【申爸发现妈妈竟然是阻止孩子学习好的原因并提出解决流程】---2018.08.06

每日一课

申爸发现妈妈竟然是阻止孩子学习好的原因并提出解决流程

2018-08-06

嗯...申爸说说哈。这几天呢，申爸一直在认真考虑一件事情：我们到了新平台，怎么组织。组织妈妈的群，怎么组织孩子们的学习，解决课内学习问题；特别的，怎么组织孩子们的素质的提高。

申爸呢，一直有一个疑问：就孩子的强大的认知能力来讲，一个学期的时间，彻底掌握一本薄薄的语文课本上的所有知识，彻底掌握一本薄薄的数学课本上的所有知识，怎么会那么难？学习成绩，简直就是件屁事儿。根本不值得去解决....当时，大申在小学的时候，五年级之前，申爸就从来不曾“试图去解决这件事”。

到了五年级，申爸着手解决这个问题了。一上手，申爸就发现：诶！这个问题好难解决！申爸花了整整两年的时间...整整两年啊！从大申五年级的十一开始，一直到六年级的暑假....申爸试图搞清楚，为什么有那么强大认知能力的孩子，学习就是学不好。或者说吧，考试就是考不好。这两者，对于小学阶段的孩子，其实一回事。极其艰苦。努力了两年。申爸震惊地发现：原来，阻止孩子学习好的，竟然是妈妈自己！哎呀，那个妨碍和伤害...你就别提了。已经失去理智的妈妈，根本不肯让孩子有一分钟安静的学习时间。

你们呢，都是妈妈。说个笑话给你们妈妈们听。

大申呢，习惯很好，回到家，自己休息20分钟，就去做作业了。作业特别的认真，专注。什么事儿也打搅不了他。赶到大申妈回到家的时候，大申正在专心地写作业。申妈开门，换鞋，换衣服...大申跟没这回事一样，都在房间里静静地写作业。等到吃晚饭了，大申出来吃饭，申妈这才见到儿子。见到儿子，是吃饭，聊天...没在学习么。吃完饭，大申照例趴在申爸的电脑上看新闻。20分钟后，大申自己就回房间，继续做作业去了。大申看新闻的时候，申妈收拾房间。拿着个吸尘器，到处吸灰，老让他儿子“抬开”。这样的接触，给申妈留下了印象，印象中，大申没在学习么。20分钟后，大申看完了新闻，回去学习了；申妈也吸完灰，回房间看邮件。转眼，八点半多了，大申学完了习，把书包分门别类装好，人家好不容易完成了65%的学习时间，要开始享受自己“挣来的时间”，玩玩手机了。大申刚把手机抄起来，申妈正好从房间出来，穿戴好，要出去遛弯儿。路过大申门口，一看，大申在玩手机。一个小时过后，快九点半了，申妈遛完弯，回到家，在大申房间门口一看：儿子还在玩手机！于是，申妈就悄悄跟申爸抱怨：你儿子，我怎么从来不见学习呢？

刚开始，申爸还很奇怪：怎么会有这么奇怪的问题？大申学习，看不见？后来，申爸忽然想明白了：申妈第一眼看到大申，是吃饭的时候，大申不在学习；出门遛弯前最后一眼看到大申的时候，大申在看新闻，没在学习；遛弯前看最后一眼大申，在玩手机；回来后看一眼大申，仍然在玩手机.....可不么！大申根本就没在学习！

刚开始，申爸还给申妈解释呢：你看他们家长群，好多孩子，夜里十一二点钟了，说孩子写作业。他们在同一个班级，作业都是一样的，对吧？人家写到十一二点钟的作业，大申总得写吧？你儿子效率高，人家八点半就写完了。人家自己的时间，看看电视，玩玩手机怎么了？....你不想这样，也想大申每天写到十一二点钟，让你看到“大申在学习”？

早晨，申妈欣然接受这种理性的解读，一天心情好；晚上，遛完弯儿回来，又忧心忡忡地跟申爸说：“大申学习好么？我们怎么看不到他学习？”申爸禁止申妈管大申的学习。尽管嘀咕，申妈还是遵守。这个...这种奇葩的状态，申爸不相信在别人家妈妈那里，不出现。

大申为什么高效率地写作业？就是为了每天能节省出四五十分钟的时间，睡觉前，玩玩手机。....在孩子面前，头脑中满是浆糊的母亲，亲自管孩子，那第一件事情，就是剥夺这四五十分钟时间喽！这是自然的事情。那么多孩子磨蹭，不肯把事情麻溜做完....这肯定也是紧跟着就到来的事情。

申爸用了整整两年的时间，才搞清楚孩子学习不好的根本原因。在大申那里，申爸雷厉地禁止申妈管大申学习。大申的成绩，马上就好起来了。可问题是，在申爸家，还成。有申爸管大申。在别人家，只有妈妈管孩子，爸爸不管，怎么办？唯一的办法，就是从一开始，就让孩子的学习成绩好。总是一百分。不让妈妈陷落到奇葩的非理性状态里边去....只有这一个办法。

妈妈，只要开始焦虑孩子的学习成绩了，那孩子的学习成绩，也就完蛋了。妈妈在孩子面前，只要动了感情，那真的就一点理性都没有了。唯一可以做的，就是坚决不让妈妈对孩子的学习成绩产生焦虑。从一开始就好，也就没事了。

其实呢，孩子学习的问题，如果着手解决，并不难。但有条件，要理性地对待。解决问题么，你不理性，瞎抓挠，那怎么可以。妈妈的问题就在这儿：没有问题，一切都好；一旦出问题，妈妈除了在孩子那里宣泄情绪，就什么都不会干了。那可不是，越“解决”越糟糕。

这个吧....妈妈毫无理性地宣泄情绪，可在主观认知上呢，妈妈自己还觉着，自己特理性，特讲道理，特耐性，特nice....认识妈妈的性质，真不容易。申爸花了整整两年的时间。

一旦认识到了，申爸马上调整花果山的整个策略。以前，是先素质，再成绩；调整后呢，是先成绩，再素质。嗯...这是第一步。接下来呢，在最近一年，申爸开始解决孩子考试成绩的问题了。这个事情，其实并不难。好多妈妈还没有开始焦虑...可是，实践下来的结果，效果不好。

原因在哪里？直到今年开年寒假，申爸才摸到问题之所在：孩子普遍不能、或者说，前此被妈妈培养得无力应对任务。你不管什么方案，再好，你最后，总得落实到一件件事情，让孩子做到，你才能有效果。这一步，出问题了。

孩子面对任务，总是躲避、拖延、磨蹭....其实呢，孩子的任何问题，真的都好办：三不一要求，做起来就行了么。你不管是五岁的孩子，还是十五岁的孩子，理论上，对母亲都是极其尊重的。妈妈只要让孩子get到“要求”，持续地要求，孩子总会按照要求去做。21天坚持下来，孩子不就有了直面任务的习惯了么？一年两年坚持下来，孩子的能力也就建构成了。刚开始，申爸就是这么想的。但是，执行起来，还是问题重重，解决不了问题。不是说，所有的孩子都不行；有些行；有些妈妈已经折腾了快一年了，还是不行！怎么回事呢？

接着说。

有那么一天，申爸忽然意识到一个可怕的问题：这个孩子倒是可塑性极强。只要妈妈肯去做，三不一要求，很快，孩子直面任务的能力，就开始建构起来了。可是...让妈妈去“三不一要求”，这对妈妈来讲，也是一项任务....这太恐怖了：你考虑到社会上那么多“时间管理”的没用的书，你可以想象，有多少妈妈，自己做不到直面任务！诶呀！这样的话，路就走死了。

话说，申爸一直很有信心，说“每一个孩子都能教育好”。现在看来，这不过就是“信心”罢了。你说一千道一万，孩子的教育，必须落实到孩子要做的一项项学习任务，孩子能够完成它们。孩子的可塑性强，即便没有“完成任务”的能力，妈妈也可以设法让孩子有。可是，你孩子的教育，妈妈是泥足的，妈妈自己直面任务的能力不够....你怎么把“三不一要求”作为妈妈的一项任务，去完成？完成不了的么！怪不得！申爸一说三不一要求，竟然有妈妈小声地嘀咕：我工作忙....申爸也是醉了！谁工作不忙？那是你的孩子呀！又不是别人的。你工作忙，你就不管了？就这么个三不一要求，从寒假，1月28号，做到今天，还有好多妈妈在那儿转向呢！

以前，申爸苦口婆心地劝，仔细解释，什么是怎么回事，心法是怎么样的....申爸就没想：为什么当初，1月28日提出来，人家2月28日开学，有孩子就已经高高兴兴地具有了直面任务的能力了？那时候，申爸解释过三不一要求，是怎么回事了吗？申爸仔细说心法了吗？这是一方面。另一方面，即便听了解释，知道了心法....对吧？到今天，孩子还是那么拖拉磨蹭.....你这个妈妈根本是面对自己的任务，无法完成么。这就死翘翘了。

她们呢，阅读《朗读数学》。回来说感受：哎呀，申爸真是苦口婆心。整本《朗读数学》，申爸都在劝妈妈们要让孩子朗读，给孩子盲算，假期往前朗读数学课本，要做三不一要求....确实的。真啰嗦。

以前吧，申爸总是觉着，妈妈会为孩子付出一切。之所以没做，是因为还没听懂....听懂了，自然就做了；之所以不做，是因为对举措的效果有怀疑，打消这怀疑，就做了.....于是，婆婆妈妈地反复讲。现在呢，一下子看明白了：有些妈妈，连同孩子。放弃吧！没戏！这个妈妈什么都做不成，你怎么办？如果只有孩子无法面对任务，妈妈厉害，还好说；孩子的问题，总能解决。如果连妈妈自己也不行，那就真不行了。明知道不行的事情，最好打一开始就别做。

所以呢，申爸要讲的是，我们在新平台，跟现在的做法会完全不一样了！首先一点呢，就是要年龄分开。新平台上，我们将会建学前群、小学群跟初中群。我们的侧重点，也不同：要重实操。很简单点儿事儿：先把孩子的考试成绩搞好，100分儿，然后呢，全力以赴，搞素质教育。不讲理论了。理论没用。申爸发现，实操越差的妈妈，越喜欢理论。反过来调过去，反反复复地磨叽，就是不动手。咱们怎么办呢？对于这样的妈妈？淘汰！

做法很简单：好比说，小学的妈妈，全都西里呼噜进一个大群。以一个月为期。每一天，申爸给出实操的具体做法，妈妈做了，反馈....当然，首先要解决的，就是“三不一要求”。step by step。完成一步的妈妈，就进一级。30天完事儿，爬上30级台阶的妈妈，筛选出来，进入另外的群。这个群里边，全都是能直面任务的妈妈，还有直面任务的孩子了。这个时候呢，我们给这个群以新的任务....一步步往上爬。事实上，一个学期的时间，足够孩子们把语数英都搞成100分了。到了这个时候，“先遣群”就开始去做真正的素质教育的事情：分儿已经不是问题了。我们要教育出真正有创造力的孩子。

那个大群。不是筛走一批好的了么？剩下的，想退出，可以离开花果山；用了一个月的时间，终于看明白怎么回事的妈妈，说我参加下期晋级比赛....那留下来，跟下个月涌入花果山的妈妈一道，再晋级....如果妈妈没从一开始就开始...还想做；那就进入下一期；我们这样呢，就把所做的事情，“切齐”了。

最头痛的事情是什么？不是干脆不做的那些妈妈。那些妈妈好办，不理就是了；麻烦的是，4月3日开始，她6月3日才猛醒：我要做！人家宝宝都开始解决写字问题了，她还在那儿傻乎乎地问：什么是抓聪明线？这是最讨厌的一群人。原因很简单：这群人耽误人家正常的进度。以后呢，这样的妈妈，去下一期就好了。咱们呢，进入新的平台后，将会有成万成万的妈妈涌进咱们的花果山。我们就用这种方式，最后形成瀑布式分布。

苏-晓然妈0708女
素质教育怎么搞的？万一有妈妈不想100分，就想搞素质呢？

那就另请高明。去别的地方素质去。

原因是这样的哈：大家想象一下，如果我们花果山，有100万人，对吧？将来的分布是什么样的？“瀑布”的最顶端，只会有几十个孩子。这些孩子，天才来的：小学二年级，个个都把整个小学的数学课程学完，七七八八学会了。你这个，什么素质：你的孩子，连最基础的“从课本上获取信息”的能力都不过关，你谈什么素质啊？吭哧瘪肚，一本五万字的书，三天还读不完。这根本就不是你玩的游戏。基本能力，你得先有，然后再说其他。

那么，你妈妈可以想象：我们将会聚集真正一流的数学家，来培养这几十个孩子！小学二年级，整个小学的数学课程自学完，再给一年，高中的课程，也就七七八八了.....跟别的孩子一样，还什么鸡和兔，上边12只头，下边26只脚....对这些孩子，能行吗？他们需要的理解图灵机的原理，需要开始准备明白什么是算法，需要明白什么是模式....你就这些内容，你没有高中的数学基础，你想明白，也明白不了啊！这个叫“素质”。你说你连模式是什么都不懂...你想获得菲尔茨奖，那不是扯淡呢么....

所以呢，我们可以清楚地看到：

第一，我们鼓励先进。我们不“劝善”。教育好孩子，是你妈妈的责任；我们不再去苦口婆心，说服这个说服那个....说服了也没用。你妈妈没有直面任务的能力，都是零。

第二，“瀑布”高层做的事情，底层你是看不到的。就不给你看。

第三，我们提供公平的环境。任何一个妈妈，你只要想开始，你随时都可以开始。这期不行，进下一期即可。我们绝不歧视任何妈妈...

但我们也直面现实：这个直面任务的能力呀，真的真的是非常重要。它起始于孩子五岁多的“要求敏感期”。在这个敏感期，不管妈妈本身如何，只要做对了，孩子就自然获得直面任务，高效完成任务的能力了。所以呢，我们将来，将全力以赴，抓幼儿园中班和大班直面任务的能力。一个孩子，只要这个能力成功建构起来了，其他的事情，洒洒水了！

一个二年级的孩子，自学会了整个小学六年的数学，看起来，好像很厉害的样子。其实呢，没什么“厉害的”。这是普遍可以做到的事情。你现在二年级...学前实践群里，好几个中班的小宝宝，妈妈整个小学的数学课本，已经快搞完了。孩子从零基础，不认字开始。准确地讲，从4月3日开始。到现在，这才几个月呀？四个月零两天，对吧？任何一本小学数学课本，随便翻到一页，宝宝已经可以流畅地朗读了....照这个速度，17个月后，等这些宝宝上小学了....他们站在小学学校的门口，整个小学的数学课程，已经自学完了...

申爸跟萱妈挑战：你说，萱妈，咱们搞得花果山漫山遍野，都是数学神童，咱们怎么办？萱妈得去想，这个事情。谁让咱们这里，只有萱妈一个是学数学的呢？别看着申爸，申爸又不是学数学的....这个吧，妈妈只要摸索到了孩子建构数学能力的法门儿，孩子轻松愉快地搞成神童了。真的一点儿都不难....当然了，得有前提条件：孩子有直面任务的能力。妈妈也得有。她这个：啥都完不成，那当然啥都搞不掂的了。

那么，还有些问题：不管妈妈有无强悍的直面任务的能力，只要处于五六岁宝宝的敏感期，宝宝就可以形成强悍的直面任务的能力。以后的拖拉妈妈有福了：可以有效做到母子阻断。

可问题是：已经错过了敏感期，而妈妈又不行，有办法吗？有！还是有一线希望的。不是说绝对不行。申爸跟你们妈妈说，妈妈的天性、本能，第一呢，就是保证孩子的安全，健康。这是一种本能倾向。这种本能倾向，一个自然的推论，就是妈妈都是情绪化的。在孩子面前，妈妈千万别急。只要一急，理性就没有了。第二呢，就是妈妈保证孩子融入社会的本能倾向。分儿为什么这么要命？不是那个数本身有什么了不起，没有它，孩子就活不成。而是说，在我们这个社会环境中，6-18岁的孩子，必须要上学。而分儿是衡量孩子是否顺利融入到学校这个社群中、不被忽视、不被歧视的标尺！这个标尺，它的刻度不达标，妈妈的本能一下子就被激发起来了。

你们学前的妈妈，甚至低年级的妈妈，根本体会不到这一点。低年级，除非老师打电话；孩子分儿低，妈妈还“能持”。你等到了五六年级，你试试？那个重点中学，不是说进不去，今后孩子肯定就成不了马云。这个道理，妈妈都懂。但是，如果那个重点中学，孩子进不去，妈妈会本能地潜意识里认为，我的孩子被社会给甩下了！这还了得！妈妈上刀山下火海，也得让孩子“为社会所容”。记住妈妈的这个心理特点。我们就利用这个心理特征，解决妈妈的懒癌问题！

稍=哈！

每日一课

花果乐园将分成学前、小学、初中三个群

2018-08-06

嗯...接着说哈：

其实呢，很简单：如果我们创造出了一个小的“社会环境”，在这个环境中，身边的人都麻利地在孩子那里做同样的事情，那么，妈妈的社会性本能，就可能会祛除“懒病”。就是大帮哄，一大群人，一起干同一件事情。冲关，大家一起做，形成氛围。一个群体中，假设说，500人的一个大群。说好了，今天晚上全都给孩子朗读字形指南，朗读一遍，15分钟。朗读完了，妈妈就马上回来回馈，好冲关。每天都这样的话，几天功夫，妈妈们就变得协同一致，面对任务，想也不想，直接做完拉倒。

其实呢，懒癌妈妈拖延不动手的杀手锏就是：“为什么？”你真的以为她是想了解“为什么”，然后，彻底理解了，再去做，那你就错了。其实呢，问“为什么”，只不过是在拖延罢了。就跟这妈妈回到家，面对孩子做作业的时候，孩子的拖延一样的。自打在李网的时候，申爸就在解释说明这些为什么....这么多年过去了，申爸才搞明白，真正原因是什么。那些为什么的妈妈，好多今天，还在问。孩子都上中学了。孩子搞得一塌糊涂。这结果出来，申爸才懂....为什么没意义。想不想要孩子好？想，你就做；不想做，就看着....等什么时候想做了，加入进来做就是了。

一个很重要的事情呢，是说：解决孩子考试成绩的问题，就是个屁事儿！你妈妈直面任务，养成孩子直面任务的能力，很快，这问题就解决了。然后，我们要开始创造力，素质的培养了。要快速地把这个阶段过去。协调一致，步调统一。要知道，前边呢，任何一项安排，它都不是孤立的。它呢，都是为后边的事项，做铺垫，打基础来的。

举例子哈。申爸跟学前群的妈妈说，就着叔叔的录音，抓聪明线。好多妈妈就开始矫性：我娃识字不成问题....好吧。不抓就不抓好了。八月一日，申爸要求，就着语文课本朗读，抓聪明线！这是要吃定语文的意思了。才三天，有孩子已经自己抓完一遍了。那些“认识字”的孩子，吭哧瘪肚，到现在，也没抓几页书。抓聪明线，一方面固然是要孩子认识数学课本里面的字；另一方面，也是养成孩子一边听朗读，一边阅读的习惯。这个为将来的英语阅读，打下基础。大申的Harry Potter，第一遍就是这样读下来的。那时候不做，等用到已有的基础的时候，你孩子跟不上啊！

我们呢，要求孩子朗读《小学生生字字形建构指南》。这个呢，目前看，是为了解决孩子掌握生字的问题....这没错。但是，妈妈不要忘了：孩子一个学期朗读拆字指南，两个学期朗读拆字指南....渐渐地，拆字这种思维，已经建构好了。我们要的，是这种建构好的思维。一个字，从它本源，孳乳的角度，来分析字义的演变和引申过程。如果，没有几年的朗读教案的积累，你等孩子到了初中，他一定不会喜欢字义，引申，孳乳，源流.....这些领域内的事情。这些领域，是真正的“语文”啊。

有妈妈说，我孩子没有生字问题，老师的课堂听写，都写得上，100分.....你呢，妈妈呢，最好还是让孩子读...随大流走....如果你不让孩子朗读字形指南，你等到了初中，别的孩子在已有基础上自然的延展，你就没戏了.....

我们朗读拆字指南，真正的目的在字义。而汉字的构字特点决定了，汉字的部件，对于字义，尤其是本义，有决定性的作用。现在呢，我们不跑太快。先搞个简体版的汉字字形建构指南读着。一旦孩子对拆字敏感，我们马上加入繁体的拆字部分....拆繁体，目的也很明确：我们最终要搞掉“字义”这个领域的事情。前此，都在打基础。

我们的教育举措，是一环套一环，相互间紧密咬合，成为一个整体的。我们要做的是，每一个环节，要搞得非常简单。让初中毕业的妈妈，都能轻松上手去做。最简单的操作动作，培养出最具创造力的孩子，秘密全在它那个“一整套”里边。每一个操作，本身尽管简单，但都不是孤立的。它们每一个，都有“后续”....

嗯...大致呢，就说这些。申爸的目的很明确：为不久的将来，成万成万涌进我们花果山的妈妈们，做好接待的准备。一批接一批，一期接一期...只要妈妈自己乐意，就可以自己去“闯关”。我们把复杂的孩子的教育，融化到一关一关的简单操作里边去....

这个事情，什么时候开始呢？现在！妈妈们所在这里，花果乐园，现在，也到了解散倒计时了。这个花果乐园，是花果山的总群。我们要把它拆分成三个群：学前群、小学群和初中群。为了维持良好的氛围，让更多妈妈因“小环境”而行动，我们的群管非常严格：每个群，只接受有该年龄段孩子的妈妈进入。其余的妈妈，一概谢绝进入。并且呢，申爸再讲的课，也不会有义工妈妈转这里了。我们不需要了。妈妈如果想去，那妈妈就去申请加群。非适龄孩子的妈妈，自觉不要去申请。申请了，也不会被批准。

我们呢，第一个群，就是“小学群”。龙儿妈已经建好了群，小学妈妈，如果乐意，可以申请进入：我们开始通关了。当然，有要求：最先一批呢，是已经购买了《小学生生字建构指南》的妈妈申请进入哈！其他的妈妈，我们暂时谢绝入内。

申爸先要跟妈妈们沟通好，开了学，孩子们每天要怎么办；分好班，指定好班长，再开门迎接更多的妈妈进入。也就是说，申爸默认，已经购买《小学生生字建构指南》的妈妈，是决心行动，解决孩子生字的问题了。申爸先照顾好决定行动的一批妈妈；再放各种卖呆儿或者别的目的的妈妈进入。

回头龙儿妈给了群号，咱们就进群开始吧。