【从心理的角度来说意义及建构英语为什么要选Smurfs】---2017.08.31

每日一课

从心理的角度来说意义及建构英语为什么要选Smurfs

2017-08-31

这个……咱们呢，进入到最关键，同时，也是最困难的阶段。我们来谈意义。申爸深吸一口气，开始说……有可能说坏了，没说好。没说好，就重说，说明白为止。

意义是什么？其实，没有人知道意义是什么。从字面上来看，“意义”的意思就是道理。一个词的意义，就是这个所包含的意思；一句话的意义，有时候，我们指这句话的道理，有时候，我们指这句话的意思。有关“意义”，我们也就能说到这里。再往深了说，也没啥意思了。比如说，我们继续问：要是“意义”就是指“道理”的话，那么道理又是什么意思？如果“意义”是“意思”的话，那么“意思”又是什么意思呢？我们会发现，这么解释下去，会同义重复，在那里绕圈子，没完没了。

从语文的角度来讲呢，这个事儿没法儿往深了说。好在，除了语文科，还有别的科目。我们从心理的角度，来看看“意义”。我们从豆妈的回馈入手。昨天，豆妈这么说：

鲁-豆妈0803男
@京-大申爸0406男 我们还没开始奥数，倒是通过口述心算觉得自己的数学厉害了。

通过口述心算，豆觉着自己的数学“老厉害”了。这是一种感觉。心理上的感觉。这种感觉呢，科学上是不承认的。你没法儿去观察、测量、比较、分析，科学就不承认。我们看暑假中扎实实践口述心算的孩子，他们妈妈的回馈，会发现，不止是豆有这样的感觉，别的孩子也有。比如说:

苏-鱼妈0702男
反馈一下暑假口述心算，到上周结束完景山四上整本三下部分和苏教版五上整本，当初卡题回滚后自己都"会"了，孩子还特别高兴说当初怎么那么笨，有次对书中一道思考题在用时太长的情况下我让过，娃说现在放弃多没意思啊。还有次在爷爷家口述完，爷爷说娃"浑身轻松，得意洋洋"。整个暑假状态都特别好，坚信自己能从倒十进前十。除了上面我们还出现了一个小现象，从小到大说话都特别快，幼儿园时都要我翻译亲戚朋友才能听懂，上小学后慢慢正常特别是二三四年级后，8月初这个情况又回来了，此小变化被我和爸爸同时发现，而且这次有时连我都听不懂，每次都让慢点再说一遍！我感觉孩子脑里的那张网肯定在发生着什么变化，口述心算又深层次的激活了某个已萎缩的区域吧。@京-大申爸0406男

你说，到底豆心里的“数学厉害”更厉害一些，还是鱼心里的更厉害一些？你没法儿测量，没法儿比较，没法儿说。科学不承认这个事情。可是呢，我们都知道，每个暑假口述心算的妈妈也都感觉到，孩子他确实有这种心理感受。这又是实实在在的，客观存在的现象。心理学呢，就研究这种“实实在在”的现象。可以想见，很多人不认为心理学是“科学”，心理学家认为自己的研究科目是科学，这就是自然的事情了。孩子对于数学产生了信心，这是妈妈们梦寐以求的事情。孩子感觉自己数学“厉害”了，这是结果。这结果肯定是存在在那里的，是真的。

现在，我们问：孩子感觉自己数学“厉害”了，这种感觉是怎么来的？它是一个过程的结果。如果你问，心里感觉到的厉害，它的本质是什么？这个问题没法儿回答；就如同问“意义”的本质是什么一样，没法儿回答。但是呢，每个口述心算的妈妈，都知道，一个假期之后，孩子觉得自己的数学“厉害了”；这种“厉害了”的感觉，肯定是口述心算带来的。口述心算是一个动作，做一系列的事情……

那么好，妈妈可以这么想：只要口述心算，孩子就能对数学产生“厉害了”的感觉；我的孩子能，别的孩子同样也能。所有同龄的孩子，都能！如果随便遇到一个适龄孩子，给他一个假期的口述心算，他都能对数学产生“厉害了”的感觉，那么，这就存在客观性。固定的过程产生预想的结果，这就是科学。实验心理学就是这么个套路。“意义”也一样。意义是一种心理感觉，我们不去问“意义”的本质是什么，而是用实验心理学的法子，搞一套动作，做一系列的事情。这事情做完以后，我们就会产生“我知道了它的意义”的感觉。现在呢，我们回头看《文字一得》。我们看妈妈们读完《文字一得》的评论：

豫-小汐妈1206女
爬楼完毕。微信公众号的文字一得，百感交集的集解说的形象生动，表示很多小鸟集聚在一棵树上，一下子就记住这个字了。后面又从诗从经引述解释，以经解经，知道了这个字的使用流传。然后解释这个集可以引申扩展为成就，用唐诗宋词的文学手段来论证。有理有据，条理清晰，逻辑严密。吸引我看下去的是他在解释这个字时，引用的例子比较熟悉，有趣。

津-宣宇妈0702男
昨天看了文字一得前十篇，配图很漂亮哈哈；文章里展示某个字早期的字一看原来是这样的，很形象；前五篇我读的时候粗略的就过来，再读下去就感觉很有意思，程老师指出来字原来是指的什么，后来延伸的也都是相关的意思，很好理解。

甬-lucy妈0705男
今晚不困，就看了文字一得里的“兼”听则明，第一感受：配的图种秧苗，是小时候熟悉的场景，一下子有了亲切感，往下看，引用孟子的话，资治通鉴里的话，论语里的话，因为这两年跟着孩子听，也熟悉这些话，看得就更带劲了。也就是脑子里原来有的词汇被同亮了下，就比较有兴趣看完这篇。

沪-小河0912男
语言渣渣的我，尽然能看的下去文字一得，第一感受就是：作者对古籍如数家珍，第二里面讲的字，我们基本能理解也知道，原来这有这么多出处，第三古义在句子中更容易理解。

我们呢，为什么会津津有味地读一本书？只是因为那书会带给我们愉悦。大部分的书籍，是在情感上带给我们愉悦的；还有一部分，它肯定不是从情感上做文章。那它们这些文章带给我们什么愉悦？啊，一个眼前的例子哈：申爸的文字，你们妈妈整天价追。妈妈们说说，申爸的文字，带给你自己的愉悦，是怎么回事？妈妈们都来说说这个事儿哈。这是一个事儿。

还有呢，就是妈妈们仔细读读鱼妈跟豆妈的回馈。仔细咂摸一下，鱼妈跟豆妈的回馈，有什么差别没有？你仔细分析，妈妈会看到，鱼妈的“回馈水平”比豆妈高！为什么这么说呢？我们看，鱼妈说鱼“坚信自己能从倒十进前十”，这是一种感觉，注意哈：这种感觉是鱼妈自己的感觉！鱼自己的感觉是什么？鱼自己觉着，自己数学老牛B了，下学期肯定第一。只不过，学渣当久了，这个“雄心壮志”不好意思说出来。鱼妈的回馈，不仅有自己的感觉，鱼妈还在回馈中，说了自己的感觉是怎么来的！妈妈们仔细看看，是不是这样？

一种感觉，我们总有第一次产生它的时候。促使我们产生这种感觉的，可能是孩子自己的一句话，可能是自己观察到孩子的一种行为、一个眼神、肢体上的某个动作；或者，别人的某句评价的话。鱼妈不仅说了自己的感觉，还提到了触发自己产生那样的感觉的事情！豆妈的回馈，就没有这些。豆妈只是回馈了自己的感觉。就一句话。好，现在哈，豆妈回忆一下，自己的感觉，是依据哪些现象的触发，自己才产生的。

补充一下：所有的暑假中专心致志地带着孩子做口述心算的妈妈，都回馈一下自己的感受……当然，最好有自己的感受是怎么来的的说明，就像鱼妈的回馈那样。妈妈们回馈。咱们就着妈妈们的回馈，来继续说“意义”这件事情。先说到这儿哈，回头接着说。

哈哈，今儿眉豆妈主场。话说，眉豆妈别的都挺好的，就是这个耳机，啧啧……不咋着。

给孩子以建构的方式听英语，那个Smurfs的动画片，其实是申爸精心选择的。选择它一个很重要的原因，就是它的对白含混不清。为什么非要选择含混不清对白的动画片呢？我们看孩子们掌握母语的过程。他其实就是生活在一个自然的环境里边。在自然环境中……我们自己马上就可以体会一下……所有的语音，都是含糊、断断续续、一句话说一半儿、重复的……总之是混乱。

在日常生活中，如果有人像播音员那样与人讲话，那跟他打交道的人，实在是别扭死了。你看啊，那些播音员，下了播音台，回到日常生活的时候，他们的语言，也是跟我们普通人一样，吞音，简略，含混不清。一上播音台，他们的声音就像换了一个人似的。也就是说，播音员是在以一种“不自然”的方式在说话。

建构语言呢，是人的天赋本能。你要给孩子建构一门语言，那语言环境越“自然”越好。所以，就Smurfs啦。给小孩子的动画片，还真的很少有Smurfs那样含混发音的。都是像迪士尼那样的对白，清晰、准确的。然后呢，播放，给孩子听。最好是用喇叭大声播放出来，让声音融入到环境的声音里边去。有各种的干扰，各种的打岔……用耳机，就把干扰给屏蔽掉了。不好。小孩子，不用担心语音含混，他天生能够从容应对。要是从一开始就给孩子清晰的语音，到了自然环境，与人交流的场合，他反而不习惯了。

鲁-妮妈0805女
@京-大申爸0406男  申爸，请教下，为什么选择德语而不是其他国家语言？

妮妈这样问，大概是已经有了自己心仪的外语候选了。父母的意图优先。我们说将来花果山的孩子两门外语标配，是指父母自己没有自己明确倾向的家庭。至于为什么德语。妈妈们去看一看世界各国的GDP排名就知道了。

我们要选经济最发达国家的语言。日语就算了，所以就排到了德语。孩子们将来所从事的工作，还是以经济为主。我们不学经济最发达国家（GDP最高）的语言，就不对了。当然，德国的文化也发达……经济发达，文化自然发达。这两个是紧密联系在一起的。

闽-丞妈1202女1407男
插一句话，之前申爸有提过西班牙语的？

西班牙语，我们不玩了。不过，西班牙语，使用的国家多，这点德语比不上。

粤-臻妈1311男
德国音乐发达。

对呀，还有古典音乐的说。

申爸说完了，麻麻们自己说吧。