C-鲁硕妈1001男六1503女一

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6.30日反馈 又想一遍词卡，没有卡住，3分钟过完。昨天字的时候，感觉字是排着队一句一句出现在脑子里，这个字想完下一个字赶紧走进来，跟看电影一样。今天不是了，字可以自己一个个出现了，不是在句子里的字而且单独放大的字。但是看不到字的图片，我每想一个字，都需要再脑子里用笔划写出来，写完了这个字才能看见，不写就看不见。和昨天相比，今天脑子里的字卡变大了。 反馈6.29 再次尝试过一段的字，不关注细节的话3分钟就过完了，期间又忘记背诵的部分需要看一下。背诵文章和细想各个字确实不同，背诵文章我感觉看到的是文章的照片，想每个字就得放大照片，感觉有一行行的字再脑子里排队经过，后面的字迫不及待的往前走，好像是自己怕忘了似的。背诵了第二段一部分用了7，8分钟，背的时候我就是字印刻的方法，背完了还是整体画面，想每个字还是跟第一段一样的，字体放大排队经过大脑的感觉。 6.28日反馈，上午拿出五分钟看了前几个字。发现脑子里可以有笔画但是没有画面。下午空闲又试了一下，我可以想怎么样用笔画描绘出来，描绘的时候可以想到具体字的结构，但是不是画面。后面的字我是每个都看了一下，确认下跟自己之前的认知是不是一样，发现""堦不是原文的“阶”，还重点记了记当时背时觉得难得几个字“遂”楯”。其他的没有问题。背诵的时候就是有字段的画面感，但是单个字的画面不知道为什么感受不到。前后用时30分钟，第二遍都在脑子过一次大约5分钟，文章有忘记的。 反馈626作业《项脊轩志》，直接通读原文3遍。整个背诵过程没有看译文，读了五遍以后感觉意思都明白了，细节可能对不上，不影响理解。脑子里有了大概的分部。然后再读2遍，一边读脑子里一边有图形，更多像是印刻小黑板。每次背诵我都是从头开始，背过四句，到第五句记不住了，就看一眼，然后读第五句两遍，背诵一遍，然后再往下，下面的大量记不住了，就直接通读。然后再从头来。30分钟基本背过了，比自己想象的要快。但是有种感觉，记得快忘的可能也快。

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7.4继续过简体字形，前面几个字会慢慢走部分字的图片出现，就是感觉不清晰不完整，第二句还是还是得脑子里写笔画，写完才能看到字。我过得时候也忽略了标题和作业。今天特地加上了。过了两次也没有兴奋的感觉。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.5反馈 1.今天还说继续想第一段的字形，第二段背不下来没法操作。中午吃饭的时候想了一遍，下午坐车又来一遍，每次得8分钟左右，因为很难直接看到字卡，还是要写笔画，一个字一个字的写下来。脑子里有时候想往外冒连笔字了速度会加快，赶紧控制下来，又回到字卡的状态去。繁体字第一段过了一遍，不熟的都跟着脑子里描了笔画，但是明显记不住，描了两遍也很清楚的一个自己没记住。

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20210706反馈 C-127鲁硕妈1001男六1503女一  过两边字形，第一遍直接过简体的，今天可以做到不闭眼睛也能过完字形，但是看的不是那么清楚。第二遍用繁体的，看字形卡的时候我感觉自己不自觉的跟着描笔画，但是还是觉得记不住，在脑子里过的时候，没想到基本都能想起来，更像是画而不会笔顺写出来的字，每个字出现的时候简体和繁体会都出来闪一下，然后我就选一个，让它变大。我感觉不到大脑的转换，背诵部分已经完成不出现大脑画面里了，后台隐藏的感觉。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 2021.7.7反馈 今天中午和晚上各放字形一次，这几天可能看繁体的多，每天放先出现的字形都会繁体，然后跟大脑说简体，简体才会出来。现在可以睁眼过，但是繁体似乎更容易出现图片，简体还是习惯性的在大脑写笔画。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.8反馈 看了两遍字义，然后开始背一句口述一句，前一句还能做到，后面发现大脑不听指挥了，有点乱，背诵的内容有漏句的现象。脑子里可以看到原文字卡是放大的，但是解释的字义就像课件一样是小的，有点看不清。这个明天继续练习

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我最近也在反思，面对任务我，老大，老二，三个人都不同。我家小的三不一要求我就执行的不好，干什么都讨价还价。我家老大执行过了，干什么说一声就做去了，有时候也会嘟囔一句，但是真的觉得面对任务的能力远超我了。看了申爸早课，我在想，我看到小作坊任务也有点为难，不过该做就做。也懒得给自己找借口，过程也不烦躁。我自己反思，我小时候学习从来没有人帮我，就自己一点点弄，所以我一直就习惯了，愿不愿意一回事，做不做另一回事。我儿子三年级开始盲算是各种不乐意，就是一年二年我帮的多了，三不一要求过去了，现在就不在找我了，说做就可以做。

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c-127鲁-硕妈1001男五1503女大7.9反馈 1今天先说原句，然后说这句的意思。然后再说这句中字义，三十分钟就就觉得大脑发热了，这三十分钟只是把前四句整顺畅了。说完原句，要开始说句义了，就觉得大脑刚才播完了一行，感觉又回来从头再来一行的感觉，模式切换。说完句义要说字义了，感觉有切换到原文那个页面，用这个页面来寻找要说的字，说到哪个字页面就暂停，这个字就会放大，说完了大脑再继续往后播放，注意力要高度集中，要不就乱了，抓不到脑子里的原句。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.10日反馈 今天按要求先说原句再说重点词，只尝试了前四句，重复三遍，练习要求自己每次都说找出同样的字解释，脑子里是有原句画面的，重点词就在下边出现小字，就是课件的图面。明天再继续往下叙述。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.12反馈 继续捋原文和重点字义。又跟刚开始捋单个字一样，需要闭着眼睛陈述，睁着眼就看不见画面了。先看了教案两遍，一边看一边小声跟着重复说。然后开始自己陈述，能想到重点字是什么，但是有些具体该怎么解释记不清，这个点图片也是空的。前几句还可以，后面就开始有点烦躁了，感觉还是对教案不熟悉，还得再背。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.13反馈 今天按照分解的方法来过语言点，先看课件两遍，背了语言点的意思，只陈述第一段。然后放下课件，先陈述一句原文，然后就这脑子里的原文的图片一个个字数过去，碰到语言点就口述出来。陈述到第二遍基本语言点就不会落下了，具体的解释有忘记的，结束之后翻看课件。感觉比昨天清晰一些了。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.15反馈 今天还说捋关键词，感觉心态越来越平稳，关键词的解释感觉不是背出来的，倒像是自己想出来的。每天坚持反馈也觉得不容易就为了想得到捋的感受，还要求自己一直坚持，不许偷懒想到要求孩子每天做一件事，没有内驱力的情况下，真是不容易。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.16反馈 7.9日早课“在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度上。    孩子到了这个年龄，突然发现自己要及时改变了，这句话有醍醐灌顶的感觉，不过一时半会我还不能完全做到，但是我会提醒自己朝这里努力，改变一点也会孩子有益

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.17反馈 今天想反馈我觉得目前跟娃的最大矛盾，我知道做任务快慢不要紧，所以平日很少唠叨他，但是有时候内心又会犯嘀咕，他说做了，到底是不是真做了，是不是保质保量的完成了，每积累一段时间，可能因为某天发现他有小动作或者敷衍，我就会爆发，孩子也会不耐烦，大家不欢而散。矛盾是出在我身上我没做到早课里说的几个要点，昨天反馈的早课认真的读了，不问结果只问耕耘，聚焦实操才是自己应该做的。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.17反馈  继续捋第一段文章加字义，陈述的速度越来越平缓，终于体会到慢是怎么回事了

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.18今天认真听了妈妈上传的捋文的音频，脑子边听边想，这之前一直会如何捋四条线有疑惑，无从下手。就一直是单项捋，明天试试再加一项。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.19反馈 今天尝试原文，简体拆字和重点词字。结果两三句就开始乱了，开始漏句，大脑也反应不过来了，过程中又需要眼睛集中盯着一个点，集中所有的注意力，试了几句就进行不下去了。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一 7.20反馈  今天继续捋语言点，想加入词性，发现做不到，词性的题赶紧打出来，跟孩子一起学习，我在学生时代老师都讲过。孩子表示能看明白

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.22反馈 陈述六上数学，说接列式子说答都可以，但是具体步骤不知道该怎么说，直接说答案。是不是例题如果说详细计算过程，比如专门做三位数乘以两位数的那章就得说过程，其他的不是计算为目的的，例题没有单独说过程的，也不用说。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一  7.23今天捋不下去了，把大家的反馈全部看了一下，落了上百条了，看别人的反馈脑子里也会浮现出那些问题，感觉思路也一点点清楚了些

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.24今天看了早课，一直在想，怎么判断孩子神经回路建没建构好的标准是什么。怎么判断是不是在低水平徘徊？我觉得顺畅应该是个标准。我今天跟孩子一起口述数学，我发现我口述的时候能一直集中精力，眼睛都得集中一个点注视，孩子们读完题，想的过程手就开始玩铅笔有什么还玩自己手指，我问他在干嘛，他说他在思考。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.25反馈 看了早课，决定先来三条线试试，先捋原文，然后简体拆字，然后说重点词义。过程比较顺利，但是说比放电影要难一些。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.27反馈 豆妈的早课总结我收藏了，我也是这么想的。我还想到孩子朗读，像机关枪似的，这个过程他应该是体会不到愉悦感的。盲算学期中是坚持的，前两天口述的时候三位小数乘以三位小数的，算了很久问我能不能用计算机，我说你那你盲算的时候不是也能算吗？他嘀嘀咕咕的，这不是口述吗？我犹豫了一下，还是坚持让他口述。

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C-127鲁硕妈1001男六1503女一7.26反馈 背诵原文捋字义，只记性了几句。感觉这几天心情浮躁，总是进行不下去。  就着早课听孩子口述数学的录音，感觉他对有些题还不理解，所以口述的效果不理想，我回滚计划的设置应该也不对，打算再细化一下。