【语文小作坊：引导孩子理解引申并说出来】---2022.07.16

每日一课

语文小作坊：引导孩子理解引申并说出来

2022-07-16

嗯……麻麻们这就对了哈：要去看孩子，到孩子那里，观察孩子会有什么表现，会遇到什么问题，解决现实中遇到的问题。只有现实中的真问题，才是容易解决的。妈妈一定要避免开动自己的超级大脑，把孩子扔到一边，拼命地闭门钻牛角尖里的“问题”。这么做没用。没人陪你玩这个：至少，申爸是一秒钟的时间，都不想浪费到这种“问题”上。解决了又有什么用？况且，这种纯粹脑子幻想出来的“问题”，根本就“解决”不了。

有妈妈知道，像咱们这样，提倡去现实中有节制地“试一试”，以便发现问题；针对现实中的问题寻找解决方案，到自己的活孩子那里去试着实施的方式，有一个很正式的名称，叫什么吗？嗯，对了。这就叫“实事求是”。中国共产党所提倡的“实事求是”的思想路线，其实就是这么回事；说的就是这个意思。

好的，我们来看妈妈们的回馈哈：先来看轩儿妈的。

A-赣轩儿妈0708男十住家

孩子看完相关资料按理解开始画一个思维导图，写完开始询问和讨论。今天问该字本义时说的是参考资料上写的一些比较含糊，不愿意多说。说到引申义为集会，聚集问是怎么引申过去，孩子说朝见时很多人在一起引申出来。朝见引申为向和对着说是通过方向引申过来。其他的“拜访，朝廷，朝代”因为资料有很好的说法孩子都能理解，不愿意多说。

你看轩儿妈的回馈，尽管是转述孩子的话，但你妈妈一看，就知道是孩子说的。别问是怎么判断出来的，你跟你的高中孩子在一起，轩儿妈一说，你就知道，这么说话，就是这个年龄的孩子的口吻。轩儿妈的记录，神似。

现在呢，申爸的问题是提给你们学术委员会的：越来越多的妈妈去实操，回来回馈孩子那里的反应，当然是就具体用例的具体说法了，就像轩儿妈这样子的。申爸要求你们做的事情是，把回馈中孩子们对具体引申用例的说明，收集起来……这些原始资料，要保存好……一边收集，一边总计：孩子们有哪几种方式，来说明引申义“是怎么引申过去的”？

这个呢，当然是基础性的资料准备工作：要记住，能够让孩子轻松理解“什么是引申”的最好资料，就是孩子自己表述出来的话！你别管从大人的角度，他的表述有多么不精确，有时又非常费解，但是，这些表述，却是“他们之间沟通的最佳方式”。孩子们，相互之间的思维是趋同的；这个思维，跟成年人，还是有很大的差距的。

举个例子哈。这就好比说，你去看叶永烈的童话，你并没有什么特别的感觉。这是因为你是成年人。但是，叶永烈的那个童话，对于10岁的孩子而言，却能够引发剧烈的共鸣。语言就是思维。他的童话跟10岁孩子的思维是一致的。

当然，我们看不出其中奥妙……至少，申爸莫名其妙……但叶永烈却掌握了这种语言的奥妙，写出来的东西，极其吸引小孩子。与此类似。尽管我们没有引导高中孩子理解什么引申的“叶永烈”，但是，我们可以把孩子的话收集起来，分门别类，给后来的孩子阅读，以便他们很快地就理解了什么是引申。后来的孩子，站在前面孩子的肩膀上么。

你们学术委员会呢，就是要收集资料，编辑出来，以后用。理论上来讲，每个适龄的高中孩子，都应该能够理解“引申”。之所以不理解，不过是妈妈引导得不太对头罢了。你们学术委员会，收集起这方面的资料，我们试试，看能够解决引导孩子引申入门。当初，申爸引导大申梳理引申义的时候，大申对具体的引申关系的阐述，听起来非常生动，十分特别。完全不是日常的言语，听了让人印象深刻。当时，申爸就有想法是说，要把这些阐述收集起来，可没想明白，收集起来干嘛。现在想明白了，大申也不阐述了。你们妈妈接着干哈！

还有就是周末呢，妈妈引导娃梳理引申义系，最好录音。回馈孩子对引申义的说明的时候，最好回馈孩子回答的原话。

沪-lily0508G

换句话说，引申本身就是需要大量的时间，急不得。

嗯....欢迎高中教育群里的妈妈们！申爸没有办法在那个群里说话儿。因为那里说，只能那一个群看得到。说完了，别处还得再说；只有在这个总群里说，申爸的话才让别的群妈妈都能看到。刚上山的妈妈们会提出一些基本问题。这是些非常重要的点，申爸值得花些时间，有针对性地再澄清一遍。

我们为什么要花很多时间，引导孩子捋引申义系呢？尤其是，都高三了，很快就高考了，对吧？我们不把孩子的宝贵时间，都引导到高考上去，干嘛非得跟一个一个微不足道的引申关系较劲？其实呢，孩子在敏感期梳理引申义系，才是最好的为高考加分的方法。梳理引申义系的作用是什么？当然不是为了让孩子“背住”那些实词的意义。

就那150个实词，孩子把每个意思都倒背如流，高考语文卷上也未必能多得几分......其实呢，可能多一分都得不到。试卷上就不直接考这些义项。而我们呢，对于孩子梳理引申义系，期望它多带来的好处，根本不止是语文多得多少分，我们甚至要求孩子借助梳理，能让数学也能多得多少分。事实上，孩子要考的六门课，每一门，都能靠着这个梳理，多得好多分儿！

妈妈们还是回到这张著名的分数线图上来。事实上，到“3月开学”考，六次考试，大申的分数从478分增长到597分，119分的增长，靠的就是这个捋引申义。这具体是怎么做到的？你搞语文的东西，怎么会是让数学英语物理历史生物的成绩也提升，还提升巨大呢？

我们都知道，人是靠大脑进行思维的。大脑在进行思维的时候，其自身所处的状态，对于思维的效果，有非常大的作用。这就好比说，一个积极主动心态阳光的人，做什么，都会毙一个消极堕怠阴郁消沉的人强。那你说，怎么才能让一个孩子的头脑，在面对每一科学习的时候，能够进入“积极主动心态阳光”的状态，而避免“消极堕怠阴郁消沉”的困扰呢？

对了，孩子自己梳理引申义系。这个梳理引申义系，是让孩子的整个头脑，都处于更适合于思维.....也就是学习......的状态。那当然了，孩子每门课的成绩都有巨大提升，就是自然的事情了。深入到具体机制的层面看，梳理引申义系，可以有效促进大脑前额叶的活跃状况。活跃的前额叶，会让孩子的学习效率加倍。这一点呢，我们以后再细说。

总之，梳理引申义，不是为了被那些“词语解释”，而是一种手段，激发孩子大脑的潜能，让孩子接下来的学校学习，更富有效率。孩子的分数，是靠学校学习效果的获得，学习效率的提升而得到巨幅提高的。

闽-丫丫0505高三女

我们已经捋了2个晚上的实词，捋的好辛苦，比如昨晚一个多小时就捋一个“从”，步骤是：我先给她整理好，如何我逐条读，孩子一边听，一边写写，然后我提问，的确孩子是用背的，而且她说如果她不整句背，很快就忘记了，所以如何才是正确的捋引申意的方法，怎样才能形成体系，非常迫切的需要大家的指导。

嗯……丫丫妈的这个问题哈。高三妈妈的开始，不是开始于孩子，而是开始于自己。妈妈首先自己要理解什么是引申。那妈妈自己怎么理解引申是怎么回事呢？阅读去年申爸给妈妈们的那些课件。申爸找一找，把跟引申有关的课件再给到大家哈，申爸找到了10篇文章，总觉着不太全啊。

妈妈们谁能把有关引申的文章聚全了，打一个包，准备给后上山的妈妈们。妈妈要引导你高三的孩子，自己要先阅读这些文章，感觉自己理解了什么是引申了，再去孩子那里做工作。要是妈妈怎么也不明白，那就还有最后一个办法，死马当活马医：把这些文章直接给到你的孩子，让孩子阅读。希望孩子读完之后，自己理解什么是引申。

嗯....就说这些吧：妈妈抓紧周末，引导孩子理解引申，梳理引申义系；尤其是，别忘了回馈，回馈孩子的原话哈。