【语文小作坊：重点是帮助“木头脑袋”麻麻们开窍】---2021.09.28

每日一课

C-229豫小汐妈1206女四
20210925反馈
《多义词和词义的引申》看了三遍，几十页的文章看了三遍，头脑一片空白。看完是看完了，了无痕迹。

你们妈妈们呢，都来认真推敲小汐妈的回馈。从古字形中拾取汉字的本义，理解梳理词语的引申系统，对有的妈妈来讲，并不难；但是，对有的妈妈来讲，非常困难。这些日子过啦，咱们小作坊里边，最珍贵的，正是这些“木头脑袋的”妈妈。为什么这么说呢？我们的目的是什么啊？你们妈妈有的开始显现出明显的对于“识字”的兴趣。这才刚开始，对吧？你等把150个，梳理到一半，一大堆麻麻都会跌进坑里，坐在坑底，还在那儿琢磨呢：“那个意思它是怎么整过去的呢？”可是麻麻们别忘了，大家是干嘛来梳理这些引申意思的：是要教育好自己的孩子，进而总结出具有普遍性的易操作的方案，可以推广给小白麻麻，也能把孩子引导到坑里去。你们自己进坑，根本不是目的。你要把孩子弄到坑里，才是本事，才是目的，对吧？
那为啥“木头脑袋”麻麻珍贵呢？你麻麻别忘了，你将要面对的孩子，每一个，都是刚开始；每一个，都是木头脑袋！并且，麻麻们要晓得，这个年龄孩子，你是没有办法跟他沟通他的主观感受的……他正在学习，怎么把自己的主观感受捕捉到，怎么把它用语言表达出来。可是呢，现在呢，群里的木头脑袋的麻麻，不一样了：麻麻们不仅自己会捕捉自己的主观感受，还能精妙的把感受表达出来！你们见过还有比这更好的探索机会吗？所以啊，你们跑得最快的那一拨麻麻，别往前傻跑了！你们跑过头了。赶紧回来，专注于小群里搞不明白本义是怎么看出来、引申义是怎么“引申过去”的麻麻。你要专注、琢磨、解决的问题是：你怎么能让“木头脑袋”开窍，并且以最快的速度开。
咱们这里哈，207个麻麻，要共同富裕。先富不算富，大家一起富，这个才算数。其实呢，让妈妈们都开窍，很容易。就是个“巧劲儿”，可能只需要几句话，一两个例子，马上就开窍了。可问题是：怎么个巧劲儿？这得探索出来。甭管怎么说，你们启发群里的妈妈，总比去弄孩子，要容易得多，对吧？先把容易的问题解决掉，再去面对困难的。这是这个。
话说，咱们的学术委员会，真的给力。18位学术委员一发力，咱们整个小作坊，立刻焕然一新，生气勃勃！赞！Two thumbs up！那么，在学术委员会的组织下，咱们的作坊继续发展下去，妈妈们会变成个神马样子呢？看这里：妈妈们呢，正在吃墨汁的路上飞奔。不过，最好麻麻们不吃，你们是要把你家孩子弄成黄侃那样。到了这个地步，就变大师了。这是这个。

A-鲁菡妈0506女高二立家0806男八
20210927反馈
这两天一直看群里各位学神妈妈们的关于字义的反馈，感叹于各位的行云流水的分析，而且分析还是自我总结的，要是不看字义教案的话，关于字义我是捋不出本义、引申义的关系以及如何发展的。原来是我没有领会好申爸发的《多义词和词义的引申》，所以心里是没有架构的，今天晚上读了16页，清楚了引申义的7种规律，有了这几种规律在，当拿到一个字的时候就可以有的放矢的从不同方面寻找引申义。明天继续研究。
晚上和儿子继续捋古文《三峡》，这速度可谓是慢出境界了，竟然还有卡点，竟然有原先清楚的点，今天记不清的。还是慢慢来吧。今天作业完成的早，口述了三道启东的分式方程。

看立家妈回馈。“清楚了引申义的7种规律，有了这几种规律在，当拿到一个字的时候就可以有的放矢的从不同方面寻找引申义”，这肯定是不对的。可是，你们怎么跟立家妈解释……或者说，不要解释，因为解释不清楚，直接给好懂的例子，立家妈马上就明白了。百姓日用而不觉。你们回想，自己当初是怎么“会揣摩‘是怎么引申’”的？就用让你自己明白的例子，说法就行。

C-140闽瀚宝妈0902男七
20210927反馈
原本对十个实词的具体实操不够理解，又看了群里妈妈们的反馈里的引申义1234567，觉得实在厉害，以为都是她们网上查找来的。然后昨天晚上又仔细看了一遍申爸那天的早课，才发现自己早课内容不认真看，把重要提示给漏看了。于是今天就开始看《多义词和词义的引申》。中午开始看第一段，就被那句“宰夫胹熊蹯不孰……”给难住了，就去查了百度，这句话的意思，又看了全篇原文和释义，一个中午休息的时间就过去了。
晚上继续看，词有单义词，多义词，同音词，假借词。一词多义，由本意引申，有1.同（形）状引申；2.同（部）位引申。只看到这里，实在太困，明天再读了。捋古文，中午吃饭时听了苏果妈捋古文的音频，脑子里跟着过了一遍，感觉自己需要补救的太多了。

文言文呢，它锻炼思维的关键在于：在习得它的初期，有效的方式一定是就着译文，看译文里的每一个意思，是从原文的哪个字看出来的。然后，看原文中的每一个字，都是什么意思。不放过任何一个字，不放过任何一个意思。字字落实，各个意思落实。

C-175苏恒妈0810男七
20210927反馈
下午捋一遍《项脊轩志》3条线，原文+字义+语法，用时19分多钟，回听一遍发现还是有两处字义漏说，两处说得不精确，还有两处语法没说准。中间还有几处有些卡的，能感觉思维还不清晰，捋的时候还是需要再慢一点缓一点。
实词琢磨，今天还是只看了半点，“木”，看它的古字形，下半部像树根，再回过头仔细看文字解释部分，确实清楚地说明了“个”是根部，那上面土少一横（丄）就表示土地以上了。木下加一表示本是根，与木上加一表示末，意思是相对的。所以本的本义是树根，也指主干，由树根引申为名称根源，由树干引申为名称基础、主要的东西，由根引申为特有词农业生产。后面的内容脑子装不下了。

看到恒妈的回馈了吧。恒妈已经有意思说，把引申义的系统，拿来跟《项脊轩志》那样捋。就是这样的！脱稿捋一个字的引申系统，比捋《项脊轩志》，要让人上瘾多了。你们呢，AB组的妈妈，远期的目标就是：培养孩子脱稿捋每一个字的引申体系……不是背哈。目前，申爸相信妈妈们都理解这一点了，申爸以后不再强调这个了……捋起来就上瘾了。孩子等捋到150个词，都按顺序捋出来的程度。给他五个小时，他坐在那里，从“安”一路捋到“坐”，一个字不落，一个义项不落。捋完就累瘫了。申爸想到这个，太晚了。大申那里，来不及了。他已经高三了，没时间捋这些了。看后边的小猴子们，哪个先做到这一点哈。

C-267浙宽淼妈0906男女七
20210927反馈
上午看了《多义词和词义的引申》，觉得还需要再理解一下，一天空下来就在想本义、引申义这件事，也想开始重新把“安”定义一下，但迟迟下不了手，刚看了豆神专业的讲解，觉得还需要多查查资料，缓缓。睡前读背第二段，从先是到凡再变矣，照着文字稿边读边记忆字义和词性，先读顺几遍再认真背，第一段的字义和词性有一些也忘记了，缓几天再重新去记。

事到如今，有两件事情，妈妈们要想清楚了。一件事是，理解别人指出的引申关系；另一件事自己找出未知的引申关系。我们的目标，当然是找出未知的引申关系了。我们希望将来，看到随便一个字，它只要在句子里边，我们就能从它的本义，一瞬间就能理解出它在这里的意义是什么，是怎么引申过来的。只有做到了这一点，才“有用”么。那如何做到这一点呢？先去理解别人已经指出的引申关系，理解到位，梳理流畅。我们的150个大纲规定的古汉语实词，就是用来干这个的。你只要把这150个实词捋流畅了，到时候，你自然能看到一个字，就能猜出它准确的意思，能猜出它是怎么引申过来的……
当然了，前提是你得知道每一个字的本义是什么。知道本义，才谈得上引申。有了引申形成的语义网络，你才谈得上记忆“自动化”。下一次再见到，直接就知道准确的意思，不需要现想，节约时间。这就是《说文解字》重要的原因。这本书是专门讲每一个字的本义的。语文，从“文”字的角度，学到这里，就学通了。
其实呢，学通了，无非就是捋清楚150个实词，就着《说文解字》，知道大部分常用字的本义。有了150个实词打下的基础，在遇到新的字，自然就知道怎么引申的。啊？竟然是这样的！当然是这样的。这是为我们人类大脑的性质所规定好的。大脑天然能。不用一个字一个字地去学。
嗯……就先说这些吧。