【大申的变声与“理性”的萌发】---2017.05.20

每日一课

大申的变声与“理性”的萌发

2017-05-20

就在四天前，星期二的时候。大申大声地说话，很明显地，嗓子哈拉哈拉地，有点像嗓子里有痰，发出的声音。“大申开始变声了，”申爸跟申妈说。申妈说：“净瞎说，变什么声？大申还小。”妈妈不大肯接受“大申长大了”这个事实。但不管怎样，大申确实开始变声了。

其实，大申变声算是晚的了。他们班最早的孩子，早在两年前的这个时候，他爸爸就跟申爸说：“我发现，这小子开始变声了，最近，说话总是哈拉哈拉的。”

前些日子，申爸见到了那个孩子，已经活脱脱一个大小伙子了，说话声音低沉，长得又高又壮。大申跟他站在一起，就像一个不懂事的小孩儿，稚嫩而又弱小。大申在他们班，坐在第三排，前边，算是矮个子了。不过，大申最近，开始疯狂地窜个儿。从2月1号，上个月量，三个月零十四天，长高了两厘米。很明显的，衣服、裤子都快速地小下去，穿在身上，全都吊吊着。

申妈越来越频繁地说：“我又得给你买一批衣服了。”也就是说，小男孩儿，早的刚刚到11周岁，就开始变声了。
女孩子更早。

大申他们上体育课。大申身体好，从来不感冒，也不生什么病。从小学一年级到今天，一共多少节课，他就按部就班地上了多少节课。一节不落。闲聊时候，大申羡慕地说，哪个哪个同学，又到学校医务室开了假条，在家休息。

申爸知道他想什么。得不到的，总是最好的。他也不生病，从来不开假条，一节课不落，他羡慕人家“生病能在家里呆着”的同学。大申老说这个，老说这个，申爸发明了一个办法：“老爸跟你说，上不上学都无所谓。你自己决定，如果不想上学了，老爸允许你退学。这样，整天都呆在家里，羡慕死他们！”这球踢回去，大申不吱声了。

这回，轮到申爸主动：“要不，你先呆上一个月，试试？”很显然，大申希望的不是呆在家里，而是“偶尔呆在家里”。这希望算是破灭，就愉快地说起来：“你知道吗？我们班小黑正常体温就比别人高。别人正常37度，他正常的时候，就是37.5度，稍微发点烧，就奔38度去了。回回到了医务室，就能开出假条。”

申爸很奇怪：“你怎么知道的？”大申：“我们陪他一块儿去啊！”“你们？都有谁啊？”申爸问。大申说谁谁谁。申爸问：“‘你们’中任何一个人去开假条，‘你们’都一块儿去医务室？”大申有点儿奇怪地回答：“当然啦！”意思是说，一直都是这样，这还用问？

申爸有点儿明白了，就问：“春天的时候，你用凉水洗澡，冻得嘴唇儿都紫了，是想冻病了，也能开假条，对吧？”
大申若无其事地说：“没招儿，怎么的都不生病，”停一下，又羡慕地说：“他们怎么就能老生病呢？”

细打听下来，申爸才知道，最让大申羡慕的，还不是“在家呆着”，而是能免体育课，免跑步。“一群人都在那儿哈赤哈赤地跑，他们有假条的，就站在边上看着，多好啊，”大申羡慕地说。

申爸笑了：“你算是没那个福气了。”大申一本正经地说：“女生更神，几个人在操场上跑，一堆人站在旁边看。她们连假条都不用，她妈写个纸条，老师就免体育课。”

申爸没懂怎么回事，就傻乎乎地问：“她们更容易生病？”大申若无其事地回答：“不是，她们每个月都有特殊时间，没法上体育课。”

这个大申也羡慕。总之是他得不到的，他就羡慕。反正就想免体育课，免不了。申爸忽然想起来，就问大申：“你们男生跟女生，是分开上体育课的？”大申说：“对啊？”“从什么时候开始分开的？”申爸问。大申：“小学四年级的时候就分开了。”哦……小学四年级的时候，才十岁。

总的来讲，从去年的元旦，到今年二月份，寒假，在巴厘岛酒店里，大申迷上周桂钿那一刻，这一年的时间，是申爸最混乱最困惑的一段时光。

大申那里，海量的新现象涌现出来，申爸应接不暇；更想不清楚，这些现象背后的根本原因是什么。无数的思考，无数的困惑，在这一年当中时刻缠绕着申爸。挣扎着，搞不明白。

其实，在这个过程中，如果有人轻轻地点一下申爸，只要两个字就够了：“理性。”“理性”极其重要。因为它决定着另外三件也极其重要的事情：道德、价值观跟人生观。

我们呢，先要明白一下，“理性”指什么样的现象。假设，我们是爱因斯坦，23岁的爱因斯坦。在爱因斯坦23岁的时候，人们早已经知道一个定律。表达式是：F=ma。意思是说，作用在一个物体上的力，等于这个物体的质量乘以它的加速度。或者说，物体的加速度等于作用在它上面的力除以它自身的质量。这个就是牛顿第二运动定律，早在215年前，就由牛顿提出来了。

15年前，迈克尔逊和莫雷两个人证明了，光速是不变的。也就是说，光速是我们这个世界中，能够得到的最大速度。不可能有比光速更高的速度了。

你把两件事情联合起来，马上就能感觉到什么：牛顿告诉我们说，你给一个物体上面加上力，它就有加速度，就是速度越来越快；那么，你这个力一直加，一直加，它的速度就一直增大一直增大，一直到无穷大，对吧？迈克尔逊、莫雷告诉我们说，速度不可能无穷大，到了光速，就不会再增加了……

矛盾出来了。如果你想让牛顿和迈克尔逊都是正确的，怎么办？你可以让质量随着速度的增加，而等比例增加……这样，牛顿也对；迈克尔逊也对。但得到的结论却让人大吃一惊：物体的质量不是恒定的，它是会变的！事实上，115年前，这样的想法，就发生在坐在伯尔尼的专利局办公桌前的爱因斯坦的头脑里面。

这个过程，就是“理性”的表达过程。理性表现为对规律所提出的要求的遵从。也表现为，在不同的规律的推论相互打架的时候，在更高层面上，进行调和和一致化，让它们仍然能够和谐地发挥作用。

我们从自身经验知道，孩子生下来，是什么都不会的；我们也从自身的经验知道，大人会很多东西。那么，理性告诉我们，从孩子成长为大人，他任何一种能力，一定有“破土萌芽”那一刻。

第一次。“第一次”那个时间点前后，非常重要。因为进化论告诉我们说，如果一项能力对于人自身是非常重要的，那么，在这项能力被建构起来，发挥作用那一刻，有特殊的价值。因为那个时段，人必会非常喜欢实践那个新能力。

进化一定会决定一种机制：说好不容易出现了，那赶紧实践巩固，保留住，别让它再丢掉了。

稍等哈……