【学前实践群：“给孩子打下学好数学的基础”】---2018.04.13

每日一课

学前实践群：“给孩子打下学好数学的基础”

2018-04-13

大粤-龙儿妈1203B

2018.4.12

今早跟娃聊了一会关于数学书朗读的好处，今晚读的时候积极一些了，比原来的约定还多读了一页（41-47）今天这几页汉字很多，几乎没有数字，发现龙儿汉字认识不少呢～我在想申爸用三不一要求搞盲算解决磨蹭问题，再用识字搞定数学的逻辑思维，表面上是识字，让妈妈们转移注意力到识字上免得不断自己修正跑偏，直到不知不觉发现娃已是数学学霸，真正的目的达成......高。

你们啊......嗯，啊？就喜欢腹黑申爸。申爸让你们拿数学书，教孩子识字，就是教孩子识字。没有别的意思。我们在做的是什么呢？我们没有在“教孩子学数学”，我们在“给孩子打下学好数学的基础”。其实呢，你们这样想，心，还是执着在“数学上”的。把心思从“数学”挪开：

麻麻们看哈：你说，它那一本数学书，对吧？里面是由什么构成的呢？就两种东西构成的。一种叫图画；一种叫符号，对吧？图画呢，宝宝看了就懂，画的是什么。但是，没学会数学之前，宝宝不懂里边儿的意思；符号呢？每一个符号，都是一个“字”，对不对？

妈妈跟宝宝玩，讲故事啦，当鹦鹉啦，天书啦，什么方式都行。宝宝反复接触那些字......注意，数学课本跟语文课本不一样。数学课本里，一个字，反复出现。反反复复地出现。比如说“1”、“2”这两个字，几乎每一页里面，都有。语文课本就不一样......妈妈们只要跟宝宝耐心玩上两个星期，妈妈就会“发现龙儿汉字认识不少呢”。什么时候认识的呢？就是打两个星期之前。

好啦，咱们呢，假设说：两个月以后。宝宝把数学书上的字，基本上都认全了。宝宝认全了，就可以朗读任何数学课本了，对吧：一年级上，一年级下；二年级上，二年级下....五年级上，五年级下......这样。

赶到明年这个时候啊，咱们“学前实践群”里边儿，肯定有一大把宝宝，把十本课本，全都朗读完了......可是，这有什么用呢？从数学角度来讲呢，没多大用处。这个好比说，妈妈把人家大学数学系的高等数学拿来，里边的字儿都认识，几个特殊的符号，人家告诉你怎么读，你会读了。你就可以把一整本高等数学从头到尾朗读一遍。读完了，高等数学，会了吗？当然不会。对于妈妈来讲，老啦，一些天赋能力，已经消失啦。你妈妈读那个高等数学，就没啥用处了。但宝宝不同,宝宝处于人生中认知能力的最高峰值上，他们的世界，妈妈你要稍微懂一点点。

在说按语文的方式，朗读了数学课本以后，对宝宝有什么好处，我们先来看一看大娃妈妈的回馈：嗯......这个哈，申爸找了半天，没找到那条回馈。不赞。回头申爸再找哈。找到接着说。先说到这儿。