逗妈0807G百天百本英文绘本亲子阅读贴

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3月12日，开始读。
给孩子读，自己也很开心。孩子喜欢听。

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3月13日，牛津树5-2，接着第1本的故事，还提到了pirates，逗前几天读牛津1正好碰到这个词，在这里重复了。

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3月14日，Space。
从皮卡树屋借来的书。

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3月15日，给孩子读了牛津树5-3,5-4.她自己拿出这两本书，等着我给她读。听完了，还想接着听。今天我就给增加一本吧。读3本。

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3月16日，牛津树5的第5,6,7本。遇到了几个生词,toboggan,whatsit，现在我也会啦。反复出现了cross,孩子也熟悉啦。
逗要求我给她读5本，我给打了个折，就读3本。哪有那么长时间读5本啊。慢慢焐，不要一下子热起来。哈哈。

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3月17日，今天继续牛津树5，Vanishing Cream, Underground Adventure。逗要求再读一本，时间有点晚了，我就没答应。
下班回家的时候，发现逗把家里的牛津5都翻出来，自己看了一遍。她告诉我，家里的牛津2她也都翻完一遍了，希望我把牛津3,4都拿回家，给她看看。没问题啊，怕没地方堆啊。

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3月18日，牛津5, It's Not Fair, The Great Race, A Monster Mistake. 读最后一本的时候，我突然发现封三的问题，就顺便翻到对应那一页，提问了逗，她也乐意回答呢。以前没发现这些问题，第一次看到呢。莫非拓展阅读就首先从这些问题开始？要注意一下。

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3月19日，牛津5，The New Baby, Camping Adventure, Scarecrows, Noah's Ark Adventure。我说，今天的第一本书，爸爸妈妈都换成Wilf 和Wilma的啦，你看看。读到第二本，逗说 Mum was a scarecrow（牛津1里某本书的一句话），她读了一周，果然有印象啊。说道诺亚方舟，她对诺亚不让floppy上船，很有意见呢。
3月20日，牛津5， A New Classroom, Mum to the Rescue, Sleeping Beauty。逗说，妈妈，你看啊，教室里的马桶都颠倒了，哈哈。妈妈，你看那个女人，好难看啊（Rescue里小船的主人）。这个睡美人，我知道，妈妈，你看那只猫也睡着了（床底下的）。哈哈

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牛津5，从一把神奇的钥匙开始，读到现在还有adventure的内容，真是好书。我跟逗说，这么一看，牛津1好薄啊，逗说，是啊。

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3月21日，牛津5，The Adventure Park。
我猜，读到这个阶段的孩子们，是不是有个探险敏感期啊，这个牛津5，对应的英国孩子是多大的？是不是正好都是侠客、小飞侠、彼得潘、荒岛探宝的年龄呢？
问逗问题，第19页，那个爸爸怎么知道这只鸟不是野生的呢？逗说，因为它饿了，吃鸡腿。哈哈。
赶紧把剩下的牛津5的书都拿回家。我要先预习一下，查查字典啥的。嘻嘻。

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3月22日，牛津5，Kipper and the Trolls。好恶心的一群啊，孩子问，妈妈，那是什么？（Troll 送给Kipper吃的东西）

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3月23日，今天读的最多，有10本，牛津5.
不小心按了什么键，两遍都把帖子给弄没有了，还要重新写啊。泪奔。
Safari Adventure里，逗逗问，是不是Chip和 Wilf都跟Ranger是一伙的呢？
Dad's Run，逗逗看到pram，自己已经根据图猜到了意思——“婴儿车”，直接说出来了。
Drawing Adventure, Highland Games, Orchid Thief, Rats!,A Pet Called Cucumber, Bush Fire!, Bessie's Flying Circus, Queen of the Waves
看样子，今天就能把牛津5都读完了。她已经不在乎我读不读别的书了，非常想听Biff和Chip的故事。

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3月24日，牛津5,5本。大水漫灌模式。
Crab Island，逗说，是Chip先发现他们的食品箱不见了的。果然是Chip啊。她还给我指出图中的细节。我发现，以前会的东西，现在反而不会了，一个单词（具体哪个）想不起来了。
Where next? 逗指着Lee，似乎觉得他像个亚洲人？
Gotcha!  逗说，她不喜欢Kevin。哈哈，爱捉弄人的人，谁也不喜欢。可是，3对1，Kevin怎么也斗不过他们仨。
In the Dark，这个是玩平板电脑里游戏的事，有意思。
The Frog's Tale，居然不按常理出牌，会说话的青蛙不是王子。嘻嘻。
今天把牛津6带回家，开始读。
逗是要自己先把书翻一遍，有个印象，才让我开始给她读的。不知道这是啥习惯，一睹为快么？

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3月25日，开始给孩子读牛津6。逗发现牛津6的书比前面的书小，她不说，我还真没发现。读了In the Garden, Kipper and the Giant, The Outing。读的时候，我问孩子封三的问题，有的时候，她有点不耐烦，说，妈妈，快读快读。显然不太想回答问题。

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3月26日，今天读了2本  Land of the Dinosaurs, Robin Hood
3月27日，2本  The Treasure Chest, A Fright in the Night
感觉到了牛津6，要慢点进行，故事长，文字也更活泼、深入了，孩子未必都能听懂吧。

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3月28日，牛津6， Rotten Apples, The Laughing Princess, Christmas Adventure. 逗说，妈妈，你别给读历史书了，多点时间给我读Biff and Chip那些书。
3月29日，忙乱中，没读。

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3月30日，牛津树6， The Go-Kart Race,  The Shiny Key
第一本读到两辆Go-Kart碰撞在一起，都不能用了的时候，我问逗，“你有办法把2辆车拼到一起么？”，逗说这辆车的前半部分，和另一辆的后半部分，拼到一起，就行。就是如此，可能这个问题太简单了。

铭铭

用心的妈妈，好详细的记录，学习了

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我这是流水账，惭愧啊

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3月31日，牛津6，Paris Adventure, The Stolen Crown part 1, The Stolen Crown part 2。
第一本书，讲埃菲尔铁塔，我把人家的名字读错了，还是要提前查字典确定一下。正巧晚上看另一本百科书，有埃菲尔铁塔，就顺便提示逗，你看，塔。
后面2本是连续的故事，我还以为故事开头Chip捡到的小珠子，是那个王冠上的宝石，虽然有点穿越了。幸好没有把想法说出来，否则就误导了逗了。她指着王子旁边的一个大臣说，这个人，前面也有。可能是别的书里有长得像的人物吧。

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4月1日，Ship in Trouble, Homework! Olympic Adventure
4月4日， Dad's Grand Plan, Mirror Island, Don't Be Silly 我读这几本的时候，逗在翻看牛津7-8，似乎并没有听我读。

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4月5日，牛津树7，Red Planet, 故事太长，我只能读一本了。牛津树的故事，一个特点是每个故事里总有几句话反复重复，牛津树1就更明显了。虽然到了7，还是这样安排的。这本书，也透出这个特征。
逗听的时候，问我，“Floppy怎么拼呀？是f-l-o---？”“p-p-y，”我回答道。

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现在的问题是，我把牛津树读完了之后，再找什么给孩子读？

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4月6日，牛津树7, 3本。
Lost in the Jungle, 逗说，他们去的那个jungle就是妈妈的那些植物。
The Broken Roof，那个小房子跟Biff他们家的房子一样的呀，都是几个窗户、门还有屋顶的窗户， 逗说。
The Lost Key，丢失的钥匙经历了起起伏伏，孩子的心也跟着紧张，这个故事的plot很有意思。
对了，之前读他们把自己家的旧东西拿到学校去卖的时候，逗说，妈妈，你看，Biff！我一看，Biff面前的盒子又掉地上了，跟之前outing 的那本一样，Biff掉了好几次东西。逗说，Biff 掉吃的，掉垃圾…… Biff的这个特征被逗给抓住了。
我问，你都听得懂吗？她说，一点。我问，你都看得懂吗？她在我读之前把书都翻了一遍。逗说，我看图，看不懂图了再去看看字。
原来是这样子啊，只看图，字是帮助理解的。

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一出差就没法读了。
4月7日，牛津7， The Willow Pattern Plot, Submarine Adventure
4月8日， The Moterway 还记得这本书，是讲环保、社会参与的。