【高年级家长交流群：申爸谈高年级暑假要解决的学习问题】2018.06.20

每日一课

高年级家长交流群：申爸谈高年级暑假要解决的学习问题

2018-06-20

002新-童妈0504男六

@全体成员 孩子们马上开启暑假生活了！大家都交作业了。家长的作业是：准备资料！！申爸正式启动暑假小作坊前，大家都把资源准备好。

【温馨提示】

不要当看客，迟几天了就会迟一年！！

002新-童妈0504男六

@京-大申爸0406B八 有好多家长不清楚教材和同步练习册，需要买所有科目还是主课？请您讲一下。

所有下个学期，你孩子要学的课程的教材和相应的练习册。

058冀-洋妈0408男八

@京-大申爸0406B八 教材在哪里买？我去新华书店打听说需要开学前后才会有。

淘宝啊！

058冀-洋妈0408男八

好。

要是你孩子下个学期，学习部颁统一教材，现在还买不到，就先买人教版教材。

061陕-简妈0505男七

反馈打卡

20180619-34

早饭伴听了会儿新闻。晚上放学，饭后弹了二十分钟吉他。说是明天考史地生政，所以只一起学英语。

朗读Unit1单元两遍，口述英语“典中点”单元测试题（除作文），用时约35分钟。

今晚简读课文出声快速读完，课文中有电话号码数字，读成“吧啦吧啦……”，让重新读，不愿意，说这个太简单，不用浪费时间读。口述习题不出声，说是自己口腔溃疡严重，不能读，只说答案。倒卧在床上，有一句没一句，有几次我都想命令“坐好”，想想算了，我把他今晚的形象写出来就好，不用发生任何冲突。

关于孩子朗读的时候，不正式地好好朗读的问题、关于孩子不说过程的问题。妈妈觉着这是小问题...其实呢，差生跟学霸的区别，没别的，就是学霸能够大声正式清晰地朗读，能够把自己的解题过程也口述出来，而不仅仅是说一个结果完事。想孩子学习好，所要解决的，恰就是这个问题！

058冀-洋妈0408男八

@京-大申爸0406B八 我家孩子基础不太好，暑假我是给他补基础还是继续前进？

这个哈...妈妈们想清楚：暑假，陈述九年级化学是“往前学”；陈述八年级物理是“补基础”，洋妈是这样认为的，对吧？这样认为的，也没有错。可是，洋妈想一想，小学的内容，是不是更基础啊？你要补基础，基本上，你只好从小学一年级补起了。你这个，不要说一个暑假，就是一年，你也补不完呐？那怎么办呢？我们换个角度来看，什么是“基础”，什么是“往前学”。孩子得会说话，对吧？课堂上，老师叫起来发言，解一道题，孩子站起来，得能说出来，对吧？

058冀-洋妈0408男八

对。

要是孩子心里会，可是嘴上就是不知道该怎么说；或者孩子心里就不会....总之是老师要帮你的孩子，叫起来发言，孩子来个徐庶进曹营一言不发，那你是老师，也没有“下一次”的提问了呀！越不会，越不能说；越不能说，老师越不提问。这不恶性循环了么？分儿是什么？分儿是社会关系么。恶性循环，已经很长时间了，孩子的分儿，就没法儿看了。那几个学习好的...每个班都是有几个的....她能说呀，站起来，吧啦吧啦，把解题过程原原本本说出来。这个我们可以想象，没问题。全班五十个学生，只有五个上课老师提问能够回答得上问题....那你是语数英史地生老师，你怎么办啊？你也只好每次都提问那五个学生了。其余的，不是说老师不想帮助他，你帮助他，他站起来什么都说不出来，你教学进度还往不往前走了？那时间久了，可不是么，那么几个好的，越来越好，越来越好；剩下差的，越来越差，越来越差。躲避老师，跟老师的关系差到强迫的程度：得知妈妈跟老师联系，红头涨脸，气急败坏....分儿的本质是社会关系。你妈妈不设法修补这个社会关系，光在家里刷题，“补基础”，再刷四年，再补四年，高考都完了，孩子的分儿也见不到提高呀。

妈妈们呢，自己心里画条线。一道题，孩子会，还有不会之间，画条线。假设这道题，就是老师上课提问的问题。孩子是在线的“会”这边呢，还是在线的“不会”那边呢？

好啦，“会”这边好了。你的孩子，在家里，面对自己的妈妈，轻松没有压力的情形下，都说不出来个子午卯酉，“口述习题不出声,说是自己口腔溃疡严重,不能读，只说答案。” 你道在课堂上提问，众目睽睽，压力大大的情形底下，他会说？他只会不张嘴。那你妈妈要想帮助孩子学习好，改善社会关系，你要怎么做啊？“会”的题能陈述出来啊！就跟自己在纸上解答的过程一模一样，只不过不是写，而是嘴巴里说，一样地说出来。这是妈妈能做到的，可又不屑做的，觉着无所谓的。可是，你要得高分，恰恰是这个“最有所谓”。

好啦，假设，你的孩子在线的“不会”那边呢？上课提问，自然答不出。假设，你的孩子会说，自己会的，站起来都能说出来；说不出都是不会的，那老师自然就仔细地给学生们讲这道题怎么解了么。诶...这就是那五个学习好的孩子的状况。会的能说，不会的老师讲，那可不，就全会，没有不会的了么。那五个孩子是老师检查自己教学有效性的标杆！你的孩子要是会的不能说，不会的更加不能说，老师就不可能把你的孩子作为标杆了。老师倒是想把孩子全都教会，可是，你孩子“打死也不说”，那老师也就没办法了。

为什么说“分儿”是社会关系呢？假设，两所学校的学生，同时学“内能”这一章。学完了，考试。只不过，两个学校的试题，交换一下考。考的都不是自己老师出的题。这样弄一下呢，本来能得100的学生，就得不了100了。为什么同一章内容，考自己的卷子，就能100，考别人的卷子，就100不了呢？原因很简单：题是老师自己出的。老师出的题，每一道题检查的知识点，他在课堂上，都讲过，都验证过。要不在课堂上以提问的方式验证过；要不在作业里验证过。假设说，一个年级组，教物理的老师有两位。考试之前出题，他们两个人得商量，对吧？

假设那另外一个老师，把自己的一个知识点加入到卷子中考察，而这位老师从来没有在课堂上讲解过加进来的知识点，这位老师肯定要在考前左右一节课，重点讲解这个“新知识点”。100%是这样的！也就是说，每一个学生，跟住自己的老师，老师教的每一点，自己都会的话，他考试一定是得100分的。只要是试卷上考核的知识点，不在自己老师的教的集合之内，孩子就很难考100分了。而100分之道也很简单：设法让你的孩子跟住老师的节奏，把老师重点教的都掌握就行了。简捷的办法就是：让孩子能说。只要是会的，嘴巴就能够把过程讲出来，就足够了！

你道老师，老师也烦！班级来来去去就那五个学生课堂上跟你交流。哪个学期一开学，每一门课的老师都发现：诶！这又出来个简，叫起来能够把问题回答上！那好啦，每一门课的老师，都高高兴兴地拿简当标杆了么。人都是一样，来来去去一整年，就提问那五个学生，腻也腻死了。这会儿又出来一个，新鲜，拼命地交流，有问题都丢给他！一个单元学习的时间，简的各门成绩，就都名列前茅了。那还不名列前茅：考点都讲，全提问。简会的全答，不会的全讲，讲到简会....

嗯..我们呢，来看，还可以把什么作为基础。话，你孩子总得会说吧？不会的题，用话说，说不出，有情可原；会的题，给张纸，给一支笔，能做上，能做对，也一个字说不出来。这就是“基础”不行了。说话，你这个，这是人的基本能力。会的题，说都说不出来，以至于畏惧，找借口逃避....你这孩子基础差到了什么程度了！

150苏-多妈0609男五

我家属于回答问题太积极那种！一直要回答，收不住。怎么解？有时举手喊不到会脱口说，和老师交谈说的其他都没问题，就是上课太积极收不住。

孩子跟孩子是不同的。有妈妈，在孩子小学一二年级的时候，觉着举手回答问题是好事，就强化孩子举手回答问题。到了大一点，觉着向老师提问是好事，就鼓励孩子提问题。孩子呢，也听话。造成的结局就是：都上了大学了，每课必问，“但从来问不到点儿上，”菁爸，上海交大的一个教授，无奈地说。问问题，是自己思考，不会才问。这是本质。妈妈不抓本质，只搞表面功夫。结果，孩子没成“每事问”，成了“没事问”，很烦人。妈妈们呢，做事情要抓本质，不要去追求表面功夫。

每日一课

高年级家长交流群：申爸谈高年级暑假要解决的学习问题2

2018-06-20
孩子正式放假之后，妈妈要求孩子：朗读一章课本，口头陈述课本上的习题答案；口头陈述练习册上的习题答案。就这么简单。不求对错，但要陈述完整。练习册的答案给到孩子。他自己乐意参考答案说，也可以。要求就是陈述完整。陈述完整的定义是：如果陈述的是一张考卷，考卷答完后，所有的字和算式，全部陈述。陈述的过程录音。

如果妈妈上班，很简单：跟孩子说好，每天录音的有效时间要达到全天时间的百分之多少。比如说，一天有14个小时，先说好录音有效时间录40%，那就是五小时36分钟。保质保量录音完毕，剩下时间就是孩子自己的，爱做什么做什么。妈妈下班回到家呢，孩子的责任，在电脑上把录音笔里的MP3文件，剪切出来，看够不够5小时36分钟。

013浙-跳妈0602B六

以一章为单位吗？好像比较多，这么样子6天搞定一本书。

是滴...一个孩子，如果果真能保证一天陈述5个小时。下学期一学期的学习内容，很快就陈述完了。一堆教材加上练习册就全搞完了。

二督-014浙-Lucy妈0705B五

6小时，确实很考验孩子。第一星期应该是不用想了。一定会有偷工减料的水份。

妈妈可以根据自家孩子情况，制定计划。比如说，最终目标是40%，刚开始三天，少一点，能保质保量20%就可以了；下三天，增加5%；再下三天，增加5%....这个样子。如果一上来就40%，孩子根本完不成，就不好了。

七督008深-安妈0607女六

去年暑假我就是扔娃一个录音笔，说回家我就看这个录音时间，结果一天最多才三小时，安还说，我一天什么也没做，就读数学了。

安妈是现实的，有实际经验的妈妈。确实，刚开始，孩子是很难做到的。

现在，大申可以做到一天净时间的65%来学习。不用你监督，就是订好学什么，他自己就一节课一节课地学了。学完，自己记录时间。到了65%，把学习的事情一推，就去做自己的事情去了。可以有效地，长时间地专心做一件事情，是大孩子要培养的重要素质之一。

小学阶段是不行的。孩子大了，妈妈要慢慢地培养。刚开始，目标要定得合理，每天三小时、四小时都好。时间短，妈妈要坚持质量。保质保量地完成。

094苏-米妈0607G六

我家读数学课本半小时就烦躁了，40分钟就哭了。

让她自己把握呀：如果烦躁了，自己就按下暂停按钮，休息一会儿再接着读。

020翼-赫妈0503B七

@京-大申爸0406B八 数学，物理口述有难度的题笔算和口述相结合可以吧？

不行。不能动笔。如果口述物理有难度，先反复口述物理课本上的例题。自己口述完题目之后，只看着题目，把整个解题过程口述下来。哪里想不起了，可以看一下书提醒。可以用计算器。

020冀-赫妈0503B七

@京-大申爸0406B八 说思路、过程，计算结果可以不说？

跟妈妈一起交互，可以说思路；如果自己一个人做，只要说解题过程即可。

川-牛妈0912男二

朗读数学里面说，朗读会让孩子有愉悦感，会期待朗读带来的愉悦感。这个感觉是什么时候可以到来？

你妈妈问来问去，还不如拿起孩子的随便什么课本，妈妈自己读上两个小时。妈妈自己就知道是种什么感觉了。”

你们呢，妈妈们如果铁定心，暑假想做这个事情，最好是拿出孩子的课本和练习册，自己做上两个小时....然后，你跟孩子沟通，就有的放矢了。

094苏-米妈0607G六

我也读过，确实挺累的。而且读到后面容易错呀。

那你妈妈就设计成20分钟读一节；休息10分钟，再来一节。永远也不会“到了后边”就行了。

005豫-骆妈0605男六

我家寒假也是注重理解题意会做题，有点忽略叙述解题过程的完整了。后面做启东时解题步骤不完整不规范。

寒假的时候，孩子还小...小孩子，做不到完整地陈述解题步骤的。大了，要慢慢培养训练了。

001沪-眉豆妈0706女五

暑假作业最好也是按步就班，每天完成当天要做的。

是的，突击完成假期作业是最差的安排。每天安排40分钟，或者一个小时暑假作业，天天有，这是最好的方式。

094苏-米妈0607G六

我家读一份数学试卷差不多要10分钟多点，感觉5分钟怎么也读不完啊。

五分钟读完是指1-3年级。高年级当然读不完。

001沪-眉豆妈0706女五

其实啊，娃读着读着，自己就去思考了，这学期中不是有空就让眉豆接着读初中的数学课本嘛，无数次她读完题就很兴奋地说：这道题太简单了！妈妈我来说给你听。

是阈下思考。非孩子有意识地思考。其实，朗读就是阈下学习。

033粤-言妈0411男七

集中述完一门再述另一门吗?

每天上午一门，下午一门。七门课，轮流转换，跟课程表一样。不要让孩子“偏科”。

七督008深-安妈0607女六

刚才不是说安寒假一天读了三小时数学，她就说自己一天什么也没有做，就朗读数学了。后来我给她看萱妈反馈萱同学，一天5小时朗读数学，安看了没有说什么。后来开学了，周末的时候，安也开始挑战一天5小时的朗读。确实也做到了，安爸就心疼孩子，说这么小，你一整天就让她学习，不给她运动，怎么行呢。好，这个暑假把游泳加进去，白天完成5小时，晚上就可以游泳。

其实呢，很长时间，申爸搞不懂妈妈们讲的是什么情况。你比如说，一天朗读五小时。每节课40分钟，休息20分钟，七节课就结束了。那才七个小时呀！你从早上8点开始读，中午休息两个小时，到下午5点，也就读完了。晚上的时间，不就可以放开出去玩了么？

很久以后，申爸读了好多好多妈妈的回馈，才算搞明白妈妈们家里的情形：每上一节课，孩子除了休息20分钟，还要磨叽20分钟才行。结果，一整天的时间，就都没有了。

大申没这个问题。大申如果说学习，时间到了，坐下来就开始。开始就很专注地学。时间一到，再多一分钟，也不肯再干....申爸也是半分钟也不多加。从来没有磨叽的时间....申爸是指初中以后。小学阶段不同。

当然了，有时候实在是闹心，学不下去，就把门合上，只留个缝儿，自己偷着看课外书。申爸坚壁清野，他能拿到的课外书，全都是基础三百。本来也是要安排时间他看的，管他偷看还是正式看，申爸睁一只眼闭一只眼。

大申这样的行为习惯，是有原因的：就是六年级的时候的朗读。他朗读的时候，另一边录音。最长的一次，一口气读了有将近六个小时。录音笔都录没电了，插着电源录。他这么朗读，才提醒申爸：朗读可能是会上瘾的。朗读的时候，孩子会有一种深层次的愉悦感。就如同那么多人喜欢跑马拉松一样。你别人看着苦不堪言，当事人自己乐在其中，乐此不疲。这种愉悦感，孩子体会到了之后，他就不拒绝朗读了。并且，他有过体验，朗读可以“静心”。学不下去的时候.....人难免有时候无聊，有时候烦躁，干不下去手上的事情.....他知道去朗读。一朗读，读上十几二十分钟，心就静下来，可以专心致志地学习了。

所以呢，只要大申心上“一长毛”，申爸就提议朗读。大申对朗读不抗拒，说朗就朗。读上一会儿，他自己感觉“行了”，就专心致志地继续学下去了。所以呢，申爸从来没有体会到过妈妈们说的因为学习“跟孩子拉锯”的情况。都是计划订好，大申到时候就开始；如果学不下去，申爸就提议朗读；如果申爸不想管，他就自己偷着看基础三百。

朗读哈，咱们这次，不是还有朗读课本的内容在么？让孩子体会到朗读的愉悦感....

005豫-骆妈0605男六

这说的朗读，是只朗读不口述题吧？

口述题是这样的：对孩子来讲，非常非常困难！但是，如果朗读静心了，孩子可以口述一部分。当然，把练习册的答案给到孩子，可以起辅助作用，减少难度。

刚开始，妈妈要花时间，辅导孩子能够把一道题从头到尾地把解题过程陈述下来，完整准确。这个是需要妈妈花时间精力去做的，不是说弄本练习册，扔给孩子，孩子自己就能做到了。光靠孩子自己，不行的。

还有呢，就是辅导孩子陈述习题，三不一要求，仍然是非常重要的有效手段。妈妈随时随地，三不一要求要做起来。有些事情，根本不是简单看上去那个样子。你说，给支笔，给张纸，孩子可以很快地把一道题完整准确地解出来，这个过程，嘴巴里说，会有那么困难？诶，它真的就“那么困难”，非常非常困难。妈妈们试一下，就知道了。你会遇到孩子的强烈抵抗。三不一要求做起来。

在纸头上机械地列写解题过程，跟口头把解题过程陈述出来，大脑动用的根本就不是同一套机制。前者动用的是抹水泥垄沟的机制；后者需要智力的建构过程。孩子因为智力建构不足，相应的神经机制不健全，运行困难，所以坚决抵制。

094苏-米妈0607G六

如果孩子讲得断断续续的，但是大概意思能听懂可以吗？需要重新讲吗？

多讲，就讲好了，连贯了。妈妈可以让孩子就往下陈述，到了一定时候，回来回滚，原来不连贯的地方，讲得就连贯了。不要陷在一个地方不动窝，反复地机械操作。

“孩子因为智力建构不足，相应的神经机制不健全，运行困难，所以坚决抵制。”妈妈们可以感觉得到，我们的真正目的既不是刷题，也不是解题，亦不是“让孩子会”。我们的终极目的是“建构起有效的神经机制”。这个跟智力有关...其实就是智力。

这是一个建构的过程。建构，本质就是“下雨”。全都是随机的，开始的时候，孩子会表现的凌乱，不连贯，丢三落四，思维混乱...这些都是正常现象。如果想要得到奔腾咆哮的长江巨流，唯一的手段，就是“继续下雨”。你只要雨量足够，奔腾咆哮的长江巨流自然就会自己形成。妈妈如果奔着长江巨流，还没下多少雨，地上水还不多，就非要用铲子把水拢到一起...那得到的，不是什么“巨流”，而是一堆泥汤。

058冀-洋妈0408男八
@京-大申爸0406B八 九年级孩子还拆字吗？

到了初中就不拆字了。拆字是小学干的事情。

二督-014浙-Lucy妈0705B五

京-大申爸0406B八 小学高段的孩子，暑假重点，针对数学，是朗读加盲算吗？这个口述心算可做可不做，对吧？

下学期还是小学的孩子，跟着暑假小作坊走。

50浙-晓妈0401女八

反馈打卡

20180612-19

临近期末，孩子作业也多，基本都是十一点后睡觉，感觉没时间让她说题。朗读她也不愿意，之前定的惩罚措施也没什么效果（没完成几天朗读和伴听任务，周末就取消几天玩手机机会），周末手机不玩她也无所谓，惩罚激励机制失效。

1、朗读（科学累计9天,数学第2天）：科学新三旧一；

2、伴听（累计12）：没；

3、锻炼：没练；

4、学校作业。

@京-大申爸0406B八 申爸能帮我支支高招吗？非常期待您的答复。

晓妈想要什么高招啊？

50浙-晓妈0401女八

@京-大申爸0406B八 我想让孩子把最简单的朗读做起来，想尽办法，软硬兼施，孩子都不愿意都无动于衷。

晓妈遇到的问题，如何解决？妈妈们来给支支招。

50浙-晓妈0401女八

@京-大申爸0406B八 说题试过一次，她倒没有反抗，请问下申爸说题过程要关注说的内容的对错吗？

“孩子正式放假之后，妈妈要求孩子：朗读一章课本，口头陈述课本上的习题答案；口头陈述练习册上的习题答案。就这么简单。不求对错，但要陈述完整。练习册的答案给到孩子。他自己乐意参考答案说，也可以。要求就是陈述完整。”

妈妈们睡醒了，自己把翘课的内容补一补。要不，你就蒙登转向了。

025浙-馨妈0412G七

我们下学期初二，孩子爸让孩子暑假复习初一内容，不建议往前学初二，还老是强调说：基础不牢，地动山摇。听了今天的早课，我想我是不是可以这样说服孩子爸：小学更基础，那是不是要从一年级开始复习呢。

不用跟孩儿爸硬杠。到时候开始了，妈妈直接让孩子陈述初二的就行。到时候，爸爸早就把这事儿忘光了。一般来讲吧，家里的爸爸就是理论一套一套又一套，滔滔不绝，但什么具体的事儿也干不成的主儿。妈妈了解这个特点，在做这个层面，该咋干咋干就行。爸爸不湿手，光站在岸边看，老清楚老明白了。可是，你要是让他干，他比妈妈还糊涂混乱。

025浙-馨妈0412G七

对的，孩子爸理论一套一套的，见孩子学习没有特别优秀，让我完全放手孩子学习，他说他来管，怎么办呢？

那还不好办：让他管呀！管两天，他就投降不干了。你等他自己知难撤退就好了。

005豫-骆妈0605男六

人教版七上生物历史地理大家买的什么作业本？找不到启东的。

启东作业本，并不是所有科目都有。没有的科目，可以选《全品作业本》
https://search.jd.com/Search?keyword=%E5%85%A8%E5%93%81%E4%BD%9C%E4%B8%9A%E6%9C%AC%20%E4%B8%83%E5%B9%B4%E7%BA%A7%20%E5%8E%86%E5%8F%B2&enc=utf-8&wq=%E5%85%A8%E5%93%81%E4%BD%9C%E4%B8%9A%E6%9C%AC%20%E4%B8%83%E5%B9%B4%E7%BA%A7%20%E5%8E%86%E5%8F%B2&pvid=51c185eecab44e4d893f056eb75f6adc
这个选择，也没啥别的道理：就是大申他们学校选的这个作业本。申爸没有研究过哈。五三不行。

001沪-眉豆妈0706女五

我打算已经买好的先用着，等14号去学校报到的时候，问问老师都用哪些作业本，再买一波。

练习册有两种，一种是同步的。严格一节课，对应一节作业。另一种是综合提高的。综合提高的练习册，是以章节为单位，不是以课时为单位组织内容的。我们不用综合提高练习册。