本帖最后由 每日一课 于 2019-7-23 21:16 编辑
申爸谈如何培养孩子的品味
2019-07-20 诶...你们麻麻，拿着北京时间陪着“梅梅姐”的美国时间聊天，你们会给她睏死的。
说几句咱们的资料的事情吧。有妈妈说，不止是现在，一直有妈妈在说，申爸，你推荐些新书。新书是有的，比如说，《新知文库》，比如说《丁丁历险记》之类。但我们推荐的书籍，大都是“老书”。为什么会这样呢？这是由两个方面的原因造成的。一个方面，是我们推给孩子的书，其本身的性质所决定的。
给了大申手机之后，有一天申爸问大申：你怎么不看抖音呢？大申说：“抖音，有啊。不信，我给你看。”他就去拿手机，给申爸找抖音。找了半天没找到，忽然想起来说：“太占地方，我把它删了。”那天，他们学校开家长会，申爸就跟着大申一块儿到学校去。在地铁的电梯上，前边的一个166中的孩子，一边站电梯，一边看手机，刷的正好就是抖音。电梯很长，申爸就站在那孩子身后，看他刷了一路。
有些事情，孩子那里发生了，妈妈不知道是什么原因造成的。你比如说，初中高中的孩子，整天刷抖音，掉进综艺和电视剧里，出不来....你怎么跟他说，要看些有用的书，都不行。这个事情，并不是一天两天所形成的。妈妈们自己心里要十分清楚一件事情：抖音也好，综艺节目也好，他们是针对谁的。如果你把社会上所有的人，拉一条曲线的话，你肯定会得到一条正态分布的曲线。钟形曲线。他们所针对的，就是钟形曲线正中间的四到六个西格玛的人群。这部分人群，占到社会人群中的大多数，对吧？如果你去制作娱乐节目，你也会毫不犹豫地把你的客户对象群，对准社会上的最大的一个群体，针对他们的兴趣特点来制作，对吧？肯定的么。
回过头来，我们看咱们花果山的培养目标是什么。最基本的，我们要给我们的孩子，打一开始，就建构好他们的智力。一群小柴鸡，他们四岁就上山，十年之后，等到十四岁了，他们的智力水平彻底稳定下来，妈妈把这群小柴鸡对应的采样点，在刚才那条正态分布曲线上标价出来的话，妈妈们会发现什么？他们所对应的那些点，全都跑到曲线的右边，两三个西格玛之外去了。那针对分布在两三个西格玛之内的人群制作的娱乐节目，他们会感兴趣吗？当然不会。这些个节目，“实在是太搞笑了，没意思。”
你们很多麻麻，追网络小说成长起来的，对吧？你们阅读网络小说，有一种感觉：哎呀，真深奥呀，奥妙无穷。涨姿势。可问题是，如果你把当年追网络小说的时间和精力，用在阅读《道德经》上，你再回来看网络小说，你妈妈会觉着，不伦不类，切不中要点。它好不好，感觉有没有内涵，那要分对谁，什么水平的人去看。直接阅读《道德经》是好，可你的宝宝得有足够基础才行。并不是谁都可以直接阅读《道德经》的。这个水平，基础，它不是一天形成。它是十几年的时间里，一分一秒，点点滴滴的涓滴溪流，最后汇成的一条大江河。
在这个过程中，你妈妈也很难感受到孩子跟身边别的孩子有什么差距。但是，十年之后，当积累足够多，你妈妈再去看，那差距就大了去了。花果山的教育，跟别的地方不一样的。我们这里，提倡妈妈们控制电视节目的哈。我们控制电视节目，但并不控制孩子观看视频。我们只是控制孩子接触到的节目类型，让孩子的“自然红利”去结更丰硕的果实。综艺节目，很好看呀！妈妈自己就喜欢看的，对吧？那么，到底是什么因素，导致十年之后，小柴鸡们跟山外的孩子，产生了巨大的差别呢？它总得有具体的原因，对不对？这就涉及到第二方面。品味的问题。咱们呢，一起再来看看这个品味的问题。
这是大申阅读的《水浒传》：
事实上，《水浒传》，大申已经读过三四遍了，一直读的是这个版本。它这个东西，里边是这样的：
《水浒传》是四大经典之一了，不管谁出版，它的内容都是一样的，对吧？但是，咱们基础三百里指定的这本，有不同。它是“会评本”，里面有很多大家的夹批。这些夹批，在大申五年级第一次阅读《水浒传》的时候，他是无视的。他不懂，就是看热闹么。你等最近一次看，坐在沙发上，一边看，一边自己在那里“嘎嘎嘎”地笑：“这特么是怎么想出来的？”申爸：“你是说书里边的夹批，对吧？”大申：“没错儿。真有才。”申爸：“你也想啊。他们能想出来，你也应该行。又没人不让你想。”大申从书上抬起头，看了申爸一眼。想说什么，没说，就又低头看他的书去了。
孩子的思维，是从零一步一步发展起来的。我们并不知道，他什么时候，就能读懂夹批，体会到夹批的妙处来，自己也试图去“批”了。那怎么办呢？妈妈们给孩子的第一本《水浒传》，就是《水浒传会评本》就解决问题了么：反正他也要不停地反复看，刚开始肯定不行，看着看着，到了时候，他自己就去琢磨夹批了。反正是，妈妈就给孩子一个完备的本子，让孩子按需自取就是了。你妈妈不会耽误任何东西。最一开始，妈妈给孩子哪个本子，不是给？但是，给基础三百，在未来，自然而然地会带来巨大的好处。这好处，相当于“白捡的”。你妈妈帮孩子这儿捡一点，那捡一点，三百套书捡下来，那差距就大了去了。现在，电子出版物这么发达，随便网上一找，就能找到《水浒传》的原文。让孩子拿着手机，读电子书，不也一样吗？这个真的不一样。一本书两本书，你妈妈看不出来差距，可是，一旦好的书籍，成了规模，那阅读不同版本的孩子之间差距，就天差地别了。所以呢，妈妈们要从根子上理解哈，我们控制电视节目，我们必须要孩子读哪一本书的原因所在。“国手虽漫应，一招存一机”，在不知觉间，差距就产生了。
我们还是来看这本书好了。这本书叫做《中国古典小说戏曲研究资料丛书》，对吧？北大出版社一九八一年出版这本书，是为了干嘛的呢？陈曦钟侯忠义鲁玉川辑校的这本书，当年出版的目的，可不是拿来给五年级的小孩子启蒙《水浒传》故事用的。这是一本学术书籍，是给中国古典文学、小说专业的专家们出版的研究资料。人家本来就叫“研究资料丛书”么。
咱们要给孩子们搭个梯子，这梯子从水平面，直入云霄，那么，这就决定了，我们选做梯子的书籍的版本，水平要高。最高水平的出版物是什么？除了《中国古典小说戏曲研究资料丛书》，它还能有什么？最高水平的资料，就是专业研究领域的资料么。现在，剩下的唯一问题就是：你妈妈直接把这本《水浒传会评本》给到孩子，去启蒙，去让四五年级处于阅读敏感期的孩子，当故事去看热闹，行吗？孩子接受吗？这个问题，你就不能关起门儿来，按照神马理论去研究了。你研究不明白...都有孩子，扔一本到孩子那里，看一看不就知道行不行了么？
大申是咱们花果山的第一拨孩子。在大申那里，“看”的结果是：行！他这个小孩子啊，他啥都不知道，啥也没见到过。你妈妈第一次就把《水浒传会评本》扔给孩子“当故事”看，他也就接受了，并且认为是“自然的事情”：《水浒传》，长得当然就该是这个样子的。他小孩子，是小孩子的思维和认识水平。对小孩子来讲，书里边的“大字”，不就是“故事”么？至于“小字”，反正也看不明白是怎么一回事，就直接忽略。轻轻松松，他这个梯子就架起来了。
你妈妈每个领域的书籍，都这么“架”，从孩子的角度感受起来，他们对于书籍，就产生了那个叫“品味”的感觉。这个高水平的学术书籍啊，它跟那些剪刀架浆糊，由初中生攒起来的书，它不一样。那妈妈说了，内容都一样的，哪儿会不一样呢？高水平的学术书，它有它独特的气质在的。申爸给妈妈们一个它的编辑认为是“符合孩子的心理特点”的书看看：
比较一下，不言自明了么：
这俩风格，完全不一样，对吧？孩子呢，对于某一种风格，形成了固定的偏好，这就是他的品味。申爸把家里乱七八糟的书，一股脑全扔了，换成基础三百里的书籍。反正是，大申如果想看书，也没有别的书可看，身边全都是基础三百里的那些。在统一的风格熏陶下...从小就这样么，打六岁开始，就全是这样的书了....孩子的品味，自然就形成了。大申也烦：你怎么净是又旧又破的书？你就不能买点新书？大申跟申爸说了好几次。每一次，申爸也不解释，直接将军：你喜欢什么新的书，你自己去买啊！你喜欢到书店，你明天放学，自己到花市新华书店去挑，喜欢网上买，就到京东上买好了，又没谁拦着你。
大申急眼了，放了学，确实去了花市新华书店。结果，自己买回了几本练习册。申爸：“你怎么不买你喜欢的书呢？”大申：“什么啊，那儿就没好书！”申爸：“那好，你明天去王府井新华书店买好了。”大申不吱声。也没去。
赶到程老师给大申留作业，逐回缩写《红楼梦》，大申不干了：“我不用你的旧书！你那是什么呀，繁体的，还是竖排的。”自己上网，京东上自己买自己喜欢的《红楼梦》。赶到第二天，书送来了，申爸一看，是这一版本：
人文社的“中国古典文学读本丛书”。大申的那个品味，早已经给固化了，你再让他自己买，他也跑不哪儿去。为什么大申去了新华书店，觉着人家那儿“没好书”呢？最主要的原因在于，现在各个出版社出版的图书，他们的装帧设计，非常的不好。图书的出版啊，装帧设计是非常重要的一个方面，每个出版社，都有“美术设计”对不对？可是，他们“设计”出来的那个玩意儿，那也叫“设计”？整个就一个熟练工，在PS里边，把各种不同的花花绿绿的图片，贴在一块儿的大杂烩。这个你也不能太怪出版社。好的装帧设计人才，那实在是太贵了。人家水平高，画一幅画去拍卖，你出版社一年的利润都赶不上，你怎么让人家给你设计一本书？
钱君匋先生，是公认的图书设计大家来的。妈妈们去各大“春拍”“秋拍”会上去看，钱先生的一幅画，一方印，卖多少钱？钱先生也设计图书。等会儿哈，申爸给妈妈们找几幅欣赏一下。一本本来哈：《宋词小札》：
封面：
封底：
扉页：
《唐诗小札》：
封面：
封底：
扉页：
还有《围城》。申爸找不到书去哪里了，在孔夫子上找个照片凑合吧：
封底：
这本《围城》很有意思。当初，胥智芬编辑这部书的时候，钱锺书先生还在世，她没有得到钱先生的同意，私自就编辑出版了。当时，设计封面的钱先生，那已经是名满天下了。设计书籍封面？那哪里可能。除了情怀，钱君匋先生已经不可能再给任何一本书设计封面了。胥智芬打着大钱先生的名号，去找小钱先生设计封面，居然成了。
钱君匋先生的这个封面，设计得极简洁，抽象。你妈妈仔细读一遍《围城》，你就能隐隐约约感觉到，这个封面的抽象图案，象征着什么...你越琢磨越有味道，这个封面设计得..能设计这么个封面出来，那设计者是把书读烂了的。以钱君匋先生的水平，什么书能让他读烂，自动自觉地去给人家设计封面，还碰了一鼻子灰....妈妈们想一想。他这个书籍的作者、装帧设计者，水平必须都是相互匹配的。刘逸生先生是谁，妈妈们自己去问度娘好了...
哈哈...这个啊，小孩子们，是感受不到滴...当然，人家钱君匋也没明说，只是个人根据自己的世界，去解读感受罢了。它抽象么，内涵少。内涵越少，外延越大。这个《围城》哈，是中学生必读名著来的。反正妈妈们也得给孩子准备一本，对吧？就看准备哪个版本了。你妈妈把《唐诗小札》买了来，自己花几天功夫读一遍。这个封面你妈妈就熟悉了。然后，你再到新华书店去看那些花花绿绿的书籍封面，你就有种说不出的不舒服的感觉...有点恶心....这就是所谓艺术，所谓熏陶。
小宝宝的妈妈，带着孩子去看美术展，去看博物馆，希望熏陶孩子的艺术品位。当然，去看美展博物馆没什么不好，但你妈妈靠这个，想熏陶出孩子的艺术品位，那是不可能的。美展什么的，几年才能去看一次？靠书。书是放在孩子手边，随时随地产生影响的东西。你基础三百有了，孩子在里边读上十年，再去新华书店，他的感觉，就不一样了....
艺术这东西，是“通着的”。借由书籍，把孩子视觉艺术的水平熏陶上去了，听觉触觉等各个方面，也就上去了。这个...确实，这些书，孔夫子上淘起来，非常稀少，又贵。那咱们怎么办？咱们可以印呐！四大名著，对吧？孩子们必须的，人手一套。哈妈跟小河，赶紧推动，原样重印。怎么联系上？它不就是北大出版社出版的么？作者应该就是北大中文系的，没准儿还生活在蓝旗营小区里边呢。找梅梅啊！
梅梅不是来了么。这种学术著作，不管是作者还是出版社，你给他印，他都欢迎得不得了。只要有销量就行。销量不是现成的么，现在？
诶...梅梅，你别光笑哈。你北大出版社都搞不掂，你就别混了。北大出版社，申爸手里有一大堆书要原样重印呢！赶紧滴，搞掂它哈。
别打岔，就北大出版社。瞎歪楼什么呀。这是这个。另一方面呢，哈妈小河，你们得把咱们自己的“原样重印”的机制建立起来：找一些比较容易原样重印的书，给出书目，估算价格，然后新平台交钱去。哪本要的人多，哪本就先印。交了钱的妈妈，如果你想拿到手，就鼓动更多妈妈去预付：反正是，咱们自己印，自己孩子用。全是自己的事儿。
申爸跟你讲哈，你把梅梅姐搞定了，哪里的出版社都行。梅梅姐厉害着呢，她谁都认识。就说到这儿吧。大家都干活儿。
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发表于 2019-7-20 22:26:27
