本帖最后由 鄂-开心妈1111女 于 2021-7-7 13:53 编辑
开心伴听阅读记录
数学实操总结
18年4月赶上申爸手把手教幼小衔接，那时候我们正好在学前班下学期中，每天让孩子跟着朗读景山课本，一上一下自己读，二上二下带着读，三年级开始亲子读，后面跟着申爸赶进度，四年级开始就变成了天书一直读完5年级下册，孩子经常一脸莫名其妙的看着我。15天后孩子自己回滚一上到二下，期间抓聪明线一上三遍一下一遍，每天数数，吴奶奶看到二年级上，和叔叔比赛过几次，由于叔叔答题太快经常受挫后面不了了之。8月慢慢开始了盲算，刚开始注意力很集中，后面题目变难，我也一直有催促的因素在里面，导致后面盲算效率越来越差。 19年寒暑假，每天会安排1-2节课时间朗读景山数学，孩子一般都很配合，就是进度无法和其他人比，很缓慢，40分钟可能只能读5-7页。这一年中把数学真好玩、雨林中的欧几里得、数，科学的语言伴听了一遍，尤其喜欢数学真好玩和雨林中的欧几里得，反复听了3-4遍。 到20年暑假，景山小学数学已经完整读过三遍，初中人教数学跟着音频读过一遍，也会经常暂停音频画几何图案之类，学期内周末偶尔会让她看下吴奶奶，不排斥，但是不让看也不会主动去看，看到四年级上，后来就没有再强求。盲算一直在做，也是进度非常缓慢，一二年级时的盲算我经常会说她，越说越慢，越慢越上火，恶性循环。 盲算是我没控制好情绪的一个大坑，到现在都还没完全从这个坑里跳出来，以前盲算经常20分钟算4-5题，走神非常严重，而且她似乎适应了这种走神，只要盲算时就会自动走神，哪怕题目再简单，如果我营造出一种比赛的氛围，她的兴趣会被调动起来，20分钟可以算40-60题，学期内的模式还是固定20分钟，盲算时我尽量不说话，情况似乎有点好转，但是效果不是特别明显。 2021年寒假主要以英语实操为主，数学为辅，每天30分钟盲算（黄冈三上），视算2次，寒假结束时景山3下视算2遍，人教视算1次，并不排斥，但会经常拿笔出来计算。 2021三下学期内，利用周末景山视算到五下50多页，不过都是自己拿录音笔录音的，我没有在旁边，之前有说过能算就算，不能算就读，有部分应该是直接跳过，预计7月上旬景山数学这遍视算可以过完。盲算几乎每天进行，20分钟，现在采取的模式是把一页盲算非常流畅再过，自己录音的方式进行，到目前为止弄到三下黄冈36页，我偶尔抽查下，只能是比以前好点，但走神现象还是有。学校每天有10分钟笔算要求，有时候只是让她把黄冈写了一页，近期快期末考试，笔算让写视算没有过关的那页，视算也是经常进行，目前弄到黄冈三下P38,还是有些坑的，乘法这块还是没完全过关，现在要求是让黄冈一页3分钟以内过关，遇到三个数字相乘或三个数字混合运算上还是有卡顿现象。 2021年4月让她把数学纪录片看了一遍，刚开始表示没兴趣，看到第2集后开始有点兴趣，，到后面会和我讨论，兴致勃勃地看完4集。 英语实操总结 18年暑假 到18年7月底蓝精灵看到第2遍第5季，9月份时将所有伴听换成蓝精灵音频，每天1-3小时不等，孩子刚开始非常迷，期间播放她喜欢的内容时会说里面的情节，有时单首重播时也会说怎么老是这一集？同时把牛津拿出来让她每天翻，有兴趣就多翻几本，没兴趣就少翻几本，但是不喜欢用点读笔听，学期内蓝精灵视频偶尔想起来给她看看，10月5日那天主动要求看，说自己蓝精灵音频都快赶上她看蓝精灵视频的位置了，说要快点往前看。 19年整年 到19年2月底加上了牛津音频，3-9阶每天1小时重复播放，期间每天弱提醒要求点牛津，到9月份时点到8阶，孩子说大部分能听懂，偶尔会开口跟着点读笔含糊地说，一直持续到20年1月，期间19年7、8月暑假还是继续蓝精灵视频，每天10集左右的量，孩子说她能看懂，会挑她喜欢的看，但是孩子对牛津还是不爱主动点，反反复复倒是翻了好几遍。 2020年 1月中旬，音频改为学校英语课本，寒假期间每天还是蓝精灵，但是热情开始减退，有时候是我问要不要看蓝精灵，自己闲下来时不会马上想起来去看，提醒后还是看的很乐意，有时坐孩子旁边一起看时她会说蓝精灵里每一集她都知道在讲什么。 1月21日时播放蓝精灵音频时她说不想听蓝精灵了（已经看了3遍+），要听英语课本，把蓝精灵音频停了，换成了树屋音频每天2-3小时（孩子提出强烈反对，说不想听树屋），萱妈也建议蓝精灵视频可以收起来，就把蓝精灵视频停了，慢慢孩子也不怎么要求看了，就把造物小百科放进了U盘里，偶尔想起来放一集，最近几天倒是看出了兴趣，每天会要求看1-2集 6月8日开心自己开始了哈利波特中文版阅读，花了10来天时间把哈利波特中文全部看了一遍，其中5、6、7跳着看完的，看完当天就要求我把哈利的英文版买回来，晚上睡觉前要求听哈利英文版音频睡觉，这样听了3天，开始说要给自己起个英文名，刚好哈利英文书到了，开始听着哈利英文音频看英文哈利，发现看不大明白，又把中文找出来对照英文看，目前这样找了两天，自己在纸上写了里面主演的中文明以及对应的英文名。每天伴听哈利最少两小时，基本没有太大反应，偶尔听到哈利名字时会跟着说哈利波特。 7.16那天又要求看了蓝精灵3集。 7.21看了哈利电影字幕版，2个半小时，里面很多人物和情节都能说出相对应的人物和背景，特别喜欢罗恩。 7.25.说现在听哈利音频感觉比以前更熟悉了，那些画面在脑子里都可以立起来。 到8.7为止，每天英语课本伴听半小时，跟读的时候更多是在跟着课本里面的歌曲唱歌，一直拉到6年级下册，对里面的小游戏和歌曲更有兴趣，里面有掷色子猜单词的游戏，玩的不亦乐乎，每天跟读课本在继续，读的含糊结巴，后面开始让回滚课本。同时这天开心突然想到让我读raz她来检查，我读了两本。 8.15，开心主动拿出raz，全程开始自己点听读，一直读到c1第2课，后面开学了没有再继续。 9.8.突然问我哈利里面一个词语是什么意思？我说不知道，她说是微笑，问怎么知道的？说她就知道，也不知道自己怎么知道的 开学后每天保证课本跟读或朗读5分钟，进度很慢，现在朗读到四年级上册，哈利1音频最少2小时，这样伴听到12月，有一天开心和我说大部分都听不懂在说什么，只听得懂分院帽的唱歌，又给换回到树屋，换回去后开心马上问这放的是什么？让她猜，她说树屋，不过这次没有排斥，也没有给任何反应。 2021.1.24.-2.1 2021寒假重点是英语，期末考试后又重新看起了蓝精灵，同时每天弱提醒点牛津，音频也换成了蓝精灵，蓝精灵整体又看了一遍，有些可能不止一遍，时间朝蓝精灵上砸的比较多，每天8集左右的量，还是很喜欢，牛津每天弱提醒点3本，中途点牛津时发现她有些5阶句子能够听懂了，还可以试着给我解释出来，自己主动说很多都能听懂，但是有时候表达不出来。 2021三下开学后蓝精灵音频每天2小时左右播放量，有些特别熟悉的会说里面的情节，周末开心提出会让看2-3集，平时要求点牛津会去点，但还是像完成任务，有时我没提醒也就没点。点牛津这个事情似乎对她有压力，后来说不点也可以，能看明白就好，看了几天后自己又主动点了几天，进入6月后作业变多自己也没有主动点过。最近期末开始复习，发现英语课本上有些单词她还不认识，近期又开始弄英语课本，每天早上播放半小时课本音频，朗读一个单元，每天让写5个单词熟悉下，一周可能会写4-5天。会主动给我解释短句或单词意思，我有时会说你知道就行，不用解释，偶尔还是会给我解释。 英语上对蓝精灵是最自信的，说蓝精灵有一部分已经滚瓜烂熟，我提了句暑假争取看了更熟，她非常肯定地点点头，对牛津和学校英语考卷信心不够，牛津可能是太熟了，但是熟悉度又没达到那个点。考卷问题其实就是单词问题，这方面感觉还没打通。
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发表于 2021-6-30 10:48:49
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