2018-04-07
中津-晴妈1303G
书放在单位没敢往家拿，看申爸讲完再行动，周日开始。先看妈妈们反馈。也有疑问，到底一次要读多久。是一口气读完还是读几页回滚。
平时跟孩子亲子阅读，读多久就读多久；孩子感兴趣，就多读，读多少都没关系。孩子不感兴趣了，就不读，去做别的，改天，再试着跟孩子亲子读。
妈妈们做得都很棒哈！唯一要改变的是：妈妈不要用手指指着读，而是要拿一支笔，用笔尖指着读。这个机制对将来孩子自主阅读很重要。因为小孩子在幼儿园，老师教过这些最基本的知识；在家，妈妈也教过，所以呢，小娃娃很多题都会。在跟妈妈亲子阅读的过程中，孩子会把答案说出来。这时候，妈妈们做得都很对：忽略孩子的答案。对错不管。
一浙-峻妈1104G
@八京-大申爸0406B 恕我愚钝，继续读北师大还是继续先读景山的？
反正景山和北师大都要读，已经读哪个了，就先读完哪个。对于以前没有往前读的宝宝，一切都刚刚开始，先读景山。
学委中沪-嘟嘟妈1209G
反馈：我担心封面的“数学”两个字会对她的心理有影响，所以没读封面，从第一页开始读的，首先问她第1-2页数数分别有多少字。
这就是以大人的心理来揣度小孩子的心理的例子。对于小孩子，他哪里知道数学语文什么意思...一点都不知道。妈妈就是给读封面的数学，也丝毫不会有什么“心理影响”。心理影响是妈妈的心理影响，小孩子是没有的。小娃娃麻麻呢，要努力：凡事都站到宝宝的角度去看。
诶...妈妈们，你们谁还记得，有一次，花果山有位妈妈，给大家了一个在线的像Excel样的文件，所有人都可以去更新。好像是“有道”的软件吧？把那个软件找到，每位妈妈一行，每天把自己跟孩子朗读的数学页数，记录上去。咱们需要有一个统计，好决定哪些宝宝需要进入下一步....考虑到有好多小小宝宝，他们养“柴鸡”，要好久好久....我们需要统计记录，以作区分。
大皖-乐妈1110女
疑问：
1 这个带着孩子读，究竟是妈妈一句，孩子跟着重复一句还是只是妈妈读，孩子听？
2 要不要书桌前端坐？还是可以随意坐卧？
3 要按照朗读的标准？大声，清晰，准确？学前小朋友不认识字的。谁能给个示范视频？
妈妈要努力学会，把这个《数学》当做一本普通的跟孩子亲子阅读的故事书来看待。故事书妈妈怎么亲子阅读，这本就怎么亲子阅读。这是基本的。做到了这一点的妈妈，再把这本《数学》当做语文书来看待，教宝宝认识书上的字。
中浙-佳妈1305G
第一天读数学课本反馈：中午吃饭时，佳第一个吃完自己跑到学习桌前自己翻书看，我就到书架找到《数学》课本扔给她，对她说这本书挺好看的你看看，然后就不管她自己吃饭，因为那时申爸还没有明确指示怎么读。发现孩子慢慢翻着数学书，过了会跑过来指着第2页跟我说，妈妈这是涂色的我能不能涂啊，我说可以，她高兴的跑回去了。过了一会，又大叫，妈妈最后一页是空白的，我能不能在上面画幅画啊，我说不行，你要不在上面自己写上你的英文名吧，娃很开心的答应了。饭后，我过去一看，第2页涂色的地方把所有空白的
涂上了红色， 看来没有理解是涂与数字相同多的圈圈，最后一页英文名字写对了一半，三个字母写反了，不过都是没教过的。 晚上，根据申爸下午的指示，开始亲子阅读，第二页我跟她说，有一个小女孩，把一个涂色，她赶快反应过来不好意思的指着自己涂满的地方说“哦，错了”，还咯咯的笑。到了这页下面数字描红的地方，赶紧找笔要写，我抢过来说床上不能写，想写的话明天学习桌上写。然后第3页，练习一第一题连线，孩子的思维真的跟大人不一样，她说，1像铅笔怎么不把铅笔跟1连在一起呢，我跟她说是不是跟数量有关系啊，她说嗯是的，然后又抢过来笔非要做题，顺便把下面2、3题都做了，第4题又是写数字我抢过来笔没让写，如果在学习桌上我就由着她了。后面几页亲子阅读中对于题目，她基本都要做一做数一数，但对于稍难题目就说算了这个不做了吧，我说好的直接下一题。一共亲子10页，用时30分钟。
对于中大班宝宝来讲，数学书上前面的内容，都接触过，“简单”。妈妈带着宝宝，由着宝宝的性子过。再往后，就是宝宝没接触过的内容了。妈妈亲子讲，当故事讲。带着宝宝朗读，妈妈一句，宝宝一句的这样读。
对于小宝宝，“一开始”就都是没接触过的。妈妈把这本《数学》当成故事书，给孩子亲子讲“故事”就可以了。宝宝妈妈都来找，当成“故事”讲，这种“讲故事”的感觉。有了点儿感觉，马上来回馈。“感觉”的保质期特别短，马上不回馈，过一会儿，就只剩下“有种特别的感觉”这么一种感觉了。
大汕-登妈1111G
妈妈有力气读的话,不用一会一本就完成。
是的！不过，读完一本，还有下一本。我们有好多呢：一共有10本！
二皖-谦睿妈1006B
请问二年级的孩子是向后读景山3年级的吗？还是读自己学的书本3年级？寒假读过景山二年级上下了，还是先盲算正在学的？日常也只朗读正在学的。目前因为盲算不顺利，把二下正在学的重读2遍了(之前开学到上周都是每天读20页数学课本盲算四分钟)
已经上学的宝宝，一二年级的，让孩子往后读，一直把全套十本都读完。
中闽-前妈1211B
大家怎么和孩子说这个事情的呢？我们来读书？读《数学》书？读字？计划每天早上读5分钟，时间长了怕失去兴趣逆反会不会，申爸不是说要越慢越好吗？
前妈仔细品一品：妈妈们不就是“慢”吗？就数学而言，慢得不得了：孩子不会做题，就是做了，也一大把错误。我们就是带着宝宝亲子阅读，往下读课本，一本接一本。假设，有孩子一个月时间，妈妈带着宝宝把全套小学《数学》，全都读完了....可回头一看，孩子对于数学，还是啥都不会，对吧？一个月的时间，孩子在数学上没有一点儿长进，这还不“慢”吗？妈妈是当故事书给宝宝讲的，不是当数学书教给孩子的。全都读完，只不过把“故事”讲了一遍。数学，还没学呢！这很慢。
二鄂-子游1003B
@八京-大申爸0406B 申爸好，那一二年级的小朋友还是否需要像假期模式那样两条路同时进行（一边往后朗读数学书，一边视算前面读过的内容？）还是只往后面读数学书，不用视算前面的及回滚？
只朗读，不视算。但是，一二年级的娃娃，每天要做跟着教学进度的盲算。
幼前浙-怡妈07女14男
申爸，熙宝亲子阅读能安静的坐着，听我读，最近每晚两本数学绘本。但是昨天读数学书，他就跑床上去跳，安静不下来，也没法看着书。
不同之处在于，亲子阅读，她只是听，数学书昨晚阅读，是带他读。
小小宝宝，妈妈能带着读，带着读，不能带着读，就当亲子阅读的故事书讲故事。反正，只要孩子接触，就可以。小小宝宝要去养柴鸡，慢慢来。接触即处理。之所以把一二年级的娃拉进这个群里，就是因为这些小娃娃，课内学习的任务不多，平时上学，也有很多业余时间空余下来。每天都可以往前朗读。反正十本课本，妈妈觉得有必要，就往前朗读。两套课本都朗读完之后（景山的和孩子正在学习的），孩子就不一样了。
大粤-龙儿妈1203B
申爸的意思是如果娃能接受朗读就朗读，如果不能就先讲故事？
这是对于小小宝宝说的。对于大班的宝宝，妈妈必须引导孩子跟着朗读。因为要上小学了。中班及以下，可以像龙儿妈说的那样。
一苏-朱珠妈1102G
一二年级的娃可不可以周末集中时间往后朗读，平时保证盲算的时间，不知道这样安排是否可行？
孩子不同，不同的地区对于孩子课内学习的要求也不同。妈妈要根据自己孩子的情况来安排。如果孩子每天盲算结束，就没有时间了，那妈妈平时就不能安排孩子“往前读”。好多地区，坚决贯彻教育部“减负”的要求，没有家庭作业，不考试...每天放学后，孩子有大把的空余时间。妈妈就可以安排“往前读”。但无论如何，周末和节假日，一二年级的孩子都有好多空余时间，可以安排往前读。
如果孩子还没上小学，时间就“紧”，妈妈要特别注意了。这样是不行的。
幼前京–苏妈1501女
不是，我们老大读二年级，主要想留更多时间自主阅读
哦...明白了。妈妈们要特别注意，要以发展的眼光看问题。如果孩子已经解决了“直面任务”的能力，其实，“往前读”数学课本，不是一个长期的任务。它是一过性的。顶多拿出半个学期，孩子就把数学课本“全都读完”了。读完以后，再有时间，妈妈可以安排其他活动。以发展的眼光，体会一下，“每天盲算”和“把课本全都朗读一遍”两者是不同的。前者每天都要做，是一个长期的任务；后者几个月，做一遍就结束了。
幼前皖-哈妈1601B
但是小娃亲子我没确定要多久？
这个得咱们做了才知道。从没人做过，谁也不知道。
大汕-登妈1111G
嗯，得再问下申爸是要哪几项数据，是不是弄得能直观看到某人已读到哪？
只要妈妈每天记录一下，从P1-P12就可以了。不需要更多地花时间精力。
小京-锐妈0206G1506B
4月6号晚阅读反馈:昨天睡觉之前在床上，我拿出第一册数学书对二宝说，这是你的数学书，我们一起看吧，我用手指着读，开始还挺配合，一直看还说，第一页里说有照相的，船上有人。第三页里我说一个书包，他说不对是包，数学书和练习本他都说是书，还纠正我。第2题看图圈数，他说一个草莓，我说很棒，夸奖他了，到下边，数多了就不爱数了，有点不耐烦，我一读他就说，知道了我知道了，还把书掀几页。到第五页看到第3题有树，高兴对我说圣诞树。第六页顺序里他说医生看病呢。第一天阅读来来回回18页，大概半个小时，不是很配合，也没有太排斥，碰到自己认识的就感兴趣，不熟悉的就不看。慢慢来，继续努力！
排斥的不认识的，过段时间，再回来讲，就感兴趣了。因为那个时候，这些就已经变成“认识的”了。对于小小娃，妈妈各方面都要慢，慢慢来。
一鲁-润妈1106B
请问一年级了是让孩子自主朗读还是我读孩子跟读？
孩子认识了数学书上简单的汉字，能自主朗读，自主朗读；如果朗读不了，就跟读。大娃妈妈，在教孩子朗读的过程中，注意教数学课本上的汉字。一共也没有多少，教会了，孩子就能自己朗读了。
发表于 2018-4-11 22:57:48