【语文小作坊：索引能力、培养兴趣及建立孩子的自信心】---2022.07.03

每日一课

语文小作坊：索引能力、培养兴趣及建立孩子的自信心

2022-07-03

嗯……这个，接着说哈。它那个高考，本质上来讲，考的不过是孩子们是否具有把自己的脑子组织起来的能力，为什么这么说呢？

昨天，申爸指出了两点，第一个，解出母题的神经回路，要有；第二个，考场上的大脑，需要能够快速准确地找到每一道考题所对应的母题，快速激活它。在现实生活中，需要解决的关键的问题在于，你怎么能让大脑迅速地找到它要找的东西，并且在需要的时候，快速激活它呢？原因很简单，中国的高中教育，质量非常高。即便是最差的高中，只要受教育部管辖，是合格的可以开门招生的，给孩子建立起母题神回这项任务，就能胜任。这是很了不起的成就，但我们确实做到了。

作为家长，我们不需要操心孩子头脑中解题神经回路的建构问题，因为学校已经把这个问题解决了；我们唯一要操心的，就是你怎么让孩子的大脑，找到自己要找的东西，又快又准？答案是，建索引。

首都图书馆，在东三环华威桥那儿那个，据说藏书量是400万册。你到了图书馆，你怎么找你需要的书啊？你去查索引么。索引会告诉你，你要的书，馆藏一共几本，第一本藏在新馆的三层；第二本在老馆五层库本库。索引还会告诉你，第一本书保存在新馆三层的哪个区，第几排书架的第几架，第几层上。你一边拿着手机，看手机上的书架指示图，一边对照着现场的书架，很快就找到你要找的书了。大脑也是一样，也要建这个索引。否则，没法儿找到要找的东西。

不建索引的大脑，会是什么样？你想像一下，首图的400万册书，要是每本既不编号也不编目，更不分门别类分架放置，买来一本，就随便往哪个地方一塞，收下就完事，会怎么样？没几年，上帝都不知道，你要找的这本书，馆藏有没有；即便肯定有，你找得到吗？翻400万册书，你翻一年，你都翻不到。不要说首图的400万，就是你家4000册都不到的书，有多少你知道自己肯定有，但用的时候就是找不到的？我们的大脑，跟这个情形，完全一样的。

很特异的一点是，这个索引能力，是年龄很靠后发生的。至少，在高一之前，申爸不认为孩子的头脑，具有什么“索引能力”。那麻麻说了，孩子小的时候，用什么，他也能找得到哇。确实能。只不过，孩子的大脑，是用另外的一套机制实现这一点的。想一想，你们妈妈，谁家给自己的书编目，建正式索引，找书的时候，先查索引，知道在哪个架子哪个位置摆放了，再去拿书的？一个都没有么。但你还不是很多书都能找得到？家庭索书其实就是靠对自己的书架和书熟悉。在日常生活中，你要一遍一遍又一遍，反复地，不厌其烦地在把自己的书，连同位置，记在脑子里；每找一本，在翻的同时，又复习一遍。其实，就是靠消耗大量的时间和精力，做到能找到书的。

但是，这样做，有三个问题。第一个，你确实会忘掉一些书。记忆中根本不存在了。某一天，它从某个角落出来了，给你个惊喜，“我竟然还有这本书”；第二个，你的书不能多。如果400万册，那神仙都吃不消；最后也是最要紧的一个，除了几十本最常用的，你找起书来，特别慢。很花时间。

孩子的头脑，跟找书，一样的。正常的情况应该是什么？正常的情况是说，孩子在不应该比赛找书快的时候，不比赛又快又准；在前额叶发育，能够建索引了之后，要比赛谁建得更快，建得更多，建得更准，找起“书”来又快又准。

我们的教育的所有问题，就出在这个地方：在孩子不具备建索引的神经生理基础的年龄，整个社会拼命比分儿，要求孩子的头脑又快又准；孩子没办法，就用妈妈们自己在家里管书的法子，努力去管400万册书——这会累死孩子的；而到了建索引的年龄，又把着孩子，不允许孩子的头脑里增加藏书量，去练习索引体系！在做该做的事情的时候，就是不给孩子做；整个就是一个张冠李戴乱七八糟。这是这个线头，先说到这儿，暂时放一放。

我们来看孩子。这是在申爸这里，最后还能“看孩子”的机会了。原因很简单，大申成人了，申爸以后再也不可能看“孩子”了。本来，申爸以为，在今年六月十日中午十二点三十分，大申高考完最后一科之后，就不用再看孩子了。申爸也是这样做的……可是，没想到，很快，申爸就观察到，大申那里有不同寻常的表现出来了。没几天，申爸的感觉就得到了确认，申爸变成狂喜了。总体上来讲，大申对某种东西，建立起了极其强烈的兴趣。在这个年龄，如此深邃稳重的兴趣表现出来，这应该是终生的兴趣，没跑了。

妈妈们可以看得出来，对于考北大清华什么的，申爸并不觉着有什么难。尽管大申没考进去，那不过是探索方案的过程，侵占了太多时间，搞到最后，实在是没时间实施了。但大申考不考得上，不影响有效的方案已经搞到手了。

其实呢，考北大确实不难。但是，申爸对另外一个目标，却非常慎重，那就是，给孩子培养出一个终生的兴趣。每一次，提到这件事，申爸的措辞总是小心翼翼地这么说：“如果能够给孩子培养出一个终生兴趣，就更好了。”这跟考北大，申爸花样翻新地信口胡诹，完全不一样。在申爸这里，考北大就不是个什么难事儿；但培养出孩子终生的深刻的兴趣，申爸却很谨慎。因为申爸不知道该怎么培养。

知不知道都不要紧，但大申确实对某种东西，产生了强烈的兴趣，这是毋庸置疑的。可大申究竟对什么东西感起兴趣来了呢？这却不是很容易回答的一个问题。申爸一个猛子扎下去，要试图搞清楚这件事。端倪是从5月8号，二模考试之后出现的。在二模之后，申爸强烈地感觉到，有一股怪异的力量，在支撑着大申，跟申爸的方案对抗。在此之前，申爸并不抓大申太多，主要以老师的讲授和体系为主。申爸加入的，从实操上看，只有两个方面，一个是捋实词，以便让大申安静下来；另一个是捋自己做过的作业。这两件事情，如果不是申爸要求大申做的话，大申肯定是不会做的。这个自然。

二模大申的分数是622分。按照去年高考来算的话，最低得有682分，才能考上北大。还缺60分，还整好有30天高考。每天要得两分，才能将将抓到北大的边儿。这可怎么办呐！其实呢，很快，申爸就发现，办法其实不难，重要的是，要给孩子建立信心说，我能做到！大申明摆着，就认为自己做不到。当时，大申的情况，也明摆着的：他已经在九个月的时间，把自己的分数从478分，提高到了622分，提升了144分之多。作为大申来讲，已经妥妥地从学渣堆里爬出来，摸到班级优等生的边儿了。大申对自己的进步，那是非常的满意。

申爸发现，这个世界上，你们花果山的妈妈替大申遗憾；申妈、大申自己，都对大申的分数，感到非常满意；申爸谈不上满意，申爸是觉着遗憾，有点“冤”那种感觉，可是，反复复盘，也找不着哪里可以改进了。每个环节，申爸都做得极其紧凑，紧凑得不可能在现实生活中，再紧了。大申的老师呢，对大申的高考表现，也没有一个不满意的。你想啊，把一个孩子，从478分，十个月教到637分高考，进入优等生的行列，搁你是老师，你会不满意？所有大申身边的人，包括大申本人，都非常满意大申的高考；还就你们这帮山上的老阿姨不满意。

在这种状态下，一个学渣，你鼓励他继续努力，进北大，那是相当地难呐。他就觉着“北大不是我能考上的”，这不要紧，要紧的是，他已经对自己取得的成绩，非常满意了。这种状态下，你怎么搞啊？不过，申爸还是设法搞起来了。大申也确实相信了，扔下北不北大，相信自己能够得到682分。换句话说，申爸说服大申，不考虑北大了，而是考虑，怎么拿到682分。那麻麻说，682分跟进北大，不是一回事么！你还别说，对于局中人，还真不是一回事——完全不是一回事。682分，大申坚定地相信，他能拿到……一直到今天，大申依然这样认为……但是，大申也笃定地认为，北大不是他能考上的。

你认为矛盾吗？哪儿来那么多统一。现实生活就是这样的。大申自己都笃定，他再做一套题，就能多得10分。682，不就是再做五套题的事儿么，人的大脑，其实就是这样工作的。深入到细节，很多经验和教训的：其实，打一开始，申爸就不应该跟大申提“北大”，而是直接把目标定在692分。反正是能拿到692分，北大肯定就去了。但是，北大不是一个学渣所能期许的；692分，经过一个不断增长的得分过程，是可以的。

你看这幅图么，自己设身处地地想一下，如果你从去年九月份的478分起步，一步一个脚印地走到4月一模的时候，那对于自己能得分，已经有足够的信心了，对吧？你们麻麻，谁都参加过高考，对吧？而这个“自信心”，正是申爸要的重点目标之一。在敏感期，你的起点分数越低，对于建立自信心，越有利。你刚开始就681分，吭哧瘪肚，努了十个月力，分数上窜下跳，这次高了下次低了，考完试提心吊胆，不敢去问分儿，最后即便692分进北大了，跟自信心，也毫无干系么，这两个692分，完全不是一个事儿。从建构自信心的角度看，大申的637分，比他得那个692分，有价值多了。

关键问题是，经过十个月的努力，大申自己坚定地认为，自己能得到692分。至于没得着……那就不管了。即便没得着692分，637分也很满意了。大申所有的好朋友，高考哪个都没他分儿高，尤其是，十个月前大申看人家还是学霸，自己根本不敢去跟人家比分儿呢……申爸跟大申打听他的朋友圈儿的分数，大申的得意溢于言表：“他才得了599分，没考好！”或者，“他呀，就别提分儿这个事儿了。这小子除了分儿，啥都行。”后边这句话，是早年申妈评价大申的话，他给内化，拿来评价他的那群狐朋狗友了。

事实上，在今年五月份的时候，大申就处在这样的一种心理状态下。申爸呢，确实把大申的注意力，成功地转移到“得682分”上来了，但是，也就在这个时候，申爸遇到了一股极度顽强、古怪异常的力道，在大申那里，跟申爸的安排，抗衡着。要知道，还有三十天，每天要多得两分，你是要做事情的。不是说，像申爸在这儿这么吹牛皮，每天两分就得来了。安排做事，申爸遇到了古怪的、顽强的阻击。

先说到这儿哈，回头接着说。