【语文小作坊：学习，不同的娃要用不同的方式引导】---2022.02.27

每日一课

语文小作坊：学习，不同的娃要用不同的方式引导

2022-02-27
妈妈们看恩蓁妈的回馈哈：

B-粤恩蓁妈0708男九
2022.2.26反馈
开学第二个周末了，上午在校完成所有作业，下午陪妹妹公园撒欢后回家，主动叫我快些开始。
先是把这两周作业再整理完善之前未批的错题信息。数学目前已经开始总复习，三本练习册上交了一本（作业内容为第一周，内容为二次函数，共49题），捋万维中考试题研究精讲本第一章1-4节实数、二次根式、代数式、分式共73题，对应内容精练本85题，其中代数式一节中有1题否。2周共两张卷子48题，合计255题，错题6题，除上交练习册外，捋完1否题。
捋完这两周物理作业，集中在领跑中考练习册，由第二课时光的直线传播，第三课时透镜及其应用，第四课时物态变化，共145题，错题10题，本轮捋0否题。
化学两周作业合计172题，错题36题，内容为溶解度、溶液的浓度和常见酸和碱。捋了第一周两天作业57题，0否题，休息间隙给我讲了本周常见酸和碱的笑话，说要想中和酸就要找美女（镁铝）。
中间休息时吃了晚餐，其中第二个小时开始时说不能集中，拿出教案捋了不到15分钟，留了半小时集中陈述了三科的错题和所在章节内容、考点等，到时间后想起记录的事，又多花了几分钟陈述给我今天捋的内容。

如果妈妈发现孩子已经有了明显的变化，对于捋作业，态度跟以前有大不同了。为什么大不同？孩子自己体会到了“捋作业”的某种好处。这好处有明显的，好比说，“哎呀咋还不考试呢，快点儿考啊”，就像恩这样的；或者跟考试没啥关系，孩子自己突然就开始特别热衷于捋作业；还有，不太明显的，妈妈就是感觉孩子对捋作业的态度，有很大变化，向好。如果孩子到了这一步，妈妈开始设法引导孩子自己来总结这个：

这个不是妈妈总结的，妈妈写的吗，慢慢地，设法引导孩子自己总结，自己写！什么是教育？叶圣陶说，教育就是教会孩子自己学习。你妈妈把自己的角色，在孩子那里给“教”没了，你的教育就最出色了。妈妈失业，娃优秀。跟做任何事情一样，试着把管理自己写学习这只猴子，从妈妈的肩膀上交到孩子的肩膀上扛着，也不能着急。更不能着急。观察，思考，妈妈想办法，找机会，慢慢地逐渐向这个方向努力了。

如果，妈妈用了四年的时间，到了孩子高考的时候，整只猴子能稳稳地蹲在孩子的肩膀上，你妈妈都是最优秀的！没有“之一”。放眼今天的高三的娃，每年1000万个参加高考，有一个算一个，没有一个猴子是完全蹲在自己肩膀上的！莫着急，没人跟你竞争，蓝海。妈妈四年做到这个，都是优秀得独一份儿，你用一年时间做到，那简直就逆出天际了。这是从总体上鸟瞰得来的结果。放到微观，日常中去，你恩蓁妈专心致志，花一年的时间，还放不了“猴子”到猴子的肩膀上去？肯定做得到么。“逆天”并不难哈。这样看。

看航妈的回馈：

豫-航妈0803男八
反馈时间：2022.2.26
作业内容（只记录老师能批改对错的作业）：卷子/篇子/练习册全称、章/节名称、定位、总题数（参考作业记录表）：
1、登记作业：
数学：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级数学练习题》22题，错5题《名校课堂数学八年级下册北师版》6题。错1题。
物理：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级物理练习题》23题，错10题，《课时作业本物理八年级下册人教版河南专用》21题。错5题。
语文：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级语文练习题》16题。
《五年中考三年模拟初中语文八年级下册人教版》第一单元第四课灯笼8题，单元检测16题。
英语：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级英语练习题》76题，错25小题。
《双语学习报第27期B版八年级强化版》82题，错6题。
《双语学习报第28期A版八年级河南专版》75题。
历史：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级历史练习题》29题，错8题。
政治：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级政治练习题》21题《全品作业本道德与法制八年级下册》16题，无。
地理《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级地理练习题》29题。错9题。
生物：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级生物练习题》31题，错7题，《典学文化领跑中考生物学生用书/填图速记》32题。
2、捋作业情况
数学：共捋74题，7题否。
郑州期末真题精编试卷八2021秋王朝霞一线城市优质试题海淘精编卷八年级数学23题。  
郑州期末真题精编试卷十2021秋郑州期末王朝霞二模八年级数学23题。
《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级数学练习题》22题。
《名校课堂数学八年级下册北师版》6题。
物理：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级物理练习题》23题，3题否。
英语：捋158题，10题否。
《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级英语练习题》76题。
《双语学习报第27期B版八年级强化版》82题。
地理：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级地理练习题》29题，2题否。
生物：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级生物练习题》31题，5否。
语文：《郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级语文练习题》16题，1否。
3、作业总结：2.16开学第10天，由于中间考试两天，评卷两天，作业相对来说不多。
8科共计831题，错131题，已捋331题。
数学95题，错17题，已捋74题。
物理111题，错24题，已捋23题。
英语318题，错49题，已捋158题。
历史29，错8题。
政治37题。
地理29题，错9题，已捋29题。
生物150题，错10题，捋31题。
语文62题，错14题，捋16题。
请反馈具体真实的过程，说说孩子的表现。
现在航对我提的各种实操从不反对，实操过程挺顺利，到最后特别累时有点急燥了。这周航开学考试，啪啪打脸了，考的不好，航回家给我一直说考试，我很淡定的说了原因，航说你咋不吵我，我说吵你一顿分要是能提高，我就打一顿了，那不更高，然后他一直难过的说各种原因，我趁机说好好实操吧，说的再好不行动等于零，航说我知道了。航说这次数学卷上的几何题，如果是以前看到就直接跳过去，连看都不带看的，假期脑图后，这次竟然把一道大题做出来了，还做对了，他说这是他假期的收获。我说对吧，认真做的事情效果就出来了，你如果再每天把课本陈述熟练了，你的其他题也会这样的，他说我基础的题能做对，但是有点难度的就不会了，感觉积累了好多不会的，没弄清楚，我得找老师把这些解决了，我听了暗暗高兴，他终于说找老师了。

你们住校娃，妈妈不要试图挪猴子。妈妈时间资源不够，做不来这样的事情的。另外，妈妈要真的感觉自己的孩子有巨大变化了，才开始动猴子的主意，否则，你妈妈就邯郸学步了。自己把握自己家的具体情况，不快，也不慢，按照韵律往前走，你的娃走得是最快的。不要不问青红皂白，见到什么都带回家往自己家里边安，欲速则不达。

妈妈们看然妈的回馈哈：

B-湘然妈0611女九
2022.2.26反馈
今天是开学第13天。
一、捋作业
上午带弟弟去医院了，然然说做了历史和化学作业。录音笔在充电所以没有陈述数学。中午外出吃饭，下午1点-晚上8点半在外上培训班。课间的时候完成了数学和物理。回家后陈述了数学，用时1.5小时。没有时间捋作业。明天上午完成。
二、陈述数学
陈述九上二次函数整章，用时1.5小时。最后复习巩固，开始没陈述，说老师没有带她们做，老师说不重要，不会考。我说中考是整个省用同样的试卷，大家手中拿的相同的资料就是这个数学书，出卷老师出的考点不在数学书上在哪？然然就拿起来看，看了一遍告诉我不会，我说你朗读一遍，对着条件一条条的慢慢读，然然读了一遍还是说不会。我把题目拿了看了，给她把条件一个个提出来问，她拿回书再看看说，哦，我知道了，然后陈述这道题。最后一道拓展题，分了两个小题，第一小题也是开始说不会，然后给她把条件一个个读出来，再问下概念，也陈述出来了。第二小题这个方法就不行了，我就用作业帮给她扫答案，把答案给她看，她说看答案也看不懂，感谢作业帮也有这种看答案也看不懂的学生勇于再次提问并获得了更清晰的答案，然然看了后说看懂了但是陈述不出来，因为看明白了就是不理解。算了，驰豫一下，明天再问一次。
三、孩子反馈
因为之前和孩子谈了关于这个捋作业的行为，考虑到她还没有从中获益，对这项工作没有兴趣，所以我们接下来一个月只捋数学作业，这个是对她来说最重要的一个科目，然然答应了。但是周五学校晚自习9点50放学，回家10点20，她说不想做作业，想休息一下就睡觉。考虑到周五一天确实很辛苦，所以答应了她，什么都没做，让她自己随意了。周六，一天也是时间紧张，最后数学作业还是没有捋。约好了明天上午完成，因为明天下午要返校，学校规定的所有学生周日返校参加课后服务。

陈述数学课本，诀窍是：一遍一遍陈述；每一遍都要尽快，不纠缠，题读完，会做，就说；不会，就过。除非孩子头脑里已经知道怎么做了，就是嘴巴上还说不流畅，才会多花些时间，让孩子把嘴巴顺流畅了；如果有题目不会，不要紧。妈妈让孩子把注意力放在陈述例题上。把例题陈述流畅到不看书，直接都能把已知求步骤说得很完满。例题能陈述到这种程度，章节后边的练习题和习题，自己就都会了。不要着急。一节课，孩子一开始，从不熟……不熟悉陈述的方式……到熟练，且花时间呢。天天陈述，要一两星期才能搞熟。当然，一旦熟了，孩子的大脑习惯于陈述这种方式了，再陈述下去，就很容易了。

孩子自己都能摸着窍门儿：先把“练习”题陈述流畅。练习题其实根本不用动脑筋，全都是这节课里讲的定义和定理的直接应用，从简单到复杂，逐级安排。“练习”题陈述熟了，这节课的基础知识，就掌握了；基本技能，也开了个头。接下来陈述例题，陈述流畅，熟得不能再熟，这一节的习题，自己就全都会了。不用妈妈教。这个：陈述数学课本呢，是花果山大娃的基本功。我们默认，小作坊里的娃，都已经掌握了这项技能，每天都安排十分钟，陈述刚学的数学课本，已经成为习惯了。后来的娃，妈妈不要着急，耐心地花时间把陈述数学课本搞掂。

申爸就着然妈的回馈，再强调一下陈述数学课本的本质哈。然妈说：“然然就拿起来看，看了一遍告诉我不会，我说你朗读一遍，对着条件一条条的慢慢读，然然读了一遍还是说不会。我把题目拿了看了，给她把条件一个个提出来问，她拿回书再看看说，哦，我知道了，然后陈述这道题。最后一道拓展题，分了两个小题，第一小题也是开始说不会，然后给她把条件一个个读出来，再问下概念，也陈述出来了。第二小题这个方法就不行了，我就用作业帮给她扫答案，把答案给她看，她说看答案也看不懂，感谢作业帮也有这种看答案也看不懂的学生勇于再次提问并获得了更清晰的答案，然然看了后说看懂了但是陈述不出来，因为看明白了就是不理解。”然妈这一大段，说的内容是什么呢？然妈不过是在说，如果孩子遇到不会的问题，应该怎么做，对吧？在陈述中，提到了然妈这个角色的行为。陈述里如果缺少“然妈”，陈述的那个过程，就不可能发生了。在这个陈述中，然妈扮演了“教”的角色。很显然，这是个不错过程，有了不错的结果。

现在，我们进一步问：如果没人“教”，孩子能不能学会，并且学得更“会”呢？能！这就是陈述数学课本。陈述数学课本，也是一个过程，对吧？这个过程，就是“教”的过程。当然了，在陈数学课本这个过程中，没有人“教”……除了孩子自己，就没有别人了。这个过程，就从“教”“学”，蜕化为“自学”过程。陈述数学课本，本质上就是一个教会孩子自学的过程。这个过程中，它之所以能够从“无机”变成“有机”——一个机械的、肯定每个孩子都能做到的简单过程，一遍遍做，却能导致孩子彻底理解了教学内容、孩子彻底掌握了自学能力的结果，妈妈仔细品这件事，这是一件极其不可思议的事情。“理解”“掌握”这些词汇，本身就含有无法掌控、可遇而不可求、尽人力而安天命这样的成分在里边，想想你怎么让孩子透彻地“理解”一件事情？你可以把你的一种理解告诉他，他能陈述出来，但是，你自己掌握的另一种“理解”，他就不会了。你怎么让孩子能跟你一样，“透彻地理解”呢？你是没办法的！因为你不管怎么教，你教的都是“一种理解”，而不是“理解”本身。“理解”似乎是随着年龄的增长，自己发生的事情；它好像不是外力可以达到的东西，就跟庄稼的成长一样，它就按照它的韵律长，到时候，长成了就有，长不成就无。不是你人的主观努力能达到的，你没办法。我们这种情形，叫做“有机的”。

我们似乎注定无法把主观努力，深入到“理解”这类有机领域里面去，但是……在一种特殊的情形之下，我们却能够做到这一点！这就是数学。妈妈们应该早已经留意到，我们花果山，只说“陈述数学课本”，从来不提“陈述语文课本”“陈述物理课本”……对吧？这是跟“数学”这门课程的本身特质有关的。数学跟其他所有的自然和人文学科都不一样，它是单独一类，处理纯粹的抽象内容的学科。只有这样的学科，才有可能提供一种机会，让孩子从直觉，逻辑地一路走进对任意数学内容的“理解”。在人类所有的学科中，只有数学这一个学科，是“纯粹逻辑”，其他的学科，都是“经验逻辑”。“经验逻辑”是无法跟“纯粹逻辑”一样，做到这一点的。而孩子们手上的数学课本，就是引导孩子沿着纯粹逻辑之路，走进对任何数学内容的理解的手段。它理解起来超级简单。就是按照花果山的陈述数学的流程，引导娃慢慢做，数学就彻底掌握了。因为娃彻底理解了么。

这是我们在中学阶段，找到的第一个，让孩子把“死的”变成“活的”的方法。甜妈的那句话怎么说来的？申爸回去找找哈。嗯……这个，暂时先说到这儿哈，回头接着说。