【数学小作坊： 朗读语文练习册方法及解决数学成绩问题的重点所在】---2018.05.28

每日一课

数学小作坊： 朗读语文练习册方法及解决数学成绩问题的重点所在

2018-05-28

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1、盲算作业第31天：由于昨晚做的时间不够，所以今天在外公家，我们又抽出时间继续，黄冈口算本小数部分已完成到后面未学内容，回家也只是带了口算本，所以就只是挑了稍难点的内容再回滚一下。定好时间半小时休息一下，不料后来天突然下起了雨，我们跑出去收衣服，收衣服之后，还有几分钟，就不见了小朋友的踪影，不知几时又跑到外公他们下面去玩了。由于不够半小时，他不按规定执行，我罚他重来，再一个半小时。小家伙还挺有情绪，最后还是完成了。

2、朗读语文练习册第14天：晚上的内容和他讲好，让他做一做百花园五的内容，由他自己边朗读边做边录音，小朋友高兴地答应了。后来我听录音才发现，小朋友还没养成做完之后，或是做的过程中，有疑问时读答案的习惯。都是按着自己的理解来答题，也没有及时核对答案。这个明天要做个调整，让他有疑问或至少在做完之后，把答案全部看一遍，并朗读一遍更好！

语文朗读，每道题读两遍。一遍按照自己的理解答；另一遍按照参考答案答。这个形式，妈妈要坚持孩子做到。

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1.数学：周六、周日朗读了景山五上、五下的大部分，两天一共7个多小时，读着读着就停顿，说有时想题，有时发会儿呆，朗读比想题累。作业是图形，不好盲算，就盲算了上海的口算本，三位数加法。盲算时，感觉他常常走神，20分钟算了十几道，最后10分钟，把口算本给他问，第25页、15题，自己估计，需要多长时间。答，5分钟吧。定时5分钟，果真算完，基本正确。我说这样就叫高效率，孩子大声反驳，这叫“高爆炸”，我脑袋要爆炸了。我拍拍他脑袋说，你的神经慢慢变成“高速桥”了（前几天看了日本什么桥的纪录片，说盲算就像钢丝桥、吊桥、高速桥，会越来越坚固）。明天试试高速算一会儿、休息一会儿再来，免得走神走得让人冒火。

2.语文：没朗读。周五学校讲到21课，要求背诵，孩子说，我一下就背到了，不用再朗读了。反复读教案真是个好办法，我们半个多月一直熟悉教案，没有新三旧一，上完课就能很快背诵。练习册从后往前读到11课，读的比较快，觉得简单，不愿意看答案，个别拆字不会。

3.英语：听看树屋16。昨天对看树屋做了要求，孩子不乐意，说我在强迫他。今天一直让他读数学，三个小时后，说太累了，不想读了，我说那就娱乐会儿，“读”树屋吧，不懂的，可以看看前面的中文。读完，问他有不懂的吗，他说，不想看中文，都懂。搞不清是真懂，还是当作快快完成的任务了。

4.听：下午折腾家里电器的时候，放了一遍数学二下三上三下年级的音频，说“好熟悉”。

5.视频：这周作业少，看了几部超大建筑、教父1，逻辑思维不喜欢看。

“不愿意看答案”，孩子读语文练习册的时候，肯定都是不喜欢看答案的。这个事情呢，我们也搞不清楚为什么。其实呢，学习好的孩子....尤其是到了初中以后....他们的注意力，自己集中在自己不会的题和出错的题上。学习得分的效率，特别高。而学习差的孩子呢，总是花巨量的时间，去反反复复地机械练习自己已经会的题目。只要一遇到自己感觉可能不会的题目，他们马上就开始本能性地反应：去猜答案，或者试图“巧妙地”把不会遮盖起来。花在这些上面的时间，拿出来一半，孩子自己就彻底把事情搞清楚，学会了。可他们就是不肯这样做，最典型的就是选择题。一遍做错了，再来一遍；再错，又来一遍。最后，把没选过的那个选择项选上，说“肯定对！”至于，到底为什么对，根本不考虑。

老师和家长呢，也没办法：让他们把注意力集中在自己不会的上面，他们不肯。那就来硬的：所有的题，不管会还是不会，全部做一遍；做完一遍，不吸取教训，再做一遍！全部做。老师也知道，这么干，90%的时间，是无效的。机械地重复会的东西么。只有10%的时间有效果。但是，你不这么做，连10%的效果都没有了。那些学习好的孩子呢，只拿10%的时间，解决100%的问题。不怪轻松又学得好。这个样子呢，学得好的，会学得越来越好，差的，负担越来越重。最后，自己把自己压死了。

其实呢，一套题拿来，一张试卷拿来，每个孩子扫一遍，就知道哪里是自己不会的，没有把握的。这个他们都知道。学习好的，注意力就放在那几道不会的题目上面，坚决不管会的那些；学习差的，注意力坚决放在自己会的，小心避免自己不会的。他们并非不能把不会的问题搞会，但习惯使然，就是执拗地关注自己会的。这个问题解决起来，非常困难。因为这需要孩子自己明白，应该把注意力放在不会的上面；然后，自己努力关注不会的，形成习惯。这是个从内到外的过程，外界是影响不到的。

影响不到，也控制不了，那怎么办？把问题孤立起来...也就是说，把问题清晰地明确给孩子知道....然后呢？等着他们自己“觉悟”。觉悟就觉悟了，觉悟不了，也就觉悟不了了。其实事情没那么悲观。妈妈只要设法让孩子意识到这个问题，一般而言，孩子都会自己努力改变的。

再过三天呢，我们就要开始解决数学成绩的问题了。其解决问题的重点，就在这个地方。