【申爸引导大申对“学习好”的充分条件感兴趣】---2019.01.09

每日一课

申爸引导大申对“学习好”的充分条件感兴趣

2019-01-09

每天都出去，大申手机一玩一上午。刚开始，大申摸不清申爸的意图，还不敢明目张胆地玩。把手机放在口袋里，拿手摩挲着，闭着嘴，不吱声。过了两天，胆子在强烈的愿望驱使下，大了起来。屋里一边穿鞋，一边手机就打开看了。进了电梯，大申站在申爸的对角，泰然自若地看着手机。大申把“出去锻炼”时看手机，当成默许。大申就那么一边走，一边低着头看着手机，远远地跟着申爸走。爷俩个一直不说话。有时候，从出门开始，一路上一言不发。快到家的岔路口，申爸才开口：“老爸要去买菜。你是回家，去麦当劳还是跟老爸去买菜。”大申头也不抬，直接往麦当劳方向走去。眼睛一直不曾离开手机。整个一路，两个来小时，大申一句话都不说。

十一小长假就这么过去了。大申挺Happy，以锻炼的名义，搞了一个上午的玩手机，觉着自己赚了。以后，每个休息日，都可以这么继续赚。看来，休息日两个小时，跟申爸单独呆在路上，这一点，大申已经接受了。下个休息日，申爸开始行动了。

十一过后的第一个周六，爷俩从家里出来，大申仍然远远地在后边跟着申爸，一边走一边玩手机。出了小区，要过一个很大的十字路口。因为安全的原因，大申把手机放进口袋，快速地跟着申爸过路口。申爸不紧不慢，清晰淡定地跟大申说：“得找到学习好的充分条件。”这句话，申爸已经琢磨了半个来月了。其实，在十一小长假期间，爷俩默默地走着的时候，大申看手机的同时，申爸这边，脑袋里转着的，一直都是这个问题：“怎么开始？”第一句话，必须打中要害，死死地抓住大申的注意力。如果第一句话不起作用，没有引起大申的兴趣，就没戏了。这是一句高度抽象的话。

大申听了，立刻就不一样了：他紧走几步，跟上申爸，很显然，想听下边申爸说什么。申爸闭嘴了。大申跟申爸快过路口，都上了对面的自行车道了...以前，走到这里，大申已经慢下脚步，伸手掏出手机，开始一边看一边走了。这次没有。大申紧跟着申爸，迈上了对面的马路牙子。申爸见好就收，赶紧往下说，要不然，大申把手机掏出来，今天就泡汤了。申爸跟大申说，你们于老师已经讲过充分条件和必要条件了，对吧？他们开始学高中的课程，数学开篇第一章就是《集合》。作为形式逻辑基础，前提的充分性和必要性，是这一章的教学内容。

申爸赌一件事：以大申的揍性，于老师讲课的时候，他肯定把这个好玩儿的内容，瞎琢磨了个底儿朝天。数学题未必答的对，但是充分性和必要性这两个概念，大申肯定已经非常敏感了。充分性和必要性，能够引发一连串的思考，深不见底，你想想多深都行，想琢磨多广泛，也都可以。从思想的角度讲，这是两个非常好的概念。大申不琢磨这两个东西，应该不对。

果真如此。大申：当然了！申爸：充分性是说，如果条件满足了，就一定有那个结果；必要性是说，即便条件满足了，也不一定有那个结果。“现在，老爸想引导你认识一个问题，‘学习好’的充分条件是什么？”申爸开始“往歪了”引导大申，试图让大申误以为申爸知道答案。果然，大申中计了。本来，大申落后申爸半个身位，紧紧地跟着的，听了申爸的话，大申脚下加快，跑到申爸前边，领先半个身位走。大申仰着头，渴望地看着申爸，脸上泛起湿润的潮红。假如长个尾巴的话，现在肯定开始摇了。不知怎么的，申爸觉着大申像一只小巴狗，万分期待地看着主人手里的食物，摇着尾巴，渴望地不得了。

因为课堂上讲授充分性必要性，大申头脑会启动“瞎琢磨”模式，进而建构起庞大的应对神经回路。只要申爸一提起，这个神经回路被激活，大申应该表现出兴趣；申爸赌大申应该自己琢磨过“怎么才能学习好”；申爸赌大申从来没有把这两件事联系起来，明确地提出“学习好”的充分条件是什么；如果申爸明确地提出这个命题，尽管抽象，但大申应该感兴趣；这一切，在没迈上马路牙子的时候，还都是推测；不到三十秒，所有的推测都变成了现实；并且，哈巴狗一样的大申，大大超出了申爸的预期，吓了申爸一跳。申爸反倒有些慌乱起来了。申爸做了好多预案：如果大申听了，不置可否怎么继续引导；如果大申听了，只对充分必要感兴趣，怎么引导；如果大申听了，只对学习好感兴趣，怎么引导……唯独没有做的预案是：如果大申听了，立马哈巴化，强烈的兴趣，怎么引导……

其实不需要“引导”。这就是要引导的结果……但是呢，尽管结果已经有了，话还是要继续说。申爸没想好怎么说，就不说，默默地往前走。大申毫不放松，就那么以领先半个身位，回头仰望申爸的姿势走。爷俩个就这么走了三四十米出去。见申爸不吱声，大申忍不住追问：“充分条件是什么？”

稍=哈。