【实验】8-湘睿睿妈0508男八（睿睿课本陈述情况）

湘睿妈0508男七

今天开始记录课本陈述情况

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课本陈述：1 反馈打卡：2019.09.13-15 湘-睿睿妈0508男八  13日：约定开始陈述课本的事情，仅仅提了一下，孩子没有认真对待，以为妈妈说笑。 14日：从申爸早课说陈述课本任务开始，就和孩子商量了这件事，孩子直接表示：我都不会！不做陈述课本的工作！非常光棍的行为呀！妈妈只能陪着孩子开始进行，首先妈妈读题，再引导孩子思考

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湘-睿睿妈0508男八 陈述课本反馈：2 2019.09.16   1.早餐之后抓住孩子陈述课本课后习题，孩子借口快上课了，立马溜走了。 2.中餐之后要求孩子口述陈述，又说马上就要交作业本了，需要回教室写作业又跑走了。 3.晚餐又想走，说老师要求18：10到教室，妈妈不相信找到老师核实是18：30到教室集中默写，熊孩子私自提前时间。妈妈想利用这20分钟陈述课后习题，结果熊孩子10分钟完成昨天的课后习题陈述。 4.晚自习后要求孩子陈述新的课后习题，孩子张口就是不难，等到妈妈来一起陈述的时候，坐的凳子距离桌子远看不见，妈妈把桌子又移近了之后又说腰疼躺到床上了，妈妈去拉熊孩子起来，熊孩子一掌打妈妈肩膀上，妈妈气的也给熊孩子两掌，并且跟熊孩子说今天必须陈述课后习题新的内容。熊孩子一看没有办法，就让拉他起来。因为时间接近11点了，要求孩子陈述两题课后习题，计时5分钟。之前各种折腾都花了差不多40分钟的时间，真的是很心疼时间这样浪费了。

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陈述课本反馈：3 2019.09.17 湘-睿睿妈0508男八  1.早餐之后要求孩子陈述课后习题两题，孩子非常的不耐烦：天天陈述，不喜欢、不要ヽ(≧Д≦)ノ妈妈就让孩子先朗读，孩子情绪稍微稳定一点儿，妈妈再次提出要求孩子陈述课本，孩子像一条泥鳅一样溜出去了，妈妈追去一看不见人了，回到房间时，发现跟到后面回来了，孩子强调：只可以陈述两题，而且不准太难，就陈述昨晚点两题。妈妈同意了，发现昨晚5分钟完成两题，今早两题两分钟完成。唉，拉扯的时间更长。 2.中餐之后商量，我们午休之后再陈述好吗？孩子很高兴同意了，从1-2点午休，2点妈妈来叫起，孩子开始各种赖皮，什么再睡一下，到2点20再起来，什么腰疼，什么头疼……妈妈气的在屁股上打了两巴掌，这会儿说了再睡5分钟。最后还是2：20开始陈述，新的课后习题分式的乘法，感觉比分式的约分清楚很多了，分式的约分每一步都需要妈妈引导才知道，下一步怎么办。而今天方式的乘法，基本上自己开始陈述步骤，中间出错的部分，妈妈稍微提示孩子就自己改错了，不像前几天一出错提示就非常的暴躁。比较顺畅的完成陈述，共计时25分钟。前几天同样的题量需要1小时，这是有进步了吗？

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陈述课本反馈：4 湘-睿睿妈0508男八  今天白天妈妈出差，下午回来才有时间和孩子进行陈述，陈述新的课后习题——分式的除法，这个孩子有一些蒙圈，不太理解。晚上想继续，结果熊孩子借口看申爸推荐的漫画三部曲，把时间用到了11点，根本没有办法进行，估计孩子还是心里畏难，明天再进行尝试吧，加油(ง •̀_•́)ง

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陈述课本反馈：2019.09.19 湘-睿睿妈0508男八  这段时间发现孩子的状态不太好，猴子基本上都站在妈妈的肩膀上，需要好好的调整。从现在开始调整，妈妈开始进入反思状态： 1.孩子的积极性比较差，是不是妈妈在破坏了孩子的积极性呢？ 2.孩子的自控力差，是不是妈妈没有给到自控的机会呢？ 3.孩子的依赖性强，是不是妈妈管的太多了？  这几天和孩子减少交流，让孩子和妈妈一起好好的反思自身。 晚上提示孩子有课本陈述，孩子一直磨蹭了很久，观察妈妈的表情，看到妈妈的坚持，没有办法了只好陈述课后习题，还挺会投机取巧的，抓住妈妈曾经说过每天最少2题，孩子就只陈述两题，共计时3分钟立马结束。

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陈述课本：2019.09.20 湘-睿睿妈0508男八  还在反思中，孩子已经有一点儿感觉妈妈的状态和以前不一样了，可能想着让妈妈高兴，自己自觉的陈述课后习题2题，还是陈述的旧题目。

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陈述课本反馈：2019.09.21 湘+睿睿妈男0508八  已经反思三天，妈妈尝试给孩子自己安排时间的权力，下午和孩子好好的谈了一下，孩子着急上火想出去打球，急忙按照自己的意愿写好了时间安排表，妈妈一看得：一大半时间安排在降世神通上面了，还有一半时间安排在听课上面，只安排一小部分时间读、写、陈述上面，妈妈看了的确是有一些着急上火的，晚上孩子回来和孩子商量，结果熊孩子一句话把妈妈堵住了：妈妈你希望我是高效完成任务呢？还是希望我磨蹭时间呢？好吧，熊孩子你赢了！和孩子约定看效果调整，孩子美滋滋的安排自己晚餐后看了一小时降世神通，阅读《繁星似尘》一小时，老母亲这心里焦急呀，难道今晚没有陈述课本了吗？这不就是中断了吗？老母亲其实已经火烧火燎的，但还是按耐住不动，否则又会变成以前一样的了。21点孩子不紧不慢的从电脑房出来，还故意到妈妈面前扭屁股等各种挑衅妈妈的行为，看到妈妈不为所动之后，去洗手间洗澡，看到妈妈还是不说他，自己跑到书桌边，拿出数学书准备陈述。问妈妈陈述课本哪些地方，妈妈问：是想陈述下周内容，还是本周已经完成的内容呢？孩子立马选择本周已经陈述过的内容，大概十分钟孩子就说完成，妈妈表示怀疑，抽了一题在当时孩子不太明白的分式圆环问题，孩子看到妈妈抽的这一题就说：不公平，这题这么难，我不会。妈妈说你尝试一下看看，孩子刚开始做有一点儿小心翼翼，一边观察妈妈的表情一边说，发现妈妈没有表情也没有制止，就自顾自的说，一做发现自己好像会，很开心！妈妈让孩子口述完成之后自己对照答案，发现自己做对了，立马开始自吹自擂，以下省略三千字。

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陈述课本反馈：2019.09.22-09.28 湘-睿睿妈0508男八  妈妈外出培训，孩子像放飞的野鸽子一样，有一点儿放飞自我了¥¥¥明天开始艰苦奋斗，希望可以把这条线拉回来！

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陈述课本反馈：2019.09.29 8-湘睿睿妈0508男  妈妈外出培训，熊孩子就自行暂停陈述课本，再重新开始感觉更困难了。熊孩子强烈拒绝陈述课本，最后只答应朗读数学课本，朗读也行，只要去做就好！朗读数学课本第一单元分式中的第四小节（分式乘除法），共计时10分钟

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陈述课本反馈：2019.09.30 8-湘睿睿妈0508男  赶着国庆节之前回家，公交车上各种挤死人的节奏，熊孩子说是一路上被5个大人挤的是腰酸背痛，拒绝做陈述课本的工作，在妈妈一而再，再而三的要求下极度不情愿，还是做了。 用要死不活的声音朗读数学课本，大概2分钟就读完一小节，妈妈觉得这个不可能吧，尽管分式方程这一小节内容很少，但也不至于那么一点呀。一问熊孩子果然偷工减料，要求孩子重新朗读，这一次熊孩子用唱读的方式读，好像故意让妈妈生气一样。读了一遍下来，妈妈要求孩子口述一题练习，孩子坦言自己不会，妈妈只好带着孩子一起做了一题，孩子说好像懂了要求自己做，妈妈让孩子自己用嘴巴说解题过程，孩子说自己做不出来，必须用比计算，不然就撂挑子。行吧，一口吃不成胖子，对于学渣要求不能太高，用笔就用笔吧。妈妈已经做好熊孩子做错了的可能性，没想到熊孩子还做对了，解题过程清晰，就是忘记写解字了。共计时30分钟。

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陈述课本反馈：2019.10.01 湘-睿睿妈0508男八  经过前两天的调整，孩子情绪稍微好了一点点，不在那么反抗陈述课本，但还是不太情愿。妈妈要求把前几天的内容重新陈述，孩子挺高兴的，至少不需要学习新的知识，孩子感觉自己占了便宜。第一单元第一小节分式的概念，40分钟一节课，熊孩子为了把时间好废掉也是很拼了，各种搞怪、各种奇怪的朗读声，就是希望妈妈生气，最后只是把课后习题4小题做完就罢工。

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陈述课本反馈：2019.10.02 湘-睿睿妈0508男八  昨天和孩子商量好了，一天5节课陈述课本，孩子尽管不太愿意，但是一计算好像还不错哦，原来妈妈要求假期早上4小时数学时间，现在5节课，一节课40分钟一共3小时20分钟，比原来划算就答应下来了。第一、二节课比较认真的按照妈妈的要求先朗读课本，再口述课后习题，最后再妈妈的提示之下说说本题用了一些什么定理公式。第三节课就开始偷工减料了，课后习题要求只在妈妈这里口述十题，理由是检查一下他是不是会了就可以了。

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陈述课本反馈：2019.10.03 湘-睿睿妈0508男八  在昨天偷工减料的刺激下，发现妈妈并没有反对，熊孩子又出新招了。把课文朗读都减掉了，只针对妈妈需要检查的十题完成，快速完成十题并且口述给妈妈检查，完了之后剩下来的时间自己自由自配。从最开始的40房分钟到最快的一次10分钟结束。真的是为了自由时间，熊孩子也是蛮拼的！

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陈述课本反馈：2019.10.04 10-8湘睿睿妈0508男  今天陈述负指数幂的内容，孩子对于负指数幂为什么可以书写✍成几分之几的形式不理解，表现为耍脾气、撂挑子、躺床上生闷气，一天的时间就基本上这样浪费了，陈述课本时间大概30分钟。明天继续回滚负指数幂。

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陈述课本反馈：2019.10.05 10-8湘睿睿妈0508男  继续回滚负指数幂，好像懂了一点，但是就是说不清楚为什么负指数幂可以书写成几分之几的形式，课后习题做了4题之后，一直囔囔着脑袋要烧了，妈妈没有人性，是世界上最可恶的人。一节课40分钟的时间还不到，直接罢工。计划明天暂时跳过负指数幂。

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陈述课本反馈：2019.10.06 湘-睿睿妈0508男八  今天重新回滚分式的加法和减法，同分母相加没有太大问题，陈述没有太大问题，比较愉快的完成。

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陈述课本反馈：2019.10.07 湘-睿睿妈0508男八  今天陈述课本最简公分母，对于怎么找出最简公分母不清楚，表现的很烦躁，各种恶毒的语言开始出现，并且用语言攻击妈妈，让妈妈都忍不住生气了。熊孩子就以此为借口拒绝学习了。

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陈述课本反馈：2019.10.08 湘-睿睿妈0508男八  今天回滚最简公分母，早上让孩子把这一小节读了一遍，不要求口述课后习题，孩子不情不愿的用嗡嗡声读了一遍。中午同样要求读了一遍，下午同样要求读了一遍+观看洋葱数学对应内容，不要求做题。晚上让孩子读一遍，并且要求孩子用自己的语言表述什么是最简公分母，妈妈一听惊讶及了，这么标准呀，基本上和书本上一样了！妈妈仔细观察了一下，发现熊孩子在投机取巧，把书藏在桌下面跟着读。妈妈表扬孩子后，把书悄悄地拿过来之后要求孩子重新用自己的语言表述一下。孩子没有很反感，重新用自己的语言说了，说的有一些颠三倒四，但重点抓住了：比如数字找最小公倍数，字母找最高次幂。妈妈表扬之后，很开心的开始口述课后习题，其他都没有问题，就是最后一题，涉及提公因式和相反数的问题不会做，但表现好的是没有生气，听梳理了一下提公因式和相反数，就自己完成了这道题。今晚需要点一个大大的赞44

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陈述课本反馈：2019.10.09 湘-睿睿妈0508男八  今天要求孩子多读几遍，同样要求早中晚各读一遍，孩子很不赖烦，为什么要求多读几遍呢？妈妈说多读几遍可以理解深刻一些，孩子很不服气。妈妈要求录音检查一下，结果发现熊孩子偷工减料，至少有一半的内容省略不读，对照录音熊孩子死活不承认自己偷工减料了。晚上下晚自习后尝试自己做课后习题，发现找最简公分母有时候找的出来有时候找不出来，自己开始着急上火了，各种借口就开始说：什么我今天已经朗读了很多遍很辛苦！我小学就没有学好，不能要求我一下子飞升……再让我做下去，我就再也不学习了！熊孩子生气了跑到自己房间不出来。妈妈一看，今天可能进行不下去了，就去做自己的事情，熊孩子又跑出来跟妈妈说：其实是不清楚什么是最小公倍数。妈妈解释了一下，孩子就把卡壳的题做出来了

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陈述课本反馈：2019.10.10 湘-睿睿妈0508男八  和孩子一起录音1.5方式方程，并且一起检查，发现孩子出现丢字、漏字，有的地方丢了一句话，妈妈没有指出孩子漏的地方，只是点一下书本并看一眼孩子，熊孩子就像被猫踩一样，跳起来：这么严，干什么！这么严，干什么！就一点点没有关系啦！妈妈不与回复，只是看一眼熊孩子，熊孩子就自己一直自己在一旁嘀嘀咕咕。开始课后习题只直接报答案，妈妈要求口述过程，表现出烦躁、抓头等小动作，半天说不出来，妈妈提示先找出最简公分母，熊孩子就开始乱说了，猜谜语一样看妈妈的表情，看到妈妈的表情没有变化，生气的大叫：我一定是从垃圾桶里捡回来的，我怎么这么倒霉，有你这个妈妈呀……等熊孩子情绪稍微平复下一点，妈妈要求熊孩子重新朗读最简公分母一节，读了之后还是不明白，一定要妈妈讲解一下，好像明白了一点儿，回到分式方程总算是找到了一个小题的最简公分母，就罢工了！

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陈述课本反馈：2019.10.11 湘-睿睿妈0508男八  弄不清楚为什么方式方程需要去分母，需要怎么去分母。一直发脾气到晚上11点，糟糕的一天。妈妈也是非常生气！

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陈述课本反馈：2019.10.12 湘-睿睿妈0508男八  发现孩子还是前面的方式概念模糊不清，所以重新回滚。发现孩子对提公因式、平方公式不清楚，挖到了狗头金。妈妈的心情很平静，孩子也就没有乱生气。

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陈述课本反馈：2019.10.13 湘-睿睿妈0508男八  原计划开始第二单元的学习，结果发现第一单元分式还有很多狗头金，又回过头继续回滚，分式前面二个小节进行的比较顺利。

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陈述课本反馈：2019.10.14 湘-睿睿妈0508男八  今天和孩子商量陈述两节课，熊孩子一听增加了内容，那是不得了呀，老是一直不停的低估：我吃亏了，吃大亏了，本来只有一节课的陈述课本，为什么变成两节课，妈妈就是一个大赖皮……最后在不情不愿中朗读完今天的新课内容，死活不愿意口述课后习题。