1-157 舟雨假期实践小作坊 滇学前-舟雨妈1204G

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今天朗读景山数学一下p32-36,回滚一上p21-23，在读一下32页的76-6+20时看出了76-6,64+30-4,看出64-4,38+50-8看出38-8,100-60-40看出60+40=100，对她说出的我没做出评价，因为我不确定她是否真的明白了点什么，然后问我是不是有小朋友已回滚完一上，我说：是的，又问：那是不是我读慢一点也不怕，我回答：是的，你可以慢慢来，这是给我挖的多大一坑啊，每天都是自己规定读几页，就是几页，我也不敢多加，就怕产生厌学了，得不偿失。

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2018.4.27 按惯例周五晚上古筝课回到家已9:30，洗漱、做自己想做的事，睡前读了3页七下生物，听了两首诗，睡觉，没有朗读数学。

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2018.4.28 今天朗读p37-42，仍然有读错的，不过现在对读错妈妈已经能坦然面对了，也会自己尝试计算，当然算错的也肯定有啦，一下的文字内容逐渐增加，在读文字计算的内容，明显孩子在内容的理解上存在一定的困难，读完了还不懂刚才读的到底是什么意思，有的我们会多读两遍，以帮助孩子在脑袋里构建这种理解思维，不过申爸说过就当读绘本，把它当故事来读，8:45点读《数学真好玩1》—永远除不尽 发现无理数。

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2018年5月1日，早晨起床后伴听哈利第三部，上午自己练古筝1个多小时，下午回滚一上p28-38,昨天出去防风一整天，今天朗读状态还不错，适当给孩子空白日很有必要，晚上朗读一下p52-56，这次终于读到最感兴趣的《人民币的认识》，虽然宝宝对钱的概念还很模糊，但兴致却很高，朗读完数学又主动要妈妈给读生物，我们读了七下生物p8-17，对人体男、女结构，人是怎么生出来的很好奇，在读的过程中居然还记得一年前妈妈给读过的《小威向前冲》。

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刚 2018.5.10 最近的速度放慢了，一直在反思自己，在对孩子的学习教育片上存在哪些问题，特别是昨天听了王金战的讲座，妈妈自身存在突出的两点问题，这很可能是毁掉孩子的重要原因，所以心里更加平和，慢下来不见得就不好，慢下来我们有更多的时间思考，不会焦虑，孩子感觉不到压力，亲子关系更和谐，这些也都是好的方面，循序渐进或许对于孩子来说更能接受这样的方式，多鼓励、表扬，少批评，找对方法，愉快的学习未尝不可。目前景山数学一下读到97页，历史七上弟9课。

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2018.5.21反馈 妈妈工作太忙，这几天是爸爸带着朗读景山2上，亲子天数七上历史、七下生物、可怕的科学。

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2018.5.23反馈，妈妈今天终于不加班了，7:40回到家听哈利与火焰杯的同时洗漱，8:10练琴，由于宝宝不能专注，被妈妈批评和加时，本来可以8:45休息，被延长15分钟至9:00。吃完药又磨蹭了会9:20才开始读数学，读到分米，边读边量边画线段依然只读了5页已经10点，网上买的钱币到了，宝宝很开心，边听妈妈读历史边玩自己的钱币，读完第19课妈妈让睡觉宝宝要求在读一课，说这个太好听了，七上历史读到第20课，明天就可以结束七上历史。今天又问了宝宝讨不讨厌读数学，娃的回答是喜欢讨厌各一半，喜欢的就愿意读，不喜欢的（她读不懂的）就不喜欢，读到现在虽然进度很慢但也未出现抗拒厌恶的情况，还算好吧！

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前 5月24日反馈，今天读到除法，当读到平均数时，宝宝说知道什么是平均，平均就是一样多，说是幼儿园老师讲过，估计幼儿园讲过平均分配。七上历史今天收工，又读了生物第四章，宝宝知道白细胞能吞噬细菌，不过不喜欢书上的图，说有些害怕。最近宝宝对天书的愉悦感大增。每天读两课基本不够听都会要求多度，但由于时间关系还是只能给两课得保证睡眠，计划周末多读些。

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2018.5.25又到星期五娃的放松日，古筝课下课后娘俩去吃平时喜欢吃的小吃，人家又提醒我了，说好星期五不读数学，让她想干嘛干嘛，妈妈只得爽快答应，同时也是为了调整好状态明天一口气给她读几十页。

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2018.5.26反馈晚上起床就出发参加爸爸单位组织的“六一”活动，有亲自互动游戏、学习急救护理知识、打野战CS、做酸奶巧克力盆栽，活动丰富多彩开心极致了，下午回到家开始回滚一下，妈妈要求读50也页，一听50就打退堂鼓，很不情愿，就说自己不能完成，于是妈妈说很多小朋友已经超过她，甚至有弟弟妹妹也超过了她他们长出聪明线，问她想不想自己也长可以变成班里最聪明的小朋友，把申爸爸都搬出来了才肯读，一开始犯难的娃在妈妈的带领下越读越有兴致，特别是给她看了QQ群里申爸爸的聊天记录又激发出兴致，对整十的加减、百以内加减法大多可以快速得出答案，有对有错，本来是要带着她读50页的，可晚上游泳课时间快到了得赶着去游泳，今天完成了30页，效率很高，明天继续回滚，争取明天搞掂一下。

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2018.5.27上午去上游泳课，下午伴听，昨天铺垫抓聪明线，对宝宝说你注意听叔叔读的，她找到宸爸有多读字的地方，说读错了，宸爸打哈欠也给她听出来了跟着打哈欠，还笑 ，等我走开就不看书了，自己在一旁写字、画画，我也懒得管那么多了，随她吧。晚上回滚一下说好30页，一听30页嫌太多，读完10页不管我怎么说、哄着，死活就不肯多读一页，一开始三不一要求继续，就是不读只知道哭，最后没忍住发飙了，娃边哭边说不喜欢读数学，这种情况要不要再继续往前走呢？打一开始都是按照申爸说的做，我不知道问题到底出在哪儿？她说她喜欢有趣的数学游戏，进幼儿园开始每学期都有一套《全景数学》教材，不知道老师是怎么教的，是不是幼儿园和家里的差距太大导致孩子到现在还不适应这样的方式，宝宝就说不喜欢这样的方式，我现被娃弄得眼前一片迷茫                         ，往前走担心弄得她一听到数学俩字心里就害怕，就自动产生防御系统抵触情绪咋办，为啥昨天还读的很开心，今晚却变得这么遭，我实在无解。

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2018.5.28反馈，早晨看到申爸给的答疑解惑，心里觉得不是知味儿，更多的是懊悔。作为成年人作为母亲是自己身上存在着巨大问题，为啥昨晚要对那么凶，把孩子最不想见到的那一面赤裸裸的展示在孩子面前，今天一整天都在后悔中，作为母亲没能真正读懂孩子的内心，真的很惭愧，7点接到孩子回家就开始伴听一上，在听的同时我们娘俩作了沟通交流，首先我向孩子道歉深表歉意，请宝宝原谅妈妈昨晚怒火冲天的行为，保证以后尽量的克制住不乱发火凶宝宝，孩子真的是天使不回去计较你是怎么对待她的，当我说出请她原谅的那一刻，话音未落孩子连忙点头表示原谅妈妈，我们商量以后要是宝宝不想读的时候先告诉妈妈她想休息一下，休息一会看情况再继续，妈妈不能强硬的要求宝宝做什么，一定要征求宝宝的意见，待到练琴的时候，宝宝自己计划练多长时间、练哪些内容，中途8:30有事我出门，练琴和伴听同时进行，9:30我回家孩子还在画画，牛听听没关，时间太晚没有亲自天书。

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2018.5.31反馈:今天读二上P53-57,读到平均数，问娃知不知道什么是平均，娃说：知道，就是一样多，原本以为她不知道呢，读的过程中有18个人分每组6人可以分几组，我娃带娃在纸上画小人，妈妈画一组宝宝画两组，就明白可以分成三组，6个3是多少也是画，自己画了3个3知道是9,再画3个3也是9总的就是18,还说2个9也是18,这种算不算教呢？孩子很喜欢这种方式做计算，把抽象数据结果的具体化，娃更能理解；10支袜子两只一双，可以分成几双，我们就在图上把袜子两只两只的圈起来，圈完孩子马上就明白是5双，这种操作方式对不对，速度太慢但孩子觉得这就是游戏的方式学习，也玩得很开心，完了还要求给读地理，时间太晚只读一课，现在发现孩子是打从内心深处喜欢史地生，每天至少三课才能满足她的听觉，现在我们的状态是边画画边听，我说：我们去买地球仪，说成买地球，被她听到了，被她反问：地球能买吗？看来画的同时确实有在听。