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发表于 2019-3-9 20:12:44
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原原的数学摸底情况
——苏原原妈0908女四
一、数学启蒙
1、2014年秋季（幼儿园大班上学期）想冲民校。在外面报了思维班（个人老师），幼儿园也要求上思维训练营。但除了上课，回来只看了批改的题目，问是否听懂，卷面都是对的，她回答都听懂了，偶然有错误，讲个几遍就说明白了，其他我没管过。2015.5月份考试惨败，一开始不能接受现实，后来才通过侧面了解，卷面全对是因为她每次都等老师讲报答案的时候抄上。回答明白是把答案记住了，同样的题目就能做对。
2、2015.5月以后，我们买了逻辑狗幼儿全套，陆续做到小学1年级结束。
除上述2项以外，没有做过其他关于数学的事情。
二、小学3年级暑假前学习情况（以暑假小作坊分界）
1、在校学习和成绩情况（1-2年级1个老师，3年级换老师且预计带到6年级）
（1）1年级
除了作业外，我买了实验班、江苏密卷2份教辅，带着做，孩子看到字多就不愿意做，在我的威逼利诱下，花了不少时间完成。成绩在95到100之间。数学主要是笔头作业，教辅，每天花1小时。期末语数外年级总排名在176/264。
1年级暑假上花果山。
（2）2年级
对课外教辅异常反感，无论怎么说，做一面能花2小时。当时我感觉申爸说的数学不能早可能有道理。我决定停止教辅，只做好学校的。结果成绩慢慢下滑，从95分到80多，2下以后最低分80-70分之间，很少上90。数学主要是笔头作业，每天花1小时。期末总排名168/262。
（3）3年级
换了数学老师，男老师。按原原的说法：以为走了个坏人，结果来了个更坏的。但我的理解，老师上课很好，比之前的好太多，但不是个教育爱好者。作业量翻倍，额外要求教辅-通城课时作业，计算能手，要求学生做知识结构图，考试很频繁。成绩惨不忍睹，最高93，最低40。平均成绩在70多，60多也是常事。数学主要是笔头作业，每天花1.5-2小时,周末有课。期末总排名148/260。
总体来说，不肯做课外教辅，考试附加题（10分）重来不做。厌恶数学，心理负担沉重，但一讲题就走神，想好但没勇气改变，不肯刷题，对于不理解的题目，无论做多少遍，也讲不出来，继续错。一讲题就眼神飘忽，明白了，明白了，跟大班阶段表现一样。
2、课外辅导情况
三上开始，面对可怕的成绩，我做了2个事。
1、上数学培训班（延续到三下，个人老师），1周1次1.5小时小班课，基本上是学习内容的拓展主题，与正在学的无关（老师评价她数感差，如果5，6年级来找她，肯定不带。现在带着慢慢磨，到5年级以后能开窍）。
2、是找了朋友老婆（小学数学老师）。她不带家教，只看我可怜帮忙，期中、期末及单次考试在70以下跟她联系，一般1-2次课（每次2小时），就可以考出90分。她评价原原：数感很差，畏难情绪重，计算能力差，接受知识的反射弧长，也就是慢热。3次建议我停掉外面的辅导班（她评价辅导班知识原原吸收不了）。
3、冬季暑假小作坊（申爸带班）
2017-2018年，申爸组织数学实操训练，趣味口算、实算都进行不下去。冬季小作坊进去当了不实践的义工，很少关注群。
1-3年级，数学学习水深火热。到申爸数学小作坊结束后，陆陆续续开始出成绩，我感到也许有办法，暑假就提早做好准备。
三、2018年暑假实操结果和4上学习情况
1、暑假实操完成情况和感悟（摘录暑假小作坊反馈贴）
原原（结果）：从6.25-8.30日连续打卡67天，最终完成情况如下：(1)朗读：小学段景山3上-5下，苏教4上到6下，共12本书1.5遍。截至8.30日，还有景山5上2本，苏教5下和6上下共5本没有读完第2遍。第1遍平均每三天1本，第二遍平均每2天一本。(2).盲算：学习预备开始后增加盲算，目前算到4上2单元。(3).吴奶奶：看完3下，4上，4下。
我（结果）：学习朗读数学，对孩子这个阶段的语文、数学、英语要怎样学习，有了明确和长远的认识。跟群实践，对到底什么是朗读、什么是盲算，如何做学习过程的管理者，如何理解孩子存在的问题，三不一要求，怎样更好的实施计划，有了深刻的认识。通过坚持每天写孩子的闪光点，让我认识了全新的原原，增强了我的自信心。坚持每天反馈，连续67天打卡，提升反馈、总结、思考和执行力。
原原（感悟）：是她完成任务最多的一个假期。学习的负荷度直线上升。计划执行力有提升，每天商量好的计划，自己完成，自己打勾。对数学学习突然有了那么一点点自信，感觉数学就那么多知识。有些数学问题，通过朗读得到了解决。情绪控制力增强，以前看到我改数学作业，就会心情烦躁，甚至直接就哭，不管对错。现在能坐在一边皱眉，让读就读，一边烦躁一边修改。
我（感悟）：我认识到学习的规律和方法以后，焦虑的情绪得到释放，更有信心带孩子一起前进。每天观察孩子的闪光点，发现她很优秀，很好。认真控制自己的情绪，每天对自己说：我娃是最好的。这种情绪也感染到孩子，我感觉她更开朗了一些。有意识的从学习的细枝末节和执行中退出来，交给孩子，让她自主。商量计划时，更尊重她的想法。初步理解了学习的规律和素质养成。发现自己爱思考，但更容易修正。意识到自己主动学习能力不佳，而且遇事过于保守。
2、学期间4上实操情况
学习情况：这学期变化很大。因为暑假良好的铺垫，老师反映她上课注意力提升，课堂参与度比原来高。提问的时候，回答比原来积极。在家里作业效率明显提升，花在数学上的时间是3年级的一半。我没给加任何课外材料。数学平时成绩在80-90之间，还有70多的时候，但她和我都不太慌张。每天新1旧1+完成作业，平时花1小时（作业较多，中午+晚上），盲算时1.5小时，周末一般有试卷，时间增加1小时左右。期中总排名99/259,期末总排名76/259。期末数学成绩86，班级排名34，其中10分计算错误。但附加题还是不愿意尝试，即使回来自己都能独立完成。期末数学得利于全区统考（没有附加题）否则排名没有这么好。
学期间实操：每天坚持新1旧1一直到学期末。周末新1旧1没做到过，也没有继续延伸朗读初中数学和看吴奶奶。盲算坚持1个月，激烈反抗，消极怠工，威逼利诱都不能见效，典型就是不管这一页算过多少遍，每一遍都像第一次算。9月底到10月底我因工作关系不能长期在她身边，彻底荒废。
学期间实操感受：因为朗读所以提升自信；因为大剂量实操所以提高了学习耐受力和直面任务的能力。但没有严格贯彻萱妈的指导意见。1是没有坚持盲算，也许应该坚持，但也许我的方法不对。2是停止盲算后没有坚持继续笔算（这学期老师没要求计算能手，我用盲算代替了计算能手，但盲算停止后没恢复计算能手）。3开学初没有解决错题问题，到期中前才看到萱妈发表在其他群关于错题的重要性。期中、末考之前才搞错题，其实应该及时搞，并且要口述。4是没有延伸朗读。
这主要是我的问题，我是个短期执行力很好，但长期坚持不力的人，没人管就跑偏，胆小且容易保守。应该说是我耽误了她。不管是数学还是英语。
辅导班情况：没上辅导班也没去找朋友。
四、2019年寒假实操情况和4下数学学习计划
原原（结果）：从1.23日-2.16日共25天，最终完成情况如下：朗读：小学段景山3下-5下，苏教4下到5下，共8本书1遍。苏教4下读3遍但没有视算，苏教6上下没有读。平均1天1本，吴奶奶挑着看把4下相关内容过了一遍。
4下学习计划：每天新1旧1，1页计算能手，周末错题，隔周安排朗读初中数学，期中考试后，安排加入盲算。如果不成功，就放到暑假。在此期间想把盲算的理论再研究一下，找茜妈他们帮帮忙，看是不是有自己方法不对。
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