【花果山菜园子：妈妈创造外部条件让高中孩子提升智力水平】---2023.05.08

每日一课

花果山菜园子：妈妈创造外部条件让高中孩子提升智力水平

2023-05-08

豫-骆妈0605男十一住家
申爸记录过大申的快，一张卷子扫一眼，确定会的略过，只挑不大确定的去捋的。一张卷也就20分钟。

嗯……“有一个什么东西，就在高中这个阶段。这个东西意义重大。”某种朦胧的感觉，越来越给骆妈抓住了。或者说，骆妈“感觉到”“这里有一个巨大的机会”了。这个“机会”意味着什么呢？一个孩子，从小学一年级，一路走来，到了高中这里。无论孩子以前的学习情况如何，都可以借助这个“巨大的机会”，在高中出现“戏剧性”的提升。用骆妈已经经历过的例子来做比拟的话，就非常容易明白。

任何一个小学三年级的孩子，站在三年级的大门口，无论孩子以前阅读的情况如何，都可以经过适当的引导，引导孩子进入阅读敏感期的。阅读敏感期出来的孩子，稳稳地目光已经扫过了一亿字。至于说，孩子在小三之前，读过多少字，根本无足重轻。阅读敏感期对于小学孩子而言，是“戏剧性”的。同样的“戏剧性”，对于高中孩子，同样的存在！世界上还有这样的好事？是的。肯定。

落实到现实世界，这意味着什么呢？在不远的将来……也许是明年，或许是后年……一个高中入学后怎么考，数学都不及格的渣娃，会被你们稳稳地送进清北；或者，草窝里飞出金凤凰，他家门口自打建校以来，不要说清北，就算是985的大学，考进去的学生伸出手指，都数得过来的菜中，会给你们培养出历史上第一个清北的学生。

申爸呢？在大申高中的岁月，将将地够把这块巨大无匹的狗头金踢到，把大致的方向搞清楚，然后，手上就没有孩子了。可操作的落地方案，现在还没有。没有孩子，谈不上落地的方案。骆妈你现在手里有孩子，要集中精力，聚焦，把这块狗头金挖出来。经过明年骆，至多，到了后年眉豆她们这两届孩子，我们的方案就应该成熟了。

我们呢，来看高三的娃们。现在，高考娃还有整三十天高考。走得最远的几个孩子，到了哪里了？孩子们已经把过去对于“分儿”的感受，彻底地砸开。把旧有的桎梏砸开，开始在更大范围之内，重组，生成新的系统性的感觉。它的这个“分儿”啊，本质上，就是一个孩子的大脑，作为神经元的集合，在某种指标上的一种量度。量度智力水平的。联系到高中阶段的这块“狗头金”，这意味着什么呢？这意味着，高中的孩子，可以经由某种“可靠的实操”，大规模重组其大脑中的神经体系，戏剧性地提升孩子的智力水平。这是一个人一生中，最后的机会了。在此之后，孩子就成年了。再怎们测IQ，变化不大。

申爸再次强调，高考的分儿，它就是一个人的智力的衡量量度。人们去医院，医生拿出韦氏量表，给他们测试一下智商，测完得到一个IQ值，对吧？他们任何一个人，都知道，自己的IQ，跟医生手里的那个量表，没关系。那个量表只是一个测量工具，就如同自己去测身高时用的尺子一样。他要想长得高，得加强营养，加强锻炼，甚至，买一个“增高仪”每天测测，都比琢磨那把尺子有用。他把尺子琢磨得再明白，也不等于能让自己长高一毫米。同样的道理，琢磨医生手里的韦氏量表，也不会让自己的IQ增加一点点；更是同样的道理，琢磨那个高考题，把眼睛盯在考题测出来的结果上，也不能让智力增加一点点。孩子他只要智力水平不增长，你把他拉到高考的考场上，他的分儿就不会增加。要理解这个道理哈。

最新版的韦氏量表，用于临床测试的量表，是保密的。那么，如果一个木头脑袋的家长，想让自己的孩子参加智商测试，测完之后，让自己的孩子IQ值虚高，他会怎么做？潜伏进医院，把临床量表偷出来么。偷出来之后，把每一道测试题的标准答案，让孩子背熟，明天，再挂个号，让孩子进行智商测试。那孩子的IQ值肯定爆棚。这有意义吗？只要韦氏量表再出一版新的，那孩子再测，IQ该多少，还是退回到多少，一点点也增加不了。

高考的题，就是每年给一千万考生的韦氏量表。它的特点是：每年都用新版。在新版使用之前，是绝密。高考题的拟定原则很明确，每一道题，都是考试专家现拟的。这道题从来不出现在任何一本已经出版过的习题集上。在从前，人们会想：那我把练习册上相似的题都做会，到考试，不就……但是，问题是，孩子在考试的时候，他能想起自己做过的所有相似的题，所有那些题，还都会；但就是做不出试卷上这一道。考完，一看答案，他就知道怎么做了。知道了，也晚了。注意哈：如果孩子的“智力水平”没有提高，孩子他就是这样的。所以呢，想要提升高考的成绩，“在从前，人们的思路”肯定是错误的。此路不通。

那么，现在呢，回到高三娃这边来。走得最快的娃，已经把自己以前的对于“分儿”的感觉，彻底击碎了。在以前的感受体系之下，“分儿”是一分一分，几分几分提高的。一个渣娃，就这么提，提到猴年马月去，也提不到清北的入学要求去。作为孩子自己，不要跟他提清北。绝望。但是，彻底碎了，就可以进行大规模的重组了。重组之后，几十分，几百分地提，就变成了可能。

今年呢，再有48天，高三娃的高考分数就出来了。咱们的收成会怎么样？会不会有那种“高三一年，分数提了一百分”的孩子出来？肯定会有的。不止一个两个。会有“高三一年，分数涨了一倍”的孩子出来吗？应该有。为什么不是“肯定有”？这取决于现在高三妈。到了现在，孩子在自己对分数的僵化感觉已经被突破之后，遇到的一个问题，就是“能想起来所有类似的题，但想不出这道题怎么解”。这个问题怎么解决？妈妈坚决地按照要求去实操，三十天之后，孩子进了高考考场，考完了，孩子自己就知道，这个问题已经解决了。这个世界上，没有人知道这三十天里面，孩子的大脑究竟发生了什么变化。但是，孩子走完了这三十天，他就变成这样了！这是大脑，人类的大脑的特性。这种特性，你只要给它外部条件，它自己“就变成这样了”。没什么为什么。这不是解释的问题，这是验证的问题。你们集中精力，聚精会神地去验证这件事情。

唯一的理解是“比拟性的理解”。孩子的大脑是怎么进入阅读敏感期的？没人知道为什么，我们知道的就是：到了年龄，你妈妈扔给孩子一本桥梁书，孩子会日复一日，月复一月地蹲在沙发上去琢磨它。然后，有一天，他就阅读敏感期了。有什么为什么？没有。想知道“为什么”，无非是想知道机理，然后，给孩子一些帮助罢了。你们在小学，已经无数次验证：阅读敏感期，就是桥梁书。任何“帮助”，都只能是帮倒忙。桥梁书之于孩子的阅读敏感期，就是“外部条件”；她们高三妈的摸底，也一样是“外部条件”。高三妈的职责就是一条，确保未来的三十天内，外部条件时时刻刻都存在。三十天走完，孩子“自己就进去了”。你们拭目以待哈，还有三十个日夜，给条件；还有四十八个日夜，出结果。等结果出来了，我们看有多少个孩子“进去了”。

这是今年。明年呢？骆妈你们的职责是要解决：你们新高三群里的每一个孩子，你怎么让他都进去？你们呢，咨询师团队，基本上是亲眼目睹了高三妈一整个高考的心路历程。这些高三妈是真渣呀。每天就知道做两件事，第一件是焦虑，第二件事是为了焦虑而焦虑。什么正经事也干不了。你们呢？你们是要思考，你自己怎么避免往这个大坑里掉。这第一；第二，你怎么能把身边掉坑里的渣妈，拽出来，干该干的事情。集中精力，聚焦，把能验证东西的验证，把能做的做出来。对吧？很简单，很明确。去做到。

嗯……就说这些哈。