骤慢慢来，先把文章陈述完毕后再拆字，通过拆字解决经常出现错字的问题，运的错字影响了好几科成绩，听我说后没再吱声。

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20210717反馈        B-鲁运妈0807B男八       晚上要参加班级活动，下午在车上捋《生于忧患死于安乐》，陈述到“其”字时，考问妹妹“代是人”中的“是人”指的是什么？妹妹摇头，不知。运得意的卖弄“就是：“天将降大任于是人也里的“是人”啊”，一改前两日逃避捋古文的模样，把前几日捋过的内容又陈述了一遍。

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20210719反馈      B-鲁运妈0807男八    读到“所以动心忍性”中“忍”字，解释为“能”，熊属动物，运终于找到借口，过来指着打印纸道，“天天让我背，这都打印错了，是让我照着错的背吗？”不无得意的样子，我接过看过注释，一时也感到疑惑，模模糊糊有个印象，群里曾有人讲过，建议运百度查查，是印刷错误还是知识盲点，运听后正大光明的拿着平板点来点去，不一会儿只听语气夸张的说“太不可思议了，真是‘熊”！巴巴巴巴说了一通。

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20210720反馈        B-鲁运妈0807B男八      晚上想出去骑车，不肯背新的内容，最后约定陈述之前背过的内容，沿原文-字义-词性-句意四线开始捋，比较流畅，有些词用自己的语言表达，包括个别“举”字的释义。对“曾益其所不能”畏难，明天暂停背诵，试试拆字。

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20210722反馈        B-鲁运妈0807B男八       晚上进行《生于忧患死于安乐》拆字，运兴致很高，拿着打印的“拆字部件清单”查，像发现新大陆似的告诉我：“舜”居然是独体字。然后又试着拆分，拆成爫、冖、舛三部分，饶有兴趣的读着部首读音，在文件上标注，然后陈述，笔画稍微多点的字，都要拆N遍，用时25分钟拆了两句，陈述原文+简体拆字。

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20210726反馈        B-鲁运妈0807B男八       认真学习了申爸早课，果然走岔路，赶快调整路线，把第一条线背《生于忧患死于安乐》捋顺，运有两处漏词，重复背诵两遍后，过关。明天加上重点词的词义，这块儿之前进行过，应该不会排斥，放慢速度捋，试试会不会产生兴趣。   数学：口述了七下二元一次方程，陈述解题步骤流畅，卡在计算。

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20210727反馈 B-鲁运妈0807男八     晚上跟同学踢球回来，背校内英语，状态不好要睡觉，我问：“捋不捋古文啦？”运听后折回来，把打印的古文递给我，道：“今儿还是背一遍古文吧？”接着巴拉巴拉背了一通，问他“背的时候脑袋里有字吗？”回复：“有”，“能慢点背吗？”运故意背一字顿一下，到第二段时卡壳了。自己默默捋顺了一会儿，不再故意停顿，用稍慢语速背完全文。接着捋了一遍第一段的重点词义，“举”字有几处混淆。  20210727月总结     B-鲁运妈0807B男八       每天跟着群学习申爸理论、豆神的答疑解惑，观摩妈妈们的反馈，然后再跟运去实践，从开始的畏难到现在的欣然接受，还是很有感触。运希望解决自己背书慢、错字多的问题，每天配合着实操。面对文中出现的大段解释，会发牢骚抵触，对拆字情有独钟，似做游戏兴致蛮高，但反馈说拆字并不轻松。从最初陈述即紧闭双眼的仪式感中解脱，表情自然陈述。将现在进行的路线化繁为简，捋原文+重点词的词义两线，构建神经回路。

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20210731反馈 B-鲁运妈0807男八     陈述《生于忧患死于安乐》原文+重点词词义第二段，陈述时习惯性加入词性，有几处陈述错误。    数学口述八上第一章一、二节。在口述中解决了以前出现的错题，口述两节后嫌脑袋累要睡觉，转看奥运比赛即刻困意全消。

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20210801反馈 B-鲁运妈0807男八     陈述《生于忧患死于安乐》原文+重点词词义第三段，结束后把剩下的一句一并陈述了，明天捋全文+重点词词义。    数学口述八上第一章第三节＋复习题1-5题。用时80分钟，反馈口述的口干舌燥，但不烧脑，可能是觉睡足了，述完还可以看奥运转播，心情好、动力足吧。

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20210802反馈 B-鲁运妈0807男八     《生于忧患死于安乐》原文+重点词词义，陈述至“曾益其所不能”，太困了，没有继续陈述。

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20210803反馈 B-鲁运妈0807男八     晚上要做核酸检测，只捋了两句《生于忧患死于安乐》原文+重点词词义，至“而后喻”，又睡了。“于”字释义颠三倒四。没有口述数学。

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20210804反馈 B-鲁运妈0807男八     《生于忧患死于安乐》原文+重点词词义，全文完整陈述一遍，“于”字有个别混淆的，不着急，留着捋完句意再看是否理解，自己安排明天拆字。

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20210805反馈 B-鲁运妈0807男八     口述完八上数学第一章，运眯着眼睛想睡，迷迷糊糊的说：我怎么每次陈述完数学都想睡？我问他：睡觉？还是拆字？运晃了晃脑袋，睁开眼睛，精神了。《生于忧患死于安乐》原文+拆字，完成第一段。

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20210809反馈 B-鲁运妈0807男八     陈述《生于忧患死于安乐》原文+简体拆字最后一段，有几个部首忘记读音，看了资料继续陈述的。明天捋一遍全文拆字，运对拆字还是蛮喜欢的，陈述时状态自然放松。

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20210810反馈 B-鲁运妈0807男八     陈述《生于忧患死于安乐》原文+简体拆字，计划没有完成，主因时间点不合适，陈述几句，运就困的闭上了眼睛，我听不到声音，拍拍他，运半睁眼睛解释：我没睡，在想呢。继续闭上眼睛，嘴巴里开始反复嘟囔刚才的句子，找到记忆点接着往下捋，捋过几个字，又睡着了，再被喊醒……断断续续的陈述完一二段，听的我也困了，就此打住，明天继续吧。