闺女二下暑假小作坊计划

鄂-糖妈1006G三

1、提供摸底问卷界面截图

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2、论坛帖子的规范标题名

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3、朗读数学照片

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4、景山课本、口算本，学校课本

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5、拆字教案1和教案2

6、回答问题

   ⑴暑假小作坊的正确打开方式是什么样的？

准备工作：

①购买了景山二至五年级数学课本及口算本，购买了人教版数学三年级上下册课本。

②借了鄂教版三上语文书

③购买了录音笔

计划：

①让孩子先读景山二年级上下册数学课本，然后读人教三上课本；

②读完人教三上后，开始视算。

⑵您准备如何安排孩子的暑假生活？

学习：

A.语文

①朗读三上语文课本

②每日学习2课三上生字，每字组2词，目标学会认、读、写；

③回滚1,2年级要求会认的字，达到会写、会用。

④每日1篇阅读理解

⑤阅读

B.数学

①朗读景山数学二上下、人教三上课本；

②视算景山一下、二上下口算本，人教口算本；

⑶朗读数学课本需要注意哪些问题？

从第一课第一页开始读。不分章节，能读到哪里，就是哪里。所有的课本上的字，都读：只要是字，就读，不管是课文还是习题；当然，练一练，想一想，动手做里边的浅显内容，孩子要是顺便把答案也可以，妈妈给个大拇指，以示鼓励。不讲解。也不要求做题，就是往前读。先把孩子下学期的数学课本朗读一遍；把景山的数学课本朗读一遍。

⑷视算口算本需要注意哪些问题？

妈妈要从第一天开始，逐日记录孩子视算的进度。以口算本的页码为单位记录；每天，从第几页做到第几页，做了几页；最好在Excel中，把数据记录下来，自己拉成曲线，自己看孩子的进度。根据孩子的进度，设计合理的回退机制即回滚计划。

我们不能够泛泛地讲，第一天，12；第二天，123；第三天，1234；第四天，2345；第五天，3456....这个说法，只能算是一个“示意图”，明白回滚是怎么回事。实操中，孩子面对的每一个章节，难度对孩子来讲，不是均一的。章节相互之间的起伏非常大。简单的章节，孩子一遍过，就基本100%正确了。这样的章节，回滚它，根本没意义；困难的章节，随大流儿地回滚三遍，根本达不到目的。滚完孩子依然没有总结到规律。仅仅为了形式，匆匆忙忙往前赶，肯定是不对的。我们在实操中，并不以“章”为单位来回滚，要以“节”为单位来回滚。

妈妈不要去管理孩子的视算。看到不会的题，提示说，做做上一节开头的几道题，就明白了；“下面几道题，跳过不做，从第十一题开始做”；“仔细想想，23-9，是15吗？”.....这些呢，都是在“管理孩子的视算”。这是“管理过程”。就是说，孩子遇到的具体数学知识，运算法则，妈妈不用去关心。课本，口算本可以教会孩子这些。妈妈只要管理，让孩子能够按照流程走，就可以了。
    那么，孩子掌握具体知识的流程，要不要管理呢？要的。只不过，那是孩子自己的事情。妈妈们按照正确的方式去做，会越来越多地发现，孩子在视算过程中，自己不断地要去翻书，查找以前的知识；或者自己把口算本往回翻，去算一算已经做过的题目....这就是掌握具体知识的流程所要求的行为，孩子意识到了，在初步地练习。