C-228豫彤妈1311女二

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20210626日早课反馈
背诵《项脊轩志》第一段反馈

1、因不懂其中的一些字词，所以看原文时的理解和看译文之后的理解出入比较大。看原文时有些不懂的地方能猜个八九不离十。但“前僻四窗”的“前”指阁子北面真不知道。“垣墙周庭，以当南日”不知所云。“三五之夜”我以为是有几个晚上的意思，看了注解才知是农历每月十五的夜晚。“珊珊”只知道大概是美好的意思，缺不知道是树影摇动的样子。
初读原文的时候，还“感觉这个项脊轩又狭窄，光线不好，还漏雨，不理解作者为什么喜欢它还“偃仰啸歌”？
如果不看注解和译文，不解其意，读起来都觉得晦涩难懂，更不要说背诵了，但在注解和译文的帮助下，再多读几遍，也不难背。
背诵时，如果背错了，再读原文，才意识到作者用词之简练贴切！
而且在背诵的过程中，项脊轩虽然简陋，但经作者修葺后，不漏雨了，开了四扇窗子，“室始洞然”，作者又种上了兰花、桂花、竹子，又吸引来了小鸟，于是一片生机盎然，还有一屋子书，所以作者才喜欢项脊轩的。
我已背会第一段了，体会到文言文的精炼。

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20210628反馈

因近段跟娃读拆字教案，所以没发现每个字的细节，只是首先想到的是这个字可以拆成啥部件，用十分钟就看完了。 “而庭阶寂寂”中的“阶”字在字卡中为啥是“堦”字呢？ 为了验证是不是会写所有的字，默写了整个第一段，自以为都会写，结果“冥然兀坐”的“冥”字把日字写最上边了。“明月半墙”写成“月照半墙”。  昨天没有反馈策略形成的年龄，只记得初中暑假的时候开始写非常简单的计划。为什么没有反馈呢，我觉着看怎么看策略，如果是小心思的话，娃现在就有策略了，如果是更成熟的策略，至少得到初中吧！

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20210629反馈

任务目标是背诵并且能写出每一个字。 先通读一遍，结合注释和译文知道这段话的大意。然后逐句背诵。“迨诸父异爨”中的“爨”看不清，放到最大也是糊做一团，不得不百度字形，总共三十画。老是背到这句到这里卡住，不得不在纸上反复写了三次才算记住字形。 1“爨”字耗时最长
2、“迨”、“逾”、“庖”、“宴”几个字次之，我把“庖”读做bao打不出这个字才知道读错了
3、“厅”和“庭”的读音接近，但字义完全不同
所以要想背会并且写出来，背诵时就得在文章和字形之间切换，难写的字切换时用的时间就长，简单的字直接略过。

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20210630反馈

申爸说越慢越好，可我在背诵时如果慢下来捋字形，就会忘记下一句，需要重复一遍，才能接着往下背。

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20210701反馈

两大段都背诵出来了，可是不能慢，一慢就想不起下句是啥了。得快速地把后面顺出来，一捋字形就得重复。背诵时得想着上下文的意思。

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20210702

今天C组没作业

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20210703

我是第一种，背书必带题目和作者。申爸说要慢，越慢越好，我就一个字一个字往外蹦。看了申爸早课，说要像习大大那样咬清每个字音，并且注意句子之间的停顿。重新按要求背诵捋字形，这才算能慢下来。因为语速明显放慢，有充足的时间想下面一句是啥，比较从容，因已背诵多遍，两段都能熟练背诵下来，就是不清楚捋字形具体是啥情况，我在背诵的同时，脑子里就会快速地出现每个字，但是要匀速连贯地背诵，必须情景再现，来帮助背诵。

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20210704反馈

繁体字卡中简体字直接略过，繁体字都要用手指在空中写一遍。原先看简体字卡时，只有很少几个字不熟悉，现在看繁体字卡只要是繁体字都是生字。
为啥“一日，大母过余曰”中的“余”不是繁体字呢？
初看繁体字，觉着还是简体字熟悉亲切，不过看多了，倒也有一些规律，但还是老忘记繁体字形，需多看几遍才行。现在背诵倒不难，这个繁体字形还需要反复多看才能记下来。

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20210705反馈  

本以为大部分繁体字已经可以捋出来，实际是好多写成简体字或者写错，继续看繁体字卡学习中。

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20210706反馈  

繁体字如果能拆字还是容易记的，但是有的字不知道笔顺，即使知道啥样子用手比划的时候还是不知道咋写。娃现在完全按照老师教的笔顺书写汉字。駁、嘯、為、蘭、鳥的笔顺不会，每捋到这些字老卡在哪里，没法继续，只好通过百度汉语查找不会写的繁体字的笔顺，总算把第一段的繁体字捋顺了！

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20210707反馈  

捋字义
读了第一段注译，除了非常直白的字外，几乎每个重点词都解释词性、词义。发现虽然文言已非常简练，但是有时为了凑够四个字同义并用的现象还不少。比如第一段“每移案，顾视无可置者”中“顾”和“视”都是看的意思；虽然意思略有差别 “垣墙周庭”中的“垣”和“墙”都是墙的意思； “偃仰啸歌”中的“偃”和“仰”都是仰的意思。 捋字义按背诵一句，先翻译整句的意思，然后逐个重点词词性，词义分别解释一下。整句的意思倒还好陈述，只要理解就能陈述，逐个重点词不是漏了词性就是漏了词义，很难面面俱到！看了课件不得不佩服人家咋解释得那么详细全面！

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20210708 捋字义反馈  

我比较喜欢《中学文言文译注》，反复读几遍试着陈述，有时候解释重点词之后会忘了下一句到哪儿了。个别词的词义或者词性或者固定用法会忘记陈述。才开始陈述时比较卡顿，再读几遍译注就比较顺畅了。但是有几个地方老卡壳，“尘泥渗漉”中的“漉”是漏的意思还是潮湿？“凡再变矣”解释为总共变了两次，开始是篱笆后来变成墙，不就变了一次吗？“某所”中的“某”是不定代词，不确指，下文中“而母立于兹”根据上下文应该译为这个地方。“比去”是等到离开的时候。“瞻顾遗迹”中的“遗迹”没解释出来。

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20210709反馈  

读《中学古诗文对照注译》和《中学文言文译注解析》有个别地方翻译不大一样。 文言文中有很多名次用作动词、方位词做状语、省略主语、省略兼语、省略宾语…… 古汉语和现代汉语的差异:“前辟四窗”中现在习惯用法带量词；“先妣尝一至”现在动词在前数量词在后，这些还好陈述，“吾在板外相为应答”这个“相”字不知道怎么解，《中学古诗文对照注译》中:因为副词“相”后的动词“为”有宾语，“相”字无实义，可不译出。诸如此类的字词既不好理解也不好陈述。

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20210710反馈
项脊轩志捋字义
开始搞不清捋字义具体如何陈述，要不要将语法部分一并陈述？开始从第一段第一句练习，才发觉第一句反复读了好几遍也无法做到“完整、准确、清晰”陈述，只得降低难度，只陈述重点字词。但是老忘记哪个是重点，然后又不知道课文背到哪里了。单背诵课文已非常熟练，但是同时要判断是不是重点词，还要考虑是什么词什么意思到哪里了就凌乱了。其中的“尘泥渗漉”“偃仰啸歌”本以为已明了意思但要“准确、完整、清晰”地陈述比较费劲。
现在已体会到申爸说的看起来很容易，实际上做起来挺不容易，现在不能快，得慢下来，先把第一段捋顺再说。

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20210711捋字义反馈

今天《项脊轩志》第二段捋字义，反复读了好几遍也做不到完整、正确、清晰地踩每个语言点，继续努力。

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20210712
捋字义反馈

今天不看课件又陈述了两遍，基本上比较顺畅了，有几个地方卡住了
1、“往往而是”的“而”连词 修饰
2、“客逾庖而宴”的“而”连词 顺承
3“已为墙”的“已”已而，然后
4、“呱呱而泣”的“而”连词 修饰 地
5、“相为应答”中的“相”副词 无意义，不必译出
6、“则可待乎”中的“则”转折连词 却
7、“大类女郎也”的“也”疑问语气 呀
8、“执此以朝”中的“以”连词 顺承

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20210713反馈

  捋字义反复陈述几遍之后已自如顺畅很多，开始捋字义的时候，觉得至多能读下来，要能陈述简直是不可能完成的任务。只有降低难度，不能陈述两段，就陈述一段，不能陈述一段，就陈述一句。一句陈述完再陈述下一句，反复几遍虽然不流畅，不知不觉就捋完一段。待第二天陈述的时候，已经有所改善，今天陈述的时候已经非常熟练。每天进步一点点，就完成了不可完成的任务。

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20210714反馈

1、读景山二上语文5页
2、朗读数学课本二上5页
3、看《蓝精灵》6集
4、看《丁丁历险记》一本
5、听福林《白话史记》30分钟
6、在外疯玩两小时

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20210716反馈  

7月9日申爸早课摘取一段话

  “慢”只发生在某些特定的情况底下；一旦慢的目的达到，想要的新回路建构起来了，借助新回路所进行的任务，就快得让人眼花缭乱了。
你都把事情做完了，不明就里的人，都不相信这会是真的。

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20210717反馈

今天尝试把《项脊轩志》前二段简体字拆字。虽然和娃拆过一年级上下册，很多字还是拆的似是而非。和娃一起读拆字教案时，有好多字娃拆对了，我拆错了，小孩子的印刻能力确实惊人。因为考虑繁体对娃来说有难度，想等明年再拆。

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20210718反馈

《项脊轩志》简体拆字已拆，无标准答案，咋整？有没有工具书可查阅？

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20210719《项脊轩志》简体字拆字反馈

虽然拆完了，但有些不会拆，有些不确定。如果有一本简体字拆字工具可以查任意一个简体字的拆法就好了，可惜没有。只好把一年级语文上下册拆字教案中的生字拆字抄了一遍，还搞不定，又把说文解字拆字部件抄下来再说。

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20210720反馈  

继续学习拆字部件

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20210721拆简体字反馈

拆字真的好难！
背诵、捋简体字、捋繁体字、捋字义都没用这么长时间。而且还陪着娃拆过一年级上下册拆字教案，又把部首清单抄写一遍，拆的依然很慢。
有没有独体字表和拆字工具书，只要一查就知道是不是独体字或者要查的那个字的拆法和读音皆有显示。

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20210722反馈

用娃任意一本学过的数学书陈述

因为娃只学过一年级数学上下册，这两本书都不在手边，现在在老家，有二年级上册数学，一百以内加减法和表内乘法、除法。因为娃朗读的时候能说出大部分内容，我选择陈述一百内加减法，感觉没有难度。

拆《项脊轩志》的时候，把周字拆成：冂吉，发现是错误的，应该是冂土口。才知道有些字以为会写，通过拆字才知道细节处的错误。