【语文小作坊：申爸谈建实词思维的意义】---2022.07.04

每日一课

语文小作坊：申爸谈建实词思维的意义

2022-07-04

嗯......说个事儿哈。  

粤-恩蓁妈0708B九1508G一
申爸早啊!

早！

妈妈们看这几天申爸所说的。如果你是妈妈，孩子要到高二了，到高三了，要高考了。你怎么指导孩子梳理150实词的引申义？要注意什么？妈妈们很容易地就知道，重点是要设法让孩子的头脑，去把已经存在的神经回路，组织成一个体系。为什么这么说呢？妈妈们看呐，要梳理的150个实词的每一个义项，全都是在语文课堂上接触到、学过的，对吧？每一个义项的用例，也都来自语文课本，无一例外，都学过；或者，来自于人们日常口语。无论来自学过的语文课本，还是来自口语，它们的共同特点，就是每个义项的语义，存贮这些语义的神经回路，在头脑中，都已经存在了。捋引申义的时候，无非就是让大脑，把这些已经存在的神经回路，逐词地凝结成一个整体而已。妈妈们注意哈：大脑凝结成功的这150个引申义构成的“整体”，其本身的价值，并没有多大；具有重大价值的是在这150个凝结过程中，大脑所获得的，能够从自身挑出任何一组神经回路，把这组神经回路凝结成一个整体的能力。我们所说的一切的“高级神经活动”，归纳、演绎、逻辑、抽象、综合、分析、概括……所有的所有，只要它是一个高级神经活动，所依靠的，其实就是这个能力。大脑能够把原本不相干的一组神经回路，临时地组织到一起，让它们同亮，然后呢？看点亮的新神经网络，能不能涌现出新感觉，自己的意识，能不能把这种全新的感觉捕捉到，加以言语化的固定，收获回来。这也就是创新的心理过程。让孩子拥有一颗创造力澎湃的大脑，其实很简单。在敏感期，对150个实词的引申义网络进行梳理，就行了。

我们拿来用的150实词，是什么样的呢？就是眉豆妈做的那个：

这个是从那个小开本的字典里抠出来的，勉强能用，但要说尽善尽美，还有很大的距离。主要的差距有三个方面：第一，这个资料，应该是分年级的；第二，这里边，包含有现行语文课本中不收的用例；第三，这里边不包含现代汉语的用例。

孩子在初二的时候，就已经能够体会到词的引申关系了。他明白你让他想想“这个意思是怎么从上一个意思蹿过来的”，是怎么回事了。在初二的暑假，需要这份150实词资料。这份资料的用例全部来自小学一年级一直到初中二年级结束的语文课本。当然了，这份资料里边，实词肯定凑不足150个。因为很多义项，孩子还没在语文课本里遇到过。把拥有完整用例的实词，假设说有30个，编成一套150实词引申资料初二版。初二暑假的时候，孩子可以来琢磨这份资料里的东西。初二版、初三版、高一版和高二版，需要四版。用例和实词数逐步增加，到了高二版，150实词资料才算是完整了。  

这样做呢，目的其实只有一个：避免在资料里出现没有建构起神经回路的义项。大脑处理新义项，跟处理已有旧义项的心理过程，是完全不一样的。如果这个资料里，掺进了新义项，大脑就会被迫启动另外的心理过程，我们所需要的用于创新的基础性心理过程的建构进程，就会被打断。孩子整个的初中和高中六年的时间，要做的事情，就这一个：建构起这个用于创新的基础性神经回路，它是创新之本。

回路套回路，妈妈们不要把自己搞懵了：150实词的每个义项，都是一个回路。很多这些义项回路，是在语文课堂上建构起来的；每一个实词，义项回路连成一个整体之后，会留存下来。这也是一个个回路，共有150个。这150个本身价值不大；把那些义项回路联到一块儿同亮的操作，也是由大脑的回路控制的，这个控制回路，就是创新之本。想要高效率地建构起创新之本，要小心地挑选义项原料，不要让陌生义项混进来。其实，高考的得高分，不过是创新之本的一个简单的小应用罢了。牛刀小试。  

申爸说，距离高考还有30天，需要再得60分，每天要多得两分，这不是说，每天要学会2分的陌生新题，会解。不是这样的。这哪里可能？30天得60分，不过是把头脑中解母题的神经回路，组织成一个新的整体罢了。这些神经回路，早已经是存在的，之所以要弄成整体，不过是因为，不整体，找到激活它的速度特别慢……往往在考场上，还找不到。而这个新整体，你建不成它也就罢了。如果大脑一旦把它建成，达到阈值，开始起作用，那就不是682分的问题了，客观题直接的就“拉满了”。孩子不需要题海，做跟自己身高相等的卷子；也不需要每天头悬梁锥刺股，正常作息，每天8个小时高考复习，剩下时间去玩，就行了。高个考，哪里那么费劲？只要我们把路径找对，把事情做对，很轻松地就过了。找这个路径挺费劲的。难的是在这个地方；还有呢，这里说的是原理，把原理落地，具体的实操方案，是需要搞掂的。

  

A-豫骆妈0605男十住校
申爸，这个资料有没有用？

骆妈这个资料是一些用例，没有太大的价值。关键是要给孩子指出引申关系，以及解释怎么引申的。先说这些哈，回头接着说。