Ｆ-五苏-鱼儿妈0702男-暑假实践反馈 2-2-134

苏-鱼妈0702B

寒假前准备

1、数学：口述心算（朗读数学课本）。准备下学期数学课本或景山数学教材。

2、语文：朗读下学期课本中含有生词的句子。妈妈们自己准备下学期“课本生字拆字教案”。

3、英语：看《蓝精灵》。准备《蓝精灵》英文原版动画片，屏蔽其他动画片，大孩子可以考虑用《哈利波特》或者其他英文纪录片替换。

说明：申爸寒假小作坊重点针对一到三年级小学生，按照孩子的心理特点，通过数学、语文、英语针对性操作方法，构建基础神经回路，打好小学阶段思维发展基础。大家在实践过程中需根据孩子年龄、年级、学习习惯等实际情况自行调整。

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假期反馈20180627周三D2
五苏-鱼儿妈0702B

6点33   早读（背单词6个、跟读课文音频）30分钟
7点      早饭（运动、新闻）
7点25    休息（看最美的中国童话和科学少年画报，伴听神奇树）
7点50    第一节课（朗读景山五下1到22页，录音）60分钟
【中途反馈：问GDP是什么？指着题目问我分数和百分数哪个看的清晰，没搭理。
读到P6，刚读完第一段，说这个难了。45%读成75%。
到P7最后一行读完没有翻页，思考了比较大小，跟我说答案后拿起水杯喝水，让继续。
P8第5题是4个数比较大小，又停下来跟我分析哪个大，没搭理自己继续。（事后想想，应该给他竖个大拇指呢，还是三不一要淡定的要他继续？要是竖大拇指，他会不会读的更慢不专心呢，这几次朗读都没有进入很安静的状态呢。）
看书上图画后问手机为什么像对讲机，自己说些搞笑的出屎率、打人率……没搭理。
36万读成39万吨
P19读到20×¼=5，问分数怎么计算的，自己翻到前一页扫一眼，噢，原来是这样的。也不知道是真明白还是假明白。】

9点       第二节课（做暑假作业）  60分钟
10点15    第三节课（朗读景山五下23到48页，自己录音） 60分钟
11点40    午饭（运动、音乐）
12点10    中午时段（打字、练字） 30分钟
12点50    午睡  
13点40    第四节课 （朗读景山五下49页到75页，录音） 60分钟
【抠鼻子、抓头发、屁股在椅子上扭动调整姿势，感觉让他读到60分钟还不能适应。
铁管读成钢管（数字读错的情况要不要纠错？）
指着倒数问与分数除法有什么关系，我说接着读就知道了。
1/9眼睁睁读了3遍19，提示才读正确。
到54分钟时说累了，有意拉长声音，读的很慢很慢。无视，没读3大题自己恢复正常，刚恢复正常就读错一处，我多嘴说：“还不如慢慢读呢，慢的没有错误”，他又拖长音继续。】

15点       第五节课（朗读语文六下、金苹果，自己钻空子各录了30分钟）共60分钟
16点       第六节课 (自由阅读）暂算60分钟
到我17点40下班，他还在看中国最美童话，告诉我看了有六七本了，这节课没有想好他在家能完成好什么，放假想看书，先放他解解渴吧。我发现沙发上童话铺开的多，少年科学画报少。
17点       户外运动、晚饭
晚上沟通后，准备用奖励积分方法评价每件事的效果，再用积分换自己什么事都能做的时间（游戏时间），细则没具体定。
7点20      到家休息 （洗澡、阅读、伴听左传） 30分钟
7点55      第七节课 （朗读景山五下76到92页，录音） 60分钟
【读到P79自己拿笔和纸画图，分析给我听，一下把思考题给解出来了，问是老师讲过的吗？他说没有，是可怕的数学里的，自己把自己夸了一番得意洋洋的，没有多搭理。
到P80页的改错题，他又自动解释给我听，一路说我笨，我就看他大惊小怪说我这个也不懂啊，在心里打腹稿还真没注意他说的一步步是不是正确的。申爸说过，随孩子乱说，只要他按自己的思路能完整说出来，不管对错，到时遇到正确的方法自己会去纠错。
P81又来了，“倒数啊，这都不知道，你白听我读了”随手翻到前面的倒数给我看，说我笨。然后把倒数题的下面解析用手挡起来，先讲一遍给我听，我呢，全程无表情，不搭理不接话茬，让他表现。（好怕跟他讨论会无休止解答，影响秃噜的速度，我还是陪同以他朗读为主）
依然把18读成15，还没察觉。
P82最后一题，又拿出笔做给我看，还说老师为什么要去买桌椅啊，不是学校安排好吗？
P83有题比大小，问我哪个大，非让我猜一个，我不说话手指了一个，他说：“噢，果然有其母必有其子，我也是蒙对的正确率超大”，自己回头又算了一遍，确认结果后接着读下一题。
P87读完一题后自己说“不待这样玩的嘛”。
P92 把45分读成54分。】

今天朗读前、中、后的要求与感受整理：
时间到，坐在课桌前朗读我列的三个要求：一、打开音乐（红二）、打开录音笔，二、垂直落地，手放书的两侧微微倾斜，三、大声、清晰、准确。
全程三不一要，不搭理不讨论，让他表现，第一天想开个好头，也想看看他今年朗读与以往有什么不同，感觉到的不同：朗读的整体速度比以前慢了，读错的地方在减少，这次会把自己理解的题主动讲给我听。但是依然存在数字读错（改数字、颠倒数字）、读快时会漏字和改字。
今天几次结束后感觉鱼儿很愉悦，没有昨天的烦躁，欣然接受每次60分钟，特别是晚上建立积分制后，朗读的声音啊坐的姿势啊更好，状态也更沉浸其中。

今天朗读过程中的两个疑问与调整办法：
1、对朗读时读错的数字与漏字情况，在朗读过程中不做提醒不去打断他，事后告诉他今天朗读时错误的地方比昨天少了（正面鼓励加提醒）
2、对他主动讲解的题不去制止，但也不参与讨论，还是采取不搭理态度，目前以秃噜课本为主。还要再观察几天此行为，以便随时调整。

9点      第八节课 （背单词、听歌打节拍） 30分钟
9点30   自主时间  （手机下载游戏后兴奋啊玩10分钟，看最美中国童话到强制关灯睡觉） 40分钟
10点10  睡觉

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考试时间终于定了：1月29日。今明两天因为下雪学校放假，考试时间也做了调整，下周一语数外全部考完，我们要下周二才算放假，有点急啊！

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1.30 寒假第一天
昨天，语数外一天考完，晚上看了《最强大脑》为寒假的小作坊打点鸡血，过程中结合暑假的口述心算和盲算，大赞叹了申爸建构基础神经回路的方法，一切学习形式都是为建构大脑而服务，有了申爸的亢龙有悔，学习课内的那点内容，小菜一碟，先把这些导入给鱼儿，为后续铺垫。
今早7：20起床，早饭7：43结束，休息到8点，我把录音笔和数学课本放在课桌上后，对着正在看《中国革命历史故事》的鱼儿说了要求：1、大声、清晰、正确的朗读数学书上所有的字，同时可以思考感兴趣的题 2、一定要全程录音。因为我要上传群里给义工妈妈审核，合格后才能进入第二阶段，得到申爸的下个锦囊。鱼儿说我只朗读不思考，说着还要我把他拉起来抱抱，才放下书从床上来到课桌前，又说：“抱抱，才有信心”，又拥抱了几下，伺候到椅子上，我翻书，他调录音笔，从封面开始读，翻页后我指着目录，他也开始读起来，还把后面的页码也读了，两手端书的两侧，过程中语调匀速，声音清晰，可能知道要上传审核不敢偷懒，中途我用手轻碰鱼儿的腿提醒脚要放平，其他都不错。
“累死了，比平时读半小时都累，我一个地方都没有错，这个单元太长了，本来想一鼓作气的，还有好几页才完呢，全是字，我先息会儿”，又接着拿起少百看起来，我看录音笔上20分44秒，数学书第10页。
中午我到家问，我上班后读多少了？答：有几个十几秒，一个3秒，很生气，昨晚说的话没有太大触动，下午再看。
下午我上班前读了一个30分10秒，我回家问下午在家干吗了，答读了两个半小时，两次30分钟，做了寒假作业五页，我说：“你今天中午看到群里已有42个同学完成，他们已进入另一个群，申爸随时关门”鱼儿问“什么时候截止，下个群要收多少人”“申爸没说时间，也没说人数，他就看哪些有行动力的人，这些人才能得到下面的指导”，一通猛药，乖乖在晚饭前读了30分03秒，饭后29分51秒。接着语文朗读录音五课，17分13秒，让继续，说不行了，腰要折了，每天读五课也不错。
我翻开录音笔，核对时间和页数，告之要是被义工妈妈发现有漏读的地方，直接就踢出群，诚实最重要，唬了一气，鱼儿说你传吧，一点点都没漏，只有读的不对重新读的地方，其他都没问题。
8点45分安排看蓝精灵，9点45分结束，上床看书10点自己要求关灯睡觉。
数学：上午：20分40秒、25分52秒、11分37秒、3分49秒、10分40秒，下午：30分10秒、22分54秒、30分03秒、29分51秒，数学书第80页。语文：17分13秒，第一课到第五课。蓝精灵：1小时。

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第一天，恩，猴子应该在鱼儿身上，希望这个头开对了。
上午，中午都在看少百的历史类，我有点火了要收书，他说“看完这个清代，保证保证不看历史了”。下午不在家，不知道看的什么书，晚上到书房抓了好几本可怕的科学进房间了。
音频呢，放假了接着滚史记，中午他边看少百边听史记，我也在看东西，听着音频我真的不能集中看手中的文字，随手关了，下一秒他又开了，问你还能边看书边听到播放器里的声音吗，“当然能”接着不理人，埋头扫去了。
寒假第一天就这样结束了，明天还要再早起。时间安排上，不像暑假每天时间被分割成1小时1小时的，想让他自己随性点，再学着安排时间，可是感觉他这种不自觉性的，很难吧！

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1.31寒假第二天
早7：10分起床，7：45早饭完毕，休息时间看书，8点读数学课本，到我中午回家说手头的已开始读景山的了。上午定向了《最新科学指南》1小时，中午要听这个音频，听了一个英语故事。下午我两点出门上班，让他起床，也看着他穿衣服，可是晚上我问他，说我走后又眯了会，估计3点多才起床。下午做了寒假作业，英语做到15页，语文两页，晚上读了语文教案第6课至10课，晚8点15至9点30蓝精灵，后下楼看红月亮，上床看书，现在没有睡意，正在看可怕的科学。对了，晚上休息期间，我看他又看了一遍《狼王彼得》和一本班超小画书。
今天朗读音频：数学：30分24秒、37分39秒、18分42秒、5分21秒、60分13秒，苏教版结束，景山四下到46页。语文：15分04秒，第10课结束，蓝精灵75分钟。

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晚上我检查音频时，问他，你自己感觉今天读的质量高还是昨天质量，他说，今天的，昨天读的结巴，今天快一点，昨天错了又回头重新读的情况变少了。
音频：史记

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2.1寒假第三天

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2.1寒假第三天 早7:20起床，准备吃早饭时发现脚上只穿了一只袜子，从7:45开始到卧室卫生间和书房三个房间来来回回三四遍，中途又跑我跟前说找不到，这个坏毛病让我抓狂，坚持让继续找，在25分钟后终于在书房找到了，说，昨晚找书时有一只袜子随手放书架上了，气的我现场一通举例说明，由于昨晚没有把袜子放到床边，耽误了下面事情的时间，学习和生活一样，你总是因为当时手头事情的态度而影响到事情的结果……最后自己吃完烂面条没有休息时间直接朗读录音。 这三天来，知道每天我都把录音上传给义工妈妈，得不到通过就不能进入下个阶段而很认真，我上班自己在家会继续录，只是没有思考，除第一天早上第一次读我坐旁边，其他都自己读自己录，今天发现读的咬字不清晰，坐姿不能保持。 晚上检查录音：数学23分35秒，29分52秒，19分54秒，19分52秒，10分56秒，29分53秒，13分41秒，景山四下121页，语文18分25秒，第十五课结束。晚8:15至9:20蓝精灵，1小时。 定向阿西莫夫1小时，少百还是历史部分，寒假作业，跟爷爷奶奶去超市，知道是他们付钱，只选了五件零食，还在相同商品的不同包装间选实惠的，一个散称0.245公斤15.7元一个240克9.9元，选了后者。回家路上主动帮奶奶提袋子。

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2.2寒假第四天 上午到校参加散学典礼，自己说对成绩不满意，语文88、数学126、英语94。 今天把景山版对应的内容也结束了。下午完成寒假语文3页，英文5页 数学，33分23秒，8分46秒，28分22秒，11分44秒，景山结束。语文，11分16秒，第20课结束。 看DK、可怕的科学、少百近代下，中国革命故事6，中国古代科学家故事等，听史记，神奇树屋。

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晚8点20至9点30蓝精灵1小时，问我还有第十季吗，我回没有，鱼儿说太好看了我要续编。

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2.3寒假第五天  昨天结束苏教版和景山相对应的内容，今天开始第二阶段，在书桌上放好苏教版和景山两本书，问哪本书容易让人懂，题目好理解，答差不多内容都一样的，让再想想，最后选了景山版。 第一单元方程，朗读所有字，刚读第一页就说，景山的例题都没有答案，我们书上再简单的题都有，练一练也口述答案， 第一单元前面的几个例题的练一练正确率有百分之八九十，到后面的复杂方程明显出现迷糊状态，明明学的方程他就用正常做法报答案，还强调题目没有说让例方程，第一个音频到35分钟左右时说累趴了，坑爹啊，早知道就选苏教版的，景山看上去简单，可让人狂累，我点开音频后看看已有半小时，就让休息。继续也不轻松，从11页到15页用了40分钟，越来越感觉迷糊，中途有用笔例方程，没算对，我心急又去抢猴子，说了迷糊状态也没好转，按住性子过，下一题，不会，过。直到第一单元全部结束，我的感觉是，他前几天朗读时，只见字朗读对题目没有过脑，今天第一单元也明显察觉，朗读是有进步，添漏错情况与暑假比有很大进步，朗读的速度快了，可感觉没时间思考。 下午准备继续口算本视算，猪队友让每天的寒假作业先完成，五点又提议去吃自助餐。 今天一天效率不高，早晨两小时整理房间，蓝精灵没看，语文教案今天结束。休息期间在看DK的海底两万里、黑骏马，还偷看同学的查理九世，音频主动提出听神奇树屋。

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2.4寒假第六天 昨天第一单元在朗读后口述练一练发现有模糊状态，今天早晨就重复了昨天的朗读顺带口述练一练的题，知道读例题时速度变慢有些思考，但只比昨天做对了两三题，中途又在抢猴子，实在控制不住，离开课桌放他自己读题乱例乱解方程。打开QQ，申爸有这方面的解答，原来我今天选择的是立即回滚，步骤错了效果要差很多，定要给足驰预期，还好明白了操作步骤，明天继续秃噜下个单元。其实今天鱼儿就是按自己头脑中的“规律”在例方程解方程，是我打乱场景，搞的大家都不开心，最后离开放他一人视算口算本，偷偷观察也在认真答题，最后我问是书上的题简单还是口算本，他说当然口算本，很愉快的结束。 语文教案第一遍不算流利，继续第二遍，读完第五课自己就不再继续合上放蓝精灵去了。

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朗读完两本下学期课本之后要分成两条路同时走。一条路，回到景山第一章认真朗读一遍（视算练一练不含练习），然后翻开口算本，看着口算本，朗读口算题，顺口说出答案。另一条路，把再下学期的课本拿来，往前读。 过了关的孩子，按照这样的方式往前走哈 嗯...不管是过了关的孩子，还是没过关的孩子，妈妈们都关注要点，讨论要点，在要点上突破哈 “要点”在哪里？待填……  一方面整体回滚困难的章节，另一方面，鼓励孩子继续往下朗读课本。 新的、旧的，新的不困难的；旧的困难的；新的第一遍；旧的第二遍，第三遍....妈妈们把进度混合起来，滚动起来往前走。  “申爸，如果第一遍视算结束后，要怎么走？” 做第一遍的同时，妈妈应该引导孩子往下朗读课本.....这样，第一遍遇到的难点，加上新朗读的内容，就可以继续滚动了。  妈妈们要习惯我们的假期方式： 学期方式是：“前线清晰”。学到哪里，一目了然，清清楚楚。假期方式要模糊“前线”的概念，把拓荒朗读，第一遍视算、第二遍视算难点、第三遍视算难点....全都混合起来。形成滚动的波浪，一波一波地往前推进着走。 这主要是要充分运用弛豫时间所产生的效果。  在学习过程中，妈妈“注意孩子的情绪”，这是不对的。对于孩子而言，遇到不会的，自然比较烦躁。你妈妈看到孩子烦躁，也跟着烦躁....这一点儿好处都没有。 孩子在学从来没有学过的新知识，不会，挺烦的；妈妈就别跟着添乱了。 妈妈就当没这回事，该干啥干啥。只要孩子还能够视算，管它对错，先视算完再说； 你等第二遍，孩子自己渐渐地摸到诀窍，会的多了，孩子自己的情绪就好起来了。 下学期的新知识，孩子总得滚上两三遍，才能够“基本上全对”。 所以呢，第一遍，对于错误，妈妈要有心理准备。 “回滚一遍后如果没有问题的章节还用反复回滚吗？”孩子视算，要视算到答案基本上都正确的程度，才算结束。 如果错误比较多，要整体回滚。这种细节，妈妈根本不用去管。孩子只要读，就行了。 细节的问题，还有“下一次回滚”来解决呢 这样哈：如何回滚，申爸说原则。 回滚的目的，是为了让弛豫时间发挥作用。所以呢，一定要避免的是：同一章节，陷在那里，反复地回滚。 这种错误，是学期教学中的致命点。 短期反复回滚的效果是最差的。 这种短期反复回滚，是靠短期记忆曲线的理论推导出来的....可是，我们知道，建构数学思维，它根本就不是“记忆”。它是建构。 小学数学内容，任何一点，对于孩子来讲，都不是“困难到自己无法掌握”的。 所以呢，孩子第一遍，出错；甚至“一个都不对”，妈妈莫慌。 先过一遍。等过些日子，回过头来再滚一遍，妈妈会发现，孩子自己已经“会了好多好多”，尽管“谁也没教过他” 申爸注意到，有些妈妈，已经留意到这个现象了。但是，这并不是每个妈妈都体验过的。 妈妈们要在这个假期，体验到这一点。这一点非常重要。 因为它跟初中的所谓“断崖式下跌”有关系。  孩子们的基础不一样。假设说，每一个孩子都没有超学的话，朗读完两遍课本，再朗读视算一章，马上就着口算本来视算，孩子绝大部分的题目，都是在瞎说。 我们的注意力，有一个盲区。 就是说，孩子“瞎说”，我们就觉得没有价值。但是，如果妈妈换一个角度： 孩子只要能够把一大堆的题目，都“说”出来，那他的头脑，一定是按照某种“规律”在说。 尽管，可能有些题目，是按照孩子自己头脑中的“规律”说对了的；有些，说的时候，规律也用错了。但“规律”是在的。 只不过，客观上来看，孩子所依据的“规律”，是不正确的。 那么，回滚的作用是什么？当回滚的时候，孩子从头再来一遍，孩子就会把自己头脑中已有的“规律”去和课本上的正确规律对照.... 孩子自己会去调整改正自己错误的“规律”。 这个过程，是人的大脑的天然属性。 每个孩子都是这样的。妈妈不要去纠结孩子第一遍视算“对不对”，而是要去观察，孩子大脑的这种“纠错”是怎么发生的。 孩子一旦习惯了这种纠错，数学就算学通了。 我们知道，就具体的“知识点”而言，任何一个小学的知识点，都可以在陈述层面，给出规则，然后，操作熟练，已达到“做题全对”的境界。 如果孩子是这样学习小学数学，而没有体验和习惯“自己纠错”的机制，到了七八年级，数学成绩就“断崖式下跌”了。因为到了那个时候，每一道题，都可能是要“新的规则”来应对。靠陈述的方式来学习“所有的规则”以得到100分，是做不到的了。 抹水泥垄沟的方式，已经无以为继了。 所以呢，妈妈明白了原理的话，就会欢迎“第一次孩子说得一个也不对”了 “第一次孩子说得一个也不对”，是正常现象。再正常不过的事情。 我们怎么来解决“一个也不对”的问题呢？靠回滚。 过一段时间，给足弛豫时间，会滚一遍，孩子就会正确好多... 这个过程呢，有个问题在： 孩子要“能够忍耐枯燥”，一个也不对的情况下，也能....至少在形式上....把一章的口算从头到尾都错着说完。 注意哈： 这种能力，是最重要的能力；让孩子获得这种能力，是我们这个寒假的核心目标。  哪怕孩儿们这个寒假，下学期的数学，一点儿没学会，下学期的生字，一个不会拆；只要一个寒假，孩子们获得了这种能力，那就是最大的成功！ 这种能力意味着什么呢？意味着，孩子面对任务，不再有任何怨言，直接起手去完成它。 意味着，孩子的家庭作业，再也不是负担； 意味着，妈妈想要孩子学会什么，孩子就能学会什么！妈妈想什么是什么，要什么有什么！ 只要同龄的孩子，有能学会的东西，你的孩子，也能学会；同龄的孩子，有能做到的事情，你的孩子，也能做到！ 其实呢，所谓的“牛孩儿”，就是具有了这种能力而已。很简单点儿事情。 过关之后，要走两条路。两条路，妈妈自己要平衡哈。不要一条路走到黑，另一条路，还没迈几步就不好。 最理想的情况是：下学期的口算本视算完；下下学期的两本课本，正好都朗读完.....

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2.5寒假第七天 朗读景山四上因数与倍数，98页到110页实际9页，其中因数与倍数还行，试一试和口算本正确率在八十到九十，后面的质数与合数不行，需要回滚，试一试和口算本内容都不会，当时鱼儿抢着翻书找相关概念，被我制止了，想着驰豫期，还是过几天吧。口算本50页到53页。需要回滚的还有稍复杂的方程。 语文教案第二遍到第十课，蓝精灵8点20到9点30共1小时。

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2.6寒假第八天 景山四下第二单元公因数和公倍数，18页到23页，对应的口算本12到15页，完成！其中短除法不会，符合要求的两个数求最大公因数不会按简便算，都是一个个在纸上列，还一边写一边唉声叹气说累死人了，最小公倍数是在做口算本时，自己又唠叨，我暗指自己不会讨巧还怪别人，自己盯着题眼睛眨巴几次，后面的题很快用简单方法做出，不过这个也需要回滚。晚上开始四下第三单元分数的再认识26页到31页目前没有问题。早晨40分钟，晚上50分钟。 语文教案第二遍读到第十五课结束，读的有点快感觉不是很流利。 蓝精灵8点40到9点40，1小时。 今天葫芦丝排练，没定向阅读，我见到的书是网格本鲁滨逊飘流记，音频阿西莫夫最新科学指南。

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2.7寒假九天
景山四下34页到40页，约分有些迷糊，晚上我回家迟了，自己完成语文教案第二遍的第二十课结束，口算本对应分数内容，依然是约分不会，今天没有看蓝精灵。

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2.8寒假第十天
继续景山四下43和44页，口算本23到25页，通分比约分学的清爽，朗读时也比昨天坐的稳，没有左右晃，感觉不需回滚。定向阿西莫夫40分钟，愉悦少百，听英语哈利。下午演出，晚上放羊了。

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2.9寒假第十一天
景山四下第三单元的3.分数与小数的互化47、48页，口算本26、27两页。五单元分数加减法69到72页，口算本34到37页。
大部分题都正确，有些一样的题型时儿正确时而错误，感觉知识块还没有建构好，处于模糊状，要是过去就心急着去讲解纠正，现在就随他在书上打圈吧。
今天在奶奶家，家里全是亲戚，我们到车里玩了两节课，过程中我俩会打闹会为题目压宝，错的罚粒瓜子等等，玩的很高兴，不纠结对错，只想着快点秃噜完，错误的不清晰的按他自己方法做的题都是建构过程中的宝，留着回滚再解决，目标不是做多少对多少，只是给鱼儿一种体验，用他话说就是：“你儿子还是行的吧！”。
今天大姨奶电话告诉鱼儿，小*在什么考试中排省里前几名（在南京），小*哥哥说，要是鱼儿成绩不好可以告诉他学习方法。
鱼儿跑来告诉我这几句话，我问你怎么想，他说什么方法能比申爸的方法好用，鬼相信，不过我还是想听听他的方法，要是没有申爸的好用，我也不会告诉他我们的方法。汗！
路上听史记，英文的神奇树屋，晚上回到家练字，然后是蓝精灵包场，近两小时。

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2.10寒假第十二天
朗读景山五上第1到13页，40分钟、14到29页，40分钟、30页44页，40分钟。
视算四下76到78页，第五单元结束，口算本38到40页。昨天假分数换成真分数说不会，今天做着做着就自然的无意识化出来，我说你不是说不会吗，自己还不好意思的笑了看得出很高兴，有些概念估计还分不清，模糊着吃一遍回头再细品。
语文教案1第二遍结束，还没意识拆字吧。
蓝精灵两集。

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今天定向最新科学指南30分钟，已能按页慢慢看进去，遇到感兴趣的还会跟我聊聊。少百一本历史类，一本小册子鸡毛信，偷偷从书房搬出三国连环画，被我换成宝文堂版，没有拒绝看起来，一遍吃饼干一边在书桌上看很是享受的样子。最近听轻松英语名作的音频，对这套书今天也翻了两本，我见是看中文翻译部分，估计是有些听不懂才看的吧！
音频史记、神奇树屋和轻松名作。

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2.11寒假第十三天
视算景山五上圆的周长45到55页，口算本23到27页，模糊点很多。
语文教案1第二遍结束，今天给教案2有畏难情绪，最后自己要求再读教案1第一至五课，我加了第一课拆字，只有寂寞的宀没读出来，其他简单的都对。
晚上电影蓝精灵没看。定向最新科学指南1小时，愉悦哲学家们都干了些什么，三国演义。
音频神奇树屋。

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2.12寒假第十四天
视算景山五上第五单元圆的面积96到101页，朗读五上20分钟。
今天有点太少，小姨回来玩疯啦！

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口算本对应的42和43页完成。

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2.13寒假第十五天
朗读景山课本五上第三单元57到70页，视算口算本圆的面积44到48页，视算四下统计和可能性100到112页数，口算本对应内容50到52页。
朗读语文第一到五课，拆字5课。
愉悦少百一本昨天的故事，三国演义，定向最新科学指南1小时。
音频史记。

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2.14寒假第十六天
朗读景山五上71页到109页
视算苏教版解决问题的策略，苏教版上的内容景山对应的已全部结束，还差三个小单元：蒜叶的生长、和与积的奇偶性和球的反弹高度。
今天回滚景山四下方程，发现鱼儿上学期有接触方程已有自己处理的方法，读景山详细版反而有障碍。上次练一练里的一题不会例，今天例出来了χ＋2.5χ=98，不会解，上面一个类型题解出来，可到这个应用题就只例不会解了，我也是醉了！
语文拆字1到10课，有部分不会，颐字提出不应该拆成臣和页。薯字自己拆成罗和者，后才仔细看说草和部署的署。鱼儿是对字不敏感类，五年级了都不会仔细多观察，一过而已，瞟一眼了事。
这几天对蓝精灵不感兴趣了，没看。
音频还是史记，外加起床时的神奇树屋。
定向阅读最新科学指南，上册已快结束，我发现是认真看的。
愉悦三国演义。